三年级下册科学塑料

PET 聚对苯二甲酸乙二醇酯
PC
聚碳酸酯
PS
聚苯乙烯
塑料 硬性软胶
亚克力 有机玻璃 聚酯 防弹胶
05 微波炉餐盒 06 清洁用品、沐浴产品 04 保鲜膜、塑料膜等
01 矿泉水瓶、碳酸饮料瓶 07 水壶、水杯、 06 碗装泡面盒、快餐盒
二、探究新知
塑料的优点
分组
物品分类
塑料制品的优点
第一组
弹性好，质量轻
塑料绳子
表面光滑 不柔软 向上卷曲 很硬的黑色小球
羊毛绳子
表面有羊毛纤维 柔软
燃烧，伴有烧焦羽毛的味道 灰烬很容易散开
二、探究新知
不同塑料的鉴别方法
官方鉴别
回收标识
外观鉴别
热塑性塑料，热固性塑料或弹性体
简单鉴别
看、闻、摸
三、拓展提升
白色污染
塑料包装材料具有重量轻、强度大、抗冲击性好、透明、防潮、美观、化学性能稳 定、韧性好且防腐蚀等优点，在包装领域广泛取代了金属、木材、纸张、玻璃、皮革等， 因此，塑料包装对减轻我国的资源、能源压力起到了不可替代的作用。但是，塑料包装 材料有一个致命的弱点，即其自然降解时间长，有的长达100年以上。塑料的不易降解性， 导致其废弃物长期存在下去。而且，往往消费一次即被丢弃，故塑料包装废弃物成为一 个越来越突出的环境问题，形成了所谓的“白色污染”，对人类生存环境造成很大压力， 因此，对塑料包装废弃物的回收利用就迫在眉睫。
苏教版小学三年级科学(下册)
塑料
一、新课导入
教室里面有哪些东西是塑料做的呢？
二、探究新知
生活中的塑料制品
二、探究新知
塑料的来源与历史
早在19世纪以前，人们就已经利用沥青、松香、琥珀、虫胶等天然树脂。1868年 将天然纤维素硝化，用樟脑作增塑剂制成了世界上第一个塑料品种，称为赛璐珞， 从此开始了人类使用塑料的历史。

