讲师评定资格

培训讲师评定资格和绩效考核方案培训讲师是企业培训体系中的重要角色，其讲课水平和教学质量直接影响到培训效果和学员的学习体验。

因此，对于培训讲师的评定资格和绩效考核方案的制定十分重要。

本文将从培训讲师评定资格、绩效考核指标和考核方式三个方面进行介绍。

一、培训讲师评定资格1.专业素质：培训讲师应具备扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，能够通过专业背景和实际案例来讲解和解决问题。

2.教学能力：培训讲师应具备良好的教学能力，包括教学方法灵活多样、能够激发学员的学习兴趣、善于引导学员思考和互动等。

3.沟通能力：培训讲师应具备良好的沟通能力，包括清晰的表达能力、善于倾听和理解学员需求、能够与学员建立良好的互动关系等。

4.团队合作能力：培训讲师通常需要与培训团队、企业管理层以及学员进行良好的沟通与合作，因此具备良好的团队合作能力是必要的。

5.培训经验：具备一定的培训经验，能够熟练运用各种培训方法和工具，能够根据不同学员的需求进行个性化的培训。

二、绩效考核指标培训讲师的绩效考核指标应从以下几个方面进行考核：1.培训满意度评估：通过学员评价表、反馈调查等方式评估学员对讲师的满意度，包括教学内容、教学方法、互动交流等方面。

2.教学成果评估：评估学员的学习成绩、学习效果和学习进步，以及学员在实际工作中应用所学知识的情况。

3.培训计划完成情况：评估讲师完成培训计划的情况，包括开设课程数量、培训时间安排、培训内容的设计等。

4.培训项目成本控制：评估讲师在培训过程中的资源利用情况，包括教材费用、师资费用、场地费用等方面的控制。

5.学员维护能力：评估讲师对学员的关心和维护能力，包括解答学员的问题、及时回应学员的需求等。

三、考核方式培训讲师的绩效考核可以采用多种方式进行，其中主要包括以下几种方式：1.学员评价：让学员通过评价表、调查问卷等方式对讲师的教学进行评价，以了解学员的满意度和对讲师的评价。

2.视频录像评估：对讲师的讲课过程进行录像，并由专业评估人员进行评估，以评估讲师的教学能力和表达能力。

讲师职称评定条件讲师职称评定是高等教育机构对教师的职称进行评定和晋升的一种制度，评定的结果对于教师的专业发展和职业晋升具有重要的意义。

下面是一些参考内容，讨论了讲师职称评定的条件。

1. 学历要求：一般来说，讲师职称评定的基本条件之一是具备相应的学位。

例如，通常要求申请讲师职称的候选人须具有博士学位，或者硕士学位加一定年限的工作经验，以及相关学科领域的研究成果。

2. 教学经验：教学经验是讲师职称评定的一项重要指标。

教师需要具备一定的教学经验，并且在教学活动中取得了一定的成果。

例如，可以包括学生教学评价的反馈、教学成果和教学方法的创新等方面的考虑。

3. 科研成果：科研成果是评定讲师职称的重要依据之一。

教师需要在相关领域内取得一定的研究成果，并发表在具有一定学术权威的期刊上。

这些研究成果可以通过SCI检索、中文核心期刊检索等方式进行评估，以体现教师在学术研究方面的水平与贡献。

4. 教学质量：讲师职称评定中，对于教学质量的评估也是一项重要的考虑因素。

这可以通过学生对课程的评价、课堂教学的观摩、教学成果的评估等方式来衡量。

教师需要能够在教学过程中掌握一定的教育教学理论和实践经验，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

