电脑美术有趣的人像人美版五年级美术上册教案

五年级上册美术教案-第2课画人像▏人美版（3）画人像教材分析：本课属于“造型，表现”领域，这是继四年级《猜猜我是谁》之后的又一课人物画，目的是通过对人物的表现，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示、创作的过程中培养学生的观察习惯，提高观察能力和人物造型的能力。

在教学过程中，我以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察、了解不同人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，养成仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征来进行表现。

为了让学生了解人像的不同特征和掌握在创作中如何抓住人物的主要特征进行表现，所以，教学过程中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出，教学目标、重点、难点也将在其中得到实现、解决。

学情分析：在绘画造型方面，五年级的学生虽然已经积累了不少技巧和经验，但更加追求写实性，总想把物品真实地再现出来，在表现造型方面比较谨慎，不够自信。

这一点老师应多加引导，给予及时有效地辅导以解决在创作中出现的问题。

老师应创造宽松的学习环境，提供大量的作品进行欣赏，给予大量的知识和材料丰富拓展学生视野，建议学生多互相交流，互相启发学习。

教学目标：1.学习、掌握正确的观察方法，准确地抓住人物的特征，用线描的方法表现人物肖像。

2.学生在欣赏、观察、分析、讨论、教师演示和自主创作等过程中，培养观察能力和写生表现能力。

3.学生在体验美术活动乐趣的过程中，培养热爱生活、热爱艺术、热爱身边每一个人的情感。

教学重难点：重点：了解不同脸型、五官特点、表情、发型等人物特征，学习用线描写生表现正面人像的方法。

难点：能够准确抓住人物的特征进行表现。

教学准备：教师：教学课件、教学范画学生：线描绘画工具、镜子教学过程：一、复习导入复习《肖像艺术》,概括四个字“以形写神”引出课题。

（欣赏书本中的几幅名画总结出以形写神）1、同学们,我们上一课学习了《肖像艺术》,我们一起来回忆一下(快速播放投影,最后把这几张汇聚在一个页面上)通过上节课的分析感受,我们了解到古代画家总结的关于画人物画的一个重要的经验,谁能用四个字概括一下?(生:以形写神)2、谁能说说“以形写神”中“形”和“神”的各是什么含义?(生:“形”是指人的外貌,"神“是指人的精神面貌和思想)3.今天老师也尝试画了一幅神形兼备的肖像画，带着笑容看着大家，你们猜猜画的是谁呀？表现肖像的形式有很多,老师用什么方法表现的?(速写\线描)师：这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了人物的形象,其实这就是我们今天要学习的用线描的方法画人像。

《画人像》教案教学内容义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课《画人像》。

教学目标1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。

2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。

通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。

教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。

教学难点如何用线表现人物的不同特点。

教学设计1、导入新课展示一幅用线表现的教师画像。

板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。

怎么样表现出他们的不同特点呢？欣赏教材中的画家作品。

组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。

3、学生动手实践布置作业。

巡视辅导。

4、小结展示学生作业，进行评价。

5、课后拓展引导学生课后可以进一步写生。

画人像教学目标：1、培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。

2、学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。

教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。

教学难点：画出人物头像的基本特征。

教学准备：照片、图片等。

教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。

二、新授1、观察头像特征速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。

而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。

请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）4、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。

五年级美术上册《画人像》教案人美版一、教学目标1. 让学生了解人像画的基本特点和技巧，培养学生对人物表情的观察和表现能力。

2. 通过学习人像画，培养学生对美术的兴趣和审美能力。

3. 引导学生运用线条、色彩等元素表现人物形象，提高学生的绘画技巧。

二、教学内容1. 人像画的基本特点：比例、结构、表情等。

2. 人像画的绘画技巧：线条、色彩、光影等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人像画的基本特点和绘画技巧。

