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古诗复习提纲一、描写友情送别的古诗：1、题目：⑴《送元二使安西》（唐—王维）（2）《山中送别》（唐—王维）⑶《别董大》（唐—高适）⑷《赋得古原草送别》（唐—白居易）⑸《赠汪伦》（唐—李白）⑹《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐—李白）、⑺《芙蓉楼送辛渐》（唐—王昌龄）、⑻《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）2、诗句：⑴劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
⑵春草明年绿，王孙归不归？⑶莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
⑷又送王孙去，萋萋满别情。
⑸桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
⑹孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
⑺洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
⑻海内存知己，天涯若比邻。
二、描写边塞或军旅生活的古诗：1、题目：⑴《出塞》（唐—王昌龄）、⑵《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）、⑶《塞下曲》（唐—卢纶）、⑷《从军行》（青海长云暗雪山）（唐—王昌龄）、⑸《凉州词》（黄河远上白云间）（唐—王之涣）、⑹《使至塞上》（唐—王维）、⑺《前出塞》（唐—杜甫）、⑻《白雪歌送武判官归京》（唐—岑参）2、诗句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
⑵醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？⑶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
⑷黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
⑸、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
⑹大漠孤烟直，长河落日圆。
⑺射人先射马，擒贼先擒王。
⑻忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
三、爱国的诗词：1、题目：⑴《出塞》（唐—王昌龄）、⑵《示儿》（南宋—陆游）、⑶《菩萨蛮书江西造口壁》（南宋—辛弃疾）、⑷《夏日绝句》（南宋—李清照）、⑸《闻官军收河南河北》（唐—杜甫）、⑹《十一月四日风雨大作》（南宋—陆游）、⑺《过零丁洋》（宋—文天祥）⑻《狱中题壁》（清—谭嗣同）⑼《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（南宋—陆游）⑽《己亥杂诗》（清—龚自珍）2、词句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
⑵王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
⑶郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
实用文档高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”(王昌龄《从军行七首》)卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志。
照应篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。
前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。
【作用】文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络；使作品结构显得紧凑、严谨。
【种类】首尾照应，开头与结尾的照应；扣题照应，围绕主题反复照应；伏笔照应，先设伏笔，后予交代的照应。
陆游《诉衷情》“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！”此诗共分两阕，下阕照应上阕。
“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。
韦应物《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
”【析】首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
线索线索有人线、物线、情线、事线、时线、地线等。
【作用】有利于理顺内容，掌握其结构，理解诗人的思想感情。
周邦彦《关河令》“秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！”【析】此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独之感。
过渡过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手段。
【作用】“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。
结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性。
内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。
九年级语文期末总复习——古代诗歌题材分类1．咏史怀古诗咏史怀古诗一般以怀念古代的人物和事迹为主要内容。
咏史怀古诗往往将史实与现实联系到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
例如，杜牧的《赤壁》借对赤壁之战的评述，抒发对历史的感慨，曲折地反映出诗人报国无门的抑郁不平和愤慨之情。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是话外之音。
鉴赏咏史怀古诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧、手法。
（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”等。
（2）基本主题：①表达像古人那样建立功业的志向抒发对古人的缅怀之情；②抒发对昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝、壮志难酬。
2．咏物诗咏物诗内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常用比喻、象征、拟人等修辞方法。
（1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。
（2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考，对人、事的评价。
3．山水田园诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
（1）内容范围：一般为山水田园诗和其他写景诗。
（2）写法特点：借景抒情，融情于景。
（3）分析重点：景物特征。
（4）基本主题：①归隐田园，钟情于山水；②描绘山川美景，表达热爱祖国河山之情；③厌弃黑暗官场，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
4．边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人征战沙场以博取功名比由科举入仕容易得多。
