最新植物的根与物质的吸收(第一课时)-教案

浙教版八年级下册科学《植物的根与物质吸收》说课稿一、教材分析本说课稿针对浙教版八年级下册科学教材中的《植物的根与物质吸收》单元进行分析。

1.1 教材内容概述本单元主要内容包括：•植物的根和根的结构特点•植物的根的吸水和需要光合作用的养分•植物的根系和植物体对土壤的稳定作用1.2 教学目标本单元的教学目标旨在帮助学生： - 理解植物的根系结构特点和主要功能 - 掌握植物根系的吸水和吸收养分的过程和原理 - 了解不同植物根对土壤的作用和土壤保护的重要性1.3 教学重点和难点本单元的教学重点和难点包括：•植物根系结构的特点和功能•植物根系的吸水过程和吸收养分的原理•不同植物根系的作用和土壤保护意识的培养二、教学过程2.1 导入与整合（5分钟）在开始教学之前，我将通过提问和回顾上一单元的内容来引起学生的兴趣和思考。

例如，我可以提问以下问题：•你们还记得上一单元我们学习了什么吗？•植物是怎样生长的？有什么特点？2.2 展示与讲解（10分钟）首先，我会通过展示图片、实物等来引导学生观察和了解不同类型的植物根系统，并与学生一起讨论植物根系的结构特点和功能。

然后，我将详细讲解植物根系的吸水和吸收养分的过程和原理。

我会给出具体的例子和实验，让学生亲自动手操作，加深对植物根系吸收物质的理解。

2.3 实践与探究（20分钟）在这一环节中，我将组织学生进行实验和观察，以帮助他们探究不同条件下植物根系吸收物质的能力和特点。

首先，我会将不同种类的植物放置在不同种类的土壤中，让学生观察并记录植物的生长情况。

然后，我会引导学生分析结果，讨论为什么不同植物对土壤的需求不同。

接着，我将让学生进行一个简单的室内小实验，观察植物在不同条件下的根系的生长情况。

比如，我们可以分别将一些植物放置在水中、含糖水中、盐水中等不同条件下，并记录它们的根系生长情况。

通过实验的结果，学生可以进一步了解不同环境对植物根系的影响。

2.4 总结与拓展（10分钟）在本节课结束之前，我将对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回答以下问题：•植物的根系结构特点和功能有哪些？•植物的根系是如何吸水和吸收养分的？•不同植物根对土壤的作用有哪些？同时，我还会提供一些拓展阅读材料，激发学生的学习兴趣，鼓励他们自主学习和探究更多与本单元相关的知识。

初中生物根的吸收作用教案教学目标：1. 理解根的结构和功能；2. 了解根的吸收作用；3. 能够描述根的吸收作用的过程；4. 能够应用所学知识解决相关问题。

教学重点：1. 根的结构和功能；2. 根的吸收作用的过程。

教学难点：1. 吸收作用与根毛的关系；2. 吸收作用与渗透压的关系。

教学准备：1. PPT课件；2. 实验教具：水培植物、离心管、盐水、显微镜；3. 教材：《初中生物》。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示图片，引入话题：植物根的吸收作用；2. 让学生观察图片，提问：根的结构和功能是什么？为什么植物需要进行吸收作用？二、讲授（15分钟）1. 讲解根的结构和功能，重点介绍根毛的作用；2. 引导学生理解植物根通过根毛进行水分和营养物质的吸收；3. 讲解根的吸收作用的过程，包括渗透压的作用机制。

三、实验（20分钟）1. 将水培植物放入离心管中，用盐水模拟土壤中的营养物质；2. 观察根的吸收作用的过程，并通过显微镜观察根毛的结构；3. 让学生记录实验结果，分析根的吸收作用的过程。

四、讨论（10分钟）1. 引导学生讨论：根的吸收作用与植物生长的关系；2. 让学生陈述自己的观点，讨论吸收作用在植物生长中的重要性。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调根的吸收作用的重要性；2. 鼓励学生积极应用所学知识，解决实际问题。