5. 师德表现：师德是讲师职称评定的另一个考虑因素。

教师需要具备良好的职业道德，遵守教育行业的伦理规范，积极培养学生的道德品质，以及与同事之间的良好合作。

这可以通过参与社会公益活动、参加师德考评等方式来评估。

综上所述，讲师职称评定的条件主要包括学历要求、教学经验、科研成果、教学质量和师德表现。

不同学校或机构的具体评定标准可能会有所不同，但以上所列条件是评定讲师职称时的参考内容，具有一定的普适性。

在评定过程中，需要采取合理的评估方法，结合专业背景、工作经验和职业发展规划等因素，综合评估教师的综合素质，确保评定工作的公平性和科学性。

评定标准:讲师须掌握本学科专业基础知识，了解本专业国内外现状及发展趋势;掌握本专业的教学规律和教学方法，开展教育教学改革，参加编写教材和教学参考书，善于表达，课堂讲授效果良好;参加科学研究、技术开发，公开发表有一定水平的学术论文或艺术作品。

本条件适用于高等学校从事教育教学专业工作的教师。

二、政治思想条件热爱祖国，贯彻党的教育方针;具有良好的政治素质和职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表;勇于探索，开拓创新，能全面履行现任职务岗位职责，积极承担教学工作任务，学风端正。

任现职期间，年度考核合格以上。

三、学历、资历条件获得硕士学位，从事教学工作2年以上;或具有大学本科毕业以上学历，取得助教资格4年以上。

四、外语、计算机条件1、掌握一门外语。

参加全国职称外语(古汉语)统一考试(外语教师考第二外语)，成绩符合规定要求。

2、掌握计算机应用技术。

参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历(能力)条件取得助教资格后，具备以下条件:1、公共课和基础课教师，担任1门以上课程的教学;专业课和实践课教师，担任专业课部分或全部内容的讲授工作;2、全过程地承担过1门课程的专职辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等各教学环节工作;3、参加过科研工作或发表一定水平的学术论文、著作。

六、业绩成果条件取得助教资格后，完成学校规定的教学工作量，具备下列条件之一:1、教学效果良好，至少有1次以上年度教学质量评估被评为优秀;或获得校级以上劳动模范、优秀教师(优秀教育工作者)等称号;2、获校级以上优秀教学成果奖;3、参加的科研项目、成果获市(厅)级以上奖励。

七、论文、著作条件取得助教资格后，具备下列条件之一:1、在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文4篇以上(至少1篇为第一作者)，其中至少1篇在本学科国家核心期刊或外文重要期刊上发表或为三大检索论文;2、参编公开出版的本专业学术专著或国家统编的高校教材，同时在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文2篇以上(至少1篇为第一作者)。

内部讲师职业资格评审与流程（一）【内部讲师的申报】具备第八条任何讲师职业资格等级评审条件标准的，由部门领导推荐或个人自行申报，可申报相应等级讲师职业资格的评审，经综合评审合格后成为公司内部讲师。

（二）【讲师职业资格评定程序】公司内部讲师的职业资格评审依据下列程序进行：1、所有候选人由部门推荐填写《内部讲师职业资格申报审批表》交内部讲师职业资格评审委员会执行委员处，执行委员招集内部讲师职业资格评审委员评审委员进行职业资格评定工作，原则上每年对符合条件的后选人员组织一次职业资格评定。

2、参加评定的讲师候选人需提前将课程开发纲要、讲师手册、课程演示文稿（PPT）、学员手册等资料提供给评审委员会执行委员，课件经评审合格后，进行试讲，资历、课件、讲授水平达到要求者由公司颁发《讲师资格证书》。

3、为了提高培训成效，凡申请担任讲师的人员，经过资格评议，可先参加公司组织的“内部讲师培训”（可聘请外部讲师培训或外派）。

4、讲师取得资格后半年内未实施公司或部门安排的培训课程和培训工作，讲师资格自动取消，如要取得讲师资格需重新申请评定。

5、公司将为每位讲师建立档案，包括讲师的背景资料、评定资料及承担讲师工作的相关资料，供讲师评定、聘用和晋级之用。

（三）【讲师职业资格评审细则】内部讲师职业资格评审依据下列细则要求执行：1、资历评审（10分）：（1）专业岗位满10年者，得10分；（2）专业岗位5-10年者，得8分；（3）专业岗位3-5年者，得6分；（4）专业岗位1-3年者，得4分。

