电阻器的色环标注方法教案

关卡二. 识读色环电阻1、学—通过“知规律、找末环”两步走学习如何识读色环电阻器的标称阻值和误差。

2、练——根据学习任务单，应用教学软件识读色环电阻器的标准阻值和误差3、闯——根据学习任务单，应用闯关软件进行关卡二测试。

关卡三. 选用色环电阻环节三：评价反馈，拓展新知。

1.评价反馈：教师对学生本堂课的学习情况进行评价反馈。

2、拓展新知五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图创设情境，领略新知1.展示图片：万能充电路板、调光台灯电路板、让学生找找哪些是电阻器？再看一下这些电阻器有什么特征？2、.请学生说说课前收集到色环电阻器的哪些信息？展示自已的学任务单，大声说出自己课前收集的资料，并相互交流。

通过创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生主动发现的能力，同时引入学习任务，为环节二作准备。

闯关学习，探究新知。

关卡一认识色环意义1、教师给出各色环颜色的含义2、教师给出记忆口诀要求学生根据色环识读卡熟记各色环颜色的含义，并给出记忆口诀，帮助学生记忆以小组为单位，组长检查组员的背诵情况，组与组之间进行竞赛。

帮助学生熟记色环颜色含义，为下面的闯关作好铺垫。

二是让学生分组竞赛，在竞赛中检测学到的知识，既激励学生，发挥职高生好胜的心理特点，又能巩固知识形成能力。

关卡二. 识读色环电阻1、学—教师给每组学生分发一些不同色环的电阻器，让学生识读①知规律：教师给出四、五色环电阻的识读规律如下：学生分组讨论、识读色环电阻器，学习识读规律。

学生手拿《色环识读卡》，眼睛盯着微课学生根据应用软件练习通过小组讨论，让学生在学习过程中主动发现问题，解决问题，掌握重点知识。

②找末环微课显神威，大家一起找末环。

教师播放微课视频。

2、练——根据学习任务单，应用教学软件识读色环电阻器的标准阻值和误差3、闯--教师根据闯关软件，布置闯关任务学生根据闯关软件进行练习学习任务单可引导学生有目的性练习，提高学习效率。

利用软件进行模拟操作，激发学习热情，有效突出重点，强化识读技能，识读是否正确立马呈现。

中职电工技术基础与技能《色环电阻器的识别》教案附件1：色环电阻器识别技能评价卡评分组别: 职务:组长○组员○色环电阻识别统计表附件二：任务单(组长组织：先每个同学独立看书37页[表2－7，色环电阻的标识]，完成下面的作业；再小组内讨论，最后教师抽学生汇报学习成果)一、必做题1、写出颜色对应的数字：棕红橙黄绿蓝紫灰白黑银金10－22、色环电阻：在电阻体上用表示电阻器的参数,分为标注法和标注法3、填空写出下图色环电阻每个色环的含义。

（）色环标注法（）色环标注法4、四色环金色的误差是：±％，银色±％．5、5环标注法，棕色的误差是±％，红±％，绿±％．6、读出下表四个色环电阻阻值和误差红红黑金红绿黄红绿（阻值：误差：）（阻值：误差：）（阻值：误差：）（阻值：误差：）提示：完成作业、合作讨论积极、在同学帮助下搞懂问题，踊跃发言才能获得高分。

奖品只有5分之4的人有且分等级发放不同奖品。

二、选做题（有时间完成，无时间可不完成）1、写出下列阻值的色环2、写出下面电阻的阻值四色环五色环120K68 Ω12M棕黑绿金（阻值：误差：）3、思考:如何识别色环电阻的末环?情境设定：（每组同学独立做，组长组织评分）如果你是华光电子有限公司库管员，公司生产车间装配声光控灯电路，需要准备电阻等元器件，请根据下面的电路原理图选择(R1-R6)合适的色环电阻．．．．。

