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苏教版五年级数学上册《大数的改写》教案一. 教材分析《大数的改写》是苏教版五年级数学上册的一课，主要让学生掌握大数的改写方法，培养学生对大数的认识和理解。
通过本节课的学习，学生能够掌握整数的改写方法，会将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数，并会利用“四舍五入法”进行近似计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念，对数的组成和位值有一定的理解。
但是，对于大数的改写方法和近似计算，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的改写方法，能够将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数。
2.培养学生对大数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数的改写方法，能够将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数。
2.教学难点：利用“四舍五入法”进行近似计算，以及理解近似数的含义。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和合作交流，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握大数改写的方法和近似计算的规则，准备相关的生活案例和练习题。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解大数的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，例如购物时遇到的巨额发票，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍大数的改写方法，讲解如何将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数。
通过具体的例子，让学生理解和掌握改写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予指导和辅导。
让学生运用所学知识，进行大数的改写和近似计算。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，检验学生对大数改写方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们为什么需要进行大数的改写和近似计算？让学生联系生活实际，理解数学知识的应用。
人教版四年级上册数学教案-第1单元第10课时亿以上数的改写和求近似数一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的改写方法，能够准确地将亿以上数改写成以“亿”为单位的数。
2. 培养学生求亿以上数的近似数的能力，能够根据要求求出亿以上数的近似值。
3. 通过亿以上数的改写和求近似数的学习，提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 亿以上数的改写方法2. 亿以上数的求近似数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的改写方法和求近似数方法。
2. 教学难点：亿以上数的改写方法和求近似数方法的灵活运用。
四、教学过程1. 导入：通过复习亿以内数的改写和求近似数，引出亿以上数的改写和求近似数的学习。
2. 探究：让学生自主探究亿以上数的改写方法，引导学生发现规律，总结方法。
3. 讲解：讲解亿以上数的改写方法，让学生理解并掌握。
4. 练习：通过练习题，让学生巩固亿以上数的改写方法。
5. 探究：让学生自主探究亿以上数的求近似数方法，引导学生发现规律，总结方法。
6. 讲解：讲解亿以上数的求近似数方法，让学生理解并掌握。
7. 练习：通过练习题，让学生巩固亿以上数的求近似数方法。
8. 总结：总结亿以上数的改写和求近似数的方法，强调注意事项。
9. 作业：布置作业，让学生课后巩固所学内容。
五、教学评价1. 通过课堂练习，评价学生对亿以上数的改写和求近似数方法的掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对亿以上数的改写和求近似数方法的运用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生发现规律，总结方法。
2. 在练习环节，要注重培养学生的动手能力，让学生在实际操作中掌握亿以上数的改写和求近似数方法。
3. 在教学评价环节，要注重评价学生的综合运用能力，既要评价学生对基础知识的掌握程度，也要评价学生的实际运用能力。
七、教学延伸1. 通过亿以上数的改写和求近似数的学习，引导学生学习更多关于大数的知识，如亿以上数的四则运算等。
第五课时大数的改写和近似数(2)教学内容：教材第96~97页。
教学目标：让学生认识近似数，使学生会用四舍五入法按要求求出一个大数目的近似数。
教学重点：让学生认识近似数，使学生会用四舍五入法按要求求出一个大数目的近似数。
教学难点：生会用四舍五入法按要求求出一个大数目的近似数。
教学准备：课件、多媒体教学过程：一、认识近似数。
（出示一个体育馆的场景，这个体育馆大吗？你能一下报出它可以容纳多少个人吗？但是你可以大约估计一下它能容纳多少人吗？在生活中我们常常用的是这样的一个近似数，今天这节课我们就来研究近似数，板书课题）1．出示例1插图。
(1)请每位同学分别读读，说说每幅图中的数字。
(2)提问:每幅图中的两个数据哪个是实际的准确数，哪个是表示大约多少的数?你是怎样判断的? 约是什么意思?2．在生活中找一找，有什么情况是用的准确的数，有什么情况是用的近似数。
(1)先小组讨论，交流。
(2)全班汇报。
3．完成想想做做第1题。
(1)学生独立完成，并说说判断是近似数的理由是什么?(2)揭示课题。
（这里的课题已经在前面揭示了）二、教学近似数1．求近似数的方法。
(1)介绍四舍五入法。
(2)让学生自学第94页下方一段话。
(3)指名说说什么是四舍五入法，并举例来说明。