2、学历评审（10分）：（1）硕士（含）以上学历，得10分；（2）大学本科学历，得7分；（3）大学专科学历，得5分；（4）高中（中专）学历，得2分。

3、专业理论测试（20分）：以公司《培训培训师》、《TTT培训师》等系列教材为专业理论知识测试的依据，专业理论测试题卷分为：（1）选择题；（2）判断题；（3）简答题；（4）案例分析题。

4、课件开发评审（20分）：（1）课题开发的针对性，1-5分；（2）课题开发的专业深度，1-5分；（3）讲师手册编制的专业性、实用性，1-5分；（4）课件演示文稿（PPT）制作的专业性、结构性，1-5分。

2023年讲师评职称文件一、评职称资格要求1.具备本科及以上学历，并获得学位证书。

2.在高校或教育机构从事教学或教育管理工作，具备相应的职称任职资格。

3.获得过省级以上教学成果奖或其他同等奖项。

4.在国内外学术期刊上发表过一定数量的学术论文。

5.参加过省级以上科研项目或同等水平的科研工作。

6.具备教育类相关职业资格证书。

二、教育教学能力1.设计、实施和评估本专业或课程的教学计划和方案，并取得明显成效。

2.在课堂教学、实践教学、在线教学等方面有一定的经验和特色。

3.对教育教学过程中的问题有深入研究和思考，提出创新性的解决方案并取得良好效果。

4.指导过学生科研、社会实践、创新创业等项目，并取得良好效果。

三、科研能力与成果1.在国内外学术期刊上发表过一定数量的高质量学术论文，且被引用次数较高。

2.参加过省级以上科研项目或同等水平的科研工作，且取得一定的研究成果。

3.拥有专利、软件著作权等自主知识产权，且成果具有明显的应用价值。

4.在学术会议上发表过论文，并获得同行认可。

四、社会服务与公益活动1.参加过省级以上学术会议，并发表论文。

2.参与过公益活动，如支教、扶贫等。

3.担任过学术组织、行业协会等社会团体的职务。

4.为学校或社会提供过咨询、规划、评估等服务。

五、职称评定标准与流程1.申请者需满足评职称资格要求，并提供相关证明材料。

2.申请者需提交教育教学能力、科研能力与成果、社会服务与公益活动等方面的自评报告。

3.评审委员会将对申请者进行综合评估，包括学术水平、教学业绩、社会服务等多方面指标。

4.评审委员会将根据职称评定标准和流程，对申请者进行评审，并公示评审结果。

5.对于公示无异议的申请者，将正式颁发相应的职称资格证书。

六、附加分项评分细则1.获得国家级奖项或荣誉，加5分。

2.获得省级奖项或荣誉，加3分。

3.获得市级奖项或荣誉，加1分。

4.在国内外重要期刊上发表论文，每篇加2分。

5.参与过重要的国际、国内学术会议，每次加1分。

培训讲师评定资格与绩效考核方案为了确保培训讲师的教学质量和培训成果的提升，制定培训讲师评定资格与绩效考核方案是非常有必要的。

该方案旨在对培训讲师的教学能力、专业技能和绩效水平进行全面评估和考核，以便提升讲师队伍建设和培训质量的提高。

一、培训讲师评定资格1.培训讲师的基本条件（1）具备相关专业知识和熟悉培训课程内容；（2）拥有一定的教学经验和良好的教育教学能力；（3）具备较强的沟通能力和表达能力；（4）具备良好的团队合作和协调能力。

2.培训讲师的选拔流程（1）初步筛选：根据培训讲师的简历和相关证书进行初步筛选，选出符合基本条件的人员；（2）面试评估：对初步筛选的讲师进行面试，考察其教学经验、专业素养和沟通能力；（3）试讲环节：根据面试结果，选取部分候选讲师进行试讲环节，评估其教学能力和表达能力；（4）综合评估：根据试讲环节的评估结果，对候选讲师进行综合评估，确定最终录用人选。