2. 教学难点：对人像表情的观察和表现，以及线条、色彩的运用。

四、教学准备1. 教师准备：人像画样本、绘画材料（如铅笔、橡皮、水彩等）。

2. 学生准备：绘画材料。

五、教学过程1. 导入：教师展示人像画样本，引导学生观察人像画的特点。

2. 讲解：教师讲解人像画的基本特点（如比例、结构、表情）和绘画技巧（如线条、色彩、光影）。

3. 示范：教师示范画人像的过程，重点展示对人像表情的观察和表现。

4. 练习：学生按照教师的要求，独立画一个人像，重点表现人物的表情。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调人像画的重要性和绘画技巧。

7. 拓展：鼓励学生在课后继续练习人像画，提高自己的绘画技巧。

六、教学拓展1. 邀请专业画家或者有经验的美术教师来校进行讲座或示范，让学生更直观地了解人像画的技巧和风格。

2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同艺术家的人像作品，拓宽学生的艺术视野。

3. 鼓励学生收集不同风格的人像画作品，进行比较和分析，提高学生的审美能力。

七、课堂作业1. 完成一幅人像画作品，要求表现出人物的表情和特点。

2. 写一篇关于人像画的短文，内容包括人像画的基本特点、绘画技巧以及自己的创作心得。

八、评价标准1. 学生作品的完整性、准确性以及创意。

2. 学生对人物表情的观察和表现能力。

3. 学生在创作过程中对线条、色彩、光影等绘画技巧的应用。

第2课画人像（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版教学内容：本节课主要教授学生如何绘制人像，包括人物的基本比例、面部特征、发型、服装等方面的绘画技巧。

通过学习，学生能够掌握人像绘制的基本方法，并能够运用所学知识创作出自己的作品。

教学目标：1. 让学生了解人像绘制的基本比例和技巧。

2. 培养学生的观察能力和绘画表现力。

3. 培养学生对人体结构的认识和理解。

4. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

教学难点：1. 人物比例的掌握和绘画技巧的应用。

2. 面部特征和表情的表现。

3. 人物动态和姿势的绘制。

教具学具准备：1. 绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。

2. 人像绘制的基本知识挂图或示范图。

3. 人体模型或人像照片等参考资料。

教学过程：1. 导入：通过展示一些优秀的人像作品，引起学生的兴趣，并简要介绍人像绘制的基本知识。

2. 理论讲解：讲解人物的基本比例、面部特征、发型、服装等方面的绘画技巧。

可以通过挂图或示范图进行讲解，让学生更好地理解。

3. 示范演示：通过示范演示，展示人像绘制的基本步骤和技巧。

可以邀请一位学生作为模特，进行现场绘制示范。

4. 学生练习：让学生根据所学知识，进行人像绘制的练习。

可以提供一些人物照片或人体模型作为参考，让学生进行模仿或创作。

5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价和讨论。

教师可以根据学生的作品进行点评和指导，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

板书设计：1. 第2课画人像2. 主体部分：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等部分。

作业设计：1. 让学生根据所学知识，绘制一幅人像作品，可以是模仿或创作。

2. 要求学生注意人物比例、面部特征、发型、服装等方面的绘画技巧。

课后反思：通过本节课的教学，学生能够掌握人像绘制的基本方法和技巧，并能够运用所学知识创作出自己的作品。

在教学过程中，通过理论讲解、示范演示和学生练习相结合的方式，学生能够更好地理解和掌握人像绘制的技巧。

课题：画人像目的要求：一、通过学习学生了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，可以表现自己的同学。