（预设：如果学生举例不是很熟练可以在课前铺垫，出这样一组习题：下面的数分别接近哪个整数？29 72 139 403 5800 8100 99999 1000010）2．教学例2。
(1)出示例2。
让学生说一说表的意思及数据。
(2)提问:男性和女性的人数各接近四十几万?组织学生讨论，交流。
（指出：准确数和近似数之间要用约等号连接）(1) 说明:四舍法是怎样的?（让学生自学课本第96页下的底注，再小组讨论）(2)怎样用四舍法求近似数?（这题就是要保留到万位，把万后面的尾数省略，就要看它尾数的最高位，也就是千位上是几，484204的千位是4 ，就把尾数4204舍去，改写为4个0；而484485的千位是6 ，把尾数6685舍去，改写为4个0，还要向万位进一。
教案：先求近似数再改写年级：四年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解近似数的概念，学会求一个数的近似数。
2. 使学生掌握四舍五入法，能正确地进行四舍五入。
3. 培养学生运用近似数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握求近似数的方法。
2. 理解四舍五入法的原理。
教学难点：1. 理解近似数的意义。
2. 正确进行四舍五入。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念，如整数、小数等。
2. 提问：在实际生活中，我们经常需要估算一些数值，如身高、体重等，这些数值往往不是精确的，而是近似的。
今天我们就来学习如何求一个数的近似数。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解近似数的概念：近似数是指对一个数进行适当的处理，使其接近某个特定数值，但并不完全相等。
2. 讲解求近似数的方法：先找到要近似的数，然后根据要求保留的小数位数，对数的下一位进行四舍五入。
3. 举例说明求近似数的方法：a. 求3.45的近似数，保留一位小数。
b. 求7.89的近似数，保留整数。
4. 讲解四舍五入法的原理：根据要保留的小数位数的下一位数字，判断是舍去还是进位。
如果下一位数字小于5，则舍去；如果下一位数字大于等于5，则进位。
5. 举例说明四舍五入法的应用：a. 3.45保留一位小数，下一位数字为5，所以四舍五入后为3.5。
b. 7.89保留整数，下一位数字为8，所以四舍五入后为8。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固求近似数的方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述求近似数的方法和四舍五入法的原理。
2. 强调近似数在实际生活中的应用，培养学生的估算能力。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固求近似数的方法。
2. 思考：在实际生活中，还有哪些地方需要用到近似数？教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了求近似数的方法和四舍五入法的原理。
四年级数学上册教案-3数的改写及求近似数人教版一、教学目标1. 让学生掌握数的改写方法，能够将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2. 使学生学会求一个数的近似数，掌握四舍五入法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的改写2. 求一个数的近似数三、教学重点和难点1. 教学重点：数的改写方法，求一个数的近似数。
2. 教学难点：四舍五入法的运用。
四、教学准备1. 教学课件2. 小组活动材料五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一组大数，引导学生观察和讨论，引出数的改写和求近似数的方法。
2. 新课讲解（10分钟）（1）数的改写a. 讲解改写方法，举例说明。
b. 练习改写，巩固方法。
（2）求一个数的近似数a. 讲解四舍五入法，举例说明。
b. 练习求近似数，巩固方法。
3. 小组活动（10分钟）分组进行数的改写和求近似数的练习，相互讨论和交流，提高学生的实际操作能力。
4. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
5. 作业布置（5分钟）布置适量的数的改写和求近似数的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和小组活动，使学生掌握了数的改写和求近似数的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“四舍五入法的运用”。
四舍五入法是求一个数的近似数时最常用的方法，它涉及到数学中的基础概念，对于学生来说是一个容易混淆的地方，因此需要详细讲解和反复练习。
四舍五入法的详细补充和说明：四舍五入法是一种数学上的近似方法，它通过将一个数值按照一定的规则进行舍入，使其成为最接近的整数或指定位数的数值。
在数的改写和求近似数中，四舍五入法是一个重要的环节，尤其是在处理大数时更为关键。
四舍五入法的规则如下：1. 如果要舍去的数字小于5，则直接舍去，保留的数字不变。
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四年级上册数学教案-1.8 改写和求近似数︳人教新课标一、教学目标1. 让学生理解改写和求近似数的概念，掌握改写和求近似数的方法。
2. 培养学生运用改写和求近似数解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维能力和合作精神。
二、教学内容1. 改写：将一个数用较为简便的形式表示出来，如将分数改写为小数，将小数改写为分数等。
2. 求近似数：将一个数取其近似值，通常保留一定的有效数字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握改写和求近似数的方法，能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学难点：理解改写和求近似数的概念，能够正确地进行改写和求近似数的操作。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，让学生了解改写和求近似数在实际生活中的应用。
