阅读第一课1

高考语文阅读理解《第一课》含答案阅读下面的文字，完成1-3题。

第一课兰梅从小，我的梦想就是当老师。

最终，我真的如愿以偿了！谁料上岗第一天，就碰上了一件尴尬的事。

早读刚开始，有个叫玲子的女孩就哭哭啼啼地告诉我，她的校服不见了。

一件校服值不了多少钱，但对于贫困山村的孩子来说，可不是件小事情。

“啥时丢的？有印记吗？”我问。

玲子说：“昨天丢的，右肩上有墨迹。

”“有谁捡到玲子的校服了？”我在班上展开调查。

孩子们你看看我，我看看你，没人应答。

坐在玲子身后的金婵一直低着头。

偶尔瞟我一眼，目光也是躲闪不定甚至慌乱的。

我注意到她今天也没穿校服，就问：“你的校服呢？”她说：“在桌框里。

”我感到纳闷：“怎么不穿上呢？”她吞吞吐吐地说：“早上弟弟捎来得迟，没顾上穿。

”“穿上吧！”她好像没听见。

我重复了一遍，她才慢慢腾腾地穿上了。

而她的衣服的右肩上，恰好有淡淡的墨水痕迹。

下课后，我悄悄把她约出教室。

“你是不是拿了玲子的校服？”她低下头细声说：“没有，这件是亲戚送我的。

”“那你的呢？”我又问。

她说：“在家里。

”我劝导她，要诚实，知错就改不算错。

她既摇头又点头，最后干脆说，把这件校服“送给”玲子。

我叫玲子来辨认。

她翻来覆去看了一会后指着墨迹说：“这就是我的。

”我满腹疑窦，一时又无从判定，就让玲子暂时把那件校服先穿上。

晚饭时，金婵的妈妈突然打来了电话。

她一开口态度就特别冲：“你们老师怎么能这样诬赖孩子呢？我女儿从来不偷别人的东西！她中午回家就一直哭……”我说：“是你的孩子点了头，那女孩又确认了，我才这么判断的。

