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激发写作欲望提高作文水平标签：作文教学；写作欲望；下水作文；生活；题目；赏识作文教学是一项综合性极强的高级思维活动，作文就是学生认识世界、认识自我、创造艺术思维的结果。
作文就是把现实生活中的人、事、物等坦露出来的一种独特的美，是运用语言文字和各种艺术表达方式给读者以美的熏陶与感染。
作文的过程是一系列心理活动的过程，学生只有有了写作的欲望，才能写出好作文来。
那么，怎样激发学生的写作欲望，提高学生的写作水平呢？一、教师要写下水作文俚语说：“画匠娘会说不会画。
” 语文教师只依靠纯粹的说教是不行的，空洞的说教只会使学生产生逆反心理，实践才能出真知。
因此，语文教师在作文教学前，首先要把自己“拖下水”，通过写下水作文来摸清作文题目的难易程度，减轻学生写作文时的“畏难情绪”。
提高学生的写作积极性。
经常写下水作文既能提高教师自身的素质，又能激发学生的写作兴趣，教师要勇于尝试。
二、要引导学生走进生活新课程改革的目的就是把学生被动接受知识转变成主动学习，作文教学也是要让学生从被动写作变为主动写作。
这就要求语文教师在教学中要引导学生关注现实，激发学生热爱生活的情感，因为一切艺术都来源于生活又高于生活。
生活是作文的源头活水，作文教学离开了生活就像没有源头的水。
教师在作文教学中要引导学生热爱生活，发现生活中的美，这样才能激发学生的写作欲望，学生的作文才会有真情实感，语言文字才能生动鲜活、不做作，才能实现心里怎么想，笔下怎样写，挥洒自如，我手写我心。
人人都有丰富的情感，生活中的小事情都会引发内心深处的波动，如果一提起作文，学生就想借助某些人、事、物来发泄某种情感，那么作文教学就算是成功了。
三、要精心设计材料或题目语文教师给学生布置作文时，要考虑到学生的年龄段和生活环境，按照学生的喜好，精心设计好作文训练的材料或题目，绝不能马马虎虎、敷衍了事。
教师在精心设计材料或题目时，要以提升学生的作文能力，增强学生的作文兴趣为目的。
每一次作文训练后，都要给学生留下兴奋的情绪，这种兴致勃勃的心理情境的余韵，能够催发学生的写作欲望，增添学生的新鲜感受。
注重生活点滴积累，培养热爱写作兴趣作者：高炜来源：《考试周刊》2013年第58期托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是学习兴趣。
兴趣是学习的最好动力。
”写作也一样，学生只有对写作产生了强烈的兴趣，才会有倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。
笔者试从学生和教师两个角度，谈谈激发学生写作兴趣的具体做法。
一、学生如何学——注重积累生活中的点点滴滴（一）生活的积累。
写作兴趣的源头来源于生活。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
生活是作文的源头活水，要想作文写得好，就要学会观察生活、积累生活。
1.感受多姿多彩的家庭生活。
处处留心皆学问。
只要我们注意观察、体味亲人的一言一行、喜怒哀乐，都能从中发现丰富的作文素材。
比如：妈妈经常提醒你：“做作业要专心！”“把头抬高！”……其中包含了多少关心和爱护。
学会做生活的“有心人”，点滴小事皆可入文。
2.体验丰富有趣的校园生活。
学校生活丰富多彩，上课、作业、考试皆是好素材。
哪节课最有趣？“趣”在哪儿？哪节课最令你难忘？难忘在哪里？体育竞赛、文艺汇演、班队活动，还有和同学、好朋友之间的故事，都是作文的好素材。
3.观察异彩纷呈的社会生活。
我们每个人都和社会生活密切联系。
邻居家的弟弟、超市的阿姨、小区门口的保安……有没有一个人给我们留下了深刻的印象？街头见闻、坐车体会、市容变化、路人遭遇等，有没有一件事触动我们的心灵？用心记录下来，就是作文素材。