- 提问：你们在生活中遇到过需要改写或求近似数的情况吗？2. 探究新知- 讲解改写和求近似数的概念，让学生明确两者的区别和联系。
- 引导学生通过实例，探究改写和求近似数的方法。
- 分组讨论：如何将一个分数改写为小数？如何将一个小数改写为分数？如何求一个数的近似值？3. 实践演练- 设计一些改写和求近似数的题目，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相交流解题思路和答案，共同提高。
- 对学生的解答进行点评，纠正错误，解答疑惑。
4. 巩固提高- 设计一些综合性的题目，让学生运用改写和求近似数的方法解决。
- 引导学生总结改写和求近似数的技巧和注意事项。
- 鼓励学生进行拓展练习，提高解题能力。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生复述改写和求近似数的概念和方法。
- 提问：通过本节课的学习，你们对改写和求近似数有了哪些新的认识？6. 课后作业（略）五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握改写和求近似数的方法。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和合作精神。
同时，通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
在今后的教学中，应注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用改写和求近似数的方法。
近似数教学教案（优秀6篇）近似数篇一教学目标1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”。
2.使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
教学重点及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
教学步骤一、铺垫孕伏。
1.把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。
（卡片出示）986534 58741 3120050047 398010 148702.下面的□里可以填上哪些数字？32□645≈32万47□05≈47万学生填完后，说一说是怎么想的。
二、探究新知。
1.导入新课。
我们学过求一个整数的近似数。
在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。
如：量得大新的身高是1.625米，平常不需要说得那么精确，只说大约1.6米或1.63米，那么如何呢？今天我们就来学习这一内容。
（板书课题：）2.教学例1：.（1）教师谈话：，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数。
（2）出示例1：2.953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？教师提问：保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？使学生明确：2.953保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数2.95.学生讨论：2.953保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？使学生明确：2.953保留一位小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进1，求得近似数3.0. 2.953保留整数就要看十分位，十分位上满5，向前一位进一得到3.分组讨论：保留一位小数3.0十分位上的“0”能不能去掉？为什么？教师总结说明：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……（3）求下面小数的近似数。
3.781（保留一位小数）0.0726（精确到百分位）（4）讨论分析：3.0和3数值相等，它们表示精确的程度怎样？①教师出示线路图：（投影出示）②引导学生小组讨论交流：使学生明确保留一位小数是3.0，原来的长度在2.95与3.05之间。
亿以上数的改写和求近似数的说课稿亿以上数的改写和求近似数说课稿冯洋1.教材：亿以上数的改写和求近似数是在前面亿以内数的改写和求近似数的进一步学习，加强学生对大数的认识。
2.教学目标：（1）知识与技能：掌握将一亿数字改写成“一亿”数字的方法，并能正确改写一亿数字。
掌握用“四舍五入”法将非整十亿数改写成以“十亿”为单位的近似数的方法，并能正确“略”写非整十亿数。
（2）过程和方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
（3）情感态度和价值观：利用教材提供的材料，提高学生的科普知识，拓展学生的视野。
3.教学难点：使用“四舍五入”方法将非整十亿的数字改写为“十亿”中的近似数字，重写并省略超过1亿的数字，省略少于1亿的数字。
通过本课的学习，学生们可以掌握大数的改写方法和在1亿后省略尾数的方法，以找到近似数，以及舍入和改写之间的差异。
.教学重点：大数的改写和略写，掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。
4.教学过程：(1)复习导入:在复习过程中，当学生们学习了超过1亿的阅读和写作方法时，我展示了一些整十亿和一些非整十亿。
通过阅读和写作，让学生首先发现整十亿和非整十亿的特点，并引出本课程的主题。
效果很好。
(2)课前预习我认为课前预习是一种很好的学习方法。
通过预习，好学生可以更加自信地学习。
坏学生先预习。
如果他们不明白，第二天老师的指导会让他们突然开悟。
所以我让学生们在课前预习这门课的内容。
将教学改写成1亿个单元，教学效果非常好。
我体内有大量血液流动。
我的血液中有很多白细胞和红细胞。
你知道白细胞和红细胞的作用吗？学生们讲得很好，因为他们在课前做了准备。
然后我问你，你知道一小滴血中含有多少红细胞和白细胞吗？学生们马上说红细胞和白细胞的数量，自然导致我重写了1亿多个。
（3）教师引导小组合作，交流汇报展示让学生们重写自己的教学方法8亿多字，然后让他们重写成数亿字。
我赞扬并强调了这一教学环节的及时成功完成。
