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15．塑料【教材分析】《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课，引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。
在保护环境方面有着深远的意义。
在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种才比较严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价，在总结时进行概括。
2、探究活动：用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。
3、用视频引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。
【学情分析】三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。
在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。
最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！【教学目标】科学知识：1．知道塑料也是一种常见的材料。
2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。
3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。
科学探究：1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、走进生活，认识塑料的应用1．师：同学们，今天老师给大家带来很多的礼物。
15．塑料【教材分析】本单元主要是按照“先总后分”的结构来安排。
本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生通过多种感官了解此材料的优点、缺点。
本课有两个主要活动，一是在比较中认识塑料的优点，二是了解怎样减少塑料对环境的污染，积极开展保护环境的公益活动，培养学生爱护环境、保护环境的意识。
这两大活动是针对一种材料研究其两个方面，较为全面地反映了塑料的特点和利用情况，有利于唤发学生探索科学和自主学习的热情，有助于引导学生关注材料科学，培养科学素养，从正反两个角度研究问题的思维方式。
【学情分析】本课是在学生知道了我们身边存在着各种各样的材料后，对塑料是一种材料的概念有一定认识的基础上展开的。
塑料是生活中常见的也是学生们十分熟悉的一种材料，通过对本课的学习会使学生学会从不同的角度，运用不同的方法去探索塑料的秘密，从而帮助学生获得更多关于塑料的直接认识，使学生体会到：原来生活中常见的塑料，隐藏着那么多我们未知的东西，把学生们引领到神奇的“物质材料世界”。
逐步培养他们对事物敏锐的观察力和探究能力，同时增强他们的环境保护意识。
【教学目标】科学知识：1．能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2．知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。
3. 能举例说明塑料会给环境造成污染。
科学探究：1．对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
2．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
科学态度：1．在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。
2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
【教学重点】1．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2．能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
15．塑料【教材分析】《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课，引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。
在保护环境方面有着深远的意义。
在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种才比较严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价，在总结时进行概括。
2、探究活动：用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。
3、用视频引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。
【学情分析】三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。
在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。
最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！【教学目标】科学知识：1．知道塑料也是一种常见的材料。
2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。
3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。