4.欣赏神奇奥妙的自然世界。
可以在假期的时候克服父母带自己去各地探奇览胜，可以自己观察蚂蚁的路线、大蒜的生长过程，可以走进春天的公园、夏天的荷塘、秋天的田野，冬天的村庄，体会季节的变化，在自然中思考、成长。
“世界上缺少的不是美，而是发现美的眼睛”。
只要放眼生活、细心观察，就不愁心中无话、笔下无文。
（二）语言的积累。
生活的积累解决了作文写什么的问题，但怎么写呢？杜甫立下“语不惊人死不休”的誓言，他也确实为此博览群书。
广泛的阅读能拓宽视野，提高文学素养。
激发写作兴趣，唤醒写作欲望写作是一门用文字表达思想和情感的艺术，能够帮助人们记录生活、表达情感、传播知识。
随着社会的快节奏发展和信息的爆炸式增长，很多人的写作兴趣和写作欲望逐渐减退，甚至消失。
那么，如何激发写作兴趣，唤醒写作欲望呢？本文将从激发灵感、培养写作习惯和提升写作技巧三个方面进行探讨。
一、激发灵感写作的出发点是灵感，没有灵感就没有好的文章。
激发灵感是激发写作兴趣的第一步。
那么，如何激发灵感呢？多阅读是激发灵感的重要途径。
阅读是获取知识、积累素材的最直接途径，同时也是触发灵感的重要来源。
通过阅读，可以了解不同的观点和思想，拓宽自己的思维，启迪灵感。
建议大家多读书、多看报刊杂志，拓展视野，积累写作素材。
多思考也是激发灵感的关键。
在日常生活中，我们可以多观察、多思考，发现身边的美好和有趣的事物。
一个小小的细节，一段感人的故事，都可能成为写作的灵感源泉。
建议大家在生活中多留心，多思考，多记录有趣的事物和想法，为写作积累素材。
多交流也能激发灵感。
和朋友、家人、同事的交流，可以获取不同的观点和见解，从而为自己的写作提供灵感。
参加一些文学、写作活动，和一些有相同兴趣爱好的人交流，也能够激发写作灵感。
建议大家多和他人交流，多和其他写作者互动，共同找寻写作的灵感源泉。
二、培养写作习惯激发了灵感之后，培养写作习惯也是非常重要的。
只有有了写作习惯，才能够坚持下去，将灵感转化为文字，积累写作能力。
那么，如何培养写作习惯呢？定时写作是培养写作习惯的基础。
无论是每天、每周还是每月，都要给自己划定写作的时间，保持写作的频率和节奏。
通过定时写作，可以逐渐养成写作的习惯，提升写作的效率和水平。
建议大家制定一个写作计划，保持定时写作的习惯。
阅读是培养写作习惯的有效途径。
通过阅读一些优秀的作品，不仅可以提升自己的写作水平，还可以培养自己的写作兴趣。
建议大家在写作之余多多阅读，通过模仿、借鉴和学习，培养写作习惯。
坚持不懈是培养写作习惯的关键。
挖掘生活源泉点燃习作欲望发表时间：2011-08-18T11:12:37.933Z 来源：《教育学文摘》2011年10月下供稿作者：陈瑞平[导读] 生活是写作的唯一源泉。
叶圣陶先生曾说过:“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
陈瑞平浙江省温州市瓯海区丽岙茶堂小学325060摘要：生活是写作的唯一源泉。
教师要引导学生学会观察，调动他们的各种感官去观察和体验生活，让他们学会在生活中寻找写作素材。
关键词：生活观察体验生活是写作的唯一源泉。
叶圣陶先生曾说过:“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”《语文课程标准》中也明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。
”那么如何让学生从生活中引进源头活水呢?一、在观察中记录生活生活是丰富多彩的，如自然界的四季轮回、昼夜更替、春雨沙沙、秋风落叶……这一切都是大自然为孩子们早已准备好的习作“源泉”。
教师要引导学生学会观察，调动他们的各种感官去观察生活，放飞他们的心灵，激起他们表达的欲望。
怎样去积累材料呢？1、从观察入手找素材。
