【海淀高中信息技术】2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题

解决问题的一般过程和用计算机解决问题
【课程标准】
通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。

【教学目标】
●体会人工解决问题与计算机解决问题的不同特点。

（信息意识）
●通过亲历项目“利用计算机编程模拟‘自助式人行过街红绿灯’”问题的解决过程，经历计算机解决问题的一般过程。

（计算思维）
●通过经历项目问题分析、设计方案，能初步规划项目解决方案。

（计算思维）
●认识Python语言，了解计算机程序的主要功能，能够修改简单的程序代码，体验程序设计的魅力。

（数字化学习与创新）
【学业要求】
依据解决问题的需要，设计和描述简单算法；利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。

【学情分析】
高中阶段的学生善于观察思考问题，具有较强的逻辑思维能力，但对于解决问题的方法和过程缺乏系统性的分析与梳理能力。

在义务教育阶段，学生已经掌握了信息技术的相关知识与技能，具备了一些程序设计的基础。

在高中阶段，要让学生理解隐藏在软件背后的数据加工方法与处理原理，以便能更自如地应用计算机创新性解决问题。

本章正是通过项目学习引领学生走进编程，学习通过计算机程序设计解决问题，培养计算思维。

【教学重点】
用计算机解决问题的一般过程。

【教学难点】
运用计算思维进行问题分析和分解。

【教学方法】
教学方法：项目教学、小组合作。

软硬件资源：项目方案、Python 语言运行环境。

【教学过程】。

第二章算法与程序实现2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题【课程标准】通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。

【教学目标】●体会人工解决问题与计算机解决问题的不同特点。

（信息意识）●通过亲历项目“利用计算机编程模拟‘自助式人行过街红绿灯’”问题的解决过程，经历计算机解决问题的一般过程。

（计算思维）●通过经历项目问题分析、设计方案，能初步规划项目解决方案。

（计算思维）●认识Python语言，了解计算机程序的主要功能，能够修改简单的程序代码，体验程序设计的魅力。

（数字化学习与创新）【学业要求】依据解决问题的需要，设计和描述简单算法；利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。

【学情分析】高中阶段的学生善于观察思考问题，具有较强的逻辑思维能力，但对于解决问题的方法和过程缺乏系统性的分析与梳理能力。

在义务教育阶段，学生已经掌握了信息技术的相关知识与技能，具备了一些程序设计的基础。

在高中阶段，要让学生理解隐藏在软件背后的数据加工方法与处理原理，以便能更自如地应用计算机创新性解决问题。

本章正是通过项目学习引领学生走进编程，学习通过计算机程序设计解决问题，培养计算思维。

【教学重点】用计算机解决问题的一般过程。

【教学难点】运用计算思维进行问题分析和分解。

【教学方法】教学方法：项目教学、小组合作。

软硬件资源：项目方案、Python 语言运行环境。

【教学过程】教学反思：2.2算法的概念及描述【课程标准】●从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。

●通过解决实际问题，感受算法的效率。

【教学目标】●根据项目需求分析设计算法，理解并熟悉利用自然语言、流程图和伪代码描述算法的方法。

（数字化学习与创新）●选用恰当的描述方法和控制结构表示算法，增强用算法解决问题的意识。

（计算思维、信息意识）●通过对生活中某一逻辑关系问题的对比探究，掌握枚举算法解决问题的方法，并比较数理思维方式与计算思维方式解决同一问题的效率差异，逐步养成用计算思维解决问题的习惯，提高工作效率。

《解决问题的一般过程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解解决问题的一般过程，包括问题识别、问题分析、问题解决和问题评估四个步骤。

通过实际操作，使学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

二、作业内容任务一：问题识别请学生针对自己生活中遇到的一个实际问题进行识别，如学习中的困难、生活中的困扰等。

需要记录下问题的具体内容，并描述问题的性质和影响。

任务二：问题分析在识别问题的基础上，学生需要分析问题的原因和影响，并尝试提出解决方案。

可以使用思维导图或流程图等工具进行问题分析。

任务三：问题解决学生根据问题分析和解决方案，动手解决实际问题。

这可能包括解决学习中的难题、改进生活中的习惯等。

在这个过程中，需要记录解决问题的过程和方法，以便总结经验和教训。

任务四：问题评估最后，学生需要对解决问题过程进行总结和反思，评估问题的解决是否达到了预期的目标，是否有所收获和启示。

同时，也需要思考如何避免类似问题的再次发生。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，并在规定时间内提交；2. 提交作业时需附上相关图片或文档，以便教师了解学生的完成情况；3. 作业应体现解决问题的全过程，包括问题识别、分析、解决和评估；4. 鼓励创新思维，尝试多种解决方案；5. 作业应真实反映实际情况，不得抄袭或虚构。

四、作业评价教师将对作业进行评分，并给出反馈意见。

评价标准如下：1. 问题识别和分析是否准确、全面；2. 解决方案是否具有可行性和创新性；3. 解决问题的过程和方法是否合理、有效；4. 问题评估是否客观、全面，总结是否有启示和收获；5. 作业的完成质量和时间要求。

五、作业反馈教师将在下次课堂上向学生反馈作业评价结果，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，同时对不足之处提出改进建议。

学生可根据反馈意见进行反思和改进，以进一步提高自己的问题解决能力和信息技术应用能力。

通过本次作业，学生将能够更加熟练地运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

《解决问题的一般过程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《解决问题的一般过程》的学习，使学生能够掌握问题解决的基本步骤和方法，提高其信息技术的应用能力和问题解决能力，培养其逻辑思维和团队协作能力。