小学科学塑料小学学霸速记（配套课件）学年三年级下册科学（苏教版）在学年三年级下册科学课程中，塑料是一个重要的学习内容。

通过学习塑料的相关知识，可以培养学生对于塑料的认知和使用能力，进一步拓宽学生的科学素养。

本文将为您介绍小学科学学霸速记第一节：塑料。

一、塑料的定义和特点1. 定义：塑料是一种由合成树脂为主要组成的高分子有机材料。

2. 特点：- 轻质：塑料是一种相对轻的材料，适合制作一些重量要求较低的产品。

- 耐用：塑料制品具有较强的耐久性，不易破碎和腐蚀。

- 透明度高：部分塑料材料透明度较高，可用于制作透明的容器或产品。

二、塑料的种类和用途1. 塑料的种类：- 聚乙烯（PE）：常见于塑料袋、保鲜膜等。

- 聚丙烯（PP）：常见于杯子、水壶等。

- 聚氯乙烯（PVC）：常见于水管、电线等。

- 聚苯乙烯（PS）：常见于泡沫塑料、餐具等。

- 聚酯（PET）：常见于矿泉水瓶、塑料瓶等。

- 聚碳酸酯（PC）：常见于汽车零部件、安全帽等。

2. 塑料的用途：- 包装材料：塑料袋、保鲜膜等。

- 家居用品：杯子、桶、盆等。

- 建筑材料：水管、电线等。

- 安全用品：安全帽、防护镜等。

- 交通工具零部件：汽车零部件等。

三、塑料的优缺点1. 优点：- 轻便：塑料制品相比于金属制品更轻便，便于携带和使用。

- 易加工：塑料易于加工成各种形状，制作成各种产品。

- 耐用：塑料制品具有较强的耐久性，使用寿命长。

- 色彩丰富：塑料可以通过调整添加剂的种类和比例来改变其颜色。

2. 缺点：- 难降解：部分塑料制品在自然条件下难以降解，易造成环境污染。

- 容易变形：某些塑料制品在高温下容易变形，影响其使用寿命。

- 可燃性：部分塑料制品具有可燃性，容易引发火灾。

四、环保意识与塑料问题1. 塑料问题：- 塑料污染：大量的塑料垃圾对环境造成污染，影响生态平衡。

- 海洋塑料：海洋中漂浮的塑料垃圾会对海洋生物造成威胁。

- 白色污染：废弃塑料制品的处理不当，容易造成白色污染。

15．塑料【教材分析】本单元主要是按照“先总后分”的结构来安排。

本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生通过多种感官了解此材料的优点、缺点。

本课有两个主要活动，一是在比较中认识塑料的优点，二是了解怎样减少塑料对环境的污染，积极开展保护环境的公益活动，培养学生爱护环境、保护环境的意识。

这两大活动是针对一种材料研究其两个方面，较为全面地反映了塑料的特点和利用情况，有利于唤发学生探索科学和自主学习的热情，有助于引导学生关注材料科学，培养科学素养，从正反两个角度研究问题的思维方式。

【学情分析】本课是在学生知道了我们身边存在着各种各样的材料后，对塑料是一种材料的概念有一定认识的基础上展开的。

塑料是生活中常见的也是学生们十分熟悉的一种材料，通过对本课的学习会使学生学会从不同的角度，运用不同的方法去探索塑料的秘密，从而帮助学生获得更多关于塑料的直接认识，使学生体会到：原来生活中常见的塑料，隐藏着那么多我们未知的东西，把学生们引领到神奇的“物质材料世界”。

逐步培养他们对事物敏锐的观察力和探究能力，同时增强他们的环境保护意识。

【教学目标】科学知识：1．能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

2．知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。

3. 能举例说明塑料会给环境造成污染。

科学探究：1．对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。

2．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。

科学态度：1．在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。

2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。

2．能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。

【教学重点】1．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。

2．能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。

课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。

通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。

但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。

2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。

3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。

4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。

视频观察实验
•重在对“规范实验”“关爱学生、关注环保”意识的引领。
10
三
第三章
不 同 材 料 柔 韧 性 对 比 装 置
实验创新
实验材料创新
塑料遇热易变形对比装 置
塑 料 燃 烧 排 气 装 置
11
四
第三章
实验过程
实验一：塑料具有柔韧性好的特点
1.师：根据前两课中对比实验的经验，我们应该如何公平的比较塑料与 其他材料的柔韧性呢？ 2.根据老师提供的实验材料，讨论设计实验方案。
养成规范实验的良好习惯，培养严谨的科学态度。
5
三
第三章
实验创新
教学设计创新
创
新
实验材料创新
6
三
第三章
实验创新
教学设计创新
塑料具有的轻便、柔软、不易碎、不透水 等特点，三年级学生根据生活经验和学习 经验已比较熟悉。
一英寸宽，一英里深。
7
三
第四章
实验创新
教学设计创新
•重在学生自主设计对比实验方案，自己动手实验解决问题的能力。 比较小棒的弯曲程度，弯曲程度越大而不折断柔韧性越好。 小棒一端挂钩的位置、重量相同； 塑料具有的轻便、柔软、不易碎、不透水等特点，三年级学生根据生活经验和学习经验已比较熟悉。 •重在学生自主设计对比实验方案，自己动手实验解决问题的能力。 给出科学结论：塑料一般只能承受70度左右的温度，相比其他材料具有遇热易变形的特点。 不同材料柔韧性对比装置
3.交流方案达成共识： 小棒的粗细相同、从支架伸出的长度相同；小棒一端挂钩的位置、重 量相同；悬挂钩码的数量相同。 比较小棒的弯曲程度，弯曲程度越大而不折断柔韧性越好。
12
四
第三章
实验过程

视频介绍易降解的新型塑料。
［设计意图：通过引导，让学生自主寻找减少“白色污染”的方法措施，通过视频，打开学生思维，积极探索。］
三、总结延伸，合理利用塑料
1．师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
生；谈收获。
2．师：小结：塑料给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来了“白色污染”。让我们行动起来，从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少“白色污染”出一份力，好吗？
［设计意图：鼓励学生由心动变成行动，保护环境，从我做起！］
【板书设计】
15．塑料
优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热
缺点：不易分解，污染环境
【课后反思】
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．世界上( )颜色的花最少。
A.红色 B.白色 C.黑色
【答案】C
【解析】【解答】A选项中红色和B选项白色的花是我们常见到的花，所以A和B不符合题意。C选项黑色的花是最罕见的花。所以C答案符合题意。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：
1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】
认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】
通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
（一）比一比：了解塑料的优点
1．师：塑料到底有哪些优点呢？让我们点。）
（1）出示实物：塑料尺和钢尺
生：学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：透明，轻便，弹性好，价格便宜……
（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋
生：学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：方便携带，透明，轻便，防水，结实……

