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小班科学教案及教学反思《认识家畜家禽》教案：一、教学目标：1. 让学生了解家畜和家禽的概念及分类；2. 通过观察和实践，能够辨别不同的家畜和家禽；3. 培养学生的观察、分类和比较的能力。
二、教学重点：1. 家畜和家禽的概念和特点；2. 鸡、鸭、猪、牛、羊等不同的家畜和家禽的辨别。
三、教学准备：1.PPT或实物图片；2.小鸡、小鸭、小猪、小牛、小羊等玩具模型或图纸。
四、教学过程：1. 导入：通过播放家畜家禽的图片或实物，让学生观察并回答问题：“这些是什么动物？有什么特点？”引发学生的兴趣和思考。
2. 呈现概念：通过PPT或黑板书写“家畜”和“家禽”两个词，解释其概念并辨析二者的区别。
3. 分类讨论：将学生分成小组，每组给予一些家畜和家禽的图片或模型，让学生自行分类并给出理由。
然后请几组学生分享自己的分类结果，让其他学生进行评价和讨论，进一步明确家畜和家禽的特点。
4. 指导实践：学生分别拿到小鸡、小鸭、小猪、小牛、小羊玩具模型或图纸，根据前面的分类讨论，学生自己确定这些动物属于家畜还是家禽，理由自己给出。
然后请学生交流自己的观察和判断结果，老师进行点评和引导。
5. 总结归纳：通过整个教学活动的引导和实践，让学生总结家畜和家禽的特点，归纳它们的共同特征和区别，以及人与家畜和家禽的关系。
教学反思：1. 教学中要注意引发学生的兴趣和思考，可以通过引入故事、图片、实物等多种形式来激发学生的参与和思考。
2. 在分类讨论和指导实践中，要鼓励学生分组合作，并给予多样性的图片或模型，使学生能够自主思考和分析，培养他们的观察、分类和比较能力。
3. 在教学中要及时给予学生肯定和鼓励，让学生感到自己的探究和思考是有意义的，以激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 教学过程中要将抽象的概念和具体的实物相结合，让学生通过观察和实践来理解和记忆，提高学习效果。
5. 教学结束后要进行总结归纳，帮助学生将所学知识整理和复习，进一步加深理解和记忆。
中班科学教案认识家禽家畜中班科学教案：认识家禽家畜第一节：引入大家好！今天我们要学习的科学内容是关于“认识家禽家畜”。
在我们的日常生活中，我们经常会看到各种各样的动物，有些是在农田里，有些是在农场里，大家知道这些动物的名字吗？今天，我们将一起来认识一些常见的家禽和家畜动物，了解它们的特点和生活习性。
第二节：了解家禽动物首先，我们来认识一些常见的家禽动物。
家禽动物通常是指生活在农场中的动物，它们不仅可以提供美味的食物，还可以为我们的生活提供各种方便。
我们来看看有哪些家禽动物：1. 鸭子：鸭子是一种常见的家禽动物，它们的喙扁平宽阔，喜欢水上活动，常常生活在池塘或水边。
鸭子喜欢吃小鱼、小虾和昆虫，同时也是人们餐桌上的美味佳肴。
2. 鸡：鸡是另一种常见的家禽动物，它们有羽毛茸茸的身体，善于啄食昆虫和杂草。
鸡不仅可以提供肉类食物，还可以产蛋，为人们提供美味的蛋类食品。
3. 鸽子：鸽子是一种温和友好的家禽动物，它们身体较大，喙尖锐，喜欢结成群体。
鸽子常常被人们饲养，既可以观赏，还可以用来传递信件。
第三节：了解家畜动物除了家禽动物，我们也需要了解一些常见的家畜动物。
家畜动物是指生活在农田或者农场中，为人类提供食物、饮食、耕地等方面帮助的动物。
下面是一些常见的家畜动物：1. 猪：猪是一种比较常见的家畜动物，它们生性贪吃，喜欢吃各种植物和粮食。
猪不仅可以提供肉类食物，还可以生产猪皮、猪毛等材料，对人类有着重要的经济价值。
2. 牛：牛是人们常见的家畜动物之一，它们的身体强壮，喜欢吃草。
牛主要用于耕地和运输，是人类历史上重要的劳动力来源。
此外，牛奶也是人们日常生活中不可或缺的食物之一。
3. 羊：羊是一种善于适应各种气候条件的家畜动物，它们喜欢吃草和茂盛的植物。
羊不仅可以提供肉类食品，还可以提供羊毛、养护草地等多种资源，对人们的生活产生重要影响。
第四节：巩固与展示通过今天的学习，我们了解了一些常见的家禽和家畜动物，以及它们对人类的生活的重要作用。
小班科学教案及教学反思《认识家畜家禽》一、教学目标1.了解常见的家畜家禽的特点和名称。
2.培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3.激发幼儿对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的家畜家禽，了解它们的特点。
