《一双手》课文

2024年四年级北师版语文《一双手》原文及教案一、教材分析二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，理解重点词语。

（3）理解课文内容，感受主人公勤劳、善良的品质。

2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，体会文章的表达方式。

（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。

（2）教育学生学会关爱他人，乐于奉献。

三、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，理解重点词语。

2.教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质。

（2）感受主人公勤劳、善良的品质。

四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们每个人都有双手，双手可以创造很多奇迹。

今天，我们要学习一篇关于双手的文章，看看这双手有着怎样的故事。

2.朗读课文师：请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文章的情感。

3.生字词学习师：请同学们在课文中找出生字词，并组内交流，互相学习。

4.理解课文内容师：请同学们说说课文的主要内容，概括一下主人公的品质。

5.体会表达方式师：请同学们找出课文中的细节描写，讨论这些细节如何表现主人公的品质。

6.作业布置师：请同学们结合课文，写一篇关于自己双手的故事，下节课分享。

第二课时1.复习导入师：同学们，上节课我们学习了《一双手》，请大家说说课文的主要内容。

2.深入学习课文师：请同学们结合课文，谈谈自己对主人公双手的认识。

3.交流讨论师：请同学们分组讨论，如何通过自己的双手创造美好？4.作业展示师：请同学们展示自己的作业，分享自己双手的故事。

师：通过本节课的学习，我们知道了双手的力量，希望大家能够珍惜自己的双手，用双手创造美好。

五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.在讨论环节，引导学生更深层次地思考问题，提高讨论的实效性。

3.作业布置要具有针对性，让学生在写作中更好地运用课文所学。

一双创造的手
孔老师：《一双手》向我们介绍了张迎善的手，大家知道张迎善的手是一双什么样的手呢？
李娜：这是一双很大的手。

张迎善的手长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，是作者今生见到的天下第一号大手。

“我”与张迎善握手时，“我”的手被他的手裹在了里面。

可见这双手非常的大。

刘强：这是一双粗壮有力的手。

这双手成木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。

掌面鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。

一只手指似三节老甘蔗。

干起活来非常有力。

马跃：这是一双勤劳的手。

这双手一天栽一千多棵树，已经栽树26万多棵，向土里插了上百万次。

手指裂了缠上线继续劳动，永远都是这么勤劳。

张群：这更是一双会创造的手。

仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44．5垧，这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米，使我们的荒山变绿了，水变清了。

为我们创造了美好的生活。

孔老师：是呀，这是一双创建绿色金库的手，是一双创造了美好生活的手。

从这双手，我们可以知道张迎善就是一个默默无闻,无私奉献,热爱造林事业的人。

《一双手》课文我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。

1988年5月，小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山。

我去岭丘的乌马河林业局采访。

在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。

那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。

和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。

两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗?那简直是半截老松木!我本能地想抽回手来，可是没有得逞。

那只大手把我的手紧紧地裹住了。

他松手了，我低头去察看他的一双手。

翻过来看手心，掉过去看手背。

这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。

很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。

手指特别粗大肥圆，一只手指头就像一根三节老甘蔗。

左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。

手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

“缠线做什么?”我问。

“治手裂。

“张迎善说。

“手裂贴胶布涂手油多好?”“栽树是手活。

穴里的草根根、石块块得用手拣出来。

要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。

栽一棵苗，手得往土里插三四次。

胶布、手油不顶用。

”“你一天能栽多少棵树?”“1000多棵。

”一天能栽1000多棵树!他的手一天得往土里插三四千次!10天、20天呢?……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。

“你等等。

”我边说边去里屋取来一圈米尺。

我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。

这真是我今生今世见到的第一号大手。

量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。

我的手火燎燎地痛，看看，红了。

他的手呈木色。

林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵，仅198I年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。

