人教版五年级美术：《形体的组合》教案.doc

教案：《形体的组合》课程：人教版美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解形体的概念，掌握形体的组合方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

3. 激发学生对美术的兴趣，提高学生的综合素质。

教学重点：1. 形体的概念和组合方法。

2. 观察能力、创新能力和审美能力的培养。

教学难点：1. 形体的组合方法的运用。

2. 学生创新能力的培养。

教学准备：1. 教师准备相关的形体模型和图片。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些形体模型和图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结形体的概念和特点。

二、新课内容1. 教师讲解形体的组合方法，并出示一些形体组合的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些形体组合怎么样？它们有什么共同点？”2. 学生回答后，教师总结形体的组合方法。

三、实践环节1. 教师发放绘画工具和材料，要求学生按照形体的组合方法进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示与评价1. 学生完成作品后，教师组织学生进行展示。

2. 学生互相评价作品，教师给予总结性评价。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并提问：“你们觉得形体的组合在生活中的应用有哪些？”2. 学生回答后，教师总结形体的组合在生活中的应用，并鼓励学生在生活中多观察、多创新。

教学反思：本节课通过讲解形体的概念和组合方法，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的形体组合，激发学生的创新思维。

同时，要注重学生的实践环节，让学生在实践中掌握形体的组合方法。

在评价环节，要注重学生的自评和互评，培养学生的审美能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生的参与度高，兴趣浓厚。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够深入，评价环节的时间不够充足等。

在今后的教学中，需要进一步改进和完善。

重点关注的细节：形体的组合方法在《形体的组合》这一课的教学中，形体的组合方法是需要重点关注的细节。

人教版小学美术五年级下册《第2课形体的组合》教学设计 (2)一. 教材分析《形体的组合》是小学五年级下册的美术课程，旨在让学生了解和掌握形体的基本知识，培养学生的空间想象力和创造力。

通过本节课的学习，学生将能够理解形体组合的基本原理，学会运用形体组合的方法创作出具有个性和创意的作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形体的概念有一定的了解。

但部分学生可能对形体的组合原理和创作方法还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，逐步培养学生对形体的组合能力和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解形体的组合原理，学会运用形体组合的方法创作作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：形体的组合原理和创作方法。

2.教学难点：如何运用形体组合创作出具有个性和创意的作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式引导学生思考和探索。

2.示范法：教师通过实际操作演示形体组合的方法。

3.实践法：学生通过实际操作练习形体组合创作。

六. 教学准备1.教师准备：教案、PPT、范作、绘画工具等。

2.学生准备：绘画工具、美术用品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有代表性的作品，引导学生关注形体组合在作品中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解形体的组合原理，如对比、协调、对称等，并通过PPT 展示相关实例，让学生初步了解和感受形体组合的效果。

3.操练（10分钟）教师示范形体组合的方法，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起操作。

学生在教师的指导下，运用形体组合原理进行创作实践。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生作品进行点评，分析作品的优点和不足，让学生进一步巩固所学知识。

同时，学生之间相互欣赏、交流，取长补短。

人教版小学美术五年级下册《第2课形体的组合》教学设计 (1)一. 教材分析《形体的组合》是人教版小学美术五年级下册的第二课，旨在让学生通过观察、思考、实践，掌握形体的组合方法，提高学生的空间想象能力和创新能力。

教材以生活中的物体为例，引导学生发现形体之间的组合关系，培养学生的审美观念和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的造型能力和审美基础，对生活中的物体有一定的认知。

但部分学生对形体的组合理解不够深入，空间想象力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考、实践，逐步掌握形体的组合方法。

三. 教学目标1.让学生了解形体的组合方法，提高空间想象力。

2.培养学生创新意识和审美能力。

3.引导学生发现生活中的美，培养审美情趣。

四. 教学重难点1.形体组合的方法和技巧。

2.如何在创作中发挥创新能力。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的物体，发现形体组合的关系。

2.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的看法和想法。

3.实践法：让学生动手实践，创作出具有个性的作品。

4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实物图片或模型。

2.准备空白画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。

3.准备优秀作品图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组生活实物图片，引导学生观察并提问：“你们发现了这些物体之间的什么关系？”让学生思考形体的组合现象。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的例子，讲解形体组合的方法，如叠加、嵌入、组合等。

同时，引导学生观察这些例子中的线条、色彩、形状等元素，分析它们如何构成一个和谐的整体。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个生活实物，尝试将其与其他物体组合，形成一个新的整体。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。

学生在评价过程中，学会欣赏他人的优点，提高自己的审美能力。

教案：《形体的组合》课程：人教版（2012）美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解形体的组合，提高学生的空间想象力和创新能力。

