4.3植物的根与物质吸收

浙教版八年级下册科学《植物的根与物质吸收》说课稿一、教材分析本说课稿针对浙教版八年级下册科学教材中的《植物的根与物质吸收》单元进行分析。

1.1 教材内容概述本单元主要内容包括：•植物的根和根的结构特点•植物的根的吸水和需要光合作用的养分•植物的根系和植物体对土壤的稳定作用1.2 教学目标本单元的教学目标旨在帮助学生： - 理解植物的根系结构特点和主要功能 - 掌握植物根系的吸水和吸收养分的过程和原理 - 了解不同植物根对土壤的作用和土壤保护的重要性1.3 教学重点和难点本单元的教学重点和难点包括：•植物根系结构的特点和功能•植物根系的吸水过程和吸收养分的原理•不同植物根系的作用和土壤保护意识的培养二、教学过程2.1 导入与整合（5分钟）在开始教学之前，我将通过提问和回顾上一单元的内容来引起学生的兴趣和思考。

例如，我可以提问以下问题：•你们还记得上一单元我们学习了什么吗？•植物是怎样生长的？有什么特点？2.2 展示与讲解（10分钟）首先，我会通过展示图片、实物等来引导学生观察和了解不同类型的植物根系统，并与学生一起讨论植物根系的结构特点和功能。

然后，我将详细讲解植物根系的吸水和吸收养分的过程和原理。

我会给出具体的例子和实验，让学生亲自动手操作，加深对植物根系吸收物质的理解。

2.3 实践与探究（20分钟）在这一环节中，我将组织学生进行实验和观察，以帮助他们探究不同条件下植物根系吸收物质的能力和特点。

首先，我会将不同种类的植物放置在不同种类的土壤中，让学生观察并记录植物的生长情况。

然后，我会引导学生分析结果，讨论为什么不同植物对土壤的需求不同。

接着，我将让学生进行一个简单的室内小实验，观察植物在不同条件下的根系的生长情况。

比如，我们可以分别将一些植物放置在水中、含糖水中、盐水中等不同条件下，并记录它们的根系生长情况。

通过实验的结果，学生可以进一步了解不同环境对植物根系的影响。

2.4 总结与拓展（10分钟）在本节课结束之前，我将对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回答以下问题：•植物的根系结构特点和功能有哪些？•植物的根系是如何吸水和吸收养分的？•不同植物根对土壤的作用有哪些？同时，我还会提供一些拓展阅读材料，激发学生的学习兴趣，鼓励他们自主学习和探究更多与本单元相关的知识。

阶段滚动小卷9[学生用书活页P17](4.1 土壤的成分 4.2各种各样的土壤4.3 植物的根与物质吸收)一、选择题(每小题只有一个正确答案，每小题6分，共42分)1．据报道，美国宇航局的专家发明了“月球制氧机”，这种“月球制氧机”利用聚焦太阳能产生的高温使月球土壤发生化学反应制取氧气，据此可推测月球土壤中一定含有(A)A．氧元素B．氧气C．水D．氯酸钾2．土壤是地球形成以后逐渐在生物和非生物的共同作用下形成的，通过学习我们知道了土壤主要是由下列哪些物质组成(D)①砂粒②有机物③水④空气A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3．研究“土壤性状和植物生长关系”的实验应控制的变量是(D)A．大小相近，同一种类的植物B．浇等量的水C．不能被雨水淋到D．以上都是4．衡量土壤肥力高低的一个重要标志是土壤中(A)A．有机物的含量B．矿物质的含量C．微生物的含量D．空气和水分的含量5．(东平校级期末)下列有关农田施肥的说法中，正确的是(C)A．无论什么植物，都应该多施含氮、磷、钾的肥料B．农家肥易造成土壤板结，所以农田施肥应以化肥为主C．一般地，多数农作物在旺盛生长期都需要较多的肥料D．给农作物施肥后不要浇水，否则会造成肥料大量流失【解析】不同的植物所需的无机盐的种类是不同的，同一植物的不同时期所需的无机盐的种类也是不同的。