2.教学难点：培养幼儿观察和表达能力。
三、教学准备1.PPT课件：家畜家禽的图片和介绍。
2.实物或模型：鸡、鸭、鹅、牛、羊等。
3.观察记录表。
4.白板、彩笔。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们日常生活中有哪些动物陪伴着我们吗？它们有什么特点呢？今天，我们就来认识一下这些可爱的家畜家禽。
2.认识家畜家禽师：我们来看一下这些图片，你们能认出它们是什么动物吗？（1）出示PPT课件，展示鸡、鸭、鹅、牛、羊等家畜家禽的图片。
（2）请幼儿说出每种动物的名称，并简要介绍它们的特点。
3.深入了解家畜家禽师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“找出不同”。
请你们仔细观察这些动物，看看它们有什么不同之处。
（1）出示PPT课件，展示每组家畜家禽的图片。
（2）请幼儿找出每组图片中的不同之处，并简要说明原因。
4.动手操作师：我们来进行一个小实验，看看这些家畜家禽的羽毛有什么特点。
（1）发放实物或模型，让幼儿观察鸡、鸭、鹅等动物的羽毛。
（2）请幼儿分享一下自己的观察结果。
师：通过今天的活动，我们认识了哪些家畜家禽？它们有什么特点？你们喜欢这些动物吗？为什么？五、教学反思1.本节课通过图片、实物、游戏等多种形式，让幼儿充分参与，提高了他们的观察、表达和动手操作能力。
2.教学过程中，注重培养幼儿的思考能力和团队合作精神，让他们在活动中学会发现问题、解决问题。
3.教学内容丰富，涵盖了多种家畜家禽，使幼儿对动物有了更全面的了解。
5.教学效果较好，幼儿对家畜家禽的认识有了明显提高，但仍有部分幼儿对个别动物的特点掌握不够牢固，需要在今后的教学中加以巩固。
六、教学延伸1.组织幼儿参观农场，实地了解家畜家禽的生活环境。
小班科学教案及教学反思《认识家畜家禽》教案教学目标1.了解常见的家畜家禽及其特点；2.学习识别家畜家禽的外貌特征；3.培养对家畜家禽的养殖和保护意识。
教学内容1.家畜家禽的定义；2.常见的家畜家禽有哪些；3.各类家畜家禽的外貌特征。
教学准备1.图片或幻灯片展示；2.小动物模型或玩具。
教学过程导入介绍家畜家禽是人类的重要的经济动物，它们提供了我们所需要的食物、皮毛以及其他资源。
1. 引入展示一些图片或幻灯片，让学生看到不同的动物，引导学生说出所看到的动物。
2. 学习家畜家禽的定义通过图片或幻灯片，引导学生认识家畜家禽的概念，告诉学生家畜家禽是人类驯养和养殖的动物，有着特定的用途。
3. 学习常见的家畜家禽逐个介绍常见的家畜家禽，比如牛、猪、鸡、鸭等。
通过图片或幻灯片展示它们的外貌特征，并请学生观察，并用简单的语言描述它们的特点。
4. 巩固知识使用小动物模型或玩具，让学生进行互动，并要求他们根据外貌特征识别出正确的动物，并说出其名称。
5. 反思引导学生回顾所学的知识，并提醒他们家畜家禽的保护和养殖意义，培养他们对动物保护的意识。
教学反思这节科学课主要是介绍家畜家禽的基本概念以及常见的家畜家禽的外貌特征。
通过引入常见的家畜家禽，帮助学生了解它们是人类的重要经济动物，并引导学生观察它们的外貌特征。
在教学过程中，我使用了图片和幻灯片来展示家畜家禽的外貌特征，从visuospatial 能力出发，帮助学生更好地理解和识别家畜家禽。
我还使用小动物模型和玩具，让学生进行互动，巩固他们所学的知识。
整节课的教学反思是通过引导学生观察、思考和互动，激发学生对家畜家禽的兴趣，并培养他们的环保意识。
结合实际生活情境，让学生更好地理解和认识家畜家禽的重要性。
然而，在教学过程中仍存在一些问题。
首先，时间安排得不够合理，导致某些环节过于匆忙。
其次，当学生对某些外貌特征不清楚时，我没有给予足够的解释和示范。
这些问题需要在今后的教学中加以改进。
