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发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）三、导入新课文章一《《山谷的起点》教学步骤：一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？二. 通读课文1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
2.文章结构：第一部分提出问题第二部分讲述问题第三部分阐述哲理3.回答练习一的问题（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解烦恼：(fán nǎo) Worry心情不高兴，不愉快。
第一课马克是美国留学生1、汉语的单数和复数我-----我们2、汉语的语序如：主语+谓语+宾语3、是”字句他是老师。
他不是老师。
4、用吗”的疑问句，构成汉语的一般疑问句你是学生吗？-----我是学生。
5、疑问代词谁”用疑问代词谁构成的疑问句，语序和陈述句一样谁是老师第二课我们都是朋友1、疑问代词什么”和哪”你是哪国人？你的名字叫什么？2、副词都”和也”我们不都是日本人。
------我们不都是日本人。
不都”表示部分否定，都不”表示全部否定。
3、定语（1）定语用于修饰名词，它们之间常常有结构助词的”下面一些情况可以不用的”①表示某国人”如美国人②人称代词做定语，表示所属关系。
如我妈妈，他们学校第三课去饭馆儿1、用哪儿”和什么地方”问处所教学一楼在什么地方？--- 教学一楼在前边。
2、这儿”和这” 那儿”和那” 哪儿”和哪”第四课您想买什么1、动词有”表示存在（1）动词有”的肯定形式是：S+有+O-----图书馆有书、杂志（2）疑问形式S+有+0吗？------这儿有字典吗？（3）否定形式用没”不用不”其形式是：S+没有+0----这没有字典。
2、动词要”的用法要”在课本对话中是动词，后边直接接宾语，否定时在前边加不”我要中文杂志。
---- 我不要中文杂志。
3、定语（2）中文报纸英语杂志汉语书汉语字典在上面的词语中，中文”英文”汉语”是定语，定语和中心语之间不用的”第五课阿山学习汉语1、动词谓语句，其语序为：主语----动词------宾语我是学生。
他叫马克。
2、副词常常”和不常”的用法常常”的否点形式是不常”不能说不常常”如果一个句子里还有其他副词，如也”都”等，都放在常常”或者不常”的前边。
我不常吃馒头。
他也常常买英文报纸。
3、是非问句“ •；对吗•”回答一般是对，••或•不，• ••你是泰国人，对吗？——对。
我是泰国人。
第六课这是我的•……1、定语（3）:表示所属关系的定语+的+中心语我的笔图书馆的书2、一下儿”的用法跟在动词后面的数量词，表示轻微的量，用在动词后边，含有做一次或试着做的意思，如看一下儿。
发展汉语中级综合教案-回复"发展汉语中级综合教案"是一个非常重要的课题，在这里我将为大家提供一个详细的教案，以便帮助学生更好地学习汉语。
第一步：确定教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该是合理的、可衡量的，并且应该与学生的实际需求相匹配。
例如，我们可以设定以下教学目标：1. 提高学生的汉语听力、口语、阅读和写作能力。
2. 培养学生的汉语交际能力，使他们能够流利地进行日常交流。
3. 增进学生对中国文化的了解，并培养他们的跨文化交际意识。
第二步：确定教学内容在确定教学内容之前，我们需要对学生的汉语水平进行评估。
根据学生的水平和教学目标，我们可以选择以下教学内容：1. 汉语拼音和发音规则2. 基本词汇和句型3. 语法知识和句子结构4. 阅读理解和写作技巧5. 汉字学习和扩展阅读第三步：教学方法和策略在教学方法和策略方面，我们可以采用以下几种方法：1. 交际法：通过实际的交流情境和角色扮演，使学生能够真实地运用所学的语言知识。
2. 任务型教学：将学习任务和实际生活场景相结合，让学生在完成任务的过程中学习和提高。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等设备，展示图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四步：教学过程和活动设计在设计教学过程和活动时，我们应该充分考虑学生的学习特点和兴趣。
以下是一些具体的教学活动：1. 听力练习：播放录音材料，让学生根据听到的内容回答问题或者完成练习。
2. 读写练习：选取适当的阅读材料，让学生快速阅读并回答问题，然后进行写作练习。
3. 角色扮演：编排真实的生活对话，让学生扮演不同的角色进行交流。
4. 小组活动：将学生分为小组，给予一个特定的任务，让他们一起合作完成。
5. 情景模拟：模拟生活中的实际情景，例如购物、旅行等，让学生在真实的情境中练习口语和交际能力。
第五步：评估和反馈在教学的过程中，我们应该及时进行评估并提供反馈。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。
2.了解“孟母三迁”的故事。
（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。
3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。
4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。
时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。
2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。
第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。
第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。
发展汉语高级阅读1说课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：说课是教师在课堂教学中的一种重要教学活动，是教师将课堂教学内容一一分析、总结并规划教学过程和安排的一种方式。
说课能够帮助老师更好地准备课堂教学，使课堂教学更加有序、高效。
今天我将要说的是关于【发展汉语高级阅读1】的一堂说课。
我将要介绍这节课的教学背景。
《发展汉语高级阅读1》是高等教育出版社出版的一本针对汉语高级水平学习者开设的教材，主要涉及汉语高级阅读技能的培养和提升，包括文化、历史、文学等方面的阅读内容。
该教材适用于已经具备一定汉语基础的学习者，希望通过学习提高自己的阅读能力和汉语水平，具有一定的挑战性和深度。
接着，我将介绍教学内容和教学目标。
本节课的教学内容为第一单元《传统节日与现代社会》，主要介绍中国传统节日和现代社会的关系，通过阅读探讨中国传统文化的传承和发展。
教学目标包括：学生能够了解中国传统节日的背景和内涵，掌握相关词汇和表达方式；学生能够通过阅读文章理解作者的观点和态度，提升阅读能力和理解能力。
接下来，我将介绍教学方法和手段。
本节课采用任务型教学法，通过设定任务和情景，引导学生进行思考和交流，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
结合多媒体教学手段，展示图片、音频、视频等材料，帮助学生更好地理解文章内容和背景，增强学习效果。
我将介绍教学过程和课堂设计。
本节课分为四个环节：导入、阅读、讨论和总结。
在导入环节中，老师可以通过图片、视频等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