化肥易造成土壤板结，为避免土壤板结，应尽量多使用农家肥，少使用化肥。

农民在给农作物施肥后，往往要浇水，因为无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收和运输。

6．(南通中考)某同学以新鲜的马铃薯条为材料，进行了如图所示的实验。

相关推断合理的是(A)第6题图A．烧杯里装的是浓盐水，马铃薯条发生了失水B．烧杯里装的是浓盐水，马铃薯条发生了吸水C．烧杯里装的是清水，马铃薯条发生了失水D．烧杯里装的是清水，马铃薯条发生了吸水【解析】由图可知，马铃薯条失水了，说明烧杯中的溶液的溶质质量分数大于马铃薯条内细胞液的溶质质量分数，所以烧杯里装的应该是浓盐水。

第3节植物的根与物质吸收1．植物的根系．（1）根的作用：①固定植物；②吸收水分与无机盐。

（2）植物的根在土壤中的分布，与植物的种类和外界环境如土壤的、、和等因素有关。

一株植物所有的根合在一起，叫做。

有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做。

没有明显的主侧根之分的根系，叫做，由不定根组成。

是植物根吸收水分的主要部分。

（3）根尖的结构。

（如图）①根冠：细胞排列不整齐，主要起作用，使根在向前生长时，不被土壤颗粒擦伤。

②分生区：细胞核较，细胞质较，没有液泡。

有很强的能力，能不断，使根生长。

③伸长区：细胞的液泡较，细胞壁较薄。

细胞逐渐停止分裂，但能，使根不断地伸长生长。

④根毛区：由伸长区细胞进一步分化而来，内有输导组织。

表皮细胞向外突起，形成，扩大了根的吸收面积，保证了植物能吸收足够的营养。

⑤根毛区是根尖吸水的主要部位，水分进入根毛细胞后，由一个皮层细胞进入另一个皮层细胞，然后进入根的木质部导管，并上升到植物体的各结构。

注意要点：①根的不断伸长是伸长区细胞不断伸长和分生区细胞不断分裂的结果。

②在根尖的四部分结构中，出现细胞分化的是根毛区，它的内部形成了导管，表面形成了根毛。

2．当土壤溶液的浓度细胞液的浓度时，植物细胞失水；当土壤溶液的浓度细胞液的浓度时，植物细胞吸水。

正常情况下，植物根毛细胞的细胞液中营养物质的质量分数一般土壤溶液的质量分数，因此它能从土壤中。

若施肥过多，细胞就会失水过多而发生“烧苗”现象。

3．植物的生长除了需要水分外，还需要无机盐，用于构建植物体和调节植物的生命活动。

如：含氟的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。

如果植物缺少某一种必需的无机盐，就会出现相应的病症：①缺时，叶片发黄、瘦小、开花少、籽实不饱满；②缺时，植株生长缓慢，矮小，叶色暗绿带红，花、果实、种子都会减少；③缺时，茎秆细弱易倒伏，叶有褐斑；④缺硼时，植物只开花不结果。