小班科学活动课程计划：了解畜禽教学计划（反思教学）小班科学活动了解畜禽教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,使孩子能够理解简单的特点畜牧业,教育儿童应该知道如何照顾牲畜和家禽,幼儿园教师适合从事科学活动的小班教学.来看看畜禽教学计划.活动设计背景：由于儿童不了解牲畜和家禽,一些家庭根本不饲养牲畜和家禽.在这种情况下,教孩子识别牲畜和家禽是非常困难的.所以我设计这个活动课程是为了直观的教学.活动目标：1.让幼儿了解牲畜和家禽的简单特征.2.教育儿童了解如何照顾牲畜和家禽.3.让孩子知道牲畜和家禽的使用.4.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.5.激发幼儿对科学活动的兴趣.教学重点和难点：了解牲畜和家禽,了解它们的用途.活动准备：挂图,动物图片,牲畜和家禽头饰.活动程序：1.简介：老师说,'孩子们,老师今天带给你两个新朋友.你想知道他们是谁吗？“有一张大马和大鹅的照片,让孩子们告诉动物的名字,然后老师指出马来西亚是家畜,大鹅是家禽.在本课中,我们来了解牲畜和家禽.理事会主题：了解牲畜和家禽2.学习新课程：老师提供挂图,让孩子知道图片中的动物并告诉动物的名字.并指出每个动物的数量.老师强调马来西亚,牛,羊,猪,狗,猫和兔子都是牲畜.鸡,鸭和鹅是家禽.并告诉畜禽的特点.让孩子们看一下照片,发现他们是牲畜,那些是家禽.几个孩子分别拿着动物的头饰,在农场上开了一个大型的舞会,唱歌跳舞,然后组织起来站在一起为家禽站立的动物.在动物园唱一首歌真的很有趣,结束了这一课.7.老师的总结：在这堂课上,孩子们表现得非常好.他们能够积极而大胆地说话.他们能够区分牲畜和家禽.你太棒了！教学反思：这堂课是在愉快的气氛中进行的.孩子们非常乐意学习,他们对游戏非常满意.然而,美中不足的是,有些孩子不太合作.关于牲畜和家禽,目前尚不清楚.课堂上的注意力不是很集中,这些都在未来的教学中有待提高.。
幼儿园自然教案：认识家禽和家畜教学主题：认识家禽和家畜教学目标：1.认识家禽和家畜2.了解家禽和家畜的习性和特点3.培养幼儿对家禽和家畜的兴趣和好奇心，增强动物保护意识教学重点：认识家禽和家畜，了解家禽和家畜的习性和特点教学难点：掌握引导幼儿对家禽和家畜的观察，并能通过观察发现家禽和家畜的特点教学准备：直观的家禽和家畜画面、小黑板、幼儿园家禽和家畜海报、幼儿书籍教学过程：一、引入（5分钟）1.教师对幼儿如此说道：“大家早上好，今天我们要认识一些新的朋友。
他们和我们不同，他们是什么呢？”2.引导幼儿观察大门口的标语和海报，引导他们回答问题“家畜是什么？家禽是什么？”二、呈现家禽和家畜画面（10 分钟）1.让幼儿看家禽和家畜的画面。
2.看完家禽和家畜的画面，老师让幼儿们描述其中的不同之处。
“家禽和家畜的憨态，它们长的样子很不一样。
”老师引导幼儿们描述家禽和家畜的外貌特点。
三、了解家禽和家畜的习性和特点（20 分钟）1. 老师为幼儿们讲述家禽和家畜的习性和特点。
老师介绍，家禽和家畜是人们的朋友，给我们提供食物，更需要人们的爱护。
家禽和家畜有不同的习性、特点，但都有自己重要的作用。
2. 如果有时间，老师可以让幼儿们观察家禽和家畜的生活习性，通过观察反映出家畜的特点。
四、及时总结，让幼儿记住家禽和家畜（15 分钟）1. 在黑板上总结家畜和家禽的特点，并让幼儿们模仿。
2. 让幼儿模仿家禽、家畜发出的声音。
五、结业（5 分钟）1.再一次让孩子观察家禽和家畜海报，认识到家禽和家畜的重要性，并欣赏他们可爱的样子。
2.询问幼儿们学习到了什么。
教学反思：本次幼儿园自然教案以“认识家禽和家畜”为主要主题，以幼儿为主要的教育目标，以掌握幼儿对家禽和家畜的外貌特点和生活习性为重点，提高幼儿肯观察、勤动手、积极思考的能力，从而激发幼儿对动物的保护意识。
在教学前，老师充分准备，通过小黑板常常反复导入教学内容，使幼儿更加兴趣高涨、思路敏捷，在活动中有效实现了对幼儿的知识启发和潜移默化的培养。
中班科学教案家禽家畜一、教案简介本节课是一节中班科学课，教学内容是关于家禽家畜的知识。
通过本课的学习，旨在让幼儿们了解家禽家畜的特征和习性，培养他们对动物的喜爱和保护意识。
本节课采用多种教学方法，如故事讲解、绘本欣赏、观察实物等，帮助幼儿开拓视野，提高他们的动手能力和科学素养。
二、教学目标1.认识几种常见的家禽家畜，如牛、猪、鸡、鸭等，并能描述其特点。
2.了解家禽家畜的基本需求，如食物、住所等。
3.培养幼儿对家禽家畜的爱护和保护意识。
4.提高幼儿的观察、表达和动手能力。
三、教学准备1.绘本《动物园里的家禽家畜》一本。
2.实物展示：牛、猪、鸡、鸭等塑料模型或图片。
3.纸板、彩色纸、剪刀、胶水等制作手工的材料。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师和幼儿们进行寒暄后，老师问幼儿们是否喜欢小动物，有哪些小动物是他们熟悉的。
