高等教育方法概论AB答案

《高等教育方法概论》练习题和参考答案6《高等教育方法概论》习题含答案（6）第六章一、是非判断题1、研究生教育质量反映了一所大学的基本教育水平和学校在社会上的声誉，是衡量高校教育质量的重要标（）2、专科教育注重知识的广泛性、融合性和实用性，而不强调各门学科知识间的系统性、完整性和连贯性，主张把知识与技能分解为若干知识单元与技能单元，建立起与学科体系不同的模块化综合课程体系。

（）3、专科是比本科更低的一个教育层次。

（）4、有人认为专科教育的基础理论应当以“够用、必需”为主，减少理论推导，着重理论的应用，呢认为这样的观点正确吗？（）5、研究生教育不属于大学教育。

（）6、研究生的身心发展都已经达到了成熟程度。

（）7、在研究生培养中，导师发挥核心作用。

（）8、科研型人才毕业后主要从事教学或研究工作。

（）9、MPA是公共管理硕士的简称，培养的是一种应用型管理人才。

（）10、在课程设置方面，通过适当增加选修课的比例扩大学生知识面，以此培养复合型人才。

（）二、单项选择题1、在高等教育的各个层次中，特别重视应用性教育、重视实践操作技能的应当是（）A、高职教育B、专业学位教育C、本科教育D、专科教育2、我国高等教育中专业设置最为宽泛的是（）A、博士研究生教育B、硕士研究生教育C、本科教育D、专科教育3、教育部规定的本科教育专业目录列出的专业书目大约是（）A、800个B、500个C、250个D、100个4、我国目前授予学位的系列共有多少个学科门类（）A、250个B、600个C、12个D、15个5、下列特征哪一个不是复合型人才必须具有的特征（）A、较强的动手能力B、知识面广C、懂技术D、懂管理三、多项选择题1、专科教育的基本特点是（）A、以应用型人才为培养目标B、以市场为导向的专业设置C、以能力为本位的课程设置D、实践教学环节相对突出2、我国要求专业设置必须严格遵循专业目录规定的是（）A、博士研究生教育B、硕士研究生教育C、本科教育D、专科教育3、世界各国本科教育主要的教学制度模式是（）A、学分制B、学年制C、学年学分制D、学分学年制4、我国目前的正式研究生教育主要有哪些类型（）A、博士研究生B、硕士研究生C、专业学位研究生D、在职申请学位研究生5、在培养方式上采用班级授课制的高等教育是（）A、研究生教育B、本科教育C、专科教育D、非学历的成人教育6、按照主要从事的工作性质及其特点，可以将大学培养的人才分为几种类型（）A、科研型人才B、技术型人才C、管理型人才D、复合型人才7、科研型人才的主要特征是（）A、具有较深、较广的本学科基础知识以及全面的专业知识B、具有很强的抽象思维能力，能进行深入的理论思考C、有较强的分析综合能力和动手以及组织协调能力D、具有较高的外语水平，能阅读国外本学科文献资料8、技术型人才的基本特征是（）A、联系群众、作风民主B、作风正派、办事公道C、具有广泛而扎实的知识基础D、具有一定的技能9、目前我国高校培养复合型人才的主要模式有（）A、第二学士学位制度B、主辅修制度C、挂职锻炼制度D、多证书制度第四章练习题答案一、1、错2、对3、错4、对5、错6、对7、对8、对9、对10、对二、1、D 2、C 3、C 4、C三、1、ABCD 2、ABC 3、AB 4、ABC 5、BCD 6、ABCD 7、ACD 8、CD 9、ABD。

《高等教育法规概论》试题及参考答案1.学位证书制度2.其他高等教育机构3.高等学校4.教师聘任制度5.教师的权利一、概念解释题(每小题4分，共20分)二、辨析题(判断正误，并说明理由。

每小题4分，共24分)1.根据高等教育法的规定，我国高校应当以教学为中心。

2.高等教育法所称\高等教育\，是指在完成普通高级中等教育基础上实施的教育。

3.根据教育法的规定，国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

4.学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准手续。

5.学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍并具备国家规定任职条件的公民担任。

6.学校及其他教育机构，应当积极参加当地的社会公益活动。

三、简答题(每小题6分，共30分)1.高等教育法第二十五条规定:设立高等学校，应当具各教育法规定的基本条件。

那么，根据教育法的规定，设立高等学校应当具备哪些基本条件2.简述高校的办学自主权。

3.高校教师取得教师资格，需要具备哪些基本条件4.教育法》第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。