《植物的根与物质吸收》-完美版课件 (一)《植物的根与物质吸收》-完美版课件植物的生长与发展离不开根的吸收。

在植物整个生长发育的过程中，根的生长和发育不仅对地下环境起着重要的作用，而且直接影响植物的生长和发育。

本文将对《植物的根与物质吸收》-完美版课件进行分析和总结。

一、导学导学环节是整个课件的开头，主要是让学生了解课程的目的和重要性。

在课件中，这一部分通常会有一些开场白，以及配一些简单易懂、有趣的图片。

在这个环节中，学生可以先感性体会植物中根的重要性，引发学生的兴趣积极参与。

二、根的形态结构在这一部分，课件详细展示了植物根的不同部位的形态结构，包括根冠、根毛、飞根、肋根等。

通过清晰的图像和文字介绍，帮助学生全面了解植物根的结构，对后续吸收物质的过程有更加深刻的理解。

三、根的吸收机制在这一部分，课件详细介绍了根吸收过程中的最适环境和吸收机制。

对水分和营养元素的吸收进行了分析和讲解，同时引入了渗透压概念，使学生进一步理解植物吸收物质的原理。

四、根毛的示范这一部分是课件的实操环节。

通过展示根毛的观测、染色和显微镜下的观察图，帮助学生更好地理解根毛吸收营养的过程。

五、根的适应环境在这一部分，课件通过案例分析的方式，让学生了解根的适应性。

例如，在极度缺水的情况下，植物根可以借助生理变化实现自我保护，保证自身生存。

六、课堂总结在这一部分，课件对课程内容进行总结。

强调了植物根的重要性以及吸收物质的机制，帮助学生深入理解课程内容。

并提出了课程的考点，对学生的学习和考试都有指导作用。

七、思考题在这一部分，课件会提供几道思考题，旨在检验学生对本节课内容的掌握情况。

适当的思考题可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习热情。

不得不说，《植物的根与物质吸收》-完美版课件是一次非常好的课堂教学体验。

通过科学、可视化和实操等多种方式，使学生对植物的根和吸收物质有更加深刻的理解。

教师也可以按照自己的教学经验和学生的特点将课件和其他教学资源进行有机结合，真正实现知识的传授、实践和反思。

4．3植物的根与物质吸收(2)1．在植物的根尖结构中，终生保持分裂能力的是(B)A. 根冠B. 分生区C. 伸长区D. 根毛区2．在根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水分的主要部位分别是(A)A. 伸长区和根毛区B. 分生区和根毛区C. 分生区和伸长区D. 根冠和伸长区3．根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位，与此有关的结构或生理特点是(D)A. 根毛区细胞液的溶质质量分数一般较土壤溶液的溶质质量分数大B. 根毛区表皮细胞向外突起，形成长短不一的根毛C. 根毛伸入土壤颗粒的空隙之间，扩大了根与土壤的接触面积D. 以上三项都是4. 下列关于植物根尖结构与功能的叙述中，不正确．．．的是(D)A. 根吸收水分和无机盐的主要部位是根毛区B. 分生区细胞具有较强的分裂能力C. 伸长区是根生长最快的部位D. 根的生长主要依靠伸长区细胞数量的增多5. 根毛吸水的途径是(B)A. 土壤溶液里的水分→细胞膜→细胞壁→细胞质→液泡B. 土壤溶液里的水分→细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡C. 土壤溶液里的水分→细胞膜→细胞质→细胞壁→液泡D. 土壤溶液里的水分→细胞壁→细胞膜→液泡→细胞质6. 土壤小明在给花卉施肥后发现有许多花都萎蔫了，其原因极可能是(D)A. 所施肥料不适合这些花卉生长B. 施加的是固体肥料，植物不能吸收C. 肥料溶于水后产热，造成土壤温度过高D. 一次施肥过多，致使土壤溶液的溶质质量分数较大，造成植物细胞失水7．在腌制咸菜的过程中，会产生大量的菜卤，其中的水主要来自于(B)A. 食盐吸收空气中的水分B. 被腌蔬菜的细胞失水C. 空气中水蒸气凝结D. 食盐与蔬菜发生化学反应产生8．海滩盐碱地一般不适宜种植庄稼。

据报道，有关部门已利用海滩大面积发展海水浇灌种植绿色蔬菜工程，并且海水浇灌种植的蔬菜产量高，病虫害少。

据此推测这类蔬菜植株应具有的特点是(C)A. 植株较高大B. 根系较发达C. 根毛细胞液的溶质质量分数较高D. 叶片较多(第9题)9．植物吸收水分和无机盐的主要结构是根尖的根毛区。