大数的改写數學教案設計教案设计：以大数的改写为主题一、课程目标：1. 学生能够理解大数的概念，包括位值概念和进制表示法。
2. 学生能熟练掌握大数的改写方法，如从科学计数法改写为普通计数法，或从普通计数法改写为科学计数法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
二、教学内容：1. 大数的概念介绍2. 科学计数法和普通计数法的区别和联系3. 大数的改写方法和步骤三、教学过程：第一步：引入新课（10分钟）通过生活中的例子引出大数的概念，让学生对大数有一个初步的认识。
然后简单介绍科学计数法和普通计数法，并比较两者的异同。
第二步：讲解新知（25分钟）1. 具体解释大数的概念，包括位值概念和进制表示法。
2. 详细讲解大数的改写方法，如从科学计数法改写为普通计数法，或从普通计数法改写为科学计数法。
3. 强调在改写过程中需要注意的问题，如单位的变化等。
第三步：实践操作（30分钟）让学生自己动手尝试将一些大数进行改写，老师在一旁指导，帮助学生理解和掌握改写的方法。
第四步：课堂小结（10分钟）回顾本节课所学的内容，强调重点和难点，解答学生的疑问。
四、作业布置：1. 给定一些大数，让学生自己进行改写。
2. 找一些生活中的大数，尝试用科学计数法或普通计数法表示。
五、教学评估：通过观察学生在课堂上的表现，以及批改他们的作业，来评估他们是否掌握了大数的改写方法。
如果发现有学生还存在问题，可以进行个别辅导。
六、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课（一）- 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的概念，理解大数的意义，能够正确读写大数。
2. 培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 大数的读写方法。
2. 大数的改写和求近似数。
3. 大数的计算和应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的改写和求近似数，大数的计算和应用。
2. 教学难点：大数的读写方法，大数的改写和求近似数，大数的计算和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的大数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 讲解大数的读写方法，通过示例让学生学会如何读写大数。
- 讲解大数的改写和求近似数，让学生掌握四舍五入法，学会改写和求近似数。
- 讲解大数的计算和应用，让学生掌握大数的计算方法，并能解决实际问题。
3. 巩固练习- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 课后作业- 布置课后作业，让学生回家后自主完成，加深对大数知识的理解和运用。
五、教学反思本节课通过讲解、示例、练习等方式，让学生掌握了大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续的学习打下坚实的基础。
以上是对四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课的教学设计和思考，旨在帮助学生更好地理解和掌握大数的知识，培养他们的数学素养和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了从导入新课到课后作业的整个教学流程，是教案的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
教案讲义：第一单元大数的认识一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的大小比较、改写及求近似数的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较2. 亿以内数的改写3. 亿以内数的求近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的大小比较、改写及求近似数的方法。
2. 教学难点：理解亿以内数的改写和求近似数的方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生感受到大数在日常生活中的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示例，让学生掌握亿以内数的大小比较、改写及求近似数的方法。
3. 实践操作：让学生进行实践操作，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的大小比较、改写及求近似数的方法。
2. 示例法：通过示例，让学生更好地理解所学知识。
3. 实践操作法：让学生进行实践操作，巩固所学知识。
4. 总结法：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业评价：通过课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。
七、教学资源1. 教材：四年级上册数学人教版。
2. 教学用具：粉笔、黑板、教鞭等。
3. 课件：PPT课件。
4. 课后作业：课后练习题。
八、教学建议1. 注重培养学生的逻辑思维能力，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
2. 鼓励学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
3. 注重课后作业的布置，让学生巩固所学知识。
4. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高学生的学习效果。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
五年级上册数学教案-3.5 大数的改写年级：五年级科目：数学教材版本：苏教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解大数的改写方法，能够正确地进行大数的改写。
2. 培养学生运用大数的改写方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点：1. 大数的改写方法。
