观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。
3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。
三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。
2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。
四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。
1,问题情景。
在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。
回到家后他们向智慧老人介绍了大象。
笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。
(板书课题)(二)新课探讨。
l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
并认识正面，侧面和上面。
(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。
(2)组织集体汇报。
(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。
(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。
)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。
人教版数学四年级下册：《观察事物(二)复习课》教学设计一、教学目标1.认识和掌握有关拆数的知识点，并能熟练运用；2.培养学生观察、思维、动手能力；3.让学生掌握和运用计算方法，以培养其解决实际问题的能力。
二、教学重点1.认识几个与拆数相关的概念；2.掌握拆数的方法，并能够独立运用；3.通过生动形象的实物例子，让学生感受拆数的意义。
三、教学难点1.如何使学生能够将拆分数的方法应用到实际问题中；2.如何提高学生的计算速度。
四、教学过程1. 情境引入教师出示若干个数量不等的物品，并请学生拆分这些物品，将数量较多的物品拆分成若干份，数量较少的物品拆分成尽可能小的份数，以此让学生体验“拆数”的过程。
2. 讲解拆数相关概念教师介绍拆数的概念和相关的术语，比如“分解数”、“合成数”、“位值”等，让学生了解这些概念和术语的意义，并对于后续的拆数运算打下基础。
3. 拆分图形教师出示一些图形，例如长方形、正方形等，让学生根据图形拆分，从而了解不同形状的图形可以拆分成几个部分。
4. 拆分数字教师出示几个数字，例如“28”，让学生研究如何将数字拆分，例如将28拆分成20+8，然后再将20拆分成10+10。
这样，学生就可以了解到进行“拆数”的过程并不是一步到位的过程。
5. 练拆分数字教师可以出示一些数字或者字母组成的字符串，让学生进行拆分，例如“2514”可以拆分为“2000+500+10+4”等等，从而练拆数的方法。
6. 计算练教师出示一些练题，让学生运用所学的知识和方法进行计算练，例如：362=300+60+2，357=300+50+7等等。
7. 游戏练教师可以设计一些拆数的游戏，例如“猜数字”、“找规律”等等，让学生在游戏中巩固所学的知识。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们学会了拆数的方法和规律，也了解了拆数的条件和要点，并且通过实际的练习也达到了对于拆数运算的熟练掌握。
同时，在课堂中，教师充分利用了游戏教学、实物演示、互动交流等多种教学方法，使得学生们在轻松愉悦的氛围中学习，从而提高了学生的学习兴趣。
观察物体（复习课）——西单小学郗良刚教学目标：1.系统掌握本单元所学知识，并建立自己的知识框架图2.能正确应用所学知识进行解题3.继续培养学生的空间想象和逻辑推理能力教学过程：一、建立知识框架1.师：同学们，我们本单元都学习了哪些知识呢？（学生思考回答，引导学生拿出自己的知识框架图）2．师：看来同学们复习的都很好，但是你们说的太没有顺序了，老师脑子里太乱，对于你们所说的记得不太多，怎么办呢？生：可以利用知识框架图理顺知识。
师：噢，那谁愿意展示一下自己的框架图呢？学生展示（教师注意在学生展示时适当提问）3．师：看来同学们都做了自己的知识框架图。
我们发现知识框架图真的可以帮助我们更系统的学习知识。
但是，接下来我们检查一下自己是不是真的掌握了本单元所学知识！二、习题练习1.填空题(1)我们观察物体时，一般从（）看，从（）看，从（）看。
(2)一个长方体至少可以看到（）个面，至多可以看到（）个面。
（帮助学生重温所学的观察物体的方法）2.连线题（培养学生的空间现象能力，尽量抛弃学具的帮助）3.选择填空正面 左侧面 右侧面 上面从左面看 从正面看 从右面看 从上面看① ② ③(1)从侧面看是图A 的有( )。
(2)从侧面看是图B 的有( )。
(3)从正面和上面看都是图B 的有( )（教师注意发挥学生的主动性，尽量少的给学生引导，让学生在已学知识的基础上完成本题）4. 看图画出它的正面和左侧面图形。
（点名进行板演。
发现问题，师生共同解决问题） 三、总结提高1.同桌之间相互说一下自己学习了哪些知识2.对比知识框架图，完善知识框架图（教师在学生讨论交流时要进行巡视，并适当提问一些学生） A B 上面： 正面： 左侧面：。