2. 培养学生运用不同形状和颜色进行创作的能力。

3. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力。

教学内容：1. 形体的概念2. 形体的组合方法3. 艺术作品欣赏教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，让学生发现物体的形状和组合。

2. 引导学生思考：如何用简单的形状组合出复杂的物体？二、新课讲解1. 讲解形体的概念，让学生了解形体是由不同的形状组成的。

2. 讲解形体的组合方法，如：叠加、组合、变形等。

3. 通过示例作品，让学生了解形体的组合在艺术创作中的应用。

三、实践操作1. 分组讨论，每组选择一个主题，如：动物、人物、建筑等。

2. 每组用不同的形状和颜色进行创作，尝试运用所学的形体组合方法。

3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价1. 每组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和形体组合方法。

2. 邀请其他同学对作品进行评价，从创新性、美观性、技巧性等方面进行评分。

3. 教师总结评价，给予肯定和建议。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固形体组合的知识。

2. 强调形体的组合在艺术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

教学延伸：1. 布置课后作业，让学生运用所学的形体组合方法，创作一幅主题作品。

2. 组织学生参加校内外美术比赛，展示自己的才华。

教学反思：本节课通过讲解、实践和评价，让学生了解了形体的组合，提高了学生的空间想象力和创新能力。

在实践操作环节，学生积极参与，创作出了丰富多彩的作品。

在作品展示与评价环节，学生能够客观地评价他人的作品，同时也接受了他人的建议。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创作潜能。

同时，注重培养学生的审美能力和艺术素养，使他们在美术学习中不断提高自己。

人教版小学美术五年级下册《第2课形体的组合》教案教案 (3)一. 教材分析《第2课形体的组合》是人教版小学美术五年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握形体的组合方法，培养学生的创新意识和审美能力。

教材通过生动的案例和图片，引导学生认识和分析不同形体的组合方式，从而提高学生对美术形体的理解和运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形体有一定的认识。

但学生在形体组合方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生在实践中掌握形体组合的方法。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握形体的组合方法。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.提高学生的美术表现力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形体的组合方法，培养学生的创新意识和审美能力。

2.教学难点：如何引导学生运用形体组合方法进行创作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.示范教学法：教师通过示范，引导学生掌握形体组合的方法。

3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的美术表现力和创造力。

4.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，促进学生思维的发展。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

3.与本节课相关的图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些生活中和艺术作品中的形体组合，引导学生关注和思考形体的组合美。

2.呈现（10分钟）介绍和分析教材中的案例，让学生了解不同形体的组合方式，如对称、对比、层叠等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，尝试运用所学的形体组合方法进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师点评并给予鼓励和建议。

5.拓展（10分钟）引导学生思考形体的组合在实际生活中的应用，如设计、建筑等。

《形体的组合》名师教案教材分析：在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。

本课是小学学生认识和理解物体结构的基本知识课，也是开始进入三维空间的立体表现的起始课，因此首先要让学生理解形体的概念，即具有长、宽、高三度空间的立体物，然后再帮助学生理解任何物体都可以理解为若干基本形体组合、切挖变化而构成的。

教学目标：1、掌握形体的基本知识，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。

2、在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行形体组合创作。

教学重点：掌握形体的基本知识，学会分析物体组合的方法。

教学难点：学会运用各种形体进行组合创作。

教学准备：1、教师准备：基本形体、图片、实物及胶水等。

2、学生准备：各种形体的废弃物品、如纸盒、小球、纸筒等。

教学流程：一、直观导入学生将平面的纸立在桌子上，并进行简单组合，出示课题。

二、讲授新课（一）形体的定义及分类多媒体出示，学生学习。

（二）游戏：火眼金睛孙大圣认识区分自然形体和几何形体。

（三）分析几何形体的运用1、建筑：东方明珠塔、国外城堡。

2、生活用品：台灯、沙发。

（四）制作细则1、小组合作，巧妙利用各种几何形体进行组合，创作出新的造型。

2、主题明确、设计独特、制作精美、团结协作。

3、将作品放到“我的城市，我做主”的绿色场地，注意作品间的高低、疏密空间摆放。

三、学生制作教师巡回指导。

四、讲评作业将作品放入“我的城市我做主”的城市场地，展示介绍自己的作品，欣赏作品白天和夜晚的美景。

五年级下册美术教案第2课《形体的组合》人教新课标一、课程背景《形体的组合》是五年级下册美术学科中的一节课，该课程主要内容是让学生了解形体的组合原则，通过学习形体组合的方法，帮助学生在绘画时更加规范，形象生动。