然后，老师介绍即将学习的内容，告诉幼儿们今天要学习关于家禽家畜的知识。
2.故事讲解（10分钟）老师用生动有趣的语言给幼儿们讲解绘本《动物园里的家禽家畜》中的故事。
通过故事，向幼儿们介绍家禽家畜的种类和特点。
3.绘本欣赏（10分钟）老师请幼儿们围坐在一起，以小组为单位观看绘本《动物园里的家禽家畜》。
在欣赏的过程中，老师引导幼儿们回答一些问题，如：你们在书中看到了哪些家禽家畜？它们长得怎么样？它们生活在哪里？等等。
4.动物模型展示（15分钟）老师带领幼儿们参观“动物园”，展示牛、猪、鸡、鸭等塑料模型或图片，并向幼儿们介绍每种动物的特点。
同时，老师鼓励幼儿们亲自触摸、感受模型，提高他们对动物的感知和认识。
5.动手制作家禽家畜（15分钟）老师准备好纸板、彩色纸、剪刀、胶水等材料，现场指导幼儿们制作自己心目中的家禽家畜。
比如，可以用纸板剪切出鸭子的形状，然后用彩色纸装饰；或者用纸板剪成猪的形状，再用粘纸做出猪的红色脸蛋等。
通过动手制作，激发幼儿们的创造力和想象力。
6.小结（5分钟）老师回顾本节课的内容，向幼儿们提问：你们学到了哪些家禽家畜的知识？它们有哪些特点？它们的生活环境是什么样的？鼓励幼儿们积极回答，巩固所学内容。
幼儿园小班科学《认识家畜家禽》优秀教案附反思一、教学目标1.了解常见的家畜家禽，知道它们的名称和生活习性。
2.培养幼儿观察、比较和表达能力。
3.激发幼儿对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的家畜家禽，了解它们的特点。
2.教学难点：培养幼儿观察、比较和表达能力。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、动物模型等。
2.环境布置：将教室布置成动物园，展示各种家畜家禽的图片和模型。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种家畜家禽的图片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道这些是什么动物吗？它们有什么特点？”2.基本环节（1）认识家畜家禽教师分别出示牛、羊、猪、鸡、鸭等家畜家禽的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）讨论家畜家禽的生活习性教师提问：“你们知道这些家畜家禽吃什么食物？它们是如何生活的？”幼儿分组讨论，教师巡回指导。
（3）游戏：猜猜我是谁？教师将各种家畜家禽的图片藏在教室的不同角落，幼儿寻找并说出它们的名字。
3.拓展环节（1）制作家畜家禽卡片教师发放卡片，幼儿在卡片上画出自己喜欢的家畜家禽，并贴在教室的展示墙上。
（2）讲述家畜家禽的故事教师选择一个关于家畜家禽的故事，如《小鸡和小鸭》，讲述给幼儿听。
4.结束环节（2）播放音乐，结束活动播放欢快的音乐，教师带领幼儿做动物模仿动作，结束本次活动。
五、教学反思1.优点（1）活动设计符合小班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的观察、比较和表达能力。
（2）教学过程中，教师注重引导幼儿参与，让幼儿在活动中主动学习。
（3）拓展环节的设计，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2.不足（1）在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师更多关注和引导。
（2）在教学过程中，教师的语速和语调需要更加生动有趣，以吸引幼儿的注意力。
3.改进措施（1）针对参与度不高的幼儿，教师可以设计更多互动环节，让每个幼儿都有机会参与。
（2）教师需要提高自己的教学技巧，运用丰富的语速、语调、表情和动作，吸引幼儿的注意力。
幼儿园小班科学教案《认识家畜家禽》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班科学教案《认识家畜家禽》及教学反思《小班科学教案《认识家畜家禽》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案《认识家畜家禽》含反思！活动设计背景：由于孩子对家畜家禽认识不清，现在有些家庭根本就不饲养家畜家禽，在这种情况下，想教会孩子认清家畜家禽非常困难。
