五年级美术上册 电脑美术有趣的人像 1教案 人美版

新人美版五年级美术十册教案有特点的人脸教学目标：1、知识与技能目标：了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。

初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。

2、过程与方法：通过观察，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三停五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。

3、情感态度价值观目标：运用线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。

教学重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。

教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。

教学过程：（一）、激趣导入新课：1、眼力拼拼拼：出示几张著名人物的脸部特写：李咏、成龙、姚明……请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

（小结：要抓住人物脸部特点来表现。

）3、欣赏国画肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。

（教材第4页）师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

4、板书课题《有特点的人脸》（二）、讲授新课,解决教学重点难点：1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

中国画家在对传统技法学习的基础上，利用中国汉字创造了各具特色的脸部基本型的理论，这些汉字分别为：田、国、申、目、由、甲等。

请学生仔细观察你属于哪种基本形？在班级里找一找，你的好友脸型接近什么呢？从而进行真实的人像刻画。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

（设计意图：引导学生学习前人的经验，了解传统文化，。

和班级里的同学脸型一一对应，让他们学以致用，会大大提高他们的学习兴致，吸引他们以更好的状态学习下面的内容。

）2、讲解人物脸部正面的五官比例：“三停五眼”“三停”：发际线—眉毛—鼻尖—下颚“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角—右外耳孔“三停五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。

人美版五年级上册《画人像》优秀教案一、教学目标能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

了解表示人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表示同学的特征。

培养同学的分析能力，发展具有个性的表示能力。

培养同学关爱他人，尊重他人的品质。

二、教学重点1人物的脸型和表情三、教学难点人物肖像画的表示四、教学理念本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自身学习为主，同学要以描绘为主，其表示方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以和有关人物肖像描写的其他资料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等六、教学资源七、教学时间2课时。

八、教学过程第一课时一、游戏导入（教师事先把同学准备的自身的照片收集放在一个小箱子里）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁同学每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。

（板书：画人像）二、描述特征说说“他”的特征看自身手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征每个人对自身都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自身的特征。

（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜·丽萨》出示艺术作品同学观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》同学说说感受、特征，教师总结。

看达·芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

2、《凡·高自画像》出示艺术作品同学观察、体验、讨论、猜测人物特征教师简单介绍凡高，增加同学对凡高和其作品的认识。

五年级上册美术教案-第2课画人像▏人美版教学目标本节课旨在让学生掌握人物肖像画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现出人物的特征和情感。

通过本节课的学习，学生能够：1. 知识与技能：理解人物肖像画的基本概念，掌握人物肖像画的基本技巧，包括线条、色彩和构图等。

2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对人物特征和情感的理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。

教学内容本节课的主要内容包括人物肖像画的基本概念、技巧和实践。

具体内容包括：1. 人物肖像画的基本概念：介绍人物肖像画的基本概念，包括人物肖像画的特点和意义。

2. 人物肖像画的技巧：讲解人物肖像画的基本技巧，包括线条、色彩和构图等。

3. 人物肖像画的实践：让学生进行人物肖像画的实践，通过观察、实践和讨论，提高学生对人物特征和情感的理解和表达能力。

教学重点与难点1. 教学重点：人物肖像画的基本技巧，包括线条、色彩和构图等。

2. 教学难点：人物特征和情感的表现，如何运用线条和色彩表现出人物的特征和情感。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、投影仪、白板等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过展示一些著名的人物肖像画，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 讲解：讲解人物肖像画的基本概念和技巧，通过PPT和实例进行讲解，让学生理解人物肖像画的特点和意义。

3. 实践：让学生进行人物肖像画的实践，通过观察、实践和讨论，提高学生对人物特征和情感的理解和表达能力。

4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结和评价。

板书设计1. 五年级上册美术教案-第2课画人像▏人美版2. 内容：人物肖像画的基本概念、技巧和实践。

作业设计1. 作业内容：让学生根据自己的理解和实践，完成一幅人物肖像画。

2. 作业要求：要求学生运用本节课所学的技巧，表现出人物的特征和情感。

教案标题：《画人像》课程：美术年级：五年级教材版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解人物肖像画的基本概念和特点。

