珠心算练习题(直加直减一)教学提纲

珠心算精品教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课选自《珠心算教程》第一册，内容包括第三章“4以内数的直加直减”及其综合应用。

详细内容涉及4以内数的概念、数的组成、直加直减运算方法及其在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握4以内数的直加直减运算，并能熟练运用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生的珠心算能力，提高计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对珠心算的兴趣，激发学生学习数学的热情。

三、教学难点与重点教学难点：4以内数的直加直减运算方法。

教学重点：熟练掌握4以内数的直加直减运算，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备教具：珠心算教具、教学课件、黑板、粉笔。

学具：学生用珠心算练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中的实际场景，如购物、分水果等，引导学生观察并说出4以内数的概念。

2. 例题讲解（15分钟）讲解4以内数的直加直减运算方法，通过例题演示，让学生了解数的组成，掌握直加直减运算。

3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 珠心算比赛（5分钟）组织学生进行珠心算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

六、板书设计1. 4以内数的直加直减及综合2. 内容：（1）4以内数的概念（2）4以内数的组成（3）4以内数的直加直减运算方法（4）实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习15题。

（2）应用题：根据实际情况，编写两个4以内数的直加直减问题，并解答。

2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习答案。

（2）应用题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多关于4以内数的直加直减运算技巧。

（2）让学生尝试解决更复杂的实际问题，如购物找零等。

重点和难点解析1. 教学内容的直加直减运算方法。

2. 教学目标中的珠心算能力培养。

二年级珠心算教案十位数直加直减二年级珠心算教案：十位数直加直减目标：通过本节课的研究，学生将能够掌握十位数的直加直减运算。

教学步骤：1. 引入知识（5分钟）：- 通过例子引导学生回顾个位数的直加直减运算。

- 提问学生：你们觉得十位数的运算与个位数有什么不同之处？2. 探究过程（15分钟）：- 将十位数的直加直减数字问题呈现给学生，让他们自主进行尝试。

- 鼓励学生使用珠心算的方法进行计算。

- 引导学生互相交流，分享他们的思路和答案。

3. 深化训练（20分钟）：- 分发练册，让学生独立完成练题。

- 老师巡视辅导，并及时纠正学生的错误。

- 为了增加趣味性，可在课堂上设置小组比赛或游戏，让学生们在竞争中巩固所学知识。

4. 归纳总结（10分钟）：- 请几名学生上台演示解题过程，其他学生进行评价和商讨。

- 整理归纳学生的经验和策略，强化正确的解题方法。

5. 作业布置（5分钟）：- 布置相关的练作业，要求学生将珠算的方法应用到家庭作业中。

- 鼓励学生积极主动寻求家长的帮助和指导。

评估方式：- 对学生在课堂上的活动进行观察和记录。

- 根据学生练册的解答情况进行评估。

- 针对学生的理解和应用能力，评价他们在教学目标上的掌握程度。

拓展延伸：- 鼓励学生在实际生活中找到更多的十位数直加直减的例子，加深对知识的理解和应用。

- 提供更多的挑战题目，满足学生的不同水平需求。

注意事项：- 在教学过程中要注重启发学生的思维，引导他们找到解题的规律和方法。

- 对于有困难的学生，要提供个别辅导和帮助，确保他们不被落下。

- 鼓励学生勇敢提问，主动参与课堂活动。

总结：本节课旨在教授学生十位数直加直减运算的方法和技巧。

通过探究和练，学生将能够在日常生活中灵活应用珠心算，提高计算能力和思维能力。

2024年珠心算精彩教案4以内书的直加直减及综合活动一、教学内容本教案依据《2024年珠心算课程标准》，涉及教材第1章“4以内数的认识”及第3章“4以内数的直加直减”。

具体内容包括：1. 4以内数的概念及其在算盘上的表示方法；2. 4以内数的直加直减运算规则；3. 通过实践活动，加深对4以内数直加直减运算的理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解4以内数的概念，掌握4以内数的直加直减运算方法；2. 过程与方法：培养学生运用算盘进行直加直减运算的能力，提高计算速度和准确性；3. 情感态度与价值观：激发学生对珠心算的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：4以内数的直加直减运算规则的理解和应用；2. 教学重点：算盘的使用，4以内数的直加直减运算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：算盘、卡片、磁性数字、PPT等；2. 学具：学生用算盘、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“数一数”活动，引导学生观察周围环境中4以内的物体数量，如桌子、椅子等，让学生在活动中感受4以内数的概念。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用算盘和PPT，讲解4以内数的概念，以及在算盘上的表示方法。