附件三：拓展练习如果你是华光电子有限公司库管员，公司生产车间装配功放电路的电子产品，需要准备电阻等元器件，请根据下面的电路原理图选择合适的电阻（各种电阻）。

专业整理分享《电工电子技术》公开课教案教学教学内容设计学生活动环节教师活动意图将要学习这种电阻的识别。

【知识应用】生活中常见的形形色色的色环电复 习 引 入【复习引入】1、电阻阻值直标法、文字符号法、数字法的识别回顾新 课 导 入【导入新课】在所使用的各种电阻中 我们还接触到一种带有各种颜色环路 的电阻，这种电阻上面没有任何的数 字或符号来表示，该电阻的阻值。

我 们将如何来选择不同大小的电阻呢？ 如何认识它们的阻值呢？接下来我们根据前面所学 思考教师提出的 内容，提出相关 问题，各小组抢 问题，为今天将 答，巩固前面所 要学到的内容 学知识。

打卜基础。

图画引入： 带着问题进入新 通过直观的电 课，实现巧妙的阻图片初步认过度。

识师生共 同复习 巩固旧 知，为今 天新知 识的学 习做铺 垫。

举例导 入和问 题驱动，进行开 篇，激发 学生学 习兴趣。

阻专业整理分享讲授新知一、电阻器的色标法：1、定义：用不同颜色的色环来表示标称阻值和允许偏差的大小。

二、色环电阻的分类：1、四环电阻（普通电阻）2、五环电阻（精密电阻）三、四环电阻识别：（普通电阻）I —金±5%—3—黄io斗-----绿5—J----------- 棕1第西环恚示谟黑Q笫三环是福靈10的个敢丿弟一.二环是疽效教字，直後*即：150 K +5%注：色环密集部分是首位图片演示：为学生讲授色环电阻识别的基础知识学生观察图片，思考问题，各小组抢答，表达自己的观点。

能够充分调动学生积极性，活跃课堂气氛。

提高学生的总结归纳，合作探究能力。

落实知识目标。

加深内容的理解，使理实与动手相结合。

将色谱编辑为顺口溜，让学生反复连读提问互动：学生练习记忆色谱对照表巩固练习电削乐电桶悴等輕定：色爪騷色I擁低i M 右囂■■■ ■■■■□■对盘独字：12 3 4 5 6 7 S 9 W时盧爭录；10« 1卩IQ3皿... ........... 10°定许诫差：舍氛无邑+5% +10*（也0% ▲亠.四、怎样确认识读顺序？1.表示允许误差的色环比别的色环稍宽，离别的色环稍远。

电阻器的色环标注方法科目：无线电工艺授课教师：XXX 时间45分钟一、教学目标1、知识目标：掌握电阻器色环标注方法。

2、技能目标：能准确快速地判别出实际电阻的阻值。

3、情感目标：通过本节教学活动培养学生良好的合作和交流的学习精神，让学生感受到对待技术必须细心观察，还要有严谨、负责的科学态度。

二、教学重点、难点1、重点：掌握电阻器色环注标法的识别方法。

2、难点：能运用标注方法准确判断出电阻三、教具：电阻器实物（不同规格的色环电阻器数十个）。

四、课时安排：45分钟。

五、教学策略1、教法：在课堂教学中主要采用课堂导入法、讲授法、演示法、提示法、学生自主探究性学习和师生互动共同探究等教学方法综合运用渗透到整个课堂教学中。

在教学中通过学生上次课的内容导入电阻器知识教学内容，采用图、文、物并用始终贯穿教学课堂。

在教学中安插了（15--20分钟）师生合作性探究性学习活动。

2、学法：在课堂教学中，通过教师的组织和引领，发挥学生主体性的多样化的学习方式。

并积极参与到师生合作性探究性学习活动中，激励学生自主探究与合作交流学习，引导学生细心观察、善于总结，在与他人的交流中，丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。

•六、教学过程•1、新课导入（举例讲解使用PPT）•通过上次课学习电阻的作用、分类及型号命名方法的时候，我们已经见过现实中的电阻了，也让同学们仔细的观察了，同学们都发现了在大部分的电阻上面都有一圈圈的彩色环，那么它们是用来做什么的呢？是不是生产商是个爱美的人，它希望电阻好看一些吗？还是另有目的呢？答案就在这节课的内容里。