§ 塑料制品的使用
"5号"PP常用于:豆浆瓶、优酪乳瓶、果汁饮 料瓶、微波炉餐盒。 使用:是唯一可以安全放进微波炉的塑料盒， 可在小心清洁后重复使用。造价成本高，盖 子一般不使用专用PP制造，容器放入微波 炉前，先把盖子取下。 注意:放入微波炉时，把盖子取下。
§ 塑料制品的使用
"6号"PS常用于:碗装泡面盒、快餐盒。 使用:又耐热又抗寒，但不能放进微波炉中，以 免因温度过高而释出化学物。并且不能用于盛装 强酸(如柳橙汁癌。因此，您要尽 量避免用快餐盒打包滚烫的食物。 注意:别用微波炉煮碗装方便面。
这些微小的塑料对我们的健康有极大 的危害，会影响肠道耐受性和免疫反 应，会把有毒化学物质和病原体进行 传播，此外最细小的微塑料能够进入 血管、淋巴系统甚至肝脏，影响免疫 反应。
§ 减少白色污染，人人有责
减少使用，尤其是一次性塑料制品，如购物 用布袋，买菜用菜篮子，外出自带餐盒。 做好垃圾分类，塑料属于可回收垃圾。 做好宣传，从小事做起，从今天做起。
海洋中目前大约5.25万亿塑料， 其中92%都是塑料微粒！
就连中国“蛟龙号”潜水器在 南极4500米的深海底海洋生物 体内，都发现了微塑料。
塑料微粒最终都会被海洋生物误 食，又通过食物链重新回到我们 的餐桌！
§ 塑料的缺点
奥地利科学家宣布首次在人类的大便样本中发现有塑料微粒。
估计全球50%人体内有塑料微粒
§塑料制品的使用
"1号"PET常用于:矿泉水瓶、碳酸饮料 瓶等。 使用:耐热至65℃，耐冷至-20℃，加热 易变形，有对人体有害的物质融出。 注意：不可循环使用，不可装热水。 不能放在汽车内晒太阳;不要装酒、油 等物质。
§ 塑料制品的使用

三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张ppt)【优质课件】
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张ppt)【优质课件】
小调查： 统计自己家中一周内使用的塑料垃
圾袋的个数，再计算全班同学家中一周 内使用塑料垃圾袋的个数，思考：我们 应该怎样处理这些垃圾袋？
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张ppt)【优质课件】
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实验：戴手套
1、每组准备好盛有水的水盆，塑料手套,棉布手套。 2、戴上两只手套，手有怎样的感觉，两手一齐放
入装有水的水盆里，（注意：不要让水从手套 开口处流进去）体会两只手的感觉。摘掉手套 后观察两只手是否湿润。
3、你观察到的现象是什么？
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4、是不是所有的塑料都有这种现象呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张ppt)【优质课件】
由于所选取的实验材料（塑料瓶的质地）不同， 倒入热水后，塑料瓶的形状变化不一定是一致的。 有的没变化而有的发生了形状的变化。
3、塑料不具有透水性和透气性在生活中有 哪些应用呢?（举例）
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张ppt)【优质课件】
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由于天然材料远远满足不了 人们的需要，于是人们设法制造 了许多人造材料和新材料。下面 我们一起来认识一下。
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张ppt)【优质课件】

苏教版小学科学三年级下册第四单元 身边的材料
14.塑料
说一说
教室里面有哪些东西是塑料做的呢？
生活中的塑料制品
塑料的来源与历史
早在19世纪以前，人们就已经利用沥青、松香、琥珀、虫 胶等天然树脂。1868年将天然纤维素硝化，用樟脑作增塑剂 制成了世界上第一个塑料品种，称为赛璐珞，从此开始了人 类使用塑料的历史。
分组
第一组
第二组
塑料的优点
物品分类
塑料制品的优点
弹性好，质量轻 耐用，价格便宜
比较塑料制品和羊毛制品
比较塑料制品和羊毛制品
你使用的方法
看一看 摸一摸 烧一烧 捻一捻灰烬
塑料绳子
表面光滑 不柔软 向上卷曲 很硬的黑色小球
羊毛绳子
表面有羊毛纤维 柔软
燃烧，伴有烧焦羽毛的味道 灰烬很容易散开
1、占用土地
塑料的危害
塑料的危害
2、威胁生物生存
塑料的危害
3、燃烧时产生有毒气体
白色污染
白色污染（White Pollution）是对废塑料 污染环境现象的一种形象称谓，是指用聚苯 乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制 成的包装袋、农用地膜、一次性餐具、塑料 瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物， 由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，给生态 环境和景观造成的污染。
减少塑料污染的措施
1、减少塑料袋的使用
减少塑料污染的措施
2、回收废旧用品
减少塑料污染的措施
4. 研制易分解的塑料
把开采出来的原油运到石油加工厂,进行脱水、脱盐处理, 然后分馏制成各种燃料油,如汽油、煤油、柴油等等.而制取 塑料的原料则把石油进行一种叫做石油的裂化加工,先制取乙 烯、丙烯等原料气,然后再进行加成聚合,就制成了：聚乙烯、 聚丙烯这样的物质叫做树脂.再进行热加工制成各种物品才叫 做聚乙烯塑料和聚丙烯塑料。