2. 培养学生对人物肖像画的兴趣和审美能力。

3. 引导学生掌握人物肖像画的基本技巧和方法。

4. 培养学生的观察能力和创造力。

教学内容：1. 人物肖像画的基本概念和特点2. 人物肖像画的基本技巧和方法3. 观察人物并进行创作教学准备：1. 教材：人美版（2012）美术五年级上册2. 教学工具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习人物肖像画的基本概念和特点。

2. 提问：你们对人物肖像画有什么了解？你们知道哪些著名的人物肖像画家？二、基本技巧和方法（10分钟）1. 讲解人物肖像画的基本技巧和方法，包括构图、比例、线条、光影等。

2. 示范如何使用铅笔勾勒人物轮廓，如何使用彩色铅笔或水彩颜料进行渲染和上色。

3. 引导学生注意观察人物的特征和表情，以及如何运用线条和色彩表现人物的性格和情感。

三、观察人物并进行创作（15分钟）1. 引导学生观察身边的同学或教师，注意他们的外貌特征、表情和姿态。

2. 学生根据观察到的特征和情感，进行人物肖像画的创作。

3. 教师巡回指导，给予学生适当的指导和鼓励。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

3. 学生互相欣赏和评价作品，学习他人的优点，提高自己的审美能力。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调人物肖像画的重要性和技巧。

2. 提问：你们在创作过程中遇到了什么困难？你们认为人物肖像画最重要的是什么？3. 鼓励学生课下继续进行人物肖像画的练习，提高自己的绘画技巧和创造力。

教学反思：本节课通过讲解人物肖像画的基本概念和特点，以及基本技巧和方法，引导学生进行观察和创作，培养学生的观察能力和创造力。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物肖像的基本特征和表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。

2. 通过学习肖像艺术，引导学生关注身边的人，体验生活中的美好情感，增进对人与环境的关系的认识。

3. 培养学生合作、交流、分享的团队精神，提高审美素养，陶冶高尚情操。

二、教学内容1. 了解肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。

2. 学习描绘人物肖像的基本技巧，如线条、色彩、明暗等。

3. 通过欣赏名家的肖像作品，分析其艺术特点和表现手法。

4. 创作自己的肖像作品，体验创作快乐。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物肖像的基本表现手法，创作出具有个性的肖像作品。

2. 教学难点：如何抓住人物特征，运用适当的技法表现人物的神态、表情和气质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示名家的肖像作品，引发学生对肖像艺术的兴趣，进而导入新课。

2. 教学新课：讲解肖像艺术的基本概念、特点和表现手法，引导学生了解并掌握人物肖像的绘制技巧。

3. 课堂练习：学生在教师的指导下，运用所学知识独立创作肖像作品。

4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、交流、学习。

六、板书设计1. 肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。

2. 人物肖像的绘制技巧。

3. 创作自己的肖像作品。

七、作业设计1. 完成一幅人物肖像作品，要求体现人物的神态、表情和气质。

2. 写一篇关于肖像艺术的感悟，分享自己的学习心得。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的艺术素养。

1. 导入：导入是教学过程的起点，它需要激发学生的学习兴趣和动机。

教师可以通过展示名家的肖像作品，让学生感受到肖像艺术的魅力，引发他们对肖像艺术的兴趣。

教学设计一、教学目标1. 让学生掌握人物头像的基本画法和步骤，能够独立完成一幅人像绘画作品。

2. 通过观察、分析、实践，培养学生对人物头像特征的观察能力和表现能力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的情感，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 学习人物头像的基本画法和步骤。

2. 观察、分析人物头像的特征，如比例、结构、表情等。

3. 实践绘画人物头像，培养学生的绘画技能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物头像的基本画法和步骤，能够独立完成一幅人像绘画作品。