六、作业1. 思考：根的吸收作用对植物生长的影响是什么？2. 阅读相关文章，了解植物根的吸收作用的研究进展。

教学反思：本教案通过引入实验环节，激发学生的兴趣，促进学生对根的吸收作用的理解。

同时，通过讨论和总结，加深学生对植物根的吸收作用的认识，提高学生的学习积极性。

在后续教学中，可以引导学生开展更多有关植物根的吸收作用的实践活动，深化对该知识点的理解。

第三节植物的根与物质吸收（第一课时）教学目标： 1、学会区分直根系和须根系。

2、掌握根的功能。

3、理解根尖的基本结构及其功能。

教学重点：理解根尖的基本结构及其功能。

教学难点：理解根尖的基本结构及其功能。

一、教学引入听音乐《好大一棵树》观察一大树发达根系的图片，你想到了什么？二、教学过程设计（一）植物的根系1、仔细观察小麦和大豆植株的根（也可以观察菠菜和葱的根），把观察、比较的结果记录在书本P138的表格中；2、根系的概念和分类：根系：一株植物所有根的总和，叫做根系。

直根系：如大豆、青菜、菠菜、西瓜、番茄，（一般为双子叶植物）。

须根系：没有明显发达的主根和侧根之分，如小麦、水稻、葱（一般为单子叶植物）分类依据：有没有明显发达的主根和侧根之分。

3、把桌子上的植物的根分为两类，小组比赛，分的又快又正确。

4、思考：根有什么作用？（1），（2）。

4、思考：影响根分布的因素有哪些？（二）根的吸水和失水1、活动：看视频思考：根吸收水分的主要部位在哪里？（图4-17）结论：植物根吸收水分的主要部位是。

思考讨论：在移载作物时，为什么要带土移植？。

2、看植物根尖纵切面的显微镜结构图4-20，完成图下填空。

P141结论：根尖吸水的主要部位是。

想一想：根长度不断增加的主要原因是什么？。

三、课堂小结四、课堂练习1、在野外的下列几处地方，选择株型大小相同、相同纬度位置的同种植物，其中根系平均长度最长的可能是（）A、季雨林B、河边浅滩C、山脊低处坡地D、沙漠2、植物根系的分布与下列因素都有关，但对植物根系平均长度影响最显著的因素是（）A、土壤的结构B、肥力（无机盐等的含量）C、地下水位的高低D、通气状况3、有下列植物：大白菜、小麦、洋葱、水稻、大豆、苹果、西瓜中，具有须根系的植物是。

4、人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草，其最主要的目的是（）A、绿化环境B、放牧牲畜C、增加经济效益D、保持水土5、根毛的存在有利于（）A、增加根的牢固性B、保护根尖C、增加根的吸收面积D、营养物质的输送五、布置作业作业本、课时精炼。

问：a.什么叫做根系？一株植物所有的根的总合b.根系的分类：直根系：有明显主侧根之分的根系须根系：没有明显主侧根之分,主要由不定根组成的根系3.根系类型：植物的根在土壤中的分布，与土壤的（结构）、（肥力）、（通气状况）和（水分状况）等密切相关。

缺水地区比水源充分地区生长的植物根更为发达。

说明了生物的形态结构与环境相适应的。

4.大豆和小麦根系两类根系的主要区别：有没有明显发达的主根和侧根之分。

2、根的功能思考：植物的根有何功能？1.固定：植物的根十分发达，生长范围比枝叶大，对植物起到固定作用。

思考：怎样的根系最有利于固定植物体？直根系具有发达的主根，不断向土壤深处生长，有利于固定植物体。

而须根系分布于土壤浅层。

2.吸收：土壤中的水分和无机盐等营养物质，是通过根吸收而进入植物体体内的。

在农业生产上，常利用控制水、肥等来调整作物的营养，以达到丰产的目的。

思考：你能说出“根深叶茂”的道理吗？地上和地下部分的生长与发育存在着相互依赖,相互促进和相互制约的关系,根深才能叶茂,叶茂有利根深。

3、根的吸水和失水思考：根吸收水分的主要部位在哪里？1.根吸水失水的部位活动：A.培育小麦种子，直到它们长出较长的根。

B.选取4株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗，随机分为A、B两组。

将A组的2株小麦植株所有根的前端剪去 3 ~ 5毫米（即根尖），并在切口处涂上石蜡，B组不做处理。

C.将 2组小麦幼苗分别放在土壤浸出液中培养，观察其生长情况。

D.____组幼苗开始出现萎蔫现象。

①做这个实验的目的是探究根的吸水部位②“剪去根的前端”基于的假设是根的吸水部位可能在根的前端（根尖）③“涂上石蜡”的目的是防止根的根部吸水实验结论：植物根吸收水分的主要部位是根尖。