科学探究：1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、走进生活，认识塑料的应用1．师：同学们，今天老师给大家带来很多的礼物。
苏教版科学三年级下 4.15《塑料》教学设计课题塑料单元 4 学科科学年级 3 科学学问：1.能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2.知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。
3.能举例说明塑料会给环境造成污染。
学习科学探究：目标1．对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜测，并能通过试验证明自己的猜测是否正确。
2．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区分。
科学态度：1．在对塑料性质的探究中培育学生的探究兴趣和问题意识。
2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
重点1．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区分。
2.能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
难点对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜测，并能通过试验证明自己的猜测是否正确。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课呈现图片，让学生说说各种物体是由什么材料做成答复：塑料让学生观看身边的？的塑料物品，引导学生生疏到塑料应用于生活的方方面面，了解塑料的用途广泛。
讲授课塑料是一种常见的材料。
目前，塑料制品已经被广泛使用于人们的生活。
【资料卡片】塑料：是以树脂为主要原料，在肯定温度和压力下阅读资料卡片塑造成肯定的外形，并且在常温下会保持外形不变的材料。
一、活动1：探究塑料的优点导入：塑料为什么如此受欢送？它到底有哪些优点和缺点？让我们一起走进塑料的世界，探究塑料的特性。
1、塑料制品与其他材料制品相比照，有哪些优缺点呢？请从透亮度、质量、价格、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到试验报告单上。
〔呈现图片或实物〕了解塑料的科学概念通过学生实际接触塑料与木头、金属、纸等材料，运用感官比较找出塑料的一些性质，可以加深学生对塑料性质的了解。
其次，培养学生使用比照的方法争辩物质的性质，学会使用统计表比照的方法对材料的性质进展记录。
分组比较，沟通，填写试验报告单填写试验报告单分组物品分类塑料制品优点第一组塑料尺子木尺子透亮、质量轻、价格廉价其次组塑料袋纸袋透亮、价格便宜、结实第三组塑料碗瓷碗强度高、耐腐蚀、不易破坏第四组塑料椅木椅强度高、耐腐蚀、不易破坏2、小结：塑料的优点质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、本钱低等。
15、塑料教学目标：1、知道塑料是一种常见的材料，目前塑料制品已经被广泛使用于人们的生活。
2、通过比较塑料制品和其他材料制作的同类制品，了解塑料具有轻便、结实、颜色丰富、防水、不易变形、价格低廉等优点。
3、引导学生用多种方法辨别羊毛毛线和塑料绳。
4、知道不容易分解是塑料的一个显著特点，也是他的最大缺点。
5、懂得人们把废塑料污染环境的现象，称为“白色污染”，引导学生为减少“白色污染”作出努力。
教学重点：通过比较塑料制品和其它材料的制品，了解塑料的特点，懂得不易分解是塑料的一个显著特点，也是他的最大缺点，我们要为减少白色污染作出努力。
教学难点：引导学生用多种方法辨别羊毛毛线和塑料绳，了解塑料的特点。
教学准备：多媒体课件、一些塑料制品、羊毛毛线、塑料绳等等。
预习要求：观察日常生活中的塑料制品，初步了解塑料制品的特点。
查阅资料，了解有关“白色污染”的问题。
教学过程：一、导入新课1、教师引导：同学们，在我们日常生活中，有很多生活用品是用塑料制成的，那么塑料制作而成的物品有哪些特点呢？今天这节课，我们就来探究这方面的问题。
2、板书课题：15、塑料二、通过比较，了解塑料的优点教师引导：同学们，现在塑料已经成为一种常见的材料，塑料制品已经被广泛使用于人们的生产和生活。
请大家说一说，我们日常生活中有哪些物品是由塑料制成的？学生说一说日常生活中的塑料制品，预设：塑料小尺、签字笔、签字笔芯、塑料盆子、塑料水桶、方便袋、塑料薄膜、塑料凳子、塑料碗、塑料勺子、塑料案板、矿泉水瓶子等。
教师相机出示日常生活中的一些塑料制品，学生进一步体会塑料制品在日常生活中的广泛应用。
听了大家的列举，老师也发现，日常生活中的塑料制品的确非常多，塑料已经走进人们生活的方方面面。
大家想一想，塑料制品跟其他材料做的同类制品相比，有哪些优点呢？教师相机出示课本41页的4组图片，引导学生看一看并说一说这4组图片分别列举的是什么？图1：塑料尺和钢尺。
图2：纸袋和塑料袋。
南京市某校苏教版三年级科学下册《15.塑料》教学设计一. 教材分析《15.塑料》是苏教版三年级科学下册的一课，主要让学生认识塑料，了解塑料的性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
通过本节课的学习，培养学生对材料的探究兴趣，提高学生对科学知识的探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察、实验能力，对身边的事物充满好奇。
但塑料作为一种常见的材料，学生对其性质和环境影响的认识相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验等方法，深入探究塑料的特性，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