2. 教学难点：观察、表现人物头像的特征，如比例、结构、表情等。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、示范作品、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课教师出示示范作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 教学基本画法和步骤(1) 讲解人物头像的比例、结构、表情等基本知识。

(2) 示范人物头像的画法，讲解绘画步骤。

(3) 学生跟随教师一起练习，掌握基本画法和步骤。

3. 学生实践绘画(1) 学生独立完成一幅人像绘画作品。

(2) 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价(1) 学生展示自己的作品，分享创作心得。

(2) 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计见附件。

七、作业设计1. 完成一幅人像绘画作品，要求比例准确、结构清晰、表情生动。

2. 观察身边的人，尝试绘画他们的头像，提高观察能力和表现能力。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创作潜能，培养学生的审美素养。

一、导入新课1. 图片导入：教师可以展示一些著名的人物画像，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》等，让学生欣赏并观察这些人物的特点，引导学生关注人物头像的比例、结构和表情等。

2. 故事导入：教师可以讲述一些与人物头像绘画相关的故事，如达芬奇绘画蒙娜丽莎的过程，或者是某个著名画家的人物头像绘画经历，激发学生的学习兴趣。

4、人美版五年级上册《画人像》教学设计一等奖问题提出大家在节假日里，有没有给自己的好朋友送过贺卡？教学目的1、掌握插入图片的方法，学会简单修饰图片的格式。

2、学会插入艺术字。

3、掌握插入文本框的方法，学会修饰文本框的格式。

重点与难点教学重点与难点：掌握插入图片、艺术字和文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。

过程设计一、谈话导入：师：（展示贺卡）老师手里拿的是什么？师：那大家在节假日有没有给自己的好朋友送过贺卡？师：老师发现，如果要给自己所有的好朋友送贺卡，得花不少钱呢，对不对？生：（略）师：今天，老师就来教大家一种既节约又环保的方法，（展示课题）制作电子贺卡。

二、新授：1、页面设置：师：看老师手里的这两张贺卡，它们的大小一样吗？师：对了，如果我们要制作一张贺卡，首先要确定它的大小，制作电子贺卡也一样，我们通过页面设置的方法来设定纸张的大小。

教师演示操作：1）、单击“文件”菜单。

2）、选择“页面设置”命令。

3）、选择“纸张大小”选项卡，设置合适的大小。

4）、设置合适的.页边距。

2、贺卡内容：任务一、首先插入图片（剪贴画与来自文件均可），美化图片。

然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字。

1）、插入剪贴画中的图片。

2）、利用菜单“格式”命令修饰图片。

3）、利用图片工具栏修饰图片。

4）、插入艺术字（祝福语）。

5）、利用“格式”—艺术字命令修饰艺术字。

6）、利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

7）、适当调整图片与艺术字的位置。

8）、删除多余的图片与艺术字。

该部分的操作比较的琐碎，教师无需面面俱到，可以边做边讲，适当的给学生展示的机会，让他们来给其他同学演示操作。

任务二、插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、输入自己想要表达的文字。

3）、调整文本框的位置。

4）、修饰文本框。

5）、插入图片，调整大小。

学生操作，教师巡视指导，对有困难的学生适当作个别辅导，鼓励先进生帮助后进生3、美化贺卡：师：我们知道贺卡不仅要图文并茂，而且要布局合理，图片与文字的色彩协调一致，才能充分表达主题。