根据《教师法》的规定，教师应当履行哪些义务5.写出我国的教育方针。

四、论述题。

3题共26分)1.阐述高校党委和高校校长的职权分工(8分)2.教育法第四十二条规定，受教育者享有\在学业成绩和品行上获得公正评价\的权利。

请谈谈你的理解和认识，即在教学工作中，应当如何做到对学生学业成绩和品行的公正评价(8分)3.结合自己的工作实际，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教(10分)一、概念解释题(每小题4分，共20分)1.学位证书制度:教育法第二十二条规定:国家实行学位证书制度(2分)。

学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书(2分)。

2.其他高等教育机构:根据高等教育法第六十八条第二款的解释，其他高等教育机构是指\除高等学校和经批准承担研究生教育任务的科学研究机构以外的(2分)从事高等教育活动的组织(2分)\。

单项选择题D 1、“业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作（）（A）《学记》（B）《师说》（C）《颜氏家训》（D）《进学解》C 2、陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）（A）解放儿童的眼（B）解放儿童的脚（C）解放儿童的脑（D）解放儿童的思维B 3、上海市育才中学的“八字教学法” （）（A）勤学、博学、眼学、实学（B）读读、议议、讲讲、练练（C）勤学深思、博学求精（D）博学、审问、慎思、明辨D 4、顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）（A）尝试教学（B）自学辅导教学（C）情境教学（D）尝试指导－效果回授B 5、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）（A）杜威（B）夸美纽斯（C）布卢姆（D）布鲁纳D 6、倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）（A）加涅（B）布鲁纳本资料由育路论坛资料，需要更多资料请访问（C）巴班斯基（D）罗杰斯A 7、美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。

这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。

（A）“对症下药”式的教学观（B）具有多种能力组合的个体（C）创造性的能力（D）无法用智力测验测出。

C 8、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）（A）本体性知识（B）条件性知识（C）实践性知识（D）经验性知识B 9、以案例性知识占主导的教师类型是（）（A）职初教师（B）有经验教师（C）专家型教师（D）发展性教师A 10、在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。

（A）交往状况（B）回答问题的准确性（C）上课的坐姿（D）课堂气氛A 11、按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）（A）另类学生（B）学生困难学生（C）好学生（D）优等生D 12、哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）本资料由育路论坛资料，需要更多资料请访问（A）鲍尔（B）希尔加德（C）华生（D）加涅C 13、根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（）（A）个体的知识（B）群体的知识（C）社会的知识（D）间接知识B 14、从明确知识向默会知识转化必须通过（）（A）言传（讲授的方式为主）（B）内化（融会贯通的方式为主）（D）外显(逐步清晰化的方法为主）（D）意会（做中学的方式为主）D 15、儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。

2011年教师资格证考试教育方法概论习题及答案一、单项选择题1、“教师依据一定的教育目的或目标，以传授和掌握知识为基础，促进学生整体素质发展的教与学相统一的教育活动。