2.过程与方法：培养学生对材料的探究兴趣，提高学生对科学知识的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：塑料的性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
2.难点：引导学生通过实验等方法，深入探究塑料的特性。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生自主探究的能力。
2.实验教学：教师学生进行实验，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。
3.讨论教学：教师学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：塑料制品、实验药品等。
2.教学课件：塑料的相关图片、视频等。
3.教学素材：关于塑料的案例、新闻等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种塑料制品，引导学生关注身边的塑料，激发学生对塑料的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍塑料的性质、用途以及塑料制品对环境的影响，为学生搭建知识框架。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察塑料的性质。
例如：塑料的熔点、塑料的弹性等。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，巩固所学知识。
例如：塑料的性质有哪些优点和缺点？5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用。
15．塑料【教学目标】科学知识：1．知道塑料也是一种常见的材料。
2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。
3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。
科学探究：1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、走进生活，认识塑料的应用1．师：同学们，今天老师给大家带来很多的礼物。
你们想要吗？都有什么呢？一起来看看。
（教师依次出示一些塑料制品：塑料尺，中性笔，塑料胶带，塑料书皮……）2．师：你们喜欢这些礼物吗？他们有什么共同的地方？生：都是塑料做成的。
3．师：在生活中，你见过哪些塑料制品？生：电冰箱，洗衣机，电视外壳，塑料凳子，开关，杯子，食品包装……4．师：是呀，塑料几乎覆盖了我们生活的方方面面。
那，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来学习《塑料》。
［设计意图：通过观察与举例，知道塑料是一种常见的材料并且在生活的应用很广，鼓励学生善于观察！］二、探究新知，了解塑料的优缺点（一）比一比：了解塑料的优点1．师：塑料到底有哪些优点呢？让我们一起来比一比。
（2人一组，看一看，摸一摸，比一比，想一想，找出塑料的优点。
）（1）出示实物：塑料尺和钢尺生：学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：透明，轻便，弹性好，价格便宜……（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋生：学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：方便携带，透明，轻便，防水，结实……（3）出示实物：塑料碗和瓷碗生：学生多种方法进行观察活动，通过比较，发现塑料优点：不烫手，防摔，轻便……（4）出示实物：塑料凳和木椅生：选取几名同学上台操作并交流汇报，发现塑料优点：美观，轻便，易叠放，价格便宜……2．师：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！（总结补充塑料优点）正因为塑料有这么多的优点，所以它深受人们的欢迎。
15．塑料
【教材分析】
学生本课是三年级下册第四单元的最后一课《塑料》，本单元主要是认识生活中常见的材料：纸、金属、塑料。
学生能够观察，描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征。
乐于发现材料不同特点，并尝试提出自己的问题。
在前面学生已经学会用这些方法研究纸和金属。
本课主要让学生通过材料的对比实验探究发现和总结塑料的优点，再通过资料阅读理解塑料的最大特点不易降解带来的对人类生活和环境的危害，从而意识到保护天然资源的重要和滥用人造材料的危害。
【学情分析】
学生在三年级刚接触科学的时候已经进行了观察能力的培养，能够依据观察到现象结合分析、比较、推理、概括的方法，分析结果得出结论。
学生在二年级的时候基于生活经验，对于材料有一定的感性认识，三年级进一步丰富学生对材料的了解和学习。
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
1．知道塑料有很多优点，但也有缺点。
2．了解白色污染以及对生活的影响。
科学探究：
1．通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。
2．能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究塑料的优缺点。
科学、技术、社会与环境：
1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要。
【教学重点】
知道塑料的优缺点。
【教学难点】
通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗、毛线绳、塑料神、蜡烛