不少学生一提起作文，不知怎么写才好，正所谓举笔千斤下笔难，原因何在？主要的就是没有注意观察生活，找不到写作材料。
现实生活是五彩斑澜、生动具体、有血有肉的，是作文取之不尽的素材。
观察是获取材料的主要途径，教师应帮助学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”（引用《课标》）。
2、从实践入手找素材。
教师要树立大语文观，带领学生走出课堂，走向大自然，引导学生用探究、好奇的目光去观察大自然充满的泥土气息，然后指导学生选择自己最感兴趣的事件，写下自己的所见、所闻、所感。
举个例子说吧，春暖花开，可带领学生到校园苗圃里除杂草；双休日，组织学生养家禽、种蔬菜……事后趁热打铁，指导学生写简短的叙事、写人、写景、状物的文章。
投身生活熔炉炼就写作之功写作，是一门艺术，更是一种修行。
通过字句的组合，表达着自己的情感、思想和态度，成就着一篇篇优秀文章。
要想成为一名优秀的作家，熟练运用文字，需要投身生活熔炉，从生活中汲取灵感，炼就写作之功。
生活是写作的源泉，只有深入生活，才能有更多的素材和灵感。
包括文学巨匠屠格涅夫在内的许多作家都曾说过，“要想写好小说就要生活得精彩”。
因为一个人的生活如果平淡无奇，那么他所创作的文字将会平淡无奇。
只有置身于生活之中，去感受生活的酸甜苦辣，才能将这些真实的情感融入到文学作品之中，才能让作品更加鲜活和具有共鸣力。
投身生活熔炉，需要用心观察、用心体验。
这就需要作家的“灵魂深度”，他必须用心感受生活中的点滴，细致观察生活中的风景，丰富自己的生活，充实自己的阅历。
只有这样，作家才有更多的素材，才能有更多的情感和感悟，才能有更多的灵感来书写作品。
村上春树说：“每个人最开始容易谈论的便是自己的生活，似乎坚信这样的调子才是最适合的。
”这句话深刻提醒着我们，写作源自生活，要将真实的生活体验融入到作品中，并通过作品来表达自己的情感和见解。
投身生活熔炉，还需要有感悟之心，善于从生活中汲取养分。
只有有感悟之心的人，才能在日常的琐事中获得灵感，从而创造出高度艺术。
就像歌德所说：“只有用心听，才会真正懂得，只有真正懂得，才会真正感悟。
”正是因为有了感悟之心，才会有那么多作家从生活中汲取养分，创作出让人动容的经典之作。
例如鲁迅的《狂人日记》，从生活中深刻观察到社会的黑暗和无奈；莫言的《红高粱家族》，让世人深刻感受到了战争对人性的摧残和伤害。
这些作品都是写作者深入生活，善于捕捉生活中点点滴滴的感悟并融入作品中的典范。
投身生活熔炉，更需要不断拓展自己的阅历和视野。
只有不断地阅读和学习，才能丰富自己的内涵，拓展自己的视野，丰富自己的写作素材。
正如罗曼·罗兰说的：“一个人要成为作家，他需要有一个非常广大的胸怀。
在那个胸怀里，要塞满多少人生的经验，多少人生的无语的沉默。
写作的灵感火花如何点燃创作的激情书写不仅仅是一个行为，更是一种艺术，而写作，则是书写艺术中最为重要的一种表现形式。
无论是文学作品还是商业文件，写作都需要一个灵感的火花来点燃创作的激情。
那么，究竟是什么让灵感燃起来，如何点燃创作的激情呢？一、观察生活，汲取灵感的营养在写作之前，重要的一步是观察生活。
无论是在街头巷尾、咖啡厅还是公园内，都有无数激发灵感的元素。
观察生活，就像是一种有氧运动，只有不断寻找细节，才能找到借以创作的灵感。
观察生活需要专注和细致，不仅需要用眼睛去看，还要用心去感知。
可以观察自然景色、人物行为、细微的变化，或者倾听别人的对话，从中提取素材，激发创作的灵感。
二、阅读广泛，蓄积写作的能量阅读是培养创作能力的必备途径。
通过阅读不同类型、不同风格的书籍，可以拓宽视野、丰富知识储备。
在阅读过程中，我们不仅可以了解不同的观点和思维方式，还能够学习到优秀的写作技巧。
阅读的过程中，除了汲取营养，还要在阅读中思考、分析和思索。
通过对优秀作品的品味和思考，我们可以更好地理解文学的魅力，并在创作中吸收借鉴，从而点燃写作的激情。