”这是对那个概念的定义A 教育B 教学C 教育学D 教学论2、你认为教学是A 教学是科学B 教学是艺术C 教学既是科学也是艺术D 教学既不是科学也不是艺术3、课程、教材、教科书的相互关系是A 教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书B 教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程C 课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材D 课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书4、我国学校设置暂行规定中对班级规模的要求是A 30-34人B 40-44人C 50-54人D 60-64人5、我国学校设置暂行规定中要求前排课桌距离黑板至少A 1米B 1.5米C 2米D 3米6、维果斯基认为儿童有两种发展水平：一种是现有发展水平，另一种是指在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，这两者之间的差距称为A 最近发展区B 教学目标区C 教学可能区D 近期发展区7、教学相长的意思是A 教师与学生共同提高B 教学的过程是学生提高的过程C 教学的过程是教师提高的过程D 《学记》中提出，意思是教与学是相互作用的8、布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是A 以记忆因素为主要标志B 以判断因素为主要标志C 以理解因素为主要标志D 以评价因素为主要标志9、教学目标可以演化为A学习行为（三种行为）×学习内容的目标体系B 教与学的水平（三级水平）×学习行为（三种行为）C 教与学的水平（三级水平）×学习内容的目标体系D教与学的水平（三级水平）×学习行为（三种行为）×学习内容的目标体系10、目的在于识别或记住事实材料，是指再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能的教学被认为是那个水平的教学A 记忆水平教学B 解释性理解水平的教学C 探究性理解水平的教学D 开放性转换教学11、有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是A 记忆水平教学B 解释性理解水平的教学C 探究性理解水平的教学D 开放性转换教学12、发挥教学理论与教学实践的中介作用，在一定教学理论指导下，为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系是A 教学方法B 教学目标C 教学内容D 教学模式13、概念获得教学模式属于A 着眼于信息处理的教学模式B 着眼于人际关系的教学模式C 着眼于人格发展的教学模式D 着眼于行为控制的教学模式14、社会探究模式属于A 着眼于信息处理的教学模式B 着眼于人际关系的教学模式C 着眼于人格发展的教学模式D 着眼于行为控制的教学模式15、凯程序属于哪一种教学模式A 着眼于信息处理的教学模式B 着眼于人际关系的教学模式C 着眼于人格发展的教学模式D 着眼于行为控制的教学模式16、经典教学模式中概念形成模式是谁创立的A 塔巴B 罗C 布鲁纳D 萨奇曼17、角色扮演模式是基于谁的实验以及主张提出来的A 塔巴B F.谢夫特和G.谢夫特C 马夏拉斯和考克斯D 萨奇曼18、包括了定向、假设、定义、探索、证明、概括等程序和策略的教学模式是DA 探究训练模式B 程序教学模式C 角色扮演模式D 社会探究模式19、非指导性教学模式是谁根据自己心理治疗经验而建立的一种灵活教学模式，以帮助学生进行自我学A 斯金纳B 凯C 罗杰斯D 克劳福德20、衍枝式程序是谁提出的一种可变程序模式A 斯金纳B 凯C 罗杰斯D 克劳福德来_源:考试大_二、多项选择题1、教学科学与教学艺术的区别主要体现在哪些方面A二者的对象不同 B 范畴不同、方法不同C 侧重点不同、来源不同D 内容不同、形式不同2、教学科学与教学艺术的密切联系与相互补充表现在A教学科学与教学艺术的和谐统一构成教学的整体B 教学科学是教学艺术的基础，教学艺术必须符合教学科学揭示的规律C 教学科学和教学艺术是在教学发展中统一起来的D 教学艺术是教学科学实验的生命力3、构成教学的主要要素包括A教师 B 学生 C 教学媒体 D 教学环境4、构成教学的动态要素包括A教师 B 学生 C 教学环境 D 心理环境5、控制和制约教学系统运行的关键因素是A教师 B 学生 C 教学媒体 D 教学环境6、在教学系统中，教师作为学生学习的指导者，其活动主要包括A计划 B 组织 C 辅导 D 评价7、教学的物理环境主要包括A文化环境 B 设施环境 C 自然环境 D 时空环境8、最重要的两个教学空间变量是A教室的大小 B 班级规模 C 座位编排方式 D 教师的容积9、常见的几种典型作为编排形式是A秧田式 B 马蹄式 C 讨论式 D 模型排列式10、良好师生关系的两个特征是A教师对学生的关心和爱护 B 学生对教师的敬畏C 学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受D 师生之间的相互尊重11、从教师角度上讲，良好师生关系的建立有赖于师生交流的几个方面A教师尽可能满足学生的需要，体现为学生服务的特征B 教师关心学生进步，根据学生需要和理解开展教师，多种形式评价和指导C 教师尊重学生作为“学习者”的角色D 师生之间平等，通过相互了解和尊重建立良好关系12、在师生双方的教学关系中A教师是主导性主体 B 学生是发展性主体C 教师是教学的唯一主体D 学生是教学客体13、教师是教学中的主导性主体表现在A学生要按照教师的教导行事 B 教师在教学中占有知识的优势C 对施予学生教学影响的控制作用D 对学生的影响作用14、在教学中学生是发展性主体的含义包括A学生是教学的要素B 学生是教学的对象C 学生是自我教育的主体D 学生是学习的主体15、教学内容、教学方式和教学水平的相互联系是A任何教学内容在教学中的实现都是在一定教学水平上的操作B 教学内容和教学方式是相互依赖的，两者必须匹配C 教学水平包括教学方式和教学内容D 教学内容包括了教学方式和教学水平16、解释性理解水平的教学目标包括A说明性理解 B 封闭性理解 C 探究性理解 D 开放性转换17、一个完整教学模式包括的要素是A教学理论基础、教学目标、教学条件 B 教学程序、师生角色C 教学安排、教学方法D 教学策略、教学评价18、教学模式的功能包括A构造功能 B 解释功能 C 启发功能 D 推断功能19、线性组织者模式的程序与策略包括A形成概念 B 讲解先行组织概念 C 呈现学习任务或材料 D 强化认知组织20、直线式教学模式的教学程序包括A解释 B 问题 C 解答 D 确认来_源:考试大_教师资格三、是非判断题1、教学的科学性和艺术性是教学的“两翼”，只有和谐地统一起来，才能成功地迈向理想的彼岸。

