字的联想新

围绕一个汉字展开联想写作文的汉字之“梦”。

哎，这“梦”字可真有意思，每次看到它，我就感觉像是被一
股神秘的力量给吸进去了。

你说，梦是不是就是咱们心里那个最想
去的地方，最想做的事儿啊？
走在街上，看着人来人往，我突然觉得，每个人的心里都藏着
一个“梦”。

有的人梦想着挣大钱，过上舒坦的日子；有的人则希
望和家人和和美美，平平淡淡才是真。

不过啊，这些梦都挺实际的，你说对吧？
说到历史，那些古代的大佬们，他们的“梦”可就更大了。

他
们梦想着国家强盛，百姓安居乐业，这种梦啊，得有多大的胸怀才
能装得下啊！
我自己呢，也有个小小的“梦”。

我想啊，能不能有一天，我
写的文字能打动别人的心，让大家都喜欢读。

我知道这不容易，但
我愿意去努力，去尝试，毕竟嘛，梦想还是要有的，万一实现了呢？
这“梦”字啊，真的挺有魔力的。

它让我相信，只要心里有梦想，就有希望；只要肯努力，就能让梦想照进现实。

所以啊，我得加把劲，不能让我的“梦”变成空想，对吧？。

汉字的联想汉字，是中华文化的瑰宝，是中国人民智慧的结晶。

每一个汉字都蕴含着丰富的意义和深远的历史背景，令人不禁联想起诸多美好的事物。

让我们一起用3000字的篇幅，探索汉字的联想世界。

首先，我们来探讨一下“人”字。

这个字简洁明了，形状酷似一个站立的人体。

它不仅指代了人类，也包含了人的动作、行为和品格。

在古代，人们称之为“人字旁”。

用这个字可以联想到无数的词汇，比如仁、众、仗、从等。

每一个词汇都有其独特的涵义，展现了人类的各种境遇和社会关系。

仁，这是一个令人向往的词汇，也是人们追求的最高境界之一。

它代表着慈悲、宽容和善良。

当我们看到这个字的时候，会不由自主地联想到孔子的“仁者爱人”，以及我们身边那些无私奉献的高尚人物。

接下来，我们再来探索一下“山”字。

山，作为自然界最常见的景观之一，是人们向往和追求的对象。

它形状酷似凸起的山峰，简直是大自然的杰作。

用这个字可以联想到神秘、壮丽、高傲等词汇。

同时，山也有危险、险峻的两面性，让人不禁联想到人生的起伏和挑战。

在我们的联想世界中，还有一个神秘而美丽的字——“月”。

月，像是高挂天空的一轮明亮的圆盘，是人类对诗意与浪漫的追求。

它不仅代表了时间的变化，也象征了人们对美好生活的向往。

用这个字可以联想到宁静、明亮、浪漫等词汇。

同时，月亮也有阴晴圆缺的不同状态，让人们感受到了生活的变幻和多样性。

继续探索，我们不可忽视的是“水”字的联想。

水是地球上最重要的资源之一，也是人类生命中不可或缺的存在。

它代表着流动、纯净和生命。

用这个字可以联想到清澈、透明、柔和等词汇。

同时水也有波涛汹涌和狂暴的一面，让人们体会到生活中的起伏和挑战。

最后，我们来看看“心”字的联想。

心，是人们内心世界的窗口，代表了情感、思考和智慧。

它不仅指代了人的情感世界，也表达了人的内在思考和个性特征。

用这个字可以联想到善良、真实、诚心等词汇。

同时，心也有脆弱和受伤的一面，让人感受到人生的坎坷与挣扎。

通过上述的联想，我们不禁对汉字的魅力和深意感到惊叹。

写由一个汉字的联想作文
“月”的联想。

啊，那月光真跟水似的，湖面都亮闪闪的，美得跟画儿一样。

我站在那儿看了半天，心里特平静，啥也不想。

说到月亮，我就觉得它离咱们特远，但每次看到它圆了缺了，我就想起家里那些不能常常见面的人，心里就有点儿不是滋味。

晚上走在老街上，月光下的石板路显得好古老啊，那些老房子好像在跟我说话似的。

我闭上眼睛，感觉像是能听到过去的事儿。

荷塘里那荷花在月光下开得好美，我就想起小时候学的古诗，那些诗人真会写，月亮、荷花都能写得那么有味道。

抬头看看那月亮，真亮啊！它不光照亮了黑夜，也让人的心里亮堂堂的。

我得感谢这月亮，它陪了我多少个晚上啊！
说到月亮，我就觉得它像是一面镜子，照出我心里那些想法。

每次看到它，我就忍不住想东想西，也不知道为啥。

小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思仪征市龙河中心小学王晨晨【教学课题】《字的联想》【教材分析】《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。

在这个教学单元中教材设计了三个有关平面设计的内容，《字的联想》是关于美术字设计基础训练课，它是版面应用设计学习的基础。

它与纯美术字教学有很大的区别，它更注重教材学习的灵活性和趣味性，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。

根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。

教材举出“甜”、“秋”、“油”等一些将文字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子。

这种联想内容方式符合学生年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力和创造能力。

教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。

教师引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣，这有利于调动学生的学习积极性和主动性，在教学的过程中，培养学生的设计创新意识。

【学情分析】本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。

如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。

由于学生第一次接触美术字，在表现形式上有些困难，在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好的表现出字的意义。