”刚上班就断了桩葫芦案，我的心情特别差。

我邀她明天到学校来，我们三人面对面来确认此事。

第二天早上，女孩的妈妈没有来。

我拿起电话正要拨号，一个身材低矮，头发散乱，衣着破旧的中年妇女却急匆匆地闯了进来。

她，怎么来了？我所在的小学校，位于大山的褶皱里。

孩子们午饭通常在学校吃。

我年轻，校长就安排我跑腿买买菜。

那天，我在一个菜摊前，挑了大葱、洋芋、西红柿。

幼小衔接语文阅读第一课幼小衔接是孩子们从幼儿园到小学的一个重要过渡阶段。

在这个阶段，孩子们的身心发展发生了很大的变化，为更好地适应小学生活，语文阅读能力的培养显得尤为重要。

本文将探讨幼小衔接语文阅读第一课的内容及其重要性，并分享如何做好幼小衔接语文阅读教学的方法。

一、引言随着教育理念的不断发展，越来越多的家长和教师意识到幼小衔接阶段对孩子成长的重要性。

在这个阶段，孩子们不仅要适应新的学习环境，还要应对更为丰富的课程内容。

其中，语文阅读作为小学阶段的基础学科，更是孩子们必须要掌握的关键能力。

二、幼小衔接的重要性幼小衔接阶段是孩子们从幼儿时期向少年时期过渡的关键时期。

在这个阶段，孩子们不仅要适应新的学校生活，还要面对更为严谨的学习氛围。

在这个过程中，语文阅读能力的培养显得尤为重要，因为它直接关系到孩子们在小学阶段的学习成果。

三、语文阅读的必要性语文阅读是孩子们获取知识、拓展视野的重要途径。

在小学阶段，语文阅读能力强的孩子往往能在各科学习中取得优异成绩。

此外，阅读还能培养孩子们的思维能力、审美情趣和人文素养，为他们的全面发展奠定基础。

四、第一课的内容概述幼小衔接语文阅读第一课的主要目标是让孩子们熟悉阅读的基本技巧，培养他们阅读的兴趣。

课程内容可以包括：认识汉字、词语理解、句子结构、阅读策略等。

通过第一课的学习，孩子们能掌握基本的阅读方法，为小学阶段的深入学习做好准备。

五、如何做好幼小衔接语文阅读教学1.创设良好的阅读环境：为孩子们提供丰富多样的阅读材料，让他们在轻松愉快的氛围中感受阅读的魅力。

2.培养阅读兴趣：通过讲故事、猜谜语等形式，激发孩子们对阅读的兴趣，让他们愿意主动阅读。

3.教授阅读技巧：引导孩子们学习基本的阅读方法，如指字阅读、朗读等，提高他们的阅读效率。

4.加强阅读辅导：针对孩子们的阅读困难，给予及时的指导和帮助，让他们在阅读过程中不断进步。

5.举办阅读活动：组织阅读比赛、分享会等活动，鼓励孩子们展示自己的阅读成果，提升他们的成就感。

人生的第一课阅读题及答案怎样给孩子上好他们人生里的第一课呢?《人生的第一课》这篇文章会告知你答案。

下面是〔收集〕整理的《人生的第一课》阅读题目及其参考答案以供大家学习。

《人生的第一课》阅读原文这是一家一般的幼儿园。

刚刚入园的美国〔儿童〕被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们人生的第一课。

一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。

"孩子们，我来给你们讲个〔故事〕好不好?'"好!'孩子们答道。

于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

"孩子们，'老师讲完故事后说，"这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。

等你们长大了，也一样能写这样的书!' 老师停顿了一下，接着问："哪一位小伴侣也能给大家讲一个故事?'一位小伴侣马上站起来。

"我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我'稚嫩的童声在厅中回荡。

然而，老师却用一张特别好的纸，很仔细、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

"下面，'老师说，"哪位小伴侣来给这个故事配个插图呢?'又一位小伴侣站了起来，画一个"爸爸'，画一个"妈妈'，再画一个"我'。

当然画得很不像样子，但老师同样仔细地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精巧的封皮纸，把它们装订在一起。

封面上，写上的姓名、插图者的姓名，"出版'的年、月、日。

老师把这本"书'高高地举起来："孩子，瞧，这是你写的第一本书。

孩子们，写书并不难。

你们还小，所以只能写这种小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为宏大的人物。

' 人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种"灌输'。

如何看待这种灌输呢?《人生的第一课》阅读题目1.请写出上文中的故事所发生的时间、地点、人物、事件。

第01讲小说阅读第一课（测试时间：每道大题25分钟，共计75分钟）（一）阅读下面的文字，完成小题。

（16分）【考查角度：赏析人物形象塑造手法、特点和作用】生别离山杨志军州委书记王石起身一边给父亲倒茶一边说：“洛洛辞职了，推荐江洋当校长，我让教育局直接跟江洋联系，了解一下他本人的想法。

”父亲说：“洛洛给我说啦，我今天来就是想说说这事，能不能先缓一缓？”“为什么？”“我当然希望江洋回来当校长，他本人肯定也没问题，我了解他，喜欢草原就像喜欢天堂。

但家里人是不是得商量一下？尤其是得征求一下他阿妈和他妻子梅朵的意见。

万一两个女人的想法跟我相反，我就只能尊重她们，反过来说服江洋不要回来当校长，毕竟兰州是大城市，对他们的将来更好些。

”“这种话不应该是你说的，你想说的肯定是不愿意老校长的儿子当新校长，免得别人说闲话。

”“对啊，既然你已经想到啦，就不能不顾及。

”王石不容置辩地挥了一下手说：“这是个重要任命，不容商量。

偌大一个学校，又关系到草原和牧人的未来，没有一个得力放心的人怎么办？我的想法是，几年以后阿尼玛卿州不能再有文盲青年，所有的青年藏语汉语都得会。

我们这边抓紧跟江洋本人沟通，你去做通他阿妈的工作，至于妻子嘛，只要他本人态度坚决，我看不会有什么问题。

”父亲沉默着，突然站了起来：“那我现在就去，去生别离山医疗所找他阿妈。

”日尕的枣红色在蓝绿的背景上就像一堆燃烧的牛粪，是行动的牛粪，是飞翔的燃烧在天际线上描画而过的一抹波荡起伏的斜线，带着敏捷和力量插向天空和草原的缝隙。

在那里马是一团云、一片从太阳中撕下来的日影、一个关于光可以弯曲向前的传说。

而马背上的父亲则是一朵红艳艳的马先蒿，高傲地绽放在红风绿岚里。

他看到遍地都是姹紫嫣红的牛羊，牛在盛开，羊在吐香；看到这些咩咩哞哞的有声花朵经过草原时留下了一摊摊无草的黑色荒地，①那是能够挤奶驮物的花朵，是能够奔跑游走的花朵，是让他格外揪心的灾难的花朵。