2.思考讨论：A.以上证明“根的吸水部位”的实验中，选取材料要注意哪些？必须以同种植物作为实验对象；选取生长旺盛的植物；生长越旺盛，实验反差就越大，“萎蔫”现象容易观察到。

B.在农业生产中，移植作物幼苗时为什么要带土移植？根吸收水分的主要部位在根尖。

第3节植物的根与物质吸收1学情分析在实际生活中初中学生对植物有了一定的感性认识，对植物根的作用包括固定、吸收作用有了一定“前概念”认识，因此对根的形态结构的认识可以由学生通过实物观察自己表述得出，同时初中学生对根尖的结构特点以及根尖的功能没有很清晰直观地认识，因此这是本节课的重点及难点。

接着生活中学生对化肥有一些的了解，但不清楚无机盐对植物生命活动的具体作用，以及缺少某种营养元素会出现的怎样症状。

2教学过程2.1 4.3植物的根与物质吸收第一学时教学目标1、结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。

2．结合实验，探究根尖的结构特点及根尖的功能。

3．请同学们体会生物体的结构与功能相统一的观点。

学时重点1．结合实验，探究根尖的结构特点及根尖的功能。

2．请同学们体会生物体的结构与功能相统一的观点。

学时难点1．结合实验，探究根尖的结构特点及根尖的功能。

2．请同学们体会生物体的结构与功能相统一的观点。

教学活动活动1【讲授】4.3植物的根与物质吸收第一学时课前准备铺垫：今天和大家一起开始对植物进行学习，为了点缀我们学习的教室，我水培了两株形态大致相同的菠菜，望能给今天的学习带来一抹绿色。

引入：最近央视又推出一档中国传统文化大赛---成语大会，大家有看过吗？下面我们也来试试大家的成语功底：请说出带“根”的成语，越多越好！（写“根深蒂固，树大根深，落叶归根，追根究底……”）虽然这些成语有它们的寓意，但仅从字面上来看，能说明植物的根具有什么作用？【一、根的作用】【固定、吸收】作为植物最重要的器官之一，生活中有同学仔细观察过根的形态吗？学生活动：请同学们拿出桌面上的菠菜和葱，仔细观察和比较，并完成任务一。

【二、根的形态】请学生汇报任务单的填写。

总结：我们把像一株菠菜或者一根小葱所有的根叫做植物的根系，【根系】而像菠菜根系那样，有明显的主次之分的叫直根系，【直根系】而像小葱那样没有主次之分的根系叫须根系。

【须根系】而直根系中明显发达的叫主根，主根旁边的叫侧根；【主根、侧根】而须根系是有很多不定根组成的。

第3节植物的根与物质吸收1教学目标1.区分直根系和须根系.2.理解根尖的基本结构特点及其相关功能.2学情分析教科书依据结构和功能相适应的理念，从宏观世界到微观世界，安排了根系的类型、根的形态、结构和功能及植物生长与无机盐的关系。

第一课时主要选取完成根系的类型、根尖的结构和功能的教学。

在根系的教学中，书中安排了大豆和小麦去观察直根系和须根系，教师引导学生找到区分的关键点后，为学生在活动中认识生活中的植物（老师已准备实物在课桌上）并区分它们的根系提供了“前概念”，符合学生的认知水平。

补充要求学生画出根的大致结构图，及时的加深理解巩固。

同时拓展对叶的观察，了解绝大多数网状叶脉为直根系，平行叶脉为须根系，树立自然界有趣的统一性。

另外强调植物根的两项基本功能－－固定和吸收，因为“吸收”将成为后面教学内容的“前概念”。

在根的吸水结构和功能教学中，从实验的分析了解根吸水的主要部位在根尖，然后以观察根尖的结构为重点，从显微镜观察根尖玻片，结合老师呈现的图片，要求学生画出自己观察到的根尖图片，把微观抽象变化为具体的宏观图。