所以我本着直观教学的目的设计了这节活动课。
活动目标：1、使幼儿能够认识家畜家禽的简单的特征。
2、教育孩子要懂得爱护家畜家禽。
3、让孩子知道家畜家禽的用途。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点：认识家畜家禽，知道到他们的用途。
活动准备：挂图、动物图片、家畜家禽的头饰。
活动过程：1、导入：教师说“小朋友们，老师今天给你们带来了两位新朋友，你们想知道他们是谁吗?”[快思老师.教案网出处]然后出示大马和大鹅的图片，让小朋友说出动物的名称，然后教师指出大马是家畜，大鹅是家禽，这节课我们就来学习认识家畜家禽。
板书课题：认识家畜家禽2、学习新课：教师出示挂图，让孩子认识图中的动物，说出动物的名称。
并指出每中动物的个数。
3、教师强调指出大马、奶牛、绵羊、猪、狗、猫、兔子是家畜。
鸡、鸭、鹅是家禽。
并说出家畜家禽的特征。
4、让小朋友看图，找出那些是家畜，那些是家禽。
5、几位小朋友分别带上动物的头饰，在养殖场上开一个大型的舞会，唱歌跳舞，然后组织属于家畜的站在一起，属于家禽的站在一起。
6、齐唱歌曲动物园里真快乐，结束本节课教学。
7、教师总结：这节课，小朋友们表现的都非常出色，都能够积极大胆的发言，都能够区分开家畜家禽，你们真是太棒了!教学反思：这节课是在愉快的气氛中进行的，孩子们学的都非常开心，玩的都非常满意，可是美中不足的是有个别孩子不是很配合，对家畜家禽分的还不是很清楚。
上课注意力不是很集中，这些都有待于在以后的教学中进行改进。
科学认识家禽家畜教案设计一、教案背景。
家禽和家畜是人类长期以来依靠的重要动物资源，它们不仅为人类提供了丰富的食物，还为农业生产和经济发展做出了重要贡献。
因此，科学认识家禽家畜对于农业生产和动物保护至关重要。
针对这一需求，我们设计了一份科学认识家禽家畜的教案，旨在帮助学生全面了解家禽家畜的特点、饲养管理和保护方法，培养学生对动物保护的意识和责任感。
二、教案内容。
1. 家禽家畜的分类和特点。
通过介绍家禽家畜的分类和特点，让学生了解不同种类的家禽家畜在生态系统中的作用和地位。
从而培养学生对动物多样性的认识和保护意识。
2. 家禽家畜的饲养管理。
介绍家禽家畜的饲养管理知识，包括饲料配制、饲养环境、疾病预防等方面的内容，让学生了解科学的饲养管理对于提高动物生产性能和保障动物健康的重要性。
3. 家禽家畜的保护方法。
介绍家禽家畜的保护方法，包括合理利用、生态保护和法律保护等方面的内容，让学生了解保护家禽家畜对于维护生态平衡和人类利益的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
4. 家禽家畜的文化意义。
介绍家禽家畜在人类文化中的地位和意义，包括其在饮食文化、传统节日和宗教信仰中的作用，让学生了解家禽家畜与人类文明的密切联系，培养学生对于传统文化的尊重和传承意识。
三、教学方法。
1. 多媒体教学。
利用图片、视频等多媒体资料，生动直观地展示家禽家畜的分类特点、饲养管理和保护方法，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 实地考察。
安排学生到农场或动物园进行实地考察，让学生亲身感受家禽家畜的生活环境和饲养管理情况，增强学生对于家禽家畜的认识和理解。
3. 互动讨论。
组织学生进行小组讨论和互动交流，引导学生思考家禽家畜的保护意义和方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
四、教学目标。
1. 知识目标。
了解家禽家畜的分类和特点，掌握科学的饲养管理和保护方法，了解家禽家畜在人类文化中的地位和意义。
2. 能力目标。
培养学生观察和分析问题的能力，培养学生保护动物和生态环境的意识和责任感。
科学活动：认识常见的家禽和家畜科学活动：认识常见的家禽和家畜内容简介：家畜寄生虫学图片及多媒体库的建立和应用1.建立寄生虫学图片及多媒体素材库1.1收集寄生虫学图片及多媒体素材《家畜寄生虫学》精品课程素材库主要包括文本素材、图片类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。