2. 大数的改写在实际问题中的应用。
教学难点：1. 大数的改写方法的灵活运用。
2. 解决实际问题时，能够准确地判断是否需要改写大数。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些大数，让学生观察并说出这些大数的特点。
2. 学生回答后，老师总结：这些大数都是用“万”或“亿”作单位的。
二、新课讲解1. 老师讲解大数的改写方法，并举例说明。
2. 学生跟随老师一起进行大数的改写练习。
三、课堂练习1. 老师出示一些大数，让学生独立进行改写。
2. 学生完成后，老师挑选几位学生的答案进行讲解和点评。
四、实际应用1. 老师出示一些实际问题，让学生判断是否需要改写大数，并说明理由。
2. 学生完成后，老师挑选几位学生的答案进行讲解和点评。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结大数的改写方法。
2. 学生回答后，老师进行补充和总结。
六、作业布置1. 老师布置一些大数的改写题目，让学生回家后独立完成。
2. 老师提醒学生要认真检查自己的作业，确保改写正确。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了大数的改写方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，及时纠正学生的错误，提高学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
重点关注的细节：大数的改写方法的讲解和练习详细补充和说明：一、大数的改写方法1. 改写成用“万”作单位的数（1）将小数点放在万位的右下角当大数的末尾有多个0时，可以将小数点放在万位的右下角，去掉小数末尾的0，并在数的后面写上“万”字。
大数的改写求近似数复习教案教案标题：大数的改写求近似数复习教案教案目标：1. 学生能够理解大数的改写概念，并能够运用改写大数的方法求近似数。
2. 学生能够通过实际问题的解决，运用改写大数求近似数的技巧。
教学资源：1. 教学投影仪或白板2. 学生教材3. 学生练习册4. 大数卡片或数字卡片教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一组大数，例如：1,345,678。
2. 提问学生如何将这个大数改写为一个近似数。
3. 引导学生思考改写大数的目的和意义。
知识讲解：1. 通过教学投影仪或白板，展示改写大数的方法和步骤。
2. 解释如何将大数改写为近似数，例如：将千位及以上的数舍去，保留百位及以下的数。
3. 强调近似数的概念，即改写后的数是原数的一个近似值，但并非精确值。
示范演练：1. 准备一组大数卡片或数字卡片，每张卡片上写有一个大数。
2. 将卡片发给学生，要求他们运用改写大数的方法，将每个大数改写为一个近似数。
3. 学生可以在白板上展示他们改写后的近似数，老师进行点评和指导。
合作探究：1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 给每个小组分发一份实际问题练习题，要求学生利用改写大数求近似数的方法解决问题。
3. 学生在小组内合作讨论，共同解决问题，并记录下解决过程和答案。
展示分享：1. 邀请一些小组来展示他们解决问题的方法和答案。
2. 学生可以互相评价和提出改进意见，促进学生之间的交流和合作。
巩固练习：1. 针对改写大数求近似数的练习题，让学生在练习册上独立完成。
2. 收集学生的答案，进行批改和评价。
总结回顾：1. 对本节课的内容进行总结回顾，强调改写大数求近似数的重要性和应用。
2. 鼓励学生在实际生活中运用改写大数的方法解决问题。
拓展延伸：1. 提供更多的实际问题，让学生继续运用改写大数求近似数的技巧解决问题。
2. 鼓励学生自主学习更多相关知识，拓展他们的数学思维和应用能力。
评估反馈：1. 观察学生在课堂上的表现和参与度。
大数的改写教案大数的改写教案4篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大数的改写教案，欢迎阅读与收藏。
大数的改写教案1课题：大数的改写教学内容：大数的改写课本第14——15页的内容。
教学目标：1、掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法，能正确的改写整万的数。
2、掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法。
能争取地”略写”非整万的数。
3、理解，掌握”四舍五入”的含义，并能正确运用。
4、利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。
教学难点：将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数。
教学重点：大数的”改写”和”略写”教学媒体：实物投影教学过程：一、旧知铺垫用幻灯出示下面土模。
1、写出下面各数一百二十万二千三百写作：二百零四万五千写作三千零二十万零六百八十写作五千八百万零七百吨写作三百六十四万八千个写作写生独立完成，教师巡视，然后幻灯补充正确写数。
2、读一读下面各数。
2000000读作3500000读作10200000读作86000000读作学生读数完成后，教师板书补充读数。
二、讲授新课1、教学例5（1）出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造，介绍红细胞，白细胞的作用。
如图：说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。
一小滴血液含有：红细胞：5000000个白细胞：10000个（2）让学生读一读这两个数。
再看看这两个数有什么特点。
学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。
什么是整万的数呢？像20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数。
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数。
（学生明确了整万数与非整万数后，不仅对改写以”万”坐单位的数有帮助而且对将非整万数”四舍五入”到以”万”作单位的近似数做了铺垫。