2、教学过程想要弄清楚这些彩色环是做什么的，首先我们来学习几个术语（1）标称阻值（举例讲授使用PPT）什么是标称阻值？为了便于电阻器的大规模生产和使用，国际规定出一系列的阻值为电阻器的标准，这一系列阻值就叫做电阻器的标称阻值。

（此处用人民币的系列值进行举例说明）实际上标称阻值就是指在电阻器的外表所标注的阻值。

教案【授课内容】：色环电阻的阻值识别【教学目标】：知识目标：了解阻值的直接标示法，掌握电阻器的色环标识方法。

能力目标：学会识读色环电阻器的阻值。

情感目标：培养学生科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他人合作沟通。

【教学重点】：四色环、五色环电阻的阻值识别【教学难点】：色环颜色与数值的对应关系【教具】：【教学过程】：一、回顾点评电阻器的单位欧姆是德国物理学家，他建立了电路定律。

为了纪念他在电路理论上的贡献，电阻单位命名为欧姆。

电阻器的国际标准单位是欧姆，我们也常用希腊字母Ω表示我们也常见到KΩ（千欧）、MΩ（兆欧）的标识其换算公式如下1KΩ=1000Ω1MΩ=1,000KΩ=1,000,000Ω标称阻值为了表示电阻的大小，电阻器在出厂时会在表面标注阻值。

标注在电阻器上的阻值称为标称阻值。

误差（电阻的精度）电阻器的实际阻值与标称阻值往往有一定的差距，这个差距称为误差。

阻值的标示方法电阻器标称阻值和误差的标注方法有直接标注法、数码标注法和色环标注法。

二、讲授新课1、直标法简介在一些电阻器表面，直接用阿拉伯数字和单位符号标注出标称阻值，有的还直接用百分数标出允许偏差。

直标法实例电阻值=510Ω ±5% R-电阻的总称 X-材料为绕线 G-表示大功率 6-表示序号2、色环电阻的阻值识别（1）色环法简介为了便于从任何一个角度都能看清电阻的阻值采用了在电阻器上标注不同的颜色圆环来表示阻值和误差的方法。

下图中的两个电阻器就采用了色环法来标注阻值和误差，其中一只电阻上有四条色环，称为四色环电阻器，另一只电阻器上有五条色环，称为五色环电阻器，五色环电阻器的阻值精度较四色环电阻器更高。

色环电阻 五色环电阻（2）四色环电阻的阻值计算 色环的意义与阻值计算公式电阻阻值=有效数字× 10n （允许误差）（有效数字）十（有效数字）个倍乘数允许误差颜色与数字的对应关系颜色 有效数字 倍乘数（10n ） 允许的误差范围黑 0 10 0棕1 10 1±1％红 2 10 2±2％ 橙 3 10 3 黄 4 10 4 绿 5 10 5 ±5％ 蓝 6 10 6 ±0.25％ 紫 7 10 7 ±0.1％灰 8 10 8 白 9 10 9金 10 –1 ±5％（四） 银 10 –2 ±10％(四) 无色±20％例题：电阻色环为棕绿红银计算其阻值教师讲解电阻阻值=(15× 102) Ω ±10％ 1500 Ω ±10％= 1.5k Ω ±10％ 学生课堂练习 ： 计算下列电阻的阻值 紫绿黑金 橙橙绿金（3）五色环电阻的阻值计算方法 电阻阻值=(155× 102) Ω ±1％ 15500 Ω ±1％= 15.5k Ω ±1％第一色环的辨别方法1、金色和银色只能做倍率或误差,倍率和误差处于色环的尾部所以金、银色环所处的位置为电阻色环的尾部。

中职电工技术基础与技能《色环电阻器的识别》教案附件1：色环电阻器识别技能评价卡评分组别: 职务:组长○组员○色环电阻识别统计表附件二：任务单(组长组织：先每个同学独立看书37页[表2－7，色环电阻的标识]，完成下面的作业；再小组内讨论，最后教师抽学生汇报学习成果)一、必做题1、写出颜色对应的数字：棕红橙黄绿蓝紫灰白黑银金10－22、色环电阻：在电阻体上用表示电阻器的参数,分为标注法和标注法3、填空写出下图色环电阻每个色环的含义。