3.培训讲师的资格认证（1）录用的培训讲师需通过相关培训认证考试，获取教师资格证书；（2）培训讲师需定期参加教师培训，不断提升自身的专业知识和教学能力。

二、培训讲师绩效考核1.考核指标（1）教学成绩：考核讲师的课堂教学效果、培训成果和学员满意度等指标；（2）教学能力：考核讲师的教学方法、教学设计和教学流程等指标；（3）工作态度：考核讲师的工作积极性、责任心和团队合作能力等指标；（4）自我提升：考核讲师的学习态度和专业知识的更新能力等指标。

2.考核流程（1）定期评估：每学期对所有培训讲师进行一次定期评估，评估内容包括教学成绩、教学能力、工作态度和自我提升等方面；（2）教学观摩：定期组织讲师之间的教学观摩活动，让讲师们相互借鉴和提升；（3）学员评价：每次培训结束后，由学员进行讲师评价，评价内容包括课堂教学效果、教学方法和个人表现等方面；（4）领导评价：培训讲师的上级领导对其进行定期评价，评价内容包括工作态度、责任心和团队合作等方面。

3、申报高级讲师任职资格者，符合下列条件之一：（1）大学本科毕业，担任讲师职务7年以上；（2）大学本科毕业并取得学士学位，担任讲师职务5年以上；（3）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务4年以上；（4）博士研究生毕业并取得博士学位，担任讲师职务2年以上。

三、高级讲师任职资格评审条件（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：1、具有本专业系统、扎实的基础理论知识、专业知识和专业技能，对职业教育有一定的研究，具有鲜明的教学理念，了解本专业国内外发展状况与相关专业领域职业教育发展趋势。

2、治学严谨，教育教学经验丰富，能运用现代教学手段，根据科学技术和社会经济发展需要，不断更新教学内容，改革教学方法。

公共基础课教师系统担任1门课程、专业课教师系统担任2门课程全部教学工作，指导学生实验、实训、实习、社会调查、社会实践和毕业设计等，受到学生好评。

3、坚持育人为本，具有丰富的学生思想道德教育经验，注重将德育渗透到专业和学科教学各个环节，善于针对学生的特点和实际，开展深入细致、富有成效的思想工作。

积极承担班主任工作，班级管理经验丰富，班集体建设成绩显著。

具有指导和培养青年教师的能力，是本学科（专业）的骨干。

4、积极参与学校德育、专业建设、课程改革、师资队伍建设、实习实训基地建设、校企合作、创业创新创优等教育教学改革专题研究项目，撰写有一定指导作用和推广应用价值的研究报告。

5、专业课教师有在行业、企业生产服务一线工作3年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计5个月以上，并形成有一定价值的专业实践报告，或取得非教师系列相关专业中级以上资格证书或相关行业执业资格证书。

（二）工作业绩1、教育教学完成学校规定的教学工作量，专任教师年均教学工作量不少于240学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，教学效果综合评估优良以上（其中至少1年为优秀）。