二、培养学生在小组学习中探究、交流，养成他们的合作意识、观察能力和表现能力。

重难点：了解人物发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。

教材分析：本课属于“造型表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。

根据五年级学生情况安排了两幅画家速写，相比较而言更写实、细致。

让学生画自己的朋友同桌更能激发学生的兴趣。

教学过程：一、组织教学语言组织教学，稳定学生情绪，开始教学活动。

二、趣味导入出示兵马俑与当代名人“撞脸”的对比图片，激发学生兴趣。

提问：1、有专家称每个中国人都能在兵马俑中找到自己的“脸”为什么？生：雕刻工匠们抓住了中国人脸型、五官等的特征。

小结：我们今天就来学一学怎么样找出人像的特征，和老师一起学习画人像，引出课题。

【出示板书课题：画人像】三、讲授新课请一位同学上台做模特，大家看一看如果想画他，都要画些什么？提问：1、我们画人像的头部都要画些什么?生：五官、脸型、发型、服装2、除了以上表现“形”的部分，有什么是表现“神”的呢？生：表情四、探究式学习讨论：1、你都知道哪些脸型？他们都像什么字？生：国、甲、申、由、田、风、目、用2、五官以什么比例安排在脸上？找一找每一部分的比例是怎么样的？生：三庭五眼游戏：按照老师的口令表现喜怒哀乐，找找每种表情的相同之处。

五、教师示范以速写的形式表现主持人李咏的头像，用夸张的手法突出脸型、五官和表情特征。

边画边重复本课重点，加深学生印象。

画完让学生猜猜是谁？活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

六、欣赏书本上优秀学生作品看一看，同龄小学生是怎么样表现自己的好朋友的？提问：作品线条、五官特征、表情是怎么样表现的？生：造型准确构图饱满恰当线条有变化，疏密、粗细、曲直表情特征鲜明七、学生创作，教师巡视辅导作业要求：1、认真观察同学的特点，为他画一张像，让同学们认一认他是谁？2、特征鲜明3、造型准确八、作业展评与拓展学生自评与他评：画的是谁？表现出了他的什么特征？线条有什么样的变化？师评：从构图、造型、表现方法方面进行点评。

《电脑美术——有趣的人像》教学设计方案一、教学内容概述本课属于“综合探索”学习领域，以造型表现为基础，结合对绘画的认识与理解进行课程探索。

本课教学引导学生在以往尝试人物写生并具有一定表现能力的基础上，学会运用适当的电脑绘画技巧，利用电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，对自己的绘画作品进行再创作，充分发挥自己的想象力，将普通的写生人物演变成一幅或多幅有趣的人像作品。

同时，结合电脑美术的特点所带来的新思维方式和表现方式，在生动有趣的创作活动中认识和理解多种绘画表现风格和特点。

二、教学目标分析1．知识与技能引导学生在已有的线描人像技能的基础上，利用Photoshop绘图软件进行以色彩为主的电脑美术人像创作，并欣赏艺术作品，认识了解不同艺术风格，并尝试对自己的作品进行再创作。

2．过程与方法通过对不同艺术作品的欣赏和比较，感受不同风格艺术作品之美；培养学生主动获取知识的能力，提升学生的审美能力。

在探究创作方法的过程中，加深对绘图软件及其工具的认识；培养学生的表现力和创造力3．情感态度与价值观在尝试与体验电脑美术创作的过程中，培养学生对利用电脑进行美术创作的兴趣，提升学生对不同艺术风格艺术作品的审美意识，培养学生的创新精神。

三、重点和难点1．重点引导学生利用电脑美术的方法创作一幅人像写生作品，并尝试利用滤镜功能将自己的作品再创作为一幅或多幅不同艺术风格的有趣的人像作品。

2．难点对人像作品的色彩处理和滤镜图像变化功能的处理。

四、学习者特征分析1.知识技能基础五年级的学生已经具备一定的造型与表现能力，能通过不同的媒材和一些学习过的美术语言进行表现。

对于人物肖像的学习与创作在本学期的第一课《肖像艺术》、第二课《画人像》已有所接触，学生在初步了解肖像艺术以形写神的艺术特点的基础上，学习了如何抓住人物的特征进行线描人像写生，为本课利用电脑和绘画软件进行人像的再创作打下了造型基础。

2.情感基础和学习动机学生对利用电脑进行美术创作充满兴趣，通过对不同风格艺术作品的欣赏提升了学生的美术素养，同学们对Photoshop滤镜的功能充满好奇心，学生的创作欲望很强，有利于本节教学内容的开展。