《高等教育方法概论》练习题和参考答案1第一章一、是非判断题1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。

（）2、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。

（）3、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。

（）4、公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程，公共必修课程包括公共课程、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。

（）5、“拼盘式”课程主要用于人文、社会类的学科课程。

（）6、“拼盘式”课程着眼于适应学生不同发展方向，“套餐式”课程侧重于扩大学生知识面。

（）7、实践性课程是以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。

（）8、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。

（）9、教育内容的系统性指其整体性和有序性。

（）10、课程计划纵向的系统性是指课程之间存在着的密切的联系及完整性。

（）11、教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度安排以及对教学法的要求等。

（）12、大学教学应反映学科研究的前沿，因此本科教学的教科书应尽量体现研究的新进展和争议。

（）13、我国高等教育常用的组织形式有：讲授、讨论、习题课、实验、实习、参观和指导论文或指导设计。

其中讲授、讨论、习题课属于课堂理论教育；实验、实习、参观和指导论文或指导设计则是实践性教育。

（）14、在教授过程中，教师起主导作用，学生是知识的接受者；语言是传递知识信息的主要工具。

（）15、习题课的目的在于帮助学生理解知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（）16、生产实习的内容涵盖整个专业的知识，要求学生综合运用本专业所学理论来完成一定的生产任务，以获得相关的实际知识和技能。

（）17、毕业论文是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的。

《教育方法概论》分章练习题（5—9章）第五章课堂教学一、判断题1、教学是教师以接受和掌握知识为基础，促进学生整体素质发展的教育活动。

（ ）P1462、广义的教学就是指学校教育的基本形式，是各级各类学校中的教师和学生之间的教学活动。

（ ）3、教学既是艺术，又是科学，它的科学性与艺术性是和谐统一的。

（√）P1464、教学的科学性和艺术性是教学的“两翼”，只有和谐地统一起来，才能成功地迈向理想的彼岸。

（√）5、教学是由多种要素构成的复杂系统，主要包括教师、学生和教学环境三个基本要素。

（ ）P1476、相对静止的要素是教学媒体和心理环境，是物的要素，是师生互动交流的载体，它们使教学系统中人和物的要素得以有机运作的文化与情感支撑。

（ ）P1477、在构成教学活动的各要素中，起制约作用的是学生和教学的心理环境。

（ ）教师和学生8、心理环境是控制和制约教学系统运行的关键因素。

（ ）P147教师和学生9、在教学系统中，教师作为学生学习的主宰者，其活动主要包括：计划、组织、辅导和评价。

（ ）指导者10、教师的一般能力，包括语言表达能力、学科教学能力、组织管理能力、教育科研能力等与学生学科素养成正相关。

（ ）P149 特殊能力11、在教学过程中，是“教教科书”还是“用教科书教”不仅反映了教科书在教学中的作用，反映了教师的教学观念。

（√）12、学生的学习成绩好坏取决于其智力水平的高低。

（ ）P14913、教材就是指教科书。

（ ）P15014、“用教科书教”重视的是知识获得的过程，重视引导学生通过探究去获得结论。

（√）P15115、广义的教学环境是指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。

（ ）P15116、课堂气氛是指学生在课堂上所知觉到的班级团体中影响其学习的心理氛围。

（√）17、马蹄式的坐位编排方式，全体学生面向教师，教师最易于控制全班。

（ ）秧田式18、教学过程是教师和学生互动过程，师生双方都是活动的主体。

《高等教育方法概论》练习题（答案在习题之后）第一章一、是非判断题1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。

（）2、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。

（）3、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。

（）4、公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程，公共必修课程包括公共课程、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。

（）5、“拼盘式”课程主要用于人文、社会类的学科课程。

（）6、“拼盘式”课程着眼于适应学生不同发展方向，“套餐式”课程侧重于扩大学生知识面。

（）7、实践性课程是以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。

（）8、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。

（）9、教育内容的系统性指其整体性和有序性。

（）10、课程计划纵向的系统性是指课程之间存在着的密切的联系及完整性。

（）11、教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度安排以及对教学法的要求等。

（）12、大学教学应反映学科研究的前沿，因此本科教学的教科书应尽量体现研究的新进展和争议。

（）13、我国高等教育常用的组织形式有：讲授、讨论、习题课、实验、实习、参观和指导论文或指导设计。

其中讲授、讨论、习题课属于课堂理论教育；实验、实习、参观和指导论文或指导设计则是实践性教育。

（）14、在教授过程中，教师起主导作用，学生是知识的接受者；语言是传递知识信息的主要工具。

（）15、习题课的目的在于帮助学生理解知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（）16、生产实习的内容涵盖整个专业的知识，要求学生综合运用本专业所学理论来完成一定的生产任务，以获得相关的实际知识和技能。