随后，引入直加直减运算，讲解运算规则。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生在算盘上独立完成教师布置的4以内数的直加直减练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作活动（15分钟）学生分组进行“算盘接力赛”，每组完成一定数量的4以内数的直加直减运算，比一比哪组用时最短，答案正确。

六、板书设计1. 4以内数的概念及表示方法；2. 4以内数的直加直减运算规则；3. 例题及解答过程。

七、作业设计（1）1+1=？（2）2+2=？（3）31=？（4）42=？（5）1+2=？（6）32=？答案：（1）2（2）4（3）2（4）2（5）3（6）12. 家长评价：请家长协助检查学生作业，并对完成情况进行评价。

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动
教学主题：9以内数的直加直减综合活动
教学目标：
1. 学生能够使用珠心算工具进行9以内数的直加直减运算；
2. 学生能够在游戏和活动中，感受到数学学习的乐趣，并加深对数学的兴趣。

教学准备：
珠心算工具、数字卡片、骰子、计数器、数学游戏等。

教学活动：
1. 珠心算入门
让学生掌握基本的珠心算概念，学会用珠子对数字进行计算。

2. 直加运算
通过数字卡片，让学生用珠心算工具进行9以内数的直加运算。

例如：2+3=？
3. 直减运算
也是通过数字卡片，让学生用珠心算工具进行9以内数的直减
运算。

例如：4-2=？
4. 综合活动
通过游戏和活动，综合巩固直加、直减运算能力。

例如：使用骰子掷出数字后，进行相应的直加或直减操作。

教学反思：
1. 学生们在进行珠心算计算时出现了困难，需要更多反复训练，同时也可以探索其他更生动活泼的珠心算教学方式。

2. 游戏和活动的设置需要更具针对性，可以根据不同的学生需求，制定针对性的活动，使学生们能够在游戏中学到更多的知识，更好地体会到数学的乐趣。

2024年珠心算教案4以内书的直加直减及综合活动一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握4以内数的直加直减运算方法，能熟练运用珠算进行4以内数的直加直减运算。

2. 过程与方法：培养学生运用珠心算进行数学运算的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对我国传统文化的认识。

三、教学难点与重点重点：4以内数的直加直减运算方法及其在珠算中的应用。

难点：如何让学生熟练掌握并运用珠算进行4以内数的直加直减运算。

四、教具与学具准备教具：珠算盘、黑板、粉笔、PPT。

学具：学生用珠算盘、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，引导学生观察并说出4以内数，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）讲解4以内数的概念，以及直加直减的运算方法。

3. 例题讲解（15分钟）结合教材中的例题，详细讲解4以内数的直加直减运算方法，并在黑板上进行演示。

4. 随堂练习（15分钟）学生在练习本上完成4以内数的直加直减运算练习，教师巡回指导。

5. 珠算操作（10分钟）学生使用珠算盘进行4以内数的直加直减运算，教师进行指导。

6. 综合活动（10分钟）学生分组进行4以内数的直加直减竞赛，提高学生的合作意识和竞技精神。

六、板书设计1. 4以内数的直加直减2. 内容：4以内数的概念直加直减运算方法珠算操作步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上4以内数的直加直减运算题目。

（2）用珠算盘完成4以内数的直加直减运算题目。

2. 答案：（1）练习本上的答案在课后由教师批改后反馈给学生。

（2）珠算盘操作结果由学生自行核对。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行4以内数的直加直减运算游戏，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 例题讲解的详细程度；3. 珠算操作的教学方法；4. 作业设计的针对性与答案反馈；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

幼儿园珠心算教案：带9的直加、直减幼儿珠心算教学一直是幼儿教学中非常重要的一个环节。

对于幼儿来说，珠心算相当于一种脑力训练，可以开发幼儿的计算能力和思维能力。

那么今天我们就来讲一讲关于带9的直加、直减的珠心算教案。

希望能够帮到各位老师和家长们。

一、直加1、个位数相加9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18这里的基础思路就是9 + x = 10 + (x-1) 例如9 + 3 = 10 + (3-1) = 122、十位数相加19 + 9 = 2829 + 9 = 3839 + 9 = 4849 + 9 = 5859 + 9 = 6869 + 9 = 7879 + 9 = 8889 + 9 = 98这里的基础思路就是x9 + 9 = (x+1) 10 - 1 例如29 + 9 = 3(0)-1 = 38二、直减1、个位数相减91 - 9 = 8292 - 9 = 8393 - 9 = 8494 - 9 = 8595 - 9 = 8696 - 9 = 8797 - 9 = 8898 - 9 = 89这里的基础思路就是x1 - 9 = (x-1) + 10 例如92 - 9 = 8(3) = 832、十位数相减91 - 19 = 7292 - 19 = 7393 - 19 = 7494 - 19 = 7595 - 19 = 7696 - 19 = 7797 - 19 = 7898 - 19 = 79这里的基础思路就是x1 - x9 = (x-1) + (10-9)例如92 - 19 = 7(3) = 73以上就是带9的直加、直减的珠心算教案。