这双手生产木材3300立方米，枝丫3500层积立方米。

徐慧颖：青岛市实验小校教师，本科学历。

曾被评为“山东省技术教学能手”“青岛市教学能手”“优秀专业人才”“行业突出人才”“优秀教师”“十佳班主任”。

所执教的课《给予树》在第六届全国阅读教学优质课比赛中获一等奖。

撰写的论文多次在全国、省、市论文比赛中获奖。

一双手我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深的印象。

1988年5月份，小兴安岭上的雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。

我去岭丘的乌马河林业局采访。

在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出。

那是张迎善的手。

我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。

在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没能得逞。

那只有力的大手把我的手紧紧地裹住了。

我低下头去察看。

翻过来看手心，掉过去看手背。

整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。

很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。

一个手指似三节老干蘑。

左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

“指关节缠线做什么？”我问。

“治手裂。

”张迎善说。

“手裂贴胶布涂手油多好？”“栽树是手活。

穴里的草根根、石块块得用手拣出来。

保证苗苗不窝根，得用手拔苗根送进土里。

栽一棵苗，手得往土里插三四次。

贴胶布涂手油不管用。

”“你一天能栽多少棵树？”“一千多棵。

”一天能栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。

“你等着。

”我边说边去里屋取来米尺。

我忽来时，他仍在那儿伸着手。

我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。

这是我今生今世见到的天下第一号大手。

量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”搓了几个来回。

我的手火燎燎地痛，看看，红了。

一双手一、引言《一双手》是北师大版四年级语文下册的课文之一。

本文通过描写一双手的各种神奇功能，强调了劳动的重要性和人类的创造力。

本文不仅具有教育意义，而且引发了读者对生命的思考。

二、一双手的功能2.1 用手做事一双手是人类最重要的工具之一。

无论是写字、画画、打球、做饭还是修理东西，都离不开手的帮助。

我们可以利用手的灵活性和灵巧性来完成各种各样的任务。

2.2 用手沟通除了进行各种活动外，一双手还可以用来表达思想和情感。

比如，我们可以用手做出各种手势，来表示赞赏、鼓励、拒绝和感谢等。

手的动作可以比语言更直接地表达我们的意图，帮助我们与他人进行有效的沟通。

2.3 用手触摸世界一双手还是我们认识世界的重要工具。

通过触摸，我们可以感受到物体的质地、温度和形状。

我们可以用手指尖触摸花瓣的柔软，用手掌触摸石头的冰凉，用手背触摸风的轻柔……手的触摸能力帮助我们更好地理解和体验周围的环境。

三、劳动的重要性3.1 劳动的意义文中强调了劳动的重要性。

劳动是人类的本质，也是人类进步的基础。

通过劳动，我们可以创造出各种各样的东西，使生活更加丰富多样。

劳动也是培养人的意志品质和动手能力的重要途径。

3.2 劳动的价值劳动不仅仅是手的运动，更是一种精神和价值的体现。

通过劳动，我们不仅可以满足物质的需求，还可以获得自尊、成就感和幸福感。

劳动的价值在于创造，无论是创造物质财富还是创造精神财富，都离不开劳动的付出。

四、人类的创造力4.1 手与创造力文中以一双手为切入点，强调了人类的创造力。

通过手的运动，人类可以创造出无数的奇迹。

我们可以用手写出美妙的音乐，绘制出精美的画作，制造出各种各样的工艺品。

手的运动不仅仅是机械的动作，更是思想和创造力的表达。

4.2 劳动者的创造力文中还描述了一个劳动者通过自己的创造力创造出了美丽的花圃。

这个花圃成为了附近居民的欢乐之源。

劳动者通过自己的双手，将一片荒地变成了一片绿洲，展示了人类无限的创造力和想象力。

一双手课文本文是关于一双手课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深印象。

1988年5月，小兴安岭上的雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。

我去岭丘的乌马河林业局采访。

在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。

我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。

在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了:我握的是手吗？活像半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没能得逞。

那只有力的大手，掉过去看手背。

整只手呈木色，手的纺络深、粗，染着黑土色。

很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

掌面像鼓皮一样硬，干线茧布满每个角落，手指肥圆。

一个手指似三节老干蘑。

左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。

“指关节缠线做什么？”我问。

“治手裂。

”张迎善说。

“手裂由胶布涂手油多好？”“栽树是手活。

穴里的草根、石块块得用手拣出来。

保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。

栽一棵苗，手得往土里插三四次，巾胶布涂手油不管用。

”“你一天在能栽多少棵树？”“一千多棵。

”一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢。

这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。

“你等着。

”我边说边去屋里取来米尺。

我回来时，他仍在那儿伸着手（保持和我握手的姿势）。

我丈量土地似的量起他的手来：长２４厘米，宽１０厘米，厚２。

５厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

量完，我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。

我的手火燎燎地痛，看看，红了。

他的手仍呈木色。

林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树２６万多棵。

仅在１９８１年至１９８５年间就造林３３垧，改造迹地林和次生林４４。

５垧。

这双手生产木材１３００立方米，枝丫３５００层积立方米。