素材库内容收集通论文格式论文范文毕业论文家畜寄生虫学图片及多媒体库的建立和应用1.建立寄生虫学图片及多媒体素材库1.1收集寄生虫学图片及多媒体素材《家畜寄生虫学》精品课程素材库主要包括文本素材、图片类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。
素材库内容收集通过以下几种方法：①用数码相机采集本教研室保存的寄生虫浸制标本，用显微镜成像系统采集寄生虫制片标本，同时随时采集学生实验过程中观察到的典型寄生虫形态及引起的病变；②扫描仪采集教研室原有的教学照片、图谱及国内外专业教材、书籍和图谱中家畜寄生虫相关的图片；③在寄生虫病例诊断过程中录制寄生虫病引起的病理变化和临床症状及检测到的寄生虫形态；④充分利用网络资源搜索收集国内外公开的寄生虫学相关图片及视频素材；⑤利用Flash软件制作动态示意图，演示重点、难点知识，通过以上多种途径丰富素材的来源。
采集到的素材按照图片类、视频类（包括动画类）划分为两个主要模块。
每个模块按照不同的寄生虫病原将素材分配到各子模块。
采集到的图片用Photoshop等图像处理软件进行加工处理，对其大小、分辨率都尽力达到最佳的视图效果，像素不低于320 240，以保证图片的清晰度，分辨率为800 6 00，便于各种网页的访问查看；音频文件用录音软件录制讲解配音，为标准普通话，保存为流式媒体格式，并整合到视频文件及动画演示素材中，播放频率与视频及动画文件内相符；用视频处理软件从录制的视频文件中提取寄生虫学相关内容，剔除无必要的部分，保存为流媒体格式；网络收集的图片、视频文件要保证清晰，图片像素最小不低于150 100，尽量选用矢量图，保证在缩放的过程中不损失图片的质量，所有网络来源的图片和视频文件均注明版权所有者或者资料的来源。
通过对素材的加工、处理和分类，建立内容丰富、质量高、生动形象的寄生虫学图片及多媒体素材库。
素材库应用Ajax技术，在精品课程的网络平台上随时访问、浏览、归纳整理及补充添加新的素材。
寄生虫学图片库及多媒体库的应用与效果家畜寄生虫学素材库建立后，作为一个新的模块整合到原有的精品课程网络平台中，可以随时浏览，并且按照寄生虫病原分类的素材链接到课程讲稿模块，大大丰富原有的精品课程1增强多媒体课件制作效果《家畜寄生虫学》理论课程目前主要采用多媒体授课方式，由于课程内容多、知识点零散、各种病原形态、致病机理用语言难以描述清楚，因此高质量的多媒体课件是增强授课效果的关键因素。
在多媒体课件制作过程中，直观、形象的素材必不可少。
素材库的建立提供了丰富图像、视频及动画素材，这些素材使课件制作选择范围大大扩大，图片尤其是视频元素替代原有的语言和文字描述，同时调动学生的视觉、听觉感官，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，将原有繁复的机械性记忆的知识点直观化、形象化、生动化，从而大大增强《家畜寄生虫学》的教学效果。
《家畜寄生虫学》实验课主要以病原体形态观察为主。
由于实验室保存的寄生虫标本有限，很多寄生虫的典型形态、结构观察难以实现；另外已有寄生虫制片标本中的形态结构观察也存在难度，学生往往需要花费很长时间才能找到要求观察的内容，因此在实验课上引入多媒体课件演示寄生虫制片标本的典型结构并加以标注，能大大提高学生实验课的效率，更准确地掌握相关的知识点。
2增加授课内容的知识含量图片、视频信息载量远远大于文字和语言的描述，并且直观形象。
在教学过程中充分利用直观形象生动的图片和视频素材，缩短相对应知识点讲解需要的时间，并且学生印象深刻，从而在单位授课时间内增加授课内容的含量，提高教学效率。
制作的动画往往用于演示寄生虫的生活史和致病机理，这部分内容比较抽象，学生难以理解掌握，用动画方式进行直观形象的演示，避免繁复的语言解释，使学生在短时间内有效掌握相关知识。
3方便学生的自主学习《家畜寄生虫学》精品课程发布在网络教学平台上，学生及教师可以随时访问，实现教学资源共享。
素材库的建立大大丰富精品课程的内容，图片、视频和动画素材链接到课程讲稿页面，学生在自学寄生虫课程内容时，查看到的讲稿图文并茂，能够准确、容易地掌握讲稿内容，提高学习兴趣和学习效率。
精品课程建设是国家大力倡导的一项长期工程，是深化教学改革、实现培养目标的重要保障。
我们在《家畜寄生虫学》精品课程建设过程中，补充了图片和多媒体素材库，实现了重点、难点知识的直观、动态演示，大大增强了寄生虫学教学效果，对推动该学科的教学改革起到了良好的促进作用。
随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。
这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。
为此，需要整合各方面力量，创新论文格式论文范文毕业论文【摘要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。
这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。
为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。
【关键词】高校周边安全隐患创新治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。
高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。
高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。
就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。
一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。
办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。
高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。
大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。
高校师生人身安全存在隐患。
高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。
聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。
这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。
在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。
更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。
食品安全存在隐患。
饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。
由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。
校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。
交通安全存在隐患。
随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。
这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。
此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。
精神文化产品存在隐患。
在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。
由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。
二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面：高校周边环境十分复杂。
高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。
二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这些区域社会治安管理力量和措施相对不足，校园周边环境比较复杂。
三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有证经营者，也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员，复杂的人员情况给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。