（）色环标注法（）色环标注法4、四色环金色的误差是：±％，银色±％．5、5环标注法，棕色的误差是±％，红±％，绿±％．6、读出下表四个色环电阻阻值和误差红红黑金红绿黄红绿（阻值：误差：）（阻值：误差：）（阻值：误差：）（阻值：误差：）提示：完成作业、合作讨论积极、在同学帮助下搞懂问题，踊跃发言才能获得高分。

奖品只有5分之4的人有且分等级发放不同奖品。

二、选做题（有时间完成，无时间可不完成）1、写出下列阻值的色环2、写出下面电阻的阻值四色环五色环120K68 Ω12M棕黑绿金（阻值：误差：）3、思考:如何识别色环电阻的末环?情境设定：（每组同学独立做，组长组织评分）如果你是华光电子有限公司库管员，公司生产车间装配声光控灯电路，需要准备电阻等元器件，请根据下面的电路原理图选择(R1-R6)合适的色环电阻．．．．。

附件三：拓展练习如果你是华光电子有限公司库管员，公司生产车间装配功放电路的电子产品，需要准备电阻等元器件，请根据下面的电路原理图选择合适的电阻（各种电阻）。

电阻色标法电阻器的色标法教学目标一、科学知识目标1、认识色环电阻器2、掌控四道色环电阻器与五道色环电阻器的读数方法3、能够快速对某一色环路电阻展开辨识与读数二、能力目标培养学生的观察、理解记忆能力三、情感目标培育学生敢于探究的精神和爱好科学的情感教学重点、难点四道色环电阻器与五道色环电阻器的读数方法课时安排1课时约45分钟教学器材多媒体、色环电阻器教法与学法一、教法：讲授法、直观模拟法，对照法，师生互动法等二、学法：引导学生采取观察法，记忆法，归纳总结法，交流讨论法等学法板书设计电阻器的色标法一、色环电阻的认识二、色环电阻的读数方法容许误差应乘的数容许误差应乘的数第三位数第二位数第一位数第二位数第一位数第1页共4页对照第7页表1-5学习例颜色依次为红绿橙金表示电阻值为25000ω,允许误差为±5％颜色依次为棕红红黑蓝表示电阻值为60200ω,允许误差为±1％三、快速准确读数方法1．通常的色环电阻读数步骤（1）弄清是四道色环电阻器，五道色环电阻器（2）找到最后一道色环（3）读数，找到电阻值及容许误差2．怎样快速找到最后一道色环对于四道色环电阻(误差通常为±5％或±10％)第四道(最后一道)色环通常为金色或银色对于五道色环电阻(精密电阻)(误差一般为±1％)第五道(最后一道)色环一般为棕色倒数第二道色环与最后一道色环的距离比第一道色环与第二道色环的距离小教学过程课题引入：1．总结已研习的电阻器的三种标称方法2．指出电阻器的标称方法一般有四种，从而引出今天的学习内容――电阻器的色标法课题学习目标1．掌握四道色环电阻，五道色环电阻的电阻值与误差读法（重难点）．2．熟悉各色环颜色所代表的数字或意义3．对任一色环电阻能够快速的念出电阻值与容许误差向学生简单介绍本课的学习要点，让学生做好学前心理准备。

新课教学：通过新课的复习，我们已经晓得颜色的辨识对色标法的自学挺关键，因此我们先来对颜色展开辨识。

⾊环电阻识别教案教案【授课内容】：⾊环电阻的阻值识别【教学⽬标】：知识⽬标：了解阻值的直接标⽰法，掌握电阻器的⾊环标识⽅法。

能⼒⽬标：学会识读⾊环电阻器的阻值。

情感⽬标：培养学⽣科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他⼈合作沟通。

【教学重点】：四⾊环、五⾊环电阻的阻值识别【教学难点】：⾊环颜⾊与数值的对应关系【教具】：【教学过程】：⼀、回顾点评电阻器的单位欧姆是德国物理学家，他建⽴了电路定律。