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：（出示机器猫的时光机）有同学知道这是什么吗？
预测生：时光机
2．师：今天我们就跟随时光机一起来了解一些物品，制作他们的材料经历过哪些变化。
想不想和老师一起去看看。
3．师：生活中，我们要用到碗，请大家一起依次告诉老师，这些碗是什么做的？（依次呈现石头碗、木碗、陶瓷碗、铜碗、塑料碗）
4．师：当我们出门的时候需要带上一个装物品的东西。
（依次呈现竹篮、布包、纸口袋、塑料口袋）。
5．师：石头、木材、陶瓷、布、铜、塑料他们都是生活中常见的材料。
为什么制作碗和口袋的材料会有这样的变化？塑料是后面才有的，人们为什么渐渐用塑料代替其他材料，来做物品。
今天我们就来研究塑料（图片出示，然后出示塑料的字样）（黑板上板书：塑料）
［设计意图：通过生活中物品的不同材料的呈现，让学生感受到这些物品的材料的变化，并且激发学生探究激情，提出问题为什么一些物品的材料人们渐渐选择用塑料代替？从而让学生进入到探究塑料优缺点的学习中。
］
二、探究塑料的优点
1．师：我们先来研究塑料的优点，为了能够很好的研究塑料，老师准备了由不同材料做成的物品，同学们想看嘛？不过老师这里有个要求，老师出示物品，你要告诉老师，这个物品是由什么材料做成的？
2．（图片出示：钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗）学生根据图片进行相应的回答。
3．师：利用我们的眼睛、手、鼻子、耳朵等感官进行观察比较，看看我们的塑料都有哪些优点？
4．师：在研究之前，你觉得需要提醒别人注意什么？
（学生先说，然后出示观察注意事项：1.不能损害任何物品。
2.实验中要轻拿轻放。
3.小组里研究出的结果先小声的讨论一下。
）
5．小组领材料开始实验。
6．师：哪位小组愿意跟大家分享一下通过比较，你们的发现是什么？研究相同物品的小组可以进行相应的补充。
7．学生汇报，师做总结。
并进行相应的板书。
师：其他小组有要补充的吗？
板书:重量轻、透明
师：这一组呢？
预测生：防水、牢固
板书：牢固、防水
师：塑料碗和陶瓷碗比较呢？
预测生：不容易打碎，轻
师：大家来看老师（扭塑料碗）
板书：不易碎、弹性好
(教师做到热水到陶瓷杯塑料杯里，让学生摸的实验)
师：在科学上，我们把这样塑料的优点称为隔热性能好。
板书：隔热性好
师：木筷子和塑料筷子呢？
预测生：不容易发霉腐烂
8．师：现在老师这里还有一些羊毛绳和塑料绳，你能用发现塑料还有哪些特点呢？
学生活动总结：用力拉，羊毛线容易断，塑料绳不容易断。
9．师：你还能用什么方法来研究呢？（如果学生说不出烧的方法，教师适当引导）10．师：请小组同学烧一烧，闻一下羊毛绳和塑料绳，闻一闻它们灼烧后的气味，冷却后再摸一摸它们的燃烧后的灰烬。
老师要提醒小组注意安全，及时记录哦。
11．师：你发现了什么？
小结：点燃，产生烧焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；点燃，无气味，易结球的为塑料绳。
12．总结：通过同学们研究比较，知道了塑料原来有这么多的优点，其实塑料还有很多其他的优点，比如价格便宜，塑料容易着色，容易被塑制成不同的形状等等。
13．师：塑料不是在地里长出来的，而是在工厂里将特定的物质混合后制成的。
一百多年前，人们第一次用木材和棉花等制成了塑料。
现在，人们用石油和天然气来生产塑料。
［设计意图：通过观察对比的探究实验，让学生总结塑料的优点。
］
三、塑料的缺点：不易降解
1．师：现在我们知道了塑料的这么多的优点，那谁来说说看，我们生活中哪些物品是由塑料
做成的？（学生说，师问是利用了塑料的哪个优点？）
化学工作者、医生为什么戴塑料手套？（防水、不易锈蚀）。
护目镜（轻、牢固、透明）2．师：原来生活中有这么多的物品都是由塑料做成的，那能不能把我们生活中所有的物品都用塑料做成呢？（生尝试回来）为什么不能？
3．师：确实如我们同学们所说的那样，塑料虽然有很多的优点，但他也有很大的缺点，就是不易分解。
有谁知道分解是什么意思？能举出能分解的例子吗？（出示：落红不是无情物，化作春泥更护花的诗句）
4．师：可是塑料却不能做到这点，（出示塑料难分解的图片），你能猜测一下，塑料埋在土里，需要多少年才能完全分解吗？
学生回答
5．师：塑料埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。
（图片出示塑料给环境带来的不好影响）。
不易分解的塑料对环境有什么不好的影响？请大家交换阅读资料卡片。
师：看着这些图片和资料，你有什么想对老师说的？
6．师：随着塑料垃圾的越来越多，科学家将不易分解的的塑料垃圾污染环境的现象称为白色污染。
我们来看一个视频，更深入的了解白色污染。
7．师：为了减少白色污染，我们可以做些什么呢？（学生尝试着说一些，老师做出相应的肯定）
8．师：是的，世界各国也都开始重视这个问题，科学家已经研制出比较容易分解的塑料，如用木薯、玉米等原料生产出的可降解饭盒。
（图片出示）。
印度的科学家甚至提出让白色污染消失在肚子里！
我们中国从2008年开始颁布了限塑令，就是为了减少白色污染。
（图片出示内容）
［设计意图：通过图片观察和资料阅读，让学生自己通过信息的梳理，总结塑料的缺点以及对生活的影响。
］
四、总结
1．师：通过我们大家共同的研究，同学们都知道了有关塑料的哪些知识？
2．师：学完今天这节课，以后我们能不能无休止的使用塑料制品吗？老师希望在你以后的生活中既要利用好塑料的这些优点（手指着黑板上的板书），也要降低对塑料制品的使用度，这样能减少白色污染，为我们能拥有干净的环境做出相应的贡献。
［设计意图：通过最后的课堂小结和学生一起梳理本节课关于塑料的内容。
］
【板书设计】
15．塑料
优点：重量轻、透明、有弹性、牢固、防水、不易碎、隔
热性好、价格便宜、容易着色......
缺点：不易降解
白色污染
【课后反思】。