三、找到适合自己的写作环境写作环境是点燃创作激情的重要条件之一。
每个人都有自己喜欢的写作环境，有人喜欢安静的图书馆，有人喜欢热闹的咖啡厅，也有人喜欢沉浸在大自然中。
找到适合自己的写作环境，可以帮助我们更好地进入写作状态。
在这个环境中，我们可以让思绪飞扬，放松身心，享受写作带来的愉悦感。
当我们身处喜欢的写作环境中，灵感自然而然地涌现，激起我们的创作激情。
四、培养良好的写作习惯培养良好的写作习惯对于点燃创作的激情至关重要。
无论是每天固定的写作时间，还是自定的写作计划，都能够帮助我们保持专注和持续创作的动力。
写作习惯的养成需要我们的坚持和毅力。
不管是好天气还是坏天气，不论是情绪好还是不好，我们都要有一个写作的时间和空间。
只有坚持养成良好的写作习惯，才能够让灵感的火花不断燃烧，创作的激情得以长久地保持。
激发作文写作欲望的尝试写作是一项有趣和富有挑战性的活动。
有时候，我们会遇到写作的障碍，这会导致我们缺乏创造力和动力。
在这篇文章中，我们将分享一些激发写作欲望的尝试，帮助您跨越这些障碍，提高写作技能。
1. 确定你的目标首先要明确你的写作目标。
你想写一篇文章还是一本书？你想写什么类型的作品？你想什么时候完成？如果你不知道你的目标是什么，你很难得到必要的力量和动力。
2. 找到一个安静的地方写作需要专注和灵感。
寻找一些安静的环境，让自己全面专注于写作。
当你专注时，你的创造力和动力会得到加强。
3. 练习大量阅读阅读是提升写作技能的一个很好的方法。
它可以帮助你了解不同的写作样式、故事情节和语法规则。
4. 寻找灵感有时候，灵感来自于我们的生活经历，但有时候，它需要我们主动去寻找。
阅读其他人的作品，旅行、参观点赞、餐馆等，体验生活的各种方面可以激发灵感。
5. 记录你的想法当灵感来临时，及时将其记录下来。
这可以让你随时查看和回顾，保证在写作时不会遗漏重要的想法或信息。
6. 挑战自我挑战自我可以激发你的写作能力。
尝试写作新的发掘和拓展自己的创造力。
7. 制定写作计划制定写作计划可以让你实现你的目标。
制定计划可以让你更加专注，以完成短期和长期的写作目标。
8. 我们提高写作能力的最好方法是通过实践我们可以通过实践写作来提高我们的技能。
写作可以是剪报、日记、故事，或者是对我们的感受、观点或经验的描述。
总之，激发写作欲望需要耐心和实践。
请不要放弃，坚持写作，并尝试这些方法中的一个或多个来提高你的写作能力。
激发写作兴趣，唤醒写作欲望【摘要】写作是一项重要的技能，能够帮助我们表达思想，沟通交流。
本文从了解写作的重要性和探讨写作的益处入手，提出了激发写作兴趣、唤醒写作欲望的方法。
首先是培养写作习惯，每天坚持写作可以提高写作能力；其次是尝试不同的写作方式，如散文、诗歌等，拓展写作技巧；再者是参加写作比赛，锻炼比赛中的写作能力；与他人分享写作作品，获得反馈和启发；最后是阅读和研究优秀的作品，学习他人的写作技巧。
持续激发写作兴趣，唤醒写作欲望，将会让我们在写作中不断进步，享受创作的乐趣。
【关键词】写作重要性、写作益处、写作习惯、写作方式、写作比赛、分享作品、阅读、优秀作品、激发兴趣、唤醒欲望1. 引言1.1 了解写作的重要性了解写作的重要性是激发写作兴趣、唤醒写作欲望的第一步。
写作不仅是一种表达自己思想和情感的方式，更是一个培养自我表达能力和逻辑思维能力的有效途径。
通过写作，我们可以清晰地表达自己的观点，使别人更容易理解我们想要传达的信息。
写作也是一个重要的学习工具，能够帮助我们更深入地理解所学知识，并将其内化为自己的思想。
写作还能够提高我们的思维能力和逻辑思维能力，在整理和表达思想的过程中，我们需要进行思考、归纳、总结，这些过程能够训练我们的大脑，提高我们的思维能力。
写作也能够带来内心的愉悦和满足感。
当我们将自己的想法、情感通过文字表达出来，会产生一种独特的满足感和成就感。