为了纪念他在电路理论上的贡献，电阻单位命名为欧姆。

电阻器的国际标准单位是欧姆，我们也常⽤希腊字母Ω表⽰我们也常见到KΩ（千欧）、MΩ（兆欧）的标识其换算公式如下1KΩ=1000Ω1MΩ=1,000KΩ=1,000,000Ω标称阻值为了表⽰电阻的⼤⼩，电阻器在出⼚时会在表⾯标注阻值。

标注在电阻器上的阻值称为标称阻值。

误差（电阻的精度）电阻器的实际阻值与标称阻值往往有⼀定的差距，这个差距称为误差。

阻值的标⽰⽅法电阻器标称阻值和误差的标注⽅法有直接标注法、数码标注法和⾊环标注法。

⼆、讲授新课1、直标法简介在⼀些电阻器表⾯，直接⽤阿拉伯数字和单位符号标注出标称阻值，有的还直接⽤百分数标出允许偏差。

直标法实例电阻值=510Ω ±5% R-电阻的总称 X-材料为绕线 G-表⽰⼤功率 6-表⽰序号2、⾊环电阻的阻值识别（1）⾊环法简介为了便于从任何⼀个⾓度都能看清电阻的阻值采⽤了在电阻器上标注不同的颜⾊圆环来表⽰阻值和误差的⽅法。

下图中的两个电阻器就采⽤了⾊环法来标注阻值和误差，其中⼀只电阻上有四条⾊环，称为四⾊环电阻器，另⼀只电阻器上有五条⾊环，称为五⾊环电阻器，五⾊环电阻器的阻值精度较四⾊环电阻器更⾼。

⾊环电阻五⾊环电阻（2）四⾊环电阻的阻值计算⾊环的意义与阻值计算公式电阻阻值=有效数字× 10n （允许误差）教师讲解电阻阻值=(15× 102) Ω ±10％ 1500 Ω ±10％= 1.5k Ω ±10％学⽣课堂练习：计算下列电阻的阻值紫绿⿊⾦橙橙绿⾦（3）五⾊环电阻的阻值计算⽅法电阻阻值=(155× 102) Ω ±1％ 15500 Ω ±1％= 15.5k Ω ±1％第⼀⾊环的辨别⽅法1、⾦⾊和银⾊只能做倍率或误差,倍率和误差处于⾊环的尾部所以⾦、银⾊环所处的位置为电阻⾊环的尾部。

《色环电阻的识别》教案课程名称：电子技术基础与技能主讲教师：授课班级：电子班一、教学目标1、知识目标：掌握电阻色环标注的含义。

2、能力目标：能通过电阻色环读出色环电阻的电阻值，通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析。

3、德育目标：通过实验，提高学生对电子技术知识的兴趣，培养学生团队意识。

二、教学方法举例、学生动手实验并自己小结或提出问题，教师补充总结。

三、教学重点电阻色环标注的含义。

四、教学难点1、区别不同的颜色。

2、能正确的区别开哪里是第一环。

五、课时安排：一课时（40分钟）。

六、实训物品各种阻值的色环电阻、万用表。

七、教学主要的过程1、引入新课观看几幅色彩鲜艳的关于大自然的图片，使学生关注色彩，引出用彩色标注的色环电阻，提起学生的兴趣。

2、电阻色环标注法的讲授。

（1）、色环电阻对照关系：（2）：介绍4色环并举例子第1色环：代表第1位有效数字第2色环：代表第2位有效数字第3色环：代表前两位有效数字后要加零的个数第4色环：代表允许偏差（3）：介绍4色环并举例子第1色环：代表第1位有效数字第2色环：代表第2位有效数字第3色环：代表第3位有效数字第4色环：代表前两位有效数字后要加零的个数第5色环：代表允许偏差3、针对一些可能出现的问题做相应的分析。