二、教学目标1.了解形体组合的基本原理，掌握形体组合的基本流程；2.通过实践操作，掌握形体组合的技巧；3.能够自如地运用形体组合的原理和方法，创作出自己的作品。

三、教学内容1. 形体组合的基本原理通过图片展示和老师讲解，让学生了解以下几个基本原则：1.同类形体组合2.反复构成法3.对称组合法4.分割组合法5.隔空组合法2. 形体组合的基本流程1.找到要组合的形体2.确定形体的位置3.选择组合的原则4.简单构成，逐步加强5.调整形体之间的关系3. 形体组合的技巧1.了解不同形体的特点2.精确测量形体的大小和位置3.灵活运用对称、分割、隔空等原则4.注重形体之间的“空间关系”4. 实践操作1.学生可以根据老师给出的形体，或自行挑选形体进行组合操作；2.学生可以自行设计形体，进行组合操作。

四、教学重点与难点1. 教学重点1.形体组合的基本原理和技巧；2.学生能够灵活运用所学知识，创作出自己的作品。

2. 教学难点1.学生对形体组合的原理和技巧的理解；2.形体组合作品的整体构成。

五、教学方法1. 讲授法通过展示图片，讲解形体组合的原理和技巧，让学生了解基本原理。

2. 演示法老师演示形体组合的操作流程和技巧，让学生通过观摩和模仿掌握技能。

3. 实践操作让学生进行实践操作，通过亲手操作体验形体组合的过程和技巧。

六、教学评价1. 测验评价设置形体组合的测验，考验学生对所学知识的掌握情况。

2. 作品评价评价学生的作品，看其是否能够运用所学知识创作出自己的作品。

七、教学过程1.上课前准备：制作教学PPT，准备形体组合作品，准备测验。

2.自我介绍：老师自我介绍并简要介绍本节课程的目标和内容。

3.形体组合的基本原理：通过展示图片和讲解，让学生了解形体组合的基本原理。

师:你认为哪个形体最美?你最欣赏什 么？
3. 同伴的作品。

引导学生欣赏别班同学的作品，感 知创作技巧，激发他们的创作热情。

小 组探究，典型汇报，分享收获。

(1) 看一看:仔细观察这些作品是由哪 些形体
组成的？
(2) 想一想:作品的组成部分以及特色 是什
么？
(3) 议一议:小组内交流口己的感受。

⑷说一说:这些设计中，你最喜欢哪 一个？为什么？
2. 欣赏生活中的形体美。

课件出示图片：
生根据对形 体的认识自 由发言……
通过欣赏 不同形体 的建筑物， 初步
感受 形体组合 的奥妙。

牛：探究活 动、评述作 品。

学生在 看、想、议、 说的过程 中真
正发 挥主体作 用。

从而让 学生参与 到学习Z 中，进一步 培养学生 自信心,体 验成功的 喜
悦。

生活中的形悴组台
同伴的作品。

小学五年级下册美术教案：形体的组合一、教学目标1.能够理解什么是形体的组合，并运用基础知识进行创作；2.能够感知和表达形体的大小、夹角、方向和位置关系；3.能够通过形体的组合进行形象的创作，并加强对于自身的美感认知；4.培养学生的观察能力、组合能力、想象力和艺术审美能力。

二、教学内容1.形体的组合的基础知识；2.形体的大小、夹角、方向和位置关系的感知和表达；3.形体的组合进行形象的创作。

三、教学重难点1.形体的组合的基础知识；2.形体的大小、夹角、方向和位置关系的感知和表达。

四、教学方法1.讲解法：通过板书和PPT等形式向学生讲解形体的组合的基础知识，并配以实例进行讲解；2.实践法：通过形体的组合进行形象的创作，培养学生的组合能力和想象力；3.互动法：通过学生讲解和展示作品等互动形式，进行归纳总结和反思。

五、教学过程1. 形体的组合的基础知识1.讲解形体的组合的基础知识，如何区分形体以及形体的组合方式等；2.通过实例演示不同形体的组合，并让学生模拟练习。

2. 形体的大小、夹角、方向和位置关系的感知和表达1.讲解形体的大小、夹角、方向和位置关系的基础知识；2.通过实例演示不同形体的大小、夹角、方向和位置关系，并让学生模拟练习。

3. 形体的组合进行形象的创作1.讲解形体的组合进行形象的创作的基础知识；2.给学生一些题目，让他们通过形体的组合进行形象的创作；3.学生完成后，让他们进行展示和交流，并互相欣赏。

六、教学评价1.学生能够理解什么是形体的组合并掌握基础知识；2.学生能够感知和表达形体的大小、夹角、方向和位置关系；3.学生能够通过形体的组合进行形象的创作；4.学生能够加强对于自身的美感认知；5.学生观察能力、组合能力、想象力和艺术审美能力得到了培养。