课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。

【教学目标】知识与技能：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程。

过程与方法：体验各种不同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

情感态度价值观：发掘学生的创造力，激发民族自豪感。

【教学重点】了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。

对一个字的扩展联想作文
哎呀，说到“梦”这个字，我就想起了那些个晚上躺在床上，
脑袋里像放电影一样的事儿。

你知道吗，有时候我梦见自己成了个
宇航员，飞到了太空里，跟外星人打招呼，那感觉真是爽翻了！
但有时候吧，梦就是那么不靠谱。

就像昨晚上，我梦见自己吃
了一大堆冰淇淋，醒来后却发现嘴里啥也没有，反而还口渴得要命，真是让人哭笑不得。

说到梦，我得提提那些让人心动的梦。

有次我梦见自己和初恋
在海边散步，那海风、那夕阳，简直美到不行。

可惜啊，醒来后才
发现那都是过去的事儿了，心里顿时就有点儿失落。

不过，梦这东西也挺奇妙的。

有时候它能给我们力量，让我们
在困难面前不低头。

我记得有次考试前特别紧张，结果晚上做了个梦，梦见自己考了个满分，醒来后心情大好，结果那次考试还真就
考得不错！
所以啊，梦这东西，说它没用吧，有时候还真能给人带来点啥。

说它有用吧，醒了之后啥也不是。

但不管怎样，我都挺珍惜那些美好的梦的，毕竟它们给了我那么多快乐和回忆。

由某一个汉字产生的许多联想在中国成千上万个汉字中，我最喜欢的一个字就是“圆”字。

“圆”是动感十足的。

足球、篮球、排球……几乎所有的球都是圆的。

这些圆圆的家伙整日在自己的舞台上，疯狂地表演，让无数崇拜者心潮澎湃。

由于他们拥有一个圆圆的身体，所以一运动起来，就很难停止。

正是这圆圆的造型让他们精力充沛，不知疲倦，又让他们的每个动作都是那么富有动感，引人注目，于是它们赢得了那么多的掌声和奖牌。

“圆”还是欢乐喜庆的。

每年中秋节，中华儿女们都会欢聚一堂，远方的游子回来了，母亲多年的梦也圆了。

夜幕降临后，幸福的母亲拿出圆圆的月饼，之后，大家便围在一起，一边吃月饼，一边谈天说地。

这时你抬头仰望，那天上还有一个圆圆的月亮，你看她光辉四射，好像在和桌上的月饼比比谁更圆呢。

每到元宵节时，人们会在元宵节这天吃圆圆的汤圆，不用说，汤圆就是“团圆”了。

说起吃的，还有我最爱吃的蛋挞、生日蛋糕，它们可全是圆的。

啊，“圆”字真是让人垂涎三尺啊。

此外，“圆”还象征着和平。

奥运会的五环是圆形的，他们环环相扣，紧密相连，象征着各国人民的和平相处，友好往来。

哦，奥运会的金牌也是圆的，那耀眼的金牌给多少人带来无限的自豪啊！484字由某一个汉字产生的许多联想在中国成千上万个汉字中，我最喜欢的一个字就是“圆”字。

“圆”是动感十足的。

足球、篮球、排球……几乎所有的球都是圆的。

这些圆圆的家伙整日在自己的舞台上，疯狂地表演，让无数崇拜者心潮澎湃。

由于他们拥有一个圆圆的身体，所以一运动起来，就很难停止。

正是这圆圆的造型让他们精力充沛，不知疲倦，又让他们的每个动作都是那么富有动感，引人注目，于是它们赢得了那么多的掌声和奖牌。

“圆”还是欢乐喜庆的。

每年中秋节，中华儿女们都会欢聚一堂，远方的游子回来了，母亲多年的梦也圆了。

夜幕降临后，幸福的母亲拿出圆圆的月饼，之后，大家便围在一起，一边吃月饼，一边谈天说地。

这时你抬头仰望，那天上还有一个圆圆的月亮，你看她光辉四射，好像在和桌上的月饼比比谁更圆呢。

《字的联想》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第七单元“趣味识字”中的“字的联想”。

具体内容包括：通过观察、分析、联想，掌握基本汉字的构成规律，学会运用联想记忆汉字，提高识字效率。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本汉字的构成规律，学会运用联想记忆汉字，提高识字能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、联想，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对汉字的热爱，培养学生对中华传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的联想记忆方法。

2. 教学重点：基本汉字的构成规律及运用联想记忆汉字。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学习卡片、字帖、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。

2. 自主探究3. 示范讲解教师以“日”字为例，讲解汉字的构成规律，并引导学生运用联想记忆法记忆汉字。

4. 随堂练习学生根据所学方法，自主完成学习卡片上的汉字联想练习。

5. 互动交流学生展示自己的学习成果，互相交流联想记忆方法，教师点评并给予鼓励。

7. 游戏环节组织“汉字联想接龙”游戏，巩固所学知识，提高学生的识字兴趣。

六、板书设计1. 板书《字的联想》2. 板书内容：（1）基本汉字构成规律（2）汉字联想记忆法（3）汉字联想接龙游戏七、作业设计2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉字的联想记忆方法掌握程度如何，教学过程中是否存在不足，如何改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用联想记忆法识记汉字，提高识字效率。

开展“汉字故事”分享活动，让学生了解更多汉字文化。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动交流环节3. 板书设计的内容与结构4. 作业设计的目的与实施一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学目标的实现。