（）17、毕业论文是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的。

高等教育法规概论试题(A)答案一、名词解释（每题4分，共16分）1、法 p12、法律责任p113、教育行政诉讼p974、学生申诉制度p84二、简答题（每题6分，共24分）1、法律原则的作用p32、教育法的基本特征p193、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？p1254、简述有哪些教育法律责任p63四、论述（每题10分，共30分）1、试述法的作用p62、试述教育法律救济的意义p793、结合自身实际，谈谈在以后的教育教学中如何推进依法治教、依法治学。

高等教育法规概论试题(B)答案一、名词解释（每题4分，共16分）1、法p12、法的制定p133、教育行政复议p894、教育法律救济p79二、简答题（每题6分，共24分）1、简述法的特征p22、简述法的效力有哪些p133、简述教育法的基本特征p194、简述有哪些教育法律责任p63四、论述（每题10分，共30分）1、试述法的作用p62、试述我国教育法的基本原则p1073、结合自身实际，谈谈在以后的教育教学中如何推进依法治教、依法治学。

高等教育法规考试题（A）一、名词解释：（每题4分，共16分）依法治教是指根据国家有关教育的法律法规管理和发展教育的活动。

教育法规是调整教育关系的法律规范的总称。

办学自主权，是学校在法律上享有的、为实现其办学宗旨而独立地进行教育教学管理并实施教育教学活动的资格和能力。

教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业资格认定制度。

二、简答题：（每题6分，共24分）1、我国现行的教育法律有哪几部？答：有七部。

分别是《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》。

2、简述受教育机会平等原则的含义。

答：即非歧视原则。

这个原则包括起点上的平等、过程上的平等和终点上的平等三方面含义，这三个方面也是教育机会平等原则实现的三个台阶。

【多选题】教育法律救济的方式主要有()【A】教育行政复议【B】教育行政诉讼【C】仲裁【D】教育申诉【答案】ABD【多选题】教育法律法规的实施主要靠( )【A】宣传教育【B】社会成员的自觉遵守【C】纪律处分【D】道德谴责【E】公共舆论【答案】AB【多选题】教育法律救济依其救济方式的不同，可分为( )【A】教育申诉【B】教育行政复议【C】教育行政诉讼【D】教育督导【答案】ABC【多选题】法在促进社会政治、经济、文化发展和社会全面进步方面能发挥重要作用，但法不是万能的，法在被制定、实施及作用于社会生活过程中存在着诸多缺陷和不足这主要体现在( )【A】调整范围的有限性【B】法具有非全真性和不周延性【C】法具有滞后性【D】法具有恐怖性【答案】ABC【多选题】法是调整社会关系的社会规范，但调整社会关系的社会规范很多，除了法之外还有( )【A】道德【B】政策【C】纪律【D】社会风俗习惯【答案】ABCD【多选题】完善我国教育执法制度，应从下列几个方面入手( )【A】加强教育执法队伍建设【B】加大执法监督力度【C】建立、健全严格、公正的教育处罚制度【D】建立、健全严格、公正的救济制度【答案】ABCD【多选题】健全的教育法制体现在( )【A】有完善的法制来明确教育的地位和作用【B】有完善的法制来保障公民的受教育权利【C】有完善的法制来保证学校的教育教学【D】有完备的法律体系【E】有明确的责任规定【答案】ABCDE【多选题】根据《宪法》、《立法法》规定，我国的立法机关是( )【A】全国人民代表大会及其常务委员会【B】省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员【C】省、自治区人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民代表大会及其常务委员会【D】国务院【E】中国人民银行【多选题】全面贯彻落实依法治国基本方略必须遵循以下原则( )【A】坚持中国共产党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一【B】坚持一手抓建设、一手抓法治【C】既注意借鉴国外的有益经验，又立足于中国国情，从实际出发，不照搬照抄【D】坚持把法治建设的基础放在制度建设和增强全社会的法治观念上，不断提高全社会法治文明水平【答案】ABCD【多选题】改革开放新时期我国法治建设的基本理念是( )【A】有法可依【B】有法必依【C】执法必严【D】违法必究【E】依法办事【答案】ABCD【多选题】教育法规包含的内容( )【A】宪法中的有关教育的条款【B】教育法律【C】教育行政法规【D】教育的地方性行政法规【答案】ABCD【多选题】教育法规与教育政策的不同之处在于( )【A】制定主体不同【B】调整教育社会关系的范围不同【C】表现形式不同【D】实施方式不同【E】稳定性不同【答案】ABCDE【多选题】教育法规与教育道德的不同之处在于( )【A】表现形式不同【B】规范内容不同【C】调整范围不同【D】实施方式不同【E】产生和发展趋势不同【答案】ABCDE【多选题】教育政策与教育法规之间的关系，叙述正确的是( )【A】教育政策是教育法规的灵魂【B】制定的主体不同【C】实施的方式不同【D】稳定性不同【E】表现形式不同【答案】ABCDE【多选题】中国社会主义法律体系除了宪法及宪法相关法、行政法、经济法等部门法之外，还包括有( )【A】民商法【B】社会法【C】刑法和军事法规【D】诉讼与非诉讼程序法【答案】ABCD【多选题】教育法规与教育道德的区别，叙述正确的有( )【A】表现形式不同【B】规范内容不同【C】调整范围不同【D】实施方式不同【E】产生和发展趋势