在阅读环节中，学生将阅读相关的文章材料，了解传统节日和现代社会的关系。
在讨论环节中，学生将按照任务要求进行小组讨论，交流观点和思考，提升学习深度和广度。
在总结环节中，老师将对学生讨论的内容进行总结，引导学生总结和归纳学到的知识，确保教学目标的达成。
通过本节课的设计和实施，希望能够帮助学生提升阅读能力和表达能力，深入了解中国传统文化和现代社会的关系，激发学生对汉语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和跨文化交流能力。
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）第一篇：中级汉语听力教程教案：第一课中级一班听力课教案第一课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：5个，包括名词2个，动词1个，形容词2个，副词1个。
2.课文：约280字的一篇关于夫妻两谁的耳朵有问题的内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标 1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点 1.词汇掌握重点生词除非、理、仔细、唠唠叨叨的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第二课 7．板书设计第二篇：中级汉语听力教程教案：第六课中级一班听力课教案第六课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）三、导入新课文章一《《山谷的起点》教学步骤：一.组织教学提问导入：对学生逐个提问你爬过山吗山谷和山顶你更喜欢哪里当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思二.通读课文1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
中级阅读1 第一课教案
一、教学重点：
（一）篇章内容理解
（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点
本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：
1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练
一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点
三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点
四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：
阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.
课程要求：
能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：
百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）
三、导入新课
文章一《《山谷的起点》
教学步骤：
一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问
你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶
的时候，你会怎么样？
这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？
二. 通读课文
1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：
人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
2.文章结构：
第一部分提出问题
第二部分讲述问题
第三部分阐述哲理
3.回答练习一的问题
（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解
烦恼：(fán nǎo) Worry心情不高兴，不愉快。
蹲：(dūn ) squat
退步：(fall behind)落后。
鼓励：( encourage) 激发；勉励。
也指指振作精神。
起点( starting point) 开始的地点或时间。
向……表示感谢/歉意/祝贺
之所以……，是因为……
三. 细读课文，理解重点句子
作者为什么把孩子考试比喻成爬山？
作者给了母亲什么建议？
结合课文中的故事解释这句话：
“山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来，正是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
”
完成练习二
（四）小结：
这篇短文讲了一个人生的哲理——道理，即：山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
生活中这样的哲理很多很多。
同学们可以思考。
（五）学生课堂任务与活动：
分组讨论，如何从山谷的起点开始从失败走向成功？（大约10分钟）
文章二《活珍珠》通读
这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。
（一）利用视频先看珍珠的生产过程。
学生概述珍珠的生产过程。
通过教师提问，引入课文。
（二）阅读课文，限时5分钟
这篇文章也属于人生哲理性的，请学生回答文章思路：先讲述故事，通过故事引出人生哲理。
文章框架：
第一部分：事情的发生、过程
第二部分：根据这件事告诉了我们人生道理。
（三）检查阅读理解情况
教师提问，学生回答：
这篇文章主要想告诉读者什么？（B ）
A厦门夜市场
B人生的伤痛就像活的珍珠
C厦门的珍珠是怎样做出来的
D别人不能帮助你
（四）做练习并给出答案：
解释“”（）引号的用法
文章三《换了一个位置》【通读约380 字】
（一）限时阅读
（二）请学生找到文章后面的练习答案
（三）教师提问，学生回答：
1，短文的主要内容是什么？
2，根据文章内容，课堂讨论“换了一个位置”的含义
（四）做练习并给出答案：（略）
文章四《自行车文化》【略读约486字参考时间：6分钟】
（一）限时阅读。
（二）请学生找到文章后面的答案。
（三）教师提问，学生回答：
通过抓主题句，引导学生把握文章大体内容
如何查找关键句：关键句位置：文章开头，文章结尾，文章中间。
（四）做练习并给出答案：（略）
实用阅读怎么去八达岭长城？【查读约330字参考时间:6分钟】
如何查找关键信息
去八达岭坐车注意什么？
做练习并给出答案：（略）
四：复习小结（5 分钟）
一. 梳理课文：(从以下方面：)
1所学文化知识（人生哲理亲情等）
●山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始
●人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
●母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
●骑自行车没有污染，是绿色文化；骑车可以健身，是体育文化；骑车省钱，是经济文化；自行车比汽车历史悠久，更是传统文化。
2应掌握的词汇：烦恼，蹲退步，鼓励起点珍珠，摊子小贩
3文章结构
哲理小品文结构：一件事说明一个道理。
抓文章结构有助于理解文章内容和作者意思。
4阅读技能训练
体会细读，通读，略读，查读的不同，猜词语含义等。
五、布置作业
1，熟读课文，理解文章含义。