先观察后画图读图，就是希望使教学活动能是学生自己的活动与体验。

在小结中，要注意将根尖各部分的细胞结构特征与其功能紧密联系起来，突出“保护”“分裂”“生长”“吸收”的分工合作，体现结构和功能相适应的理念。

3重点难点根尖的结构和功能（对水和无机盐的吸收）4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】植物的根和物质的吸收（第1课时）【新课引入】欣赏各种各样的根【进行新课】知识点1 植物的根系【活动一】观察小麦的根和大豆的根，找到他们的特点，以它们为依据区分桌上的五种植物的根，完成表格的填写。

归纳：根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系.有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系.没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系.补充：网状叶脉一般为直根系，平行叶脉一般为须根系。

根系的作用：1.植物是通过根来吸收土壤中的各种营养物质（水分和无机盐）的2.固定作用知识点2 根的吸水和失水理论探究：【实验】研究根的吸水部位1.培育小麦种子，直到它们长出较长的根.2.选取4株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗，随机分为A、B两组.将A组的2株小麦植株所有根的前端剪去3~5毫米（即根尖），并在切口处涂上石蜡；B组不做处理.实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎焉现象.结论：说明根吸水的部位在根尖.【讨论】在农业生产中，移栽作物幼苗时为什么要带土移栽？——免于损伤幼嫩的根尖，使根尖在适应“新环境”以前，在一段时间内仍旧可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质.【问题】为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？【实验】根的尖的结构实验步骤：1.用显微镜观察植物根尖纵切的永久装片。

从细胞角度分析，黄瓜切片吸水为什么会变的硬而清脆呢？
黄瓜切片中失去的液体从何而来的？
由以上实验得出在什么条件下植物细胞会吸水，什么条件植物细胞会失水？
了解植物吸水和失水的原理后，可以推测，根毛细胞为什么能从土壤中吸水呢？
所以根毛细胞具有较大液泡
生活中很多现象都是利用了这个原理。

1、烧苗现象（课件展示图片），请同学解释该现象的产生原因。

细胞中有大量的水进去，使细胞吸水膨胀，表现出比较硬。

黄瓜细胞中的液泡里的细胞液。

当外界溶液的质量分数大于细胞内细胞液的浓度时，植物细胞就失水，反之吸水。

（板书）
当土壤溶液的溶质质量分数小于根毛细胞的细胞液溶质质量分数，根毛细胞就吸水。

反之失水。

2、腌制泡菜（展示图片），学生解释原因
3、萝卜的现象。

小结实验现象清水（溶液溶质质量分数小）浓盐水（溶液溶质质量分数大）容器中的液体量变少了变多了
黄瓜切片状态清脆，硬软
结论黄瓜切片吸水黄瓜切片失去液体
满足条件外界溶液浓度小于细胞液浓度外界溶液浓度大于细胞液浓度练习见同步练习
作业布
置
见课后练习。

小学科学《植物的根》教案设计
一、教学内容
本课时的教学内容是小学科学《植物的根》。

二、教学目标
1.知识目标：通过学习，让学生能够掌握植物根系结构的基本概念，明白根系的功能和作用；
2.能力目标：培养学生辨认、分析、思考和总结的能力，能够独立运用植物根系结构的知识；
3.情感目标：培养学生的实践意识，尊重自然现象，培养学生的热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学重点
植物根系结构和功能。

四、教学难点
明确植物根系结构的功能。

五、教学方法
采用多媒体教学方法，讲授和讨论相结合的方法，小组活动，实践操作，实验设计等教学方法
六、教学过程
(一)热身准备
1.播放植物的根概念视频，引入本课时的教学内容，让学生有一个初
步的了解；
(二)新课内容介绍
1．让学生观察植物根系结构，并运用老师提供的图片结合讨论小组，充分认识植物根的结构；
2．通过实验操作，让学生自行揭示植物根系的结构及其功能；
3．实验操作中遇到的问题逐一解决，让学生感受植物的根提供的营养，了解植物的根的重要作用；。