担任班主任工作3年以上，获得校级以上优秀班主任。

教师职称评定条件及所需材料一、教师职称评定的条件1.学历要求：教师职称评定一般要求本科及以上学历，根据职称不同，对学历有不同的要求。

通常要求教授职称的教师应具有博士学位，副教授职称的教师应具有硕士学位，讲师职称的教师应具有本科学历。

2.教学经验要求：教师职称评定还要求具有一定的教学经验。

一般来说，要求申请讲师职称的教师至少具有3年的教学经验，副教授职称的教师至少具有5年的教学经验，教授职称的教师至少具有10年的教学经验。

3.教育教学能力要求：评定教师职称还需要考察教师的教育教学能力。

这包括教师的课堂教学水平、教学设计与组织能力、课程教材建设能力、学生评价等。

教师需提供课程教学设计、学生评价、教学反思等相关材料。

4.科学研究能力要求：评定教师职称还需要考察教师的科学研究能力。

教师需要提供发表的学术论文、科研项目承担情况、科研成果等相关材料，以证明其在学术研究方面的能力。

二、教师职称评定所需材料1.个人基本情况表：包括个人信息、学历学位、职称评定申报情况等。

2.个人简历：详细介绍个人的教育背景、工作经历、教学经验等。

3.学历学位证书：提供已取得的学历学位证书的复印件。

4.教学经验材料：包括教学工作证明、授课计划、授课教材等。

5.科研成果材料：提供已发表的学术论文、科研项目承担情况、科研成果等。

6.学生评价材料：包括学生对教师的评价、教师对学生的评价等。

7.评估材料：提供相关领导和同事对教师的评估材料。

以上只是教师职称评定所需要的基本材料，具体要求可能会因不同地区和学校而有所差异。

在准备材料时，教师应认真按照要求准备，并充分展示自己在教学和科研方面的能力和成绩。

湖南人才市场讲师评定
1、资历条件
申报评审须具备下列条件之一：
(1)博士研究生毕业，从事本专业技术工作当年经考核合格可认定;
(2)硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作3年以上，取得助教职务任职资格，并从事助教工作3年以上;
(3)大学本科毕业后，从事本专业技术工作5年以上，取得助教职务任职资格，并从事助教工作4年以上。

2、教学条件
(1)讲授1门以上本科课程;
(2)教学工作量年均不少于160学时(其中本科生课堂教学工作量年均不少于64学时);专职从事学生思想政治教育工作的教师年均不少于32学时;
(3)本科教学质量评价均为合格以上。

3、科研条件，任现职以来：
(1)必备条件
理工科类发表中文二类以上重要期刊或SCI、EI收录期刊(含扩展版)论文1篇。

人文社科类发表CSSCI(含扩展版、集刊)或北大中文核心期刊论文1篇。

(2)选项条件(具备其中任一条即可)
①参与校级以上项目;
②参与省级以上教学质量工程项目;
③以湖北大学为第一专利权人获授权专利或软件著作权1项;
④指导学生参加校级以上专业比赛获得二等奖以上;
⑤专职学生辅导员长期从事学生思想政治工作，且至少近3年在学生工作第一线。

本人获得或所带班级、团支部等学生团体获得校级以上主管部门颁发的荣誉称号;或参与校级以上学生思想政治教育研究项目。

高校讲师评定标准一、学术水平1.学历要求：一般应具有博士学位，或硕士学位但有丰富的教学或行业经验。

2.学术成果：在国内外学术期刊上发表一定数量的高质量论文，或出版有影响的学术著作。

3.学科领域：对学科领域有深入的理解和研究，能跟踪学科前沿，具备较高的学术洞察力。

4.学术声誉：在学术界有一定的影响力，能得到同行的认可和尊重。

二、教学能力1.教学计划与方案：能独立制定教学计划和方案，根据学科特点和学生需求进行合理的教学设计。

2.教学方法与手段：能灵活运用各种教学方法和手段，如案例分析、讨论式教学、实验教学等，以提高学生的学习效果。

3.教学效果评估：能科学评估教学效果，及时调整教学策略，以实现教学目标。

4.学生评价：在学生对教学的评价中，讲师的教学质量和效果应得到学生的认可和好评。

三、科研能力1.研究课题：具有独立承担科研课题的能力，能主持或参与国家级、省部级或校级科研项目。

2.研究成果：在研究过程中能产出具有创新性和实际应用价值的研究成果，包括论文、专利等。

3.科研合作与交流：具备与同行进行科研合作和交流的能力，能参加国内外学术会议并发表演讲。

四、综合素质1.思想品德：具有良好的职业道德和敬业精神，热爱教育事业，关心学生成长。

2.沟通能力：具有良好的沟通能力和团队协作精神，能与同事和学生建立良好的关系。

3.创新思维：具有创新意识和独立思考的能力，能不断探索新的教学和科研领域。

4.学习能力：具有持续学习和自我提升的能力，能适应不断变化的教育环境和学生需求。

五、工作表现1.工作态度：具有高度的责任心和敬业精神，勤勉尽职，遵守学校各项规章制度。

2.工作计划与安排：能制定合理的工作计划，有效安排工作时间，保证教学和科研工作的顺利进行。

3.任务完成情况：能按时按质完成教学和科研任务，并达到预期目标。

4.为学校做出的贡献：通过教学和科研工作，为学校的发展和声誉做出积极贡献。