4.14.3 填空题精选集训第1节土壤的成分1.小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。

长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米的铁块和土壤，放入大烧杯中注水至浸没为止，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往土壤中加3个满量筒和图乙中的水。

请回答：（1）往装铁块的烧杯中加入水的量为________，往装土壤的烧杯中加水的量为________。

（2）同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？________。

（3）在适宜植物生长的土壤中，空气占土壤的体积分数大约在15%～35%之间。

土壤空气对于植物的作用是给根________。

第2节各种各样的土壤1.（2019八下·滨江期末）旱地作物玉米等适宜在较干燥的旱地上生长，若种植在湿润的土壤中，则会因水分比例过大，导致植物根不能正常________ 而腐烂，俗称“烂根”，最有可能导致玉米“烂根”而死亡的土壤类型是 ________（选填“砂土类”“壤土类”“黏土类”）。

为了促进玉米幼苗的生长发育和开花，可多施加一些________ 肥。

2.为了测定土壤中不同颗粒所占的比例，小明同学在校园中采集了土壤的样品。

经测定，其土壤成分的比例如下：（1）该土壤样品的类型为________。

（2）该地的土壤通气性能________(填“较好”或“较差”)，透水性能________(填“较好”或“较差”)，对植物生长________(填“有利”或“不利”)。

3.某省农科院在某市选取下列三块土壤栽培引进的美国提子：A．砂粒比例较多的坡地B．土壤质地比较均匀的平地C．河湾淤泥堆积而成黏粒较多的河套地在天气状况相同的情况下，浇一样的水，施相同的有机肥，进行完全相同的田间管理，收获时的产量A地最高，C地最低，连续两年都得到相同的结果。

试回答下列问题：（1）适宜美国提子生长的土壤性状是(从土壤颗粒、水、空气含量角度分析)________。

植物的根与物质吸收一、单选题1.根系在土壤中的分布，跟下列哪些因素直接有关( )A. 空气湿度B. 大气中二氧化碳浓度C. 土壤湿度和土壤肥力D. 光照强度和温度2.植物吸收无机盐的主要部位是( )A. 根尖B. 茎尖C. 叶D. 种子3.不利于农作物的根系吸收无机盐的农田管理措施是( )A. 中耕松土B. 及时排涝C. 合理灌溉D. 多用化学肥料，少用农家肥4.关于植物对无机盐的需要的叙述正确的是( )A. 每种植物生长只需要一种无机盐B. 植物生长只需含氮、磷、钾三种元素的无机盐C. 植物生长需要多种无机盐D. 植物需要的无机盐越多越好5.生长在沙漠地区的植物，其根系的特点一般是( )A. 少而短B. 少而长C. 多而短D. 多而长6.移苗时根部带土是为了( )A. 保留水分和无机盐B. 避免伤害分生区C. 避免伤害根冠D. 避免伤害根毛和幼根7.下列叙述不属于根的功能的是( )A. 吸收水分B. 固定植物体在土壤中C. 吸收无机盐D. 运输水分和无机盐8.在观察小麦根尖结构的实验中，我们可以通过放大镜观察到根尖上有很多茸毛。

这些茸毛集中生长的部位是根尖的( )A. 根毛区B. 分生区C. 伸长区D. 根冠9.将甲、乙两株长势相同的小麦幼苗，按照如图方式处理后，分别放入等质量，等溶质质量分数的土壤浸出液中进行实验。

该实验是为了研究（）A. 根吸水的部位B. 根毛细胞吸水的条件C. 光照对植物生长的影响D. 无机盐对植物生长的影响10.植物的营养器官根、茎、叶的基本功能是维持植物的生命。