写作是一种创造性的活动，能够让我们体验到灵感迸发和创作的乐趣，这种体验是其他活动无法替代的。
了解写作的重要性可以让我们意识到写作并非只是一种任务或技能，更是一种能够提升自身素养、丰富内心世界、表达自我情感的重要工具。
通过写作，我们可以不断提升自己的表达能力和思维能力，让自己的生活更加充实并享受写作带来的乐趣。
1.2 探讨写作的益处写作有着深远的益处，它不仅可以帮助我们表达思想、记录生活，更能够提升我们的思维能力和创造力。
通过写作，我们可以更好地理清自己的思路，加深对事物的理解，提升逻辑推理能力。
关注内心生活点燃写作欲望——兼谈教师写作中的触发与感悟沙市六中高中部刘拥军南宋大诗人陆游曾有这样的诗句：“文章本天成，妙手偶得之。
”这两句从不同侧面道出了写作的基本规律，前者强调的是写作本身是一个很自然、很自由的过程；后者强调的是文章的来源，来源于生活，是作者对生活的感悟；换句话说，就是生活中的偶然事件触发了作者写作的激情，点燃了其写作的欲望，要将其感悟见诸文字。
我以为陆游的这两句诗重在“妙手”二字。
所谓“妙手”就是写作的高手，即写作技艺高超之人。
只有具备这样写作素养的人，“文章”才能“偶得之”，才能“天成”。
那么如何才能成为“妙手”呢？陆游也给了我们很好的回答。
他给他的一个儿子传授写诗的经验时写的《示子遹》一首诗中道出了真谛：“汝果欲学诗，工夫在诗外。
”诗的大意说：他初做诗时，只知道在辞藻、技巧、形式上下功夫，到中年才领悟到这种做法不对，诗应该注重内容、意境，应该反映人民的要求和喜怒哀乐。
陆游在另一首诗《冬夜读书示子聿》里说得更明白：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”从中我们可以知道，所谓“功夫在诗外”，就是要强调“躬行”，到生活中广泛涉猎，开阔眼界。
陆游的这两首诗都强调要把文章做好，应把工夫下在掌握渊博的知识，参加社会实践上。
同时也告知我们阅读与实践是写作中触发感悟的基础和前提，否则，是不会有成功的作品的。
而这个前提和基础与最后的成品呈现于世人面前之间的桥梁是什么呢？我以为那就是关注自己的内心生活，也就是说我们要做生活的有心人，经常盘点自己的生活，将自己的精神生活的感悟写出来。
作为一名语文教师，我想写作也应该成为一件常事，更要成为自己的一种习惯。
教师的写作无外乎这样几种形式，一是专业论文，二是下水文，三是自己的随感，四是较高层次的文学创作。
作为教师要将自己的文章写好，也要关注自己的内心生活。
要做到这一点，我想养成四个方面的好习惯是最好的方法。
一、养成仔细观察、认真体会的好习惯。
曹雪芹在《红楼梦》开篇有这样的一句话：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。
”其实他告诉我们要做好学问，写出好的文章，就要做生活的有心人，就要对自己的生活过程中的人和事情有深入细致的观察与了解。
翻开《红楼梦》第三回，读读《林黛玉进贾府》的文字，其对贾府的奢侈豪华的建筑及室内陈设的描绘，无一不是浓墨重彩、细致入微；对身处其中的公子、小姐、贵妇人的描写，同样是精细无比。
如若不是作者亲身经历、亲眼见到、观察细致、熟悉至极，是断然写不出这样的华章的。
再看看“刘姥姥一进大观园”的章节中的各种菜式的做法，可知道曹雪芹对贵族家庭的饮食研究有多深。
我还记得托尔斯泰在论自己的创作的时候谈到自己有一个很好的习惯，那就是随身带一个记事本，只要是自己不熟悉的、新鲜的、新奇的事情，都要熟悉之后将其记录下来。
有一次他到亲戚家里做客，亲戚家是个贵族，招待他的膳食很精致，连自己都不知道菜名，于是他就记录下了；后来在写作鸿篇巨著《战争与和平》的时候用进去了。
文章大家苏轼也强调要重视对生活的观察以及对事物的了解。