（1）、各种颜色的区分。

（2）、哪一环是第一环。

4、学生分组实训填表（表格附在本教案末页），学生小结5、请各组讲出自己的实训小结，或提出问题。

6、教师和学生解决问题并总结。

7、布置作业。

八、课堂结束，再见致谢。

《色环电阻的识别》试验用表问题及小结：问题及小结：。

学校：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX中学姓名：XXXXXXXXX日期：XXXX年XX月XX日目录一、透思路： (1)二、析教学： (1)1．解教材： (1)2．谈学情： (1)3．定目标： (1)4．定重难点： (2)三、说策略： (2)1．教法： (2)2. 学法： (2)四、课前准备： (2)五、课程实施： (3)环节一：创设情境，领略新知 (3)环节二：闯关学习，探究新知 (4)环节三：评价反馈，拓展新知 (7)六、展效果： (8)《色环电阻器的识别》教学设计一、透思路《色环电阻器的识别》项目是每个电子专业学生必须掌握的入门技术，应用性、实践性很强。

教材编写特点是课堂教学与实践操作密切结合，强调技术应用。

而常规教学按照统一教学模式的做法其实并不适合所有的中职学生，因为不同的学生有着不同的学习兴趣和方式。

根据学生好胜心强、参与及表现意愿旺盛的心理特点，在信息化环境下选用做学练一体教学方式，在教学中融入了虚实有效结合，建立生生间积极参与、相互竞争和友情协作的关系，从而让更多的学生会学、爱学、乐学、愿意学。

二、析教学1．解教材本课题选自高等教育出版社，由崔陵老师主编的《电子元器件与电路基础》项目二的内容。

本书是中等职业教育电子技术应用专业课程改革成果教材，根据浙江省《中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案与课程标准>>编写而成，职业教育特色鲜明，学做结合，理实一体，坚持“做中学、做中教”。

该书是电子专业基础课程。

通过识别色环电阻器，让学生走近电子元件，为后续项目的学习打下基础。

色环电阻器应用广泛，正确、快捷识读色环电阻器是学生走上岗位的必备技能。

2．谈学情教学对象为中职一年级电子专业的学生，由于刚入职高不久，对电子元件接触不多，知之甚少。

可是他们好胜心强、参与及表现意愿旺盛，喜欢在电脑游戏里闯关，从学生的兴趣爱好出发设计教学过程，可做到因材施教，扬长避短。

3．定目标知识目标◆掌握色环电阻器各色环颜色的含义。

《色环电阻的识读》微课程设计方案微课程信息主题名称色环电阻的识读选题意图色环电阻的识读理论性强，本部分内容选自国家规划新教材《电工技术基础与技能》，因其知识内容抽象、操作过程缺乏、效果难以观测；并且色环电阻器色环颜色辨认不清，种类不全，为此，我将色环电阻的识读做成微视频，利用微课程便于学生理解和掌握。

内容来源高教版《电工技术基础与技能》第二节电阻元件任务一色环电阻的识别适用对象中职机电专业一年级学生教学目标1．能正确判定电阻末环2．能够运用掌握的色环电阻阻值的识别规律来正确识别色环电阻的阻值。

教学用途□课前预习√课中讲解或活动√课后辅导□其他此微课程可用于学生课堂学习，或者没有掌握的学生用于课后复习，也可在色环电阻学习时作参考。

给学生用，实现个性化、碎片化学习。

给教师用，可做教师备课的参考资源，实现教师智慧共享。

知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选) □拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他预计时间（4分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）情景导入：1、观察不同电器电路板图片播放PPT图片，激发学生的兴趣，通过熟悉的电器电路板，找到色环电阻，引入学习对象２、针对展示的电器电路板，思考能不能找出电器电路板中的色环电阻?归纳总结：任务一：色环颜色的意义1.思考：这些不同颜色的色环表示怎样的含义呢？2.金、银两色帮助确定色环电阻的末环。

色环的意义是本节的难点，利用PPT展示不同的不同的颜色代表的数字意义，然后归纳口诀让学生课前先记忆一下，有利于课上学习。

也可反复观看，增强学生的理解归纳总结：任务二：四色环电阻器阻值的识读四色环电阻器阻值=第一、二色环数值组成的两位数×第三色环的倍率（10n）阻值为：10×101Ω=100Ω从而识别出该电阻器的标称阻值和允许误差为100Ω±5%四色环电阻器阻值的识读是本节的重点，通过教师的演示讲解，使学生：１、明确四色环电阻器阻值识读规律；２、掌握识读步骤。