根对茎叶说：“我要是不工作，你们都会渴死。

”说的是根具有吸收水的功能，这一功能主要由根尖的哪部分完成（）A. 分生区B. 根冠C. 根毛区D. 伸长区11.移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，主要是为了（）A. 减少水分散失B. 减少对幼根和根毛的损伤C. 防止营养流失D. 防止植物不适应环境12.为验证“镁是植物生活的必需的无机盐”，四位同学分别进行了实验设计(实验过程中都注意为植物提供光照、适宜的温度，并及时浇水)，你认为哪位同学的设计更能说明问题？（）A. 甲幼苗种在蒸馏水中，乙幼苗种在溶有适量含镁无机盐的蒸馏水中B. 甲幼苗种在土壤浸出液中，乙幼苗种在加含镁无机盐的土壤浸出液中C. 甲幼苗种在完全培养液中，乙幼苗种在不含镁的完全培养液中D. 甲幼苗种在砂土中，乙幼苗种在加镁的砂土中13.某同学探究植物的根对水的反应的实验装置及结果如图所示，下列关于该实验的分析最合理的是( )A. 实验证明了根的生长具有向地性B. 实验中的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同C. 实验结果应观察并记录幼苗茎和叶的生长状况D. 实验的目的是探究幼苗生长是否需要阳光14.如图为根尖结构模式图，与根不断生长有关的部位是( )A. ②③B. ①②C. ③④D. ①④15.根是植物吸水的器官，根吸水的主要部位在( )A. 根毛区B. 伸长区C. 分生区D. 根冠16.一株植物缺钾，它最可能出现的症状是( )A. 只开花不结果B. 叶色暗绿带红C. 生长矮小，叶色发黄D. 生长矮小，叶有褐斑17.蚕豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是( )A. 根冠B. 分生区C. 伸长区D. 成熟区二、填空题18.观察植物的根的生长情况图片，请根据要求回答问题。

浙教版八年级下册科学《植物的根与物质吸收》评课稿1. 课程介绍本课程是浙教版八年级下册科学课的一节课，主要介绍了植物的根与物质吸收的相关内容。

通过本课程的学习，学生将了解植物根系的组成结构、根的吸收功能以及根的适应性等知识点。

2. 教学目标2.1 知识目标•掌握植物根系的组成结构，包括主根、侧根、根毛等的功能；•理解根的吸收功能，包括水分和无机盐等的吸收过程；•了解根的适应性，包括水生植物和沙生植物的根的适应特征。

2.2 能力目标•能够观察并描述植物根系的结构特征；•能够通过实验了解根的吸收功能；•能够理解和应用根的适应性原理。

2.3 情感目标•培养学生对植物生长和根系的兴趣；•提高学生对植物的观察与实验的思考能力；•培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点•植物根系的组成结构及其功能；•根的吸收功能与物质的吸收过程。

3.2 教学难点•根毛的结构与功能；•根的适应性与实际生活的联系。

4. 教学过程安排4.1 活动1：激发学生的学习兴趣（5分钟）通过展示一些图片或视频，让学生观察植物的根系结构，并引发学生的好奇心和问题。

4.2 活动2：导入知识（10分钟）教师引导学生回顾植物的组成部分，并重点介绍根的结构与功能，包括主根、侧根和根毛等。

4.3 活动3：实验探究（20分钟）教师组织学生进行实验，观察根对水分和无机盐的吸收过程。

学生通过实验记录和观察，了解根的吸收功能。

4.4 活动4：合作学习（15分钟）学生分组完成小组讨论，探讨水生植物和沙生植物的根的适应性特征，并归纳总结。

4.5 活动5：知识巩固（10分钟）通过小组展示的方式，学生互相交流归纳知识要点，教师及时给予指导和补充。

4.6 活动6：课堂练习（10分钟）布置课堂练习，检测学生对所学知识的掌握情况。

4.7 活动7：课堂总结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，并澄清学生可能存在的疑惑。

5. 教学方法与评价方式5.1 教学方法•多媒体展示法：通过图片和视频展示植物的根系结构，激发学生的学习兴趣；•实验探究法：通过实验让学生亲自观察和记录，加深对根的吸收功能的理解；•合作学习法：学生分组讨论和展示，培养学生的合作意识和团队精神。