苏轼认为“山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹，凡与耳目之所接者，杂然有触于中”，“有所不能自己而作者”（《江行唱和集叙》），他本是说散文的内容可以无所不包，但同时也道出了文章的内容从何而来的道理：来自自己的感官体验与生活的经历。
他认为散文创作中，应当“求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心”，“了然于口与手”（《答谢民师书》），也就是说，对于客观事物有充分的观察和认识，才能够曲尽精微，能够尽情如意地表达出来。
最近总是喜欢读周国平先生的文章，他在《与中学生谈写作》的讲座提纲里说，“一个人有了苦恼。
去跟人诉说是一种排解，但始终这样做的人就会变得肤浅。
要学会自己跟自己诉说，和自己谈心，久而久之，你就逐渐养成了过内心生活的习惯了”。
他这段话就是要告知我们要关注自己的内心体验，将自己的内心体验，及时的记录下来。
他还说“有对生活的真切观察才有叙述的真实，否则只能从观念出发编造。
真实极难，因为我们头脑里有太多的观念，妨碍了我们看见生活的真相”。
他列举了托尔斯泰在写作《战争与和平》中的一个细节，很有说服力：“娜塔莎守在情人临终的病床边，这个悲痛欲绝的女人在做什么？在织袜子。
这个细节包含了对生活的最真实的观察和理解，但一般人决不会这么写。
”（第三讲《写作与风格》）这就是对生活最真实的感觉，“情节可以虚构，思想可以借用，感觉却是既不能虚构，也不能借用的”，因为“你无法伪造感觉”，这种感觉就是“一个独特自我对世界的真实体验”（周国平《作品的价值》），也就是外在世界在写作者内心的引发出的感想，触发的感悟。
二、养成阅读、写札记的好习惯。
阅读与我们的精神生活是密切相关的，一个关注自己内心生活的人，必须是一个内心生活丰富的人，而阅读则可以丰富我们的内心生活。
许多大作家同时也是大学者或酷爱读书的人，如歌德、席勒、加缪、罗曼·罗兰、毛姆、博尔赫斯等。
中国也有作家兼学者的传统，如鲁迅、郭沫若、茅盾、叶圣陶、林语堂、梁实秋、沈从文等。
宋代的大诗人黄庭坚说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。
”三日不读书，自惭形秽，觉得没脸见人，他的这种说法说明了读书对于一个人的重要，读书要成为一个人的习惯。
作为一个教师来说，更要养成读书的好习惯，每天坚持读书，每天都要有收获，有进步，有充实感。
教师所读之书无外乎专业之书与其他的杂书，无论哪一种书都是对自己有收获的。
专业之书能丰富我们的专业知识，为教师的专业发展提供坚实的基础；其他的杂书，除了丰富我们的专业会是之外，更重要的是养了我们的心，养了我们的生，养了我们的气；同时在阅读的过程中不知不觉地学会了语言，学会了使用语言。
读书中光动眼睛和脑子还是不行的，必须采用读写结合方法。
一是因为可以积累很多丰富的资料。
一个写作者在写作的过程中势必会引用他人书中的材料作为自己写作的论据，尤其是在专业论文的写作过程中，自己的经历作为论据的说服力毕竟是有限的，而一些大家公认的事实更好地利于读者接受，所以，积累的材料会有助于你的写作。
一般采用的方式是做笔记。
笔记的形式很多，可以是写在笔记本上，也可以写在厚实一些的便笺上，还可以写在专门的卡片上。
现在电脑普及了，手提式的、平板电脑等均可以随身携带的，可以将对自己有启发的材料随时记录下来。
二是因为对于一个写作者来说，读书可以起到一种刺激自己写作的欲望的作用，它可以唤醒你经历中沉睡的宝藏。
其实这也是阅读者在寻找感悟与写作的触发点，将自己的随感及时地记录下来，不论长短。
我喜欢读一些小品文，如梁实秋的《雅舍小品》、周建人的《谈天》，其实他们作品中的很多篇章都是写自己读书体会的，由一篇文章中的某个观点或某句话而生发出一些感想，谈谈自己的感受；还有很多也是自己生活中的经历的一些有趣的或新鲜的事情，将自己的感悟告知给读者，并能在读者的心里产生共鸣，促使你自己也想拿起笔来去写自己对生活的感悟。