不同【答案】ABCDE【多选题】以我国宪法为基础，目前我国各个立法主体制定的法律规范可分为三个不同层级它们分别是( )【B】行政法规【C】地方性法规、自治条例和单行条例【D】部门规章和地方政府规章【答案】ABC【多选题】下列法院属于地方各级人民法院的是( )【A】最高人民法院【B】基层人民法院【C】中级人民法院【D】高级人民法院【E】军事法院【答案】BCD【多选题】按照"法律后果"的内容，可将教育法律规范分为( )【A】制裁性规范【B】奖励性规范【C】义务性规范【D】授权性规范【答案】AB【多选题】将我国教育法律责任划分为教育行政法律责任、教育民事法律责任和教育刑事法律责任的划分标准是( )【A】违法主体的法律地位【B】违法行为的危害程度【C】违法行为的性质【D】法律责任的内容【E】承担法律责任主体的身份【答案】ABC【多选题】法律责任的类型有( )【A】民事法律责任【B】行政法律责任【C】刑事法律责任【D】违宪责任【答案】ABC【多选题】教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处在于( )【A】教育性【B】规范性【C】确定性【D】强制性【答案】BCD【多选题】根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，教育法律责任的归责原则主要有( )【A】无过错责任原则【B】公正、合理、效益原则【C】过错责任原则【D】责任法定原则【答案】BCD【多选题】教育法律关系的内容包括( )【A】教育法上的行为能力【B】教育法上的权利能力【C】教育权利【D】教育义务【答案】CD【多选题】下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任( )【A】学生自行上学途中发生的【B】在学生擅自离校期间发生的【C】在假期，学生自行滞留学校发生的【D】学生返校途中发生【答案】ABCDE【多选题】根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，教育法律责任的归责原则主要有( )【A】责任法定原则【B】公正、合理原则【C】效益原则【D】过错责任原则【E】公开原则【答案】ABCDE【多选题】下列情形中，既属于权利又属于义务的有( )【A】适龄儿童接受义务教育【B】接受扫盲教育【C】教育行政机构行使教育行政管理职权【D】教师进行教育教学【答案】ABC【多选题】从逻辑的结构上看，完整的法律规范都应包含下列组成部分( )【A】法定条件【B】行为准则【C】法律后果【D】法律责任【E】行为主体【答案】ABC【多选题】我国教育法律责任的构成应同时包含以下内容( )【A】教育法律关系主体的行为必须违反教育法律法规【B】存在着损害事实【C】行为人主观有过错【D】教育违法行为与损害事实间存在着某种因果关系【E】教育法律关系主体具有完全的教育民事行为能力【答案】ABCD【多选题】义务性教育法律法规在被表述时通常采用的字样是( )【A】“必须”【B】“应当”【C】“禁止”【D】“不得”【E】“可以”【答案】ABCD【多选题】在我国现行教育实践中，制裁方式主要有( )【A】人身罚【B】能力罚【C】财产罚【D】申诫罚【E】刑罚【答案】ABCD【多选题】依照我国教育法的规定，教育权利能力的取得主要有以下几种方式：( )【A】依法律规定取得【B】依法定程序经国家有关部门批准取得【C】申请并经核准登记取得【D】经培养、考核或考试取得【答案】ABCD【多选题】根据我国教育法律法规的有关规定，制裁手段表现在教育法律责任方面有( )【A】人身罚【B】能力罚【C】财产罚【D】申诫罚【答案】ABCD【A】教育法律关系主体的行为必须违反教育法律法规【B】存在着损害事实【C】行为人有过错【D】违法行为与损害事实之间具有因果关系【答案】ABCD【多选题】教育法律关系的构成要素是( )【A】主体【B】客体【C】内容【D】对象【E】行为【答案】ABC【多选题】教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含以下几种( )【A】可分为不动产和动产两大类的财产【B】可分为行政行为、管理行为和教育教学行为的行为【C】包括各种教材、专着等在内的精神产品【D】教育权利和教育义务【答案】ABC【多选题】能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，即教育法律事实包括( )【A】教育法律行为【B】教育法律关系主体【C】教育法律关系客体【D】教育法律事件【E】教育法律后果【答案】AD【多选题】根据我国《立法法》规定，哪些立法主体拥有制定地方性法规的权限？( )【A】县级以上人民政府【B】省、自治区、直辖市人大及其常委会【C】由国务院批准的较大的市的人大及其常委会【D】省、自治区、直辖市人民政府【答案】BC【多选题】根据我国法律规定，一项法案要在表决中通过，其支持票数应达到？( )【A】提请全国人大全体会议表决的法案，要获得全体代表的三分之二以上支持【B】提请全国人大全体会议表决的法案，要获得全体代表的半数以上支持【C】提请全国人大常委会表决的法案，要获得常委会全体组成人员三分之二以上支持【D】提请全国人大常委会表决的法案，要获得常委会全体组成人员过半数支持【答案】BD【多选题】地方性法规与部门规章对同一事项的规定不一致，不能确定如何适用时，应如何处理？( )【A】由国务院裁决【B】由国务院提出意见，认为应当适用地方性法规的，决定在当地适用地方性法规的规定【C】由全国人大常委会裁决【D】由国务院提出意见，认为应适用部门规章的，提请全国人大常委会裁决【答案】BD【多选题】教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是( )【A】听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议【B】.