日尕舞动的蹄子下面，荒芜的持续让父亲一次次惊心：怎么这么多啊——无草的黑土滩、退化的秃斑地？飞快增长着的还有鼠兔，在马蹄前窜来窜去。

自信第一课阅读短文试题及答案自信能促进成功，自信也是我们人生中的第一课，所以我们一定要做好相应的复习准备，提高我们的语文阅读水平。

下面小编整理的《自信第一课》阅读题目，以供大家阅读。

《自信第一课》阅读原文①1972年的一天，我到新疆军区军医学校学习。

②入学后，从基础课讲起，有一次，考临床病例的诊断和分析，要学员提出相应的治疗方案。

那是一个不复杂的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，我提出方案的时候，除了采用常规的治疗外，还加用了抗菌素。

③讲评的时候，执教的老先生说：“凡是在治疗方案里使用了抗菌素的同学都要扣分。

因为这是一个病毒感染的病例，抗菌素是无效的。

如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数……”老先生发了一通火，走了。

④后来，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说：“我就是在方案中用了抗菌素的学员。

我认为那位老先生的讲评有不完全的地方。

我觉得冤枉。

”⑤教务老师说：“讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任，他的医术在整个新疆是首屈一指的。

他讲得很有道理。

你有什么不服的呢?”⑥我说：“我知道老先生很棒。

但是具体问题要具体分析。

他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。

比如要是在我的部队，在海拔5000米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗菌素无效，我也要大剂量使用。

因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。

如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗菌素的话，那就晚了，来不及了。

病员的生命已受到严重威胁……“⑦教务老师沉默不语。

最后，他说：“我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。

”⑧我说：“分数并不重要。

”⑨教室的门开了，老先生又要来了。

他满头白发，面容黢黑如铁，身板挺直如笔管，目光如锥，直视大家，音量不大，但在江南口音中运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。

中级汉语阅读教程1 第一课教案教学时数：4课时教学重点：1.熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。

2.掌握参考词语。

教学难点：熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。

教学过程：第一课时（45分钟）1.导入：（2分钟）首先，恭喜各位同学，通过自己的刻苦学习，汉语水平已经超过了初级水平。

接下来的这一年里，我会和大家一起学习更多更有趣的汉语阅读技巧和方法。

现在我们打开课本，开始学习中级阅读的第一课。

2.讲解四种阅读方法：（5分钟）第一课的技能部分向同学们介绍了基本的阅读方法，现在，给大家3分钟的时间，快速的阅读“技能”部分，找出一共介绍了哪几种阅读方法（通读、略读、眺读、查读），这些方法按方式和目的是如何分类的？很好，大家这么快就找到了答案，那谁能告诉我，刚才你找答案用的是哪一种阅读方法呢？（查读）。

好极了，刚才我们用的是“查读”的阅读方法。

请请同学们翻到课本第四页，读一读查读的目的是什么？3.查读（12分钟）“查读”的目的是在大量文字资料中查找有用的信息，一般会带着问题在有关资料中查找，抓住你想了解的信息，其他则略过。