教案名称：五年级上册美术教学设计——第2课《画人像》教学目标：1. 让学生了解和掌握人物头像的基本绘画方法，能够抓住人物的主要特征。

2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力，提高学生对人物头像的欣赏水平。

3. 引导学生通过绘画表达自己的情感，培养学生的创新精神和团队合作意识。

教学内容：1. 学习人物头像的基本结构，了解人物头像的绘画步骤。

2. 学习如何抓住人物的主要特征，表现人物的表情、神态和气质。

3. 欣赏经典的人物头像作品，提高学生的审美能力。

教学重点与难点：重点：掌握人物头像的基本绘画方法，能够抓住人物的主要特征。

难点：如何表现人物的表情、神态和气质，提高学生的审美能力。

教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的人，注意他们的外貌特征和表情。

2. 提问：你们能用简单的线条把一个人的外貌特征和表情画出来吗？二、基本知识与技能学习（10分钟）1. 讲解人物头像的基本结构，让学生了解人物头像的绘画步骤。

2. 示例演示如何绘画人物头像，讲解如何抓住人物的主要特征。

三、实践与练习（10分钟）1. 学生根据所学知识，自行绘画一个人物头像。

2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家共同欣赏。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生思考如何运用所学知识进行创作。

板书设计：《画人像》1. 基本结构2. 绘画步骤3. 抓住主要特征作业设计：1. 回家后，观察家人或朋友的外貌特征和表情，用画笔把他们画出来。

2. 选择一位自己喜欢的名人，查阅相关资料，了解他们的生平事迹，然后用画笔表现他们的形象。

课后反思：本节课通过引导学生观察身边的人，让他们学会如何抓住人物的主要特征，表现人物的外貌和表情。

在实践环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

五年级上册美术教案-第2课画人像▏人美版教学目标本节课旨在让学生掌握人物肖像画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现出人物的特征和情感。

通过本节课的学习，学生能够：1. 知识与技能：理解人物肖像画的基本概念，掌握人物肖像画的基本技巧，包括线条、色彩和构图等。

2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对人物特征和情感的理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。

教学内容本节课的主要内容包括人物肖像画的基本概念、技巧和实践。

具体内容包括：1. 人物肖像画的基本概念：介绍人物肖像画的基本概念，包括人物肖像画的特点和意义。

2. 人物肖像画的技巧：讲解人物肖像画的基本技巧，包括线条、色彩和构图等。

3. 人物肖像画的实践：让学生进行人物肖像画的实践，通过观察、实践和讨论，提高学生对人物特征和情感的理解和表达能力。

教学重点与难点1. 教学重点：人物肖像画的基本技巧，包括线条、色彩和构图等。

2. 教学难点：人物特征和情感的表现，如何运用线条和色彩表现出人物的特征和情感。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、投影仪、白板等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过展示一些著名的人物肖像画，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 讲解：讲解人物肖像画的基本概念和技巧，通过PPT和实例进行讲解，让学生理解人物肖像画的特点和意义。

3. 实践：让学生进行人物肖像画的实践，通过观察、实践和讨论，提高学生对人物特征和情感的理解和表达能力。

4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结和评价。

板书设计1. 五年级上册美术教案-第2课画人像▏人美版2. 内容：人物肖像画的基本概念、技巧和实践。

作业设计1. 作业内容：让学生根据自己的理解和实践，完成一幅人物肖像画。

2. 作业要求：要求学生运用本节课所学的技巧，表现出人物的特征和情感。

人美版第九册教案第2课画人像教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点:人物的脸型和表情教学难点:人物肖像画的表现教学准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料，多媒体教学设备等教学过程一、游戏导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁?2、说说“他”的特征。

二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽莎》●学生观察、体验、讨论人物特征。

●教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》●学生说说感受、特征，教师总结。

《凡高自画像》●出示艺术作品●学生观察、体验、讨论、猜想人物特征●教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