听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权【C】决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作【D】.罢免校长【答案】ABC【多选题】根据我国《立法法》规定，国务院有权撤销不适当的( )【A】部门规章【B】地方政府规章【C】地方性法规【答案】AB【多选题】具有制定地方性法规权限的权力机关有( )【A】省级人民代表大会及其常务委员会【B】省级人民政府所在的市的人民代表大会及其常务委员会【C】国务院批准的较大市的人民代表大会及其常务委员会【D】省级人民政府【答案】ABC【多选题】所谓教育法律意识是指人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称它包括( )【A】人们对教育法律精神实质的理解【B】对教育法律实施作用的评价【C】对教育行政执法和司法的信任程度【D】遵守并运用教育法律法规的自觉性等【答案】ABCD【多选题】根据《教师法》的立法精神和相关法律规定，教师享有( )的权利【A】对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议的权利【B】.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利【C】决定学校年度工作计划、发展规划等重大问题【D】决定学校改革方案、教职工队伍建设等重大问题【答案】AB【多选题】我国教育法制的基本要求是( )【A】逐步建立并完善我国教育法律法规体系【B】严格做到依法行政【C】加强教育法制工作机构和教育行政执法队伍建设【D】建立、健全严格、公正的教育处罚和救济制度【E】提高全社会的教育法律意识【答案】ABCDE【多选题】定位教师这一职业角色的前提是( )【A】从教于学校或其他教育机构【B】取得教师资格证【C】师范类学院毕业的人员【D】教师是履行教育教学职责的专业人员【答案】AD【多选题】独立学院的"独立"应包括( )【A】独立的校园【B】独立的后勤保障【C】独立颁发学历证书【D】独立法人资格【答案】ACD【多选题】依据处罚内容的不同，可以将教育行政处罚分为( )【A】人身罚【B】申诫罚【C】能力罚【D】财产罚【答案】BCD【多选题】教育司法是教育法实施的重要形式之一，但并非一切教育法的实施都依赖于教育司法司法介入教育的范围必须遵循以下原则( )【A】重视权益救济原则【B】遵循教育自身的特点和规律原则【C】权利与义务相统一原则【D】目标与手段相统一原则【答案】AB【多选题】目前我国解决教育违法和教育纠纷的主要司法途径包括( )【A】民事诉讼【B】刑事诉讼【D】行政复议【E】自行和解【答案】ABC【多选题】《教育法》明确了设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件，即( )【A】要有组织机构和章程【B】有合格的教师【C】有符合规定标准的教学场所及设施、设备等【D】有必备的办学资金和稳定的经费来源【答案】ABCD【多选题】以下哪些处罚种类属于教育行政处罚( )【A】罚款【B】责令停止招生【C】记过【D】吊销办学许可证【答案】ABD【多选题】教育法制监督的途径很多，在目前教育实践中，国家机关和群众对教育法律法规实施情况通常采用监督方式除了教育审计外，还有( )【A】教育经费预算、决算【B】教育执法检查【C】教育督导【D】教育行政监察【答案】ABCD【多选题】我国行政机关有权进行的教育法制监督途径是( )【A】教育经费预算、决算制度【B】教育执法检查制度【C】教育督导【D】教育行政监察【E】教育审计【答案】BCD【多选题】教育法律救济具有如下特征( )【A】以法定权益纠纷的存在为基础【B】以侵权损害事实为前提【C】以维护教育法律的权威为宗旨【D】以惩治侵权行为为目的【答案】AB【多选题】在我国，教育法律救济的途径主要有( )【A】教育行政救济【B】教育司法救济【C】教育民事救济【D】教育刑事救济【答案】AB【多选题】下列哪些事项属于教师可以对学校或其他教育机构及教育行政机关提出申诉的范围( )【A】教师认为其考核奖惩方面的合法权益受到学校或其他教育机构侵犯的【B】教师认为其工资福利待遇方面的合法权益受到学校或其他教育机构侵犯的【C】教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的【D】教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的【答案】ABCD【多选题】学生提出申诉的事项应当在教育法律、法规等规定的申诉受理范围之内，下列事项属于申诉受理范围的有( )【A】学生对学校给予的处分不服的【B】学生认为学校违反规定乱收费的【C】学生认为教师剽窃其着作权的【D】学生认为教师的行为侵犯其人身权利的【答案】ABCD【A】可选择性【B】非诉讼性【C】权利救济的特定性【D】法定性【答案】BCD【多选题】有关机关或职能部门接到教师申诉书后，应对申诉人的资格和申诉的条件进行审查，分别根据不同情况作出如下处理( )【A】对于符合申诉条件的应予以受理【B】对于不符合申诉条件的，可以答复申诉人不予受理【C】对于申诉书未说清申诉理由和要求的，不可受理【D】对于申诉书未说清申诉理由和要求的，可要求申诉人重新提交申诉书【答案】ABD【多选题】教育行政复议的受案范围主要包括( )【A】对教育行政处罚不服的【B】对教育行政强制措施不服的【C】对教育行政机关作出的有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撒销的决定不服的【D】对教育行政机关违反法定条件和法定程序违法设定义务的行为不服的。