下面，请大家阅读第四页的这篇文章，并回答阅读任务中的三个问题。

4.眺读（12分钟）“查读”是在一篇文章中查找资料，那在一本书中想找相关资料就要用到“眺读”法。

举例来说，一份报纸，有时政版、财经版、娱乐版以及体育版,通过浏览目录和标题，寻找自己要看的文章在哪里。

现在，我们分小组完成“眺读”部分的阅读任务。

看看那一组完成的又快又好。

5.略读（14分钟）“略读”就是把文章粗略地读一遍，看懂文章的中心意思、大概内容。

下面同学们就用自己最快的速度完成这部分的阅读，总结一下这篇短文主要讲什么，比一比哪位同学速度快。

同学们都总结得很好，知道了太极拳的一些好处。

但要想知道得更详细，就要认真仔细地去读这篇文章了。

这是我们下一课要学习的内容——通读方法。

第二课时（45分钟）1.通读（40分钟）“通读”就是把文字材料读一遍，在抓住文章主要意思的同时掌握比较重要的细节；在明确文章结构的同时又能理解具体的描述；不仅要明白作者的观点，还要把握作者的态度。

表象阅读启蒙篇第一课一、课题表象阅读启蒙篇第一课二、教学目标1. 让学生初步了解表象阅读的概念，激发学生对表象阅读的兴趣。

2. 培养学生简单的表象阅读能力，如通过图片理解简单故事等。

3. 提高学生的观察力和想象力，让学生在表象阅读中能够积极思考。

三、教学重点&难点1. 重点使学生理解表象阅读的基本含义。

引导学生利用表象阅读方法解读简单的文本或图片内容。

2. 难点激发学生的想象力，让他们能够在表象阅读中有独特的理解和感悟。

帮助学生克服阅读障碍，在表象阅读中准确把握信息。

四、教学方法1. 情境教学法：创设生动有趣的表象阅读情境，如展示有趣的图片故事等，让学生融入其中。

2. 互动教学法：通过提问、小组讨论等方式，与学生积极互动，鼓励学生表达自己的想法。

3. 演示教学法：教师亲自示范表象阅读的方法，如如何观察图片细节、如何将图片内容串联成故事等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师进入教室后，先不说话，在黑板上画一个简单的房子、太阳和一个小人。

然后问学生：“同学们，你们看老师画的这些，能想到一个什么样的故事呢？”引导学生观察并开始想象。

学生可能会回答各种不同的故事，如小人从房子里出来晒太阳之类的。

教师接着说：“同学们真的很有想象力呢！今天啊，我们要学习一种很有趣的阅读方法，叫做表象阅读，就像我们刚刚根据这些简单的画想象故事一样。

”2. 表象阅读概念讲解（10分钟）教师说：“表象阅读啊，就是我们通过看到的一些画面、图片或者文字，在我们的脑袋里形成一个像小电影一样的场景。

比如说，我们看到书上写‘小兔子在森林里采蘑菇’，我们的脑袋里就会出现小兔子的样子，森林的样子，还有蘑菇的样子，这就是表象阅读啦。

”教师可以多举几个例子，像“小明在公园里放风筝”等，让学生更好地理解。

3. 简单表象阅读练习（15分钟）教师分发一些简单的带有图片的卡片给学生，每张卡片上有一个简单的场景，比如一只小猫在河边钓鱼。

教师说：“同学们，现在大家仔细看看手里的卡片，然后和小组里的同学说一说你从这个图片里看到了什么，能想象出一个什么样的故事呢？”学生分组讨论，教师在教室里走动，倾听学生的讨论并给予适当的指导，比如引导学生描述小猫的表情、河边的环境等。

人生的第一课阅读题及答案篇一：人生第一课阅读答案这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

孩子们，我来给你们讲个故事。

于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

孩子们，老师讲完故事后说，这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。

你们长大了，也一样能写这样的书。

老师停顿了一下，接着间：哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?一位小朋友立即站起来：我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我幼稚的童声在空中回荡。

然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

下面，老师说，哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?又一位小朋友站了起来，画一个爸爸，画一个妈妈，再画一个我。

当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。

封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，出版的年、月、日。

老师把这本书高高地举起来：孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。

孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。

人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种灌输。

阅读题：1、请写出画横线句子中引号的用法：(1分)2、比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。

(2分)①老师却用一张非常好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。

②老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。

3、读第⑦自然段，根据提示，请从第②至第⑥自然段中概括人生第一课是怎样在不知不觉中一步步进行的。

(3分)提示：上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。

4、请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么?请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点?(2分)5、你认为文中的老师是怎样的一位老师?说说你是如何看待这种灌输的?(2分)参考答案：1、特制强调。

2、使描写更具体。