当然不同的人，阅读的目的不同，自然得到的感悟是不同的。
很多作家也是勤于写随感与札记的，而且长期的坚持会汇集成专门的随感集、读书杂记。
我很喜欢邓拓先生的杂感集《燕山夜话》，说白了，那就是自己的读书札记，既给读者介绍很多典籍上的知识，同时也结合现实来谈，给人很多智慧的启迪。
最近有读了周国平先生的集子《人与永恒》，他说“事情往往是出人意料的。
这本小书，是我随手写下的一些随感的结集，而那些随感，写的时候是根本没有想到要发表的，不料出版以后，成为了我最受欢迎的作品之一”。
三是因为读书也是做学问的基础。
写读书札记是做学问的一种途径与方法。
我记得我们著名的历史学家顾颉刚先生读书的方法是很特殊的，那就是要有怀疑的精神。
金元浦先生在谈《顾先生怎样读书》意味着说：“我们的读书，是要借了书本子上的记载寻出一条求知的路，并不是要请书本子来管束我们的思想。
读书的时候要随处会疑。
换句话说，要随处会用自己的思想去批评它。
我们只要敢于批评，就可分出它哪一句话是对的，哪一句话是错的，哪一句话是可以留待商量的。
这些意思就可以写在书端上，或者写在笔记簿上。
逢到什么疑惑的地方，就替它查一查。
心中起什么问题，就自己研究一下。
不怕动手，肯写肯翻，便可以养成自己的创作力。
几年之后，对于这一门学问自然有驾驭运用的才干了。
我们读书的第三件事，是要运用自己的判断力。
只要有了判断力，书本就是给我们使用的一种东西了。
”正如孟子说“尽信书，不如无书。
”我们带着怀疑的眼光去读书，则会发现很多的学问空白以及一些要矫正的东西。
关于这一点，我以为教师对教材的研究是一个很好的研究方向，让你感觉到有做不完的事情，我自己发表的第一篇论文就是教材研究的。
三、养成写日记的好习惯。
关于写日记周国平先生谈得很深入了，他说：“真正的写作是从写日记开始的。
”“每一个好作家都有长久的纯粹私人写作的前史”，这个前史“是他写作心灵需要”；“一个真正的写作者是改不掉写日记习惯的人罢了，全部作品都是变相的日记”。
他的话说明了日记的写作在一个人写作成长的过程中起到了奠基石的作用。
写日记到底有哪些好处呢？我这里将周国平先生关于这一点的论述与自己的观点综合起来归纳一下。
第一，帮你积累写作的材料。
周国平先生说“日记是岁月的保险柜”，人生有时很短暂的，那怎么样才能将人生的一些经历留住呢？方法当然有很多，但是最便宜、最便捷的方式就是写日记。
记忆永远是有限的，时间一长，很多事情都记不住了，但是“好记性比不上烂笔头”，将一个个的日子放到保险柜里去，某一天再打开它的时候，过去的日子就会一一呈现出来，你的日子也不会不断地丰富起来，你的内心也不断地丰富起来。
其实写日记就已经是在真正地进行写作了，只要有写日记习惯的人，你都会发现，你在记述自己生活经历的时候，你的这些文字涉及到的人或事情已经成为了历史，也许会有其历史与艺术的价值或是有助于你今后的创作，是在帮你积累写作的材料。
我的很多散文当初就是以日记的形式出现的，等到有约稿或是想发表的时候，稍加整理就可以成型了。
第二，帮你形成深刻的内心世界。
周国平说：“日记是灵魂的密室。
”人活在世上，不仅要过外部的生活，更要过内心生活。
他还说：“有的人只习惯于与别人共处，和别人说话，自己对自己无话可说，一旦独处就难受得要命，这样的人终究是肤浅的。
人必须学会倾听自己的心声，自己与自己交流，这样才能形成一个较有深度的内心世界，而写日记正是帮助我们达到这一目的的有效手段。
”因为写作是一种精神生活的方式之一，我们要把外在自我经历转化为内心的自我财富，写日记就是方法之一。
“有写作习惯的人，会细致地品味、更认真地思考自己的外在经历，仿佛在内心中把既有的生活重过上一遍，从中发现更丰富的意义，并储藏起来。
”周国平先生的这段话很真实说出来写日记的好处，也道明了触发与感悟式写作的途径。