●学生说说特征，教师总结。

三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢。

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。

在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。

这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。

摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。

他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

一、教学目标：1. 让学生了解人像绘画的基本技巧和方法，培养学生的观察力和表现力。

2. 通过模仿和创作，提高学生对人像特征的把握能力，培养学生的审美情趣。

3. 引导学生运用线条、色彩等元素进行人像绘画创作，激发学生的创新精神。

二、教学内容：1. 人像绘画的基本技巧和方法。

2. 人像特征的把握和表现。

3. 线条、色彩在人像绘画中的应用。

三、教学重点：1. 人像绘画的基本技巧和方法的掌握。

2. 人像特征的把握和表现。

四、教学难点：1. 线条、色彩在人像绘画中的运用。

2. 创作具有个性的人像作品。

五、教学准备：1. 教师准备人像绘画的范例作品。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

3. 教学投影仪或白板等展示设备。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示优秀的人像绘画作品，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解示范：讲解人像绘画的基本技巧和方法，示范绘画过程，引导学生注意观察和分析。

3. 学生练习：学生按照教师的要求，进行人像绘画练习，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

七、教学反思：1. 总结课堂教学，检查教学目标是否达成。

2. 分析学生的作品，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

八、课后作业：1. 学生回家后，继续练习人像绘画，提高自己的绘画技巧。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

九、评价方式：1. 学生作品的评价：构图、线条、色彩、表现力等方面。

2. 学生参与度的评价：课堂表现、练习态度等方面。

十、教学进度安排：1. 本节课的教学内容安排为一课时。

2. 后续课程将继续深入讲解人像绘画的技巧和方法。

十一、教学资源：1. 教师自制的教学课件。

2. 优秀的人像绘画作品图片。

十二、教学方法：1. 讲解法：讲解人像绘画的基本技巧和方法。

2. 示范法：示范绘画过程，引导学生注意观察和分析。

3. 练习法：学生按照教师的要求，进行人像绘画练习。

十三、教学拓展：1. 引导学生欣赏不同风格的人像绘画作品，拓宽视野。

教学设计一、教学目标1. 让学生掌握人物头像的基本画法和步骤，能够独立完成一幅人像绘画作品。

2. 通过观察、分析、实践，培养学生对人物头像特征的观察能力和表现能力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的情感，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 学习人物头像的基本画法和步骤。

2. 观察、分析人物头像的特征，如比例、结构、表情等。

3. 实践绘画人物头像，培养学生的绘画技能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物头像的基本画法和步骤，能够独立完成一幅人像绘画作品。

2. 教学难点：观察、表现人物头像的特征，如比例、结构、表情等。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、示范作品、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课教师出示示范作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 教学基本画法和步骤(1) 讲解人物头像的比例、结构、表情等基本知识。

(2) 示范人物头像的画法，讲解绘画步骤。

(3) 学生跟随教师一起练习，掌握基本画法和步骤。

3. 学生实践绘画(1) 学生独立完成一幅人像绘画作品。

(2) 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价(1) 学生展示自己的作品，分享创作心得。

(2) 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计见附件。

七、作业设计1. 完成一幅人像绘画作品，要求比例准确、结构清晰、表情生动。

2. 观察身边的人，尝试绘画他们的头像，提高观察能力和表现能力。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创作潜能，培养学生的审美素养。

一、导入新课1. 图片导入：教师可以展示一些著名的人物画像，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》等，让学生欣赏并观察这些人物的特点，引导学生关注人物头像的比例、结构和表情等。

2. 故事导入：教师可以讲述一些与人物头像绘画相关的故事，如达芬奇绘画蒙娜丽莎的过程，或者是某个著名画家的人物头像绘画经历，激发学生的学习兴趣。

《画人像》教学设计一、教材分析（一）本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。

这是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生的内容，目的是通过对正面人物的写生，引导学生学习如何抓住正面人物的特征和神态，培养他们的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。