2024/1/27
16
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
新苏教版科学三年级下册
4.15 塑料
第四单元 身边的材料
塑料是一种常见的材料。目前，塑料用品已 经被广泛使用于人们的生活。
2
塑料的优点
塑料尺透明、质
塑料袋透明、价
量轻、价格便宜。
格便宜碗强度高、耐 腐蚀、不易破坏。
塑料椅质量轻、价
格便宜、容易获得、
环保。
4

教案样本/年度：（冀教版）三年级科学下册教学反思第一单元常见的材料塑料每天早上，学生们用塑料袋装着早点来上学，不一会儿工夫，垃圾桶就被填满了。

看着这一情景，我想：在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远，它将关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园。

学校是学生环保教育的重要场所。

随着学生知识面的扩展，我设计了本课《塑料》来增强学生的环保意识，人人行动起来，争当环保小卫士。

在这次活动中，我所设计的中班环保活动《塑料》，活动目标定为：1.通过观看录象和实验知道塑料袋会污染环境，感知其危害；2.通过制作环保袋，发展学生动手能力；3.通过活动懂得减少使用塑料袋的意义，萌发保护环境意识。

在设计方案的时候，我根据我班学生对塑料袋的认知基础来设计问题，引导学生对塑料袋产生情感转变。

在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。

一、问题引导学生情感转变。

在第一环节中，我提出“塑料袋有什么作用？”学生根据生活经验来回答问题，感情的基础是喜欢的，肯定的。

接着我又抛出问题“使用塑料袋是好还是不好？”引发学生讨论，在这里学生对塑料袋使用问题上有了争执，产生了疑点，感情也随之发生了微妙的变化。

在第二环节中，我通过让学生观看录象资料——散落的塑料袋、动物吞食塑料袋、农作物枯死；实验演示——焚烧塑料袋。

让学生直观的、更深层次的了解塑料袋，知道它在发挥作用的同时带给环境更多的危害。

危害动物，危害植物，危害人类。

学生的情感再次产生转变，对塑料袋有的是更多的厌恶，自然而然萌发了要保护环境，争当环境小卫士的想法，从而推动了本堂课情感目标的完成。

二、根据学生的能力差异性提供分层次材料。

在制作环保袋的过程中，我提供了三个层次的材料。

第一层次是提供成品纸袋，需要学生装饰，适合能力弱的学生选择；第二层次是提供半成品，需要学生沾贴，装饰，适合能力一般的学生选择；第三层次只是提供材料，需要学生自己裁剪、粘贴、装饰，适合能力强的学生选择。

二、我会选： 1、塑料口杯遇到热水（ C） A.会变软 B.会变硬 C.不发生变化 2、下列说法正确的是（ D） A.塑料是天然材料 B.白色污染就是白 色物体造成的 C.塑料和木头都能防水 D.塑料还可以代替钢铁作建筑材料 三、我会答： 塑料有哪些优点和缺点？ 答：塑料有轻便、透明、色泽鲜艳、防 水、耐磨等优点；遇热容易变形、易折断、 较脆弱、造成白色污染等缺点。
白色污染
白色污染
减少“白色污染”的建议： (1)回收塑料，要把塑料物品(如 塑料袋、塑料杯)分类放置，分类 回收，以利于再加工。 (2)在制作塑料制品尤其是易废弃 的生活用品时，加一些添加剂， 使之埋入地下易腐烂(注意不能焚 烧，因为有的塑料燃烧时会放出 有毒气体，污染环境。）
一、我会填： 1、我知道（尺子）、（水桶）、（饭 盒）、（牙刷）、（水瓶）等物品是用塑料 制成的。 2、塑料有（轻便）、（透明）、（防 水）、（耐磨）、（色泽鲜艳）等特点，用 它代替木材，可节约木材，减少对森林的破 坏。 3、我知道的新材料有（铝合金）、（钛 合金）、（合成纤维）等。
我的解释是：塑料手套凉、防水、不 透气、不会湿润；棉手套比较保暖、 透水、吸水、会湿润。
防弹衣——高强度的玻璃和人造纤维制成的。 防弹玻璃柜 “记忆”眼镜架
• • 变色勺
变色眼镜
人造钻石
塑料。
什么叫做“白色污染”？ 人们随意抛弃在自然界中 的废旧塑料包装制品，飘 挂在树上、散落在路边、 草坪、街头、水面、农田 及住地周围等处的这种随 处可见的污染环境现象， 称为“白色污染”。
塑料杯遇到热水会怎样？ 遇到冷水又会怎样？
我观察到的现象是：在塑料杯、矿泉水瓶内， 倒入冷水，没有变化；倒入热水，矿泉水瓶， 塑料杯。 变软 不变化