二、作业内容（一）了解问题定义学生需认真阅读一个与日常生活相关的问题，并明确问题的主要内容和目标。

问题可以是实际生活中遇到的困难或挑战，也可以是从教材中提供的情境材料中提取。

（二）问题分析学生需对问题进行详细的分析，将问题分解为若干个子问题或要素，并识别出问题中涉及的关键信息。

这一步要求学生具备分析问题的能力和逻辑思维能力。

（三）制定计划根据问题分析的结果，学生需制定一个解决问题的初步计划或方案。

计划应包括解决问题的步骤、所需资源以及可能遇到的困难和应对策略。

（四）实施计划学生需按照制定的计划开始实施，并记录下实施过程中的每一步骤和关键信息。

这一步要求学生具备实际操作能力和团队协作能力。

（五）总结反思在实施计划后，学生需对解决问题的过程进行总结和反思，分析解决问题的成功经验和存在的问题，并提出改进措施。

三、作业要求1. 作业需独立完成，但鼓励小组讨论和合作，以培养学生的团队协作能力。

2. 学生在完成作业过程中需记录详细的步骤和关键信息，以便后续的总结反思。

3. 学生在完成作业后需进行自我评价和反思，找出解决问题过程中的不足和需要改进的地方。

4. 学生在提交作业时需附上完整的作业记录和总结反思，以便教师了解学生的完成情况和掌握程度。

四、作业评价教师需对学生的作业进行全面的评价，包括问题的定义、问题分析的准确性、计划的制定和实施的可行性、总结反思的深度等方面。

评价应注重学生的逻辑思维、实际操作能力和团队协作能力的发展情况。

五、作业反馈教师需根据学生的作业情况给予及时的反馈和建议，指出学生在解决问题过程中的不足和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力，提高其信息技术应用能力和问题解决能力。

同时，教师还需将学生的优秀作品进行展示和分享，以激励其他学生。

《解决问题的一般过程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《解决问题的一般过程》的学习，使学生能够掌握并运用分析问题、制定计划、执行计划、检查结果和总结反思等解决问题的基本步骤，提高学生的信息素养和问题解决能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、作业内容本作业内容主要围绕“如何运用解决问题的一般过程”展开。

1. 理解问题：学生需选择一个实际生活中的问题，如学习上的难题、生活中的小困扰等，并深入分析问题的本质和背景。

2. 制定计划：学生需根据问题的性质和自身情况，制定一个详细的计划，包括需要收集的信息、可能用到的工具、时间安排等。

3. 执行计划：学生按照计划开始收集信息、整理资料、进行初步的尝试和探索。

此过程中，学生需记录下自己的思考过程和所遇到的问题。

4. 检查结果：学生根据执行计划的结果，检查是否达到了预期的目标，是否解决了最初的问题。

并需反思过程中出现的问题及原因。

5. 总结反思：学生需对解决问题的整个过程进行总结和反思，提炼出经验教训，并思考如何将此过程应用到其他类似的问题中。

三、作业要求1. 学生在选择问题时需确保问题的真实性和可解决性。

2. 制定计划时需考虑到实际情况，计划要具有可操作性。

3. 执行计划过程中需认真记录，真实反映自己的思考和操作过程。

4. 检查结果和总结反思时需客观公正，真实反映问题的解决情况。

5. 作业需以电子文档的形式提交，包括问题描述、计划书、执行记录、检查结果和总结反思等部分。

四、作业评价1. 教师将根据学生解决问题的完整性和正确性进行评价。

2. 重视学生在解决问题过程中的思考和尝试，鼓励创新和探索。

3. 评价将综合考虑学生的文字表达能力、逻辑思维能力以及问题解决能力等方面。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行仔细批改，给出评价和建议。

2. 针对学生在作业中出现的共性问题，将在课堂上进行讲解和指导。

3. 鼓励学生之间互相交流和学习，分享解决问题的经验和技巧。

《解决问题的一般过程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将掌握解决问题的一般过程，包括明确问题、收集信息、分析问题、制定解决方案、实施解决方案和评估结果等步骤。

同时，学生将学会运用信息技术工具和方法，解决实际生活中的问题。

二、作业内容1. 明确问题：学生需要选择一个实际生活中的问题，例如垃圾分类、交通拥堵、环保等，并详细描述问题的背景、现状和影响。

2. 收集信息：学生需要利用信息技术工具和方法，收集与问题相关的信息，例如相关政策、统计数据、案例分析等。

3. 分析问题：学生需要分析问题的原因和影响，了解问题的复杂性和难度，并尝试提出多种解决方案。

4. 制定解决方案：学生需要选择一种或多种解决方案，并制定具体的实施步骤和时间表。

5. 实施解决方案：学生需要在实际生活中实施解决方案，并记录实施过程中的问题和困难。

6. 评估结果：学生需要评估解决方案的效果和影响，并与原来的问题状况进行比较，总结经验和教训。

三、作业要求1. 学生需要独立完成作业，不得抄袭。

2. 学生需要使用信息技术工具和方法完成作业，包括网络搜索、数据统计、文档编辑等。

3. 学生需要提交一份完整的作业报告，包括问题描述、信息收集与分析、解决方案、实施过程和结果评估等部分。

4. 作业报告的字数不少于XX字，图片和表格可以适当增加。

5. 学生需要在规定时间内提交作业报告，逾期提交将不予评价。

四、作业评价1. 评价标准：作业报告的完整性和准确性、解决问题的思路和方法、运用信息技术工具的能力等。

2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，综合得出最终成绩。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与作业，提高信息技术应用能力。

五、作业反馈1. 学生提交作业报告后，教师将对作业报告进行批改，并给出反馈意见和建议。

2. 学生可以根据教师的反馈意见和建议，对自己的作业进行修改和完善。

3. 学生可以随时向教师咨询和讨论作业中的问题和困难，寻求帮助和支持。