希望能够帮到各位老师和家长们。

珠心算教学需要不断地练习才能达到最佳效果，因此建议老师和家长们可以多为幼儿们提供珠心算练习机会，让他们能够熟练掌握珠心算技巧，发展计算能力和思维能力。

二年级珠心算教案两位数直加直减教学目标：1.会正确拨珠计算两位数直加直减。

2.通过多种形式的训练，集中学生的注意力、感知能力以及双手协调能力。

教学重点：集中注意力，正确拨珠计算两位数直加直减。

教学难点：一位数心算，三笔和五笔教学过程：一、基本训练1.珠译数：小卷一张2.数译珠：小卷一张3.闪电记数：课件4.拨珠训练（1）拨入：，减去（2）全盘拨入5，拨入2，拨入1，拨去2，拨去5，拨入3，拨去4。

二、两位数直加直减1.两位数直加：43+51（1）确定个位档：（2）先拨入43，左手拇指在十位档拨入4靠梁，右手拇指同时在个位档拨入3靠梁。

（3）加51：左手食指拨入5靠梁，同时右手拇指拨入1靠梁。

（4）读盘，写数：43+51=942.试一试：45+53=74+22=26+23=48+50=23+55=16+62=34+65=12+57=36+22=45+53两位数直加：把要加的数靠梁。

3.两位数直减两位数你如何拨打48-23=？生说一说：先双手拨入48，左手拇指拨入4，同时右手拇指和食指双合拨入8；再减去23，左手食指拨去2离梁，同时右手食指拨去3离梁，读盘写得数：48-23=25两位数直减，要减的数离梁。

4.练：85-35=74-23=96-65=78-26=三、心算（1）三笔7-2+36+2-59-8+67-5+63+5-77-2+3（2）五笔1+6+1-5-27-5+2-6+59-3+1-7++34+5-3-5+6四、综合练1.小卷：直加直减小卷2.看算式讲故事：25+1847-23五、作业：。

2024年珠心算教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课我们将学习教材《珠心算启蒙》第三章的内容，重点讲解4以内的直加直减运算方法及其应用。

详细内容包括：理解直加直减的概念，掌握4以内数的直加直减运算方法，以及解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握4以内数的直加直减运算方法，灵活运用到实际计算中。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高学生的珠心算水平。

3. 情感目标：激发学生对珠心算学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：4以内数的直加直减运算方法。

难点：将直加直减运算方法灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：直加直减演示板，计算器，磁性数字贴。

2. 学具：学生用计算器，磁性数字贴，练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲解一个实际情景，引入直加直减的概念。

情景：小明的书架上原本有2本书，妈妈又给他买了2本书，现在书架上共有多少本书？2. 新课讲解：（1）讲解直加直减的概念。

（2）演示4以内数的直加直减运算方法。

（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握4以内数的直加直减运算。

3. 随堂练习：让学生完成教材第3页的练习题，巩固所学知识。

对学生进行个别辅导，纠正错误，解答疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论教材第4页的拓展题目，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 4以内数的直加直减2. 内容：（1）直加直减概念（2）4以内数的直加直减运算方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第5页的练习题。

2. 答案：（1）教材第5页练习题答案。

（2）小华现在还剩2个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但在个别学生中仍存在计算错误，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试解决更多实际问题，提高珠心算水平。

如：尝试计算4以内数的混合运算，提高计算速度和准确性。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目难度和答案解析；4. 课后反思及拓展延伸的个别辅导和混合运算练习。

珠心算练习题（直加直
减一）
北京神墨一阶练习题（凑加法二）
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北京神墨一阶练习题（凑5减二）
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北京神墨一阶练习题（破10减二）
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北京神墨一阶练习题（一位数综合一）
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神墨珠心算一阶练习题（两位数直加直减）。

珠心算教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课的教学内容主要依据教材第四章《4以内数的认识及加减运算》进行设计。

详细内容包括4以内数的概念建立，直加直减运算规则的掌握，以及相关综合练习。

二、教学目标1. 理解并掌握4以内数的概念，能够熟练进行直加直减的运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高学习效率。

3. 通过实践操作，增强学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：4以内数的直加直减运算规则的掌握。

教学重点：培养学生运用珠心算进行4以内数的直加直减运算。

四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具，PPT课件。

2. 学具：学生用珠心算练习板，彩色珠子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的数学问题，如：有3个苹果，再添上1个苹果，一共有几个苹果？引导学生通过实际操作，体验数的增加。