学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索 宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。 （二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以 往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性， 同时提高学生的自学习能力。 学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类： 电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。 初步学会整理信息的方法。 （三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善 于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
9
塑料
塑料不是在地里长出来的， 而是在工厂里将特定的物质 混合后制成的。
石油、天然气
10
塑料 能不能将生活中的所有物品都用塑料制成？
11
塑料的显著特点也是它最大的缺点：
落红不是无情物， 化作春泥更护花
12
塑料的缺点
13
塑料的塑料的缺点
1、占用土地过多。 2、影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产。 3、威胁海洋生物 4、影响市容。 。。。。。。

苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册第15课《塑料》的内容主要包括塑料的定义、特点、用途以及如何正确使用和处理塑料。

通过本节课的学习，学生能够了解塑料的基本知识，认识到塑料在日常生活中的重要作用，以及如何保护环境，正确使用和处理塑料。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于塑料制品有了一定的了解。

但在环保意识方面，还需要通过课堂教学进一步培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动探究、思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的定义、特点、用途，学会正确使用和处理塑料制品。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。

四. 教学重难点1.重点：塑料的定义、特点、用途以及正确使用和处理塑料制品。

2.难点：塑料的环保问题以及如何解决这些问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解塑料的用途和正确使用方法。

2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解塑料的特点。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教具：塑料制品、实验器材、多媒体课件。

2.学具：笔记本、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用。

提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍塑料的定义、特点、用途。

通过实物展示和讲解，让学生了解塑料的性能和应用领域。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察塑料的性质。

实验内容包括：塑料的溶解、燃烧、延展性等。

要求学生记录实验结果，培养观察力和实验操作能力。

4.巩固（5分钟）讨论如何正确使用和处理塑料制品。

引导学生思考塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用和污染。

【课堂无忧】新课标同步备课三年级科学下册（苏教版）第15课塑料（教学教案）核心素养※科学观念：能够运用多种感官和工具对鳖料进行研究。

※科学思维：能锵运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

※探究实践：知道塑料既有优点也有缺点，体会回收、利用废旧塑料对保护环境的重要意义。

※态度责任：知道塑料有很多优点，但也有缺点。

选点※愿意回收、利用废Ir1.塑料•,为保护环境作贡献。

难点教学内容虽然塑料有很多优点和广泛用途，但塑料垃圾会造成严重污染，绐人类带来一系列的环保问题. 本课教学内容分三个部分：第一部分，自带物品，交流时塑料特性的认识.比较塑料制品和其他材料制品的优缺点。

教材列出四组物品:塑料尺和钢尺、塑料袋和纸袋、塑料碗和瓷碗、塑料椅和木椅，使学生认识到塑料的优点是质量轻、强度高、耐腐蚀性好。

第二部分，用多种方法比较羊毛毛线与塑料绳，看一看外表，拉一拉结实程度，烧一烧有什么气味，捻一捻灰烬有什么不同。

学生不仅了解了羊毛和塑料的区别，也学会了生活中辨别羊毛产品的方法。

第三部分，研讨塑料与环境污染的关系.理料的最大缺点就是不易分解，由此带来的环境问题引起了全人类的关注。

教材以图文结合的形式，展现了废弃塑料对环境的危杏，并在此基础上引导学生讨论“我们可以为减少‘白色污染'做些什么”,从而使学生树立“从我做起，保护环境”的意识。

教学准备铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤等。

教学过程鳖料是•种常见的材料。

目前，鳖料制品已经被广泛使用于人们的生活。

认识塑料的优点1 .和其他材料相比，塑料有很多优点。

（1）塑料尺和钢尺相比，质量更轻，价格便宜，而且是透明的，便于测量，柔韧性也更。