《高等教育方法概论》分章练习题第一章大学教育内容的组织一、是非判断题1、狭义的课程是指为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和，包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。

（ ）2、狭义的课程专指一门教学科目。

（√）3、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。

（√）4、基础课程通常是某一专业门类的学生进一步学习其它课程的共同基础，它所提供的思想、方法、理论知识是学生后继课程的重要工具。

（√）5、必修课程是指全校学生都必须修习的课程。

（ ）6、必修课程一般为基础课程和专业基础课程。

（√）7、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。

（√）8、公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程，公共必修课程包括公共课程、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。

（ ）9、套餐式选修课指让学生从指定的社会、自然、人文等课程中选择一二门课程拼成一组课程。

（ ）10、拼盘式选修课指规定学生必须从所提供的几组选修课程中选择其中一组课程。

（ ）11、“拼盘式”课程主要用于人文、社会类的学科课程。

（ ）12、“拼盘式”选修课程着眼于适应学生不同发展方向，“套餐式”选修课程侧重于扩大学生知识面。

（ ）13、学生通过对理论性课程的学习，可以较快地掌握前人长期研究和总结出来的规律。

（√）14、实践性课程是以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。

（ ）15、实践性课程有利于培养学习的主动性，是大学课程的主要部分。

（ ）16、实践性课程是指以学生的主体性实践活动为中心组织起来的教育内容，比如各种实验、实习、考察等等。

（√）17、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。

（√）18、制定课程计划时，要参考和符合教学大纲的要求。

（ ）19、学校安排教育内容和组织教学的主要依据是教学大纲。

（ ）20、教育内容的系统性指其整体性和有序性。