小伙伴们每天在一起学习，相互之间非常熟悉，他们对同学的性格特点也十分了解，因此，本课内容很容易激发起学生的学习兴趣。

另一方面，尽管学生之间很熟悉，但是，他们对于各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握。

教学过程中，教师要有意识地引导学生观察同学的特点，在观察、了解不同的人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯。

（二）教材版面分析教材中编入了画家刘文西和丁聪的速写作品，目的是引导学生感受画家对生活的热爱之情，学习画家的观察、表现方法。

另外，教材中还选入了两幅人物的照片，3幅以表现人物头部为主的学生作品(第5页)，目的是帮助学生理解如何抓住人物头部特征进行表现。

另外，教材还编入了一幅全身人物写生的学生作品，为能力较强的学生提供参考。

（三）教学内容与目标1.显性内容与目标通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。

2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。

通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。

（四）教学重点与难点重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。

难点：如何用线表现人物的不同特点。

（五）学习材料图画纸、彩笔等。

二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法由于学生不善于表现人物的特征，应通过观察、对比、分析，引导学生了解人物形象上的差异。

同时，还可以通过欣赏画家的作品及优秀的学生作业和教师的演示，引导学生掌握正确的观察表现方法，学习用线表现人物的外貌特征。

电脑美术——有趣的人像
教学目标：
1.学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

有趣的人像
2.用特殊的处理效果对画面进行变化。

有趣的人像
3.通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

教学重点：
学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

教学难点：
用特殊的处理效果对画面进行变化。

课前准备：
电脑教室、绘画软件（Adobe photoshop）有趣的人像。

教学过程：
带学生进入电脑教室
一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）
1.让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品
2.提问：看完这些作品你最想知道什么？
二、新授
教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）
1.打开photoshop软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并
命名
保存。

（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。

）
2.打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。

3.选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。

或选择滤镜工具中的
其他
方法进行图象的特殊效果处理。

三、学生尝试
1.教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。

2.用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。

3.在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

4.学生操作、教师巡视指导。

四、作业展评
1.学生上传作品
2.教师进行集体展示，让学生来评价作品。

第2课画人像（教案）人美版（2012）美术五年级上册教学目标1.了解人像的结构和比例关系。

2.掌握人像的轮廓线和基本面部特征的绘制方法。

3.能够通过观察事物，提高观察能力，并运用学过的绘画技法进行人像创作。

教学重难点1.人像结构和比例关系的理解和把握。

2.面部特征的绘制技巧和细节处理。

教学准备1.课程PPT。

2.适量的铅笔、橡皮、素描纸、彩色铅笔、颜料等画画工具。

3.先让学生观察真实的人物或照片。

教学过程一、导入（10分钟）1.通过PPT幻灯片介绍本节课的内容、目标、重难点。

2.引导学生回忆上节课绘制的花鸟画，并思考与人物画之间存在的区别。

二、知识传授（25分钟）1.介绍人像的结构和比例关系，通过画出基本的人体结构图，来帮助学生理解。

2.介绍人像绘制的基本步骤：1.确定人像的姿势和位置。

2.通过简单的线条勾勒出基本的形体结构。

3.绘制出面部特征，注意眼、鼻、口等的比例和位置。

4.补充细节处理，并进行涂色渲染。

三、实践练习（50分钟）1.先让学生通过观察真实的人物或照片，画出简单的人物轮廓线。

2.在轮廓线的基础上，学生通过绘制基本面部特征来练习。

3.最后，学生完成一幅比较完整的人物画，可以在涂色时加强细节处理。

四、总结（10分钟）1.引导学生回顾本节课所学的知识点和绘画技法。

2.点评学生的绘画作品，对优秀作品进行发表，难点做重点复习。

课后作业1.以自己或家人为模特，尝试绘制一幅人物画，并夹带一些生活中的细节，以图像的形式呈现。

（可以在A4纸上、素描纸或者彩色纸上创作）。