《观沧海》1、曹操是东汉末年政治家、军事家、文学家,文学史上曹操以四言诗著称,曹操与曹丕、曹植在文学史上被称为“三曹”.2、给下面的加横线字注音.⑴东临碣石（jié）⑵山岛竦峙（zhì）3、解释下面加横线字的意思.⑴水何．澹澹何：多么4、《观沧海》是一首借景抒情的诗歌,开头以“观”字统领以下的十句写景句,其中前六句写实景,后四句写虚景 .“5、诗中的“若”字用得好,说说好在哪里? 答：“若”字表明了诗句是诗人的主观感受,大海吞吐日月星辰的景象是诗人的想象,体现了诗人的博大胸怀.6、《观沧海》诗中描写沧海镜像的诗句中,写动景诗句是秋风萧瑟，洪波涌起；写静景的诗句是水何澹澹，山岛竦峙；树木丛生，百草丰茂.7、对《观沧海》理解最准确的是（D ）A、诗人先写山岛风光,再描绘海绵景色,最后抒写自己的情怀.B、诗人立足于山岛,先远观,再近观,最后抒写自己的情怀.C、诗人先写实景,再写虚景,最后抒写自己的情怀.D、诗人先全景式地展开大海景象,在描绘山岛风光,最后在描绘大海波涛汹涌的基础上,借吞吐日月星辰的气势来抒发自己博大的胸怀.8、在《三国演义》中和在民间故事中,曹操是一个反面人物,是一个奸雄.显然那是一种误解,是文学形象.请你结合《观沧海》一诗和自己对曹操的了解,说说历史上的曹操是什么样的?答：历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家、文学家.他胸怀大志,以天下为己任,才能出众,结束了东汉末年的动乱,推动了历史前进,是有贡献的.9、对全诗内容分析有误的一项是（C ）A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）,“观沧海”是全诗的诗眼,“观”字统领全篇,以下十句,皆为观海所见.B、“水何⑵澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象,显示了大海的辽阔和宏伟气象.C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象,来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负.D、最后两句是合乐加的,是乐曲的终止句,一般跟诗的内容没有直接关系.10、对诗句“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”做简要赏析.答：描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象,表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负.《次北固山下》1、王湾是唐朝的诗人,本诗是律诗中的五言律诗,从内容上看它属于羁旅时代诗.2、解释下面加横线字的意思.⑴次北固山下（停宿）⑵客路青山外（旅途）⑶风正一帆悬（风顺而和）⑷乡书何处达（家信）3、简要回答《次北固山下》一诗所表达的思想内容.答：诗人泛舟车行,停船北固山下,见湖平岸阔、残夜归雁而引发的怀乡情思.当时正值冬尽春来,旭日初升,诗人面对江南景色,置身水陆孤舟,感受时光流驶,油然而生别绪乡思.但诗人的思想感情中更多的是放眼山川的胸襟和积极乐观的心境.4、对这首诗语句解说不恰当的是（ D）A、“次北固山下”的“次”是：停泊“的意思.北固山在镇江的北边,三面临将.B、“客路”即“旅途”.第一句指明作者要去的路途,第二句交代了乘舟而来的情况.C、“潮平”指潮水上涨,水与岸平.“风正”指风向即顺,风力又不猛.D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁,回到故乡洛阳.5、诗中运用记叙这种表达方式的诗句是客路青山外,行舟绿水前。
【小学一年级】上册：《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
下册：《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《村居》清高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《所见》清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册：《赠刘景文》宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《山行》唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《回乡偶书》唐贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
下册：《草》唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》南宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【小学三年级】上册：《夜书所见》【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（①萧萧：风声。
②挑：捉。
③促织：俗称蟋蟀。
④篱落：篱笆。
）译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九忆山东兄弟》唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（①九月九日：即重阳节。
古人有重阳登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
②山东：指华山以东。
③茱萸：一种有浓烈香气的植物。
）译文：独自个漂泊在外作他乡之客，每逢到佳节时倍加思念亲人。
今天在这远远的地方，我料想兄弟们在那些登高之处，一定都插戴着茱萸呢，可是，其中却少了我一个人！《望天门山》李白天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.译文：天门山从中间断开，长江畅通奔流，碧绿的江水向东流到这里回旋。
初中语文古代诗歌鉴赏题型归纳一、意象意境类1.分析诗歌意象型（景物形象）提问方式①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
【答题公式】什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
【答题模式】诗歌描绘了的意象。
诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
分析下面诗歌描绘了怎样的意象？竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
答案示例诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。
诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。
(步骤三)2.分析意境型提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感【答题模式】①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗营造了一种怎样的意境？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
二、思想感情类3.分析主旨（情感）型题提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？答题格式：（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
《观沧海》1、诗中统领全篇的一个字是观，本诗的感情基调是苍凉慷慨。
2、从诗的体裁看它是一首乐府诗，从表达方式看它是一首抒情诗。
3、作者描绘沧海景象有静有动，如“水何澹澹，秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂”写的是静景。
4、描写大海全景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
5、这是一首写景抒情诗，写景时先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中的日月星辰。
先写实景，然后写虚景，借景抒情表现诗人统一天下的博大胸怀。
6、诗中的水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起是诗人所见景象。
7、最能体现诗人博大胸怀的句子是日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
8、赏析“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”：诗人借助神奇的想象，运用夸张手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮丽景象，表现诗人博大胸怀及统一天下、建功立业的远大抱负。
9、“若”字作用：表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，表现诗人博大胸怀及统一天下、建功立业的远大抱负。
10、全诗的主旨句是日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里11、展开合理的想象，用生动的语言描述“秋风萧瑟，洪波涌起”表现的画面：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
12、主题：描绘了大海壮丽的景色，表现诗人博大胸怀及统一天下、建功立业的远大抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中融情入景，含有飘零之感，离别之痛的句子是杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
1、诗中描写的景物有：杨花、子规，象征飘零之感，离别之痛。
2、赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：诗人通过丰富的想象，运用拟人手法，把明月当作善解人意的知心人，表达诗人对朋友的思念、关怀、同情。
3、从闻道龙标过五溪，随君直到夜郎西可看出龙标被贬之地极偏远。
4、诗人在“杨花落尽子规啼”中写的景物有：杨花、子规，渲染了凄凉的气氛。