第2课画人像（教案）人美版（2012）美术五年级上册教学目标1.了解人像的结构和比例关系。

2.掌握人像的轮廓线和基本面部特征的绘制方法。

3.能够通过观察事物，提高观察能力，并运用学过的绘画技法进行人像创作。

教学重难点1.人像结构和比例关系的理解和把握。

2.面部特征的绘制技巧和细节处理。

教学准备1.课程PPT。

2.适量的铅笔、橡皮、素描纸、彩色铅笔、颜料等画画工具。

3.先让学生观察真实的人物或照片。

教学过程一、导入（10分钟）1.通过PPT幻灯片介绍本节课的内容、目标、重难点。

2.引导学生回忆上节课绘制的花鸟画，并思考与人物画之间存在的区别。

二、知识传授（25分钟）1.介绍人像的结构和比例关系，通过画出基本的人体结构图，来帮助学生理解。

2.介绍人像绘制的基本步骤：1.确定人像的姿势和位置。

2.通过简单的线条勾勒出基本的形体结构。

3.绘制出面部特征，注意眼、鼻、口等的比例和位置。

4.补充细节处理，并进行涂色渲染。

三、实践练习（50分钟）1.先让学生通过观察真实的人物或照片，画出简单的人物轮廓线。

2.在轮廓线的基础上，学生通过绘制基本面部特征来练习。

3.最后，学生完成一幅比较完整的人物画，可以在涂色时加强细节处理。

四、总结（10分钟）1.引导学生回顾本节课所学的知识点和绘画技法。

2.点评学生的绘画作品，对优秀作品进行发表，难点做重点复习。

课后作业1.以自己或家人为模特，尝试绘制一幅人物画，并夹带一些生活中的细节，以图像的形式呈现。

（可以在A4纸上、素描纸或者彩色纸上创作）。

2019-2020年五年级美术上册电脑美术—有趣的人像 1教案人美版教学目标：1.学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

有趣的人像2.用特殊的处理效果对画面进行变化。

有趣的人像3.通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

教学重点：学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

教学难点：用特殊的处理效果对画面进行变化。

课前准备：电脑教室、绘画软件（Adobe photoshop）有趣的人像。

教学过程：带学生进入电脑教室一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）1.让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品2.提问：看完这些作品你最想知道什么？二、新授教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）1.打开photoshop软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名保存。

（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。

）2.打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。

3.选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。

或选择滤镜工具中的其他方法进行图象的特殊效果处理。

三、学生尝试1.教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。

2.用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。

3.在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

4.学生操作、教师巡视指导。

四、作业展评1.学生上传作品2.教师进行集体展示，让学生来评价作品。

附送：2019-2020年五年级美术上册电脑美术教学反思人教新课标版从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。

让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。

一、玩中学习从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。

同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。

兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。

2019-2020年五年级美术上册画人像 1教案人美版教学目标：1．培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。

2．学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。

教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。

教学难点：画出人物头像的基本特征。

教学准备：照片、图片等。

教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。

二、新授1．观察头像特征速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。

而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。

请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2．学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）3．展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）4．初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。

（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。

我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。

这是人的脸型、五官的基本情况。

但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。

三、示范1．要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征）2．画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。

（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。

（板书：线条流畅，概括）3．学生练习，师巡回指导四、学生练习请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。

（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）五、讲评作业1．学生自评2．我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局3．修改调整4．展评。

优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan电脑美术——幽默的人像授课目标：1.学习电脑绘画软件中的相关办理技术。

幽默的人像2.用特其他办理收效对画面进行变化。

幽默的人像3.经过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

授课重点：学习电脑绘画软件中的相关办理技术。

授课难点：用特其他办理收效对画面进行变化。

课前准备：电脑教室、绘画软件（Adobe photoshop ）幽默的人像。

授课过程：带学生进入电脑教室一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）1.让学生欣赏几幅经过电脑特特收效办理的人像作品2.提问：看完这些作品你最想知道什么？二、新授教师演示操作过程（全部过程在photoshop 软件中达成）1.翻开 photoshop 软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，达成人像线描并命名保留。

（也能够直接把作品经过扫描仪命名保留在文件夹里，再翻开后使用。

）2.翻开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保留。

3.选中画面，翻开滤镜，进入纹理办理收效进行变化。

或选择滤镜工具中的其他方法进行图象的特特收效办理。

三、学生试一试1.教师指定路径让学生翻开图片文件并保留，再翻开进行图象办理。

2.用教师所教的方法，让自己的画面变得更为丰富多彩。

3.在勇敢试一试的时候，必然要记住实时保留。

4.学生操作、教师巡视指导。

四、作业展评1.学生上传作品2.教师进行集体显现，让学生来谈论作品。

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人美版五年级上册《画人像》教学设计人美版五年级上册《画人像》教学设计一、教学目标能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

二、教学重点1人物的脸型和表情三、教学难点人物肖像画的表现四、教学理念本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等六、教学资源七、教学时间2课时。

八、教学过程第一课时一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜他是谁学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。

（板书：画人像）二、描述特征说说他的特征看自己手中照片的人物，说说他给你的第一印象是什么？仔细观察，他有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说我的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜丽萨》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》学生说说感受、特征，教师总结。

看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

2、《凡高自画像》。

五年级上册美术教案－第1课肖像艺术人美版总目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

教学重点了解人物动态变化的特点及动态线的确定。

教学难点使学生在画人物动态时，如何把握动态的特点及其速写方法。

教学预备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

第一课时目标：观赏画家是如何表现人物肖像的，认识人物的面部表情。

第一课时一、新课导入：教师做脸部表情，学生认真观看任务的表情有什么变化？二、探究学习：1、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。

速写是有记录生活，为创作预备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描画对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、依照教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的差不多方法。

[来源:学,科,网Z,X,X,K]人的动态千变万化，这些变化差不多上由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等要紧关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范畴，在活动中人体的重心经常移动，躯体的不平稳与平稳相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。

[来源:ZXXK]速写确实是要用较短的时刻把人物的动态特点准确的描画下来。

3、教师预先绘制板书动作速写过程图，在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。

在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的差不多比例运动规律和袋子体重心。

指导学生阅读课文，明白得人体比例及速写步骤。

三、动手实践：临摹人物动态作品，体会人物运动规律。

[来源:ZXXK]抓住动态的表现作重点讲评。

第二课时教学目标：在学习人物面部结构的基础上尝试肖像写生。

第二课时一、新课导入：观赏作品：1、出示肖像作品,让学生在观赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。

2、出示图片《蒙娜丽莎的微笑》，这是一幅世界上最闻名的肖像画。

人美版五年级上册《画人像》教学设计人美版五年级上册《画人像》教学设计一、教学目标能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

二、教学重点1人物的脸型和表情三、教学难点人物肖像画的表现四、教学理念本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等六、教学资源七、教学时间2课时。

八、教学过程第一课时一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。

（板书：画人像）二、描述特征说说“他”的特征看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜·丽萨》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》学生说说感受、特征，教师总结。

看达·芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

2、《凡·高自画像》出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

五年级上册美术教案－1肖像艺术｜人美版（20XX秋）肖像艺术教学设计【教学内容】五年级上册美术第1课肖像艺术【教学目标】1．初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。

2.能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。

3.通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。

【养成教育训练点】认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。

【教学重点】学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。

【教学难点】对作品内涵（即传神）的认识和理解。

教师可用对比的方法引导学生学习【教学用具】课、课本。

【教学过程】教学程序教师活动学生活动设计意图导入部分课播放动画片片断，仔细观察人物的表情有什么变化。

这就是绘画艺术，它用传神之笔表现了人物的内心世界。

今天我们就来学习《肖像艺术》（课题）。

你看出主人公在干什么吗？由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。

分组学习总结选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。

学习要求：1.艺术家表现的人物有什么特点？2.画面是通过人物刻画表现人物神态的？3.从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。

4.你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。

曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。

此画高 111.4厘米，宽36.2厘米。

张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为学生分组讨论并反馈。

《张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。

作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。

画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。

从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。

《藏族女孩》：此画是用版画形式表现的。

从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。

脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。