2. 知识讲解（15分钟）讲解4以内数的概念，以及直加直减的运算规则，通过珠心算教具演示，让学生直观地理解数的增加和减少。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，结合珠心算教具，详细讲解4以内数的直加直减运算方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行珠心算练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论4以内数的直加直减运算技巧，分享学习心得。

六、板书设计1. 4以内数的直加直减及综合2. 内容：4以内数的概念直加直减运算规则综合练习七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：1+2、2+1、3+1、41、32等。

（2）应用题：小明有3个糖果，妈妈又给了他1个糖果，小明一共有多少个糖果？2. 答案：（1）3、3、4、3、1（2）4个糖果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对4以内数的直加直减运算掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对数的概念理解不深，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生探索5以内数的直加直减运算，提高学生的计算能力。

珠心算教案4以内书的直加直减及综合教案：4以内数的直加直减及综合教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第三节，即4以内数的直加直减运算。

学生将通过本节课的学习，掌握4以内数的直加直减运算方法，并能灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 学生能够理解4以内数的直加直减运算的概念和意义。

2. 学生能够运用4以内数的直加直减运算解决实际问题。

3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：难点：学生对4以内数的直加直减运算的理解和应用。

重点：学生能够正确进行4以内数的直加直减运算，并能解决实际问题。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、算盘学具：练习本、铅笔、尺子教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。

引导学生发现计算总价的过程就是将物品的价格进行加法运算。

二、例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些简单的例题，让学生理解4以内数的直加直减运算的方法。

例如，教师可以展示一道如2+3的题目，引导学生观察并发现答案是5。

教师再展示一道如3+4的题目，引导学生思考并得出答案是7。

三、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

例如，教师可以给出一些如2+3、3+4的题目，让学生运用所学的直加运算方法进行计算。

教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

四、综合练习（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生运用所学的直加直减运算解决实际问题。

例如，教师可以给出一道如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”的问题，让学生运用直加运算进行计算。

板书设计：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。

教师可以在黑板上写出一些关键的运算式和方法，如2+3=5，3+4=7等，并在旁边标注直加运算的符号。

作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题，包括一些简单的直加直减运算题目。

2. 家长可以通过与孩子一起玩一些数学游戏，如算术接龙，来巩固孩子的直加直减运算能力。

珠心算教案9以内数的 直加直减综合
汇报人：
2023-12-21
目录
Contents
• 课程介绍与目标 • 基础知识回顾 • 直加直减算法详解 • 学生实践操作指导 • 课堂互动与游戏环节 • 课程总结与延伸拓展
01 课程介绍与目标
珠心算基本概念
珠心算定义
珠心算是一种通过运用珠算技巧 进行心算的方法，旨在提高计算 速度和准确性。
02
解释：将所有档位上的数字按照 顺序排列，即得到直减运算的结 果。如果结果为负数，则需要在 结果前面加上负号。
实例分析与练习
实例一：直加运算 题目：3+4=？
分析：这是一个简单的直加运算，只需要将3和4相加即可。
实例分析与练习
步骤：3+4=7，所以答案是7。 实例二：直减运算
题目：7-2=？
实例分析与练习
分析：这是一个简单的直减运算，只需要将7和2相减即可。 步骤：7-2=5，所以答案是5。
练习一：直加运算
实例分析与练习
题目：5+3=？
要求：请按照直加算法的步骤，计算5+3的结果 。 练习二：直减运算
实例分析与练习
题目
9-4=？
要求
请按照直减算法的步骤，计算9-4的 结果。
04 学生实践操作指导
数的顺序
了解1-9各数的大小关系， 能够按照从小到大的顺序 排列这些数字。
数的组成
理解1-9各数可以由哪些数 字组合而成，例如2可以由 1+1组成，3可以由1+2或 2+1组成等。
珠算基本运算规则
加法运算
掌握珠算加法的基本规则，能够 正确拨动算盘珠进行加法计算。
减法运算
理解珠算减法的基本规则，能够 正确拨动算盘珠进行减法计算。

第一课勤正珠心算直加直减（1-5）1的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨1，右手食指下拨1例题：经典习题：扩位练习：引导心算：1+1+1= 9-1-1=66+11+11= 77-11-11=2的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨2，右手食指下拨2 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：2-1+2= 6-1+2=4-1-2= 8-1-2=55+11+22= 66+11-22=3的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨3，右手食指下拨3 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：2-1+3= 7-1+3=3+1-3= 7+1-3=33-22+33= 66+22-33=4的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨4，右手食指下拨4 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：6-1+4= 8+1-4=77-22+44= 88+11-44=5的直加直减拨珠指法：右手食指指下拨5，右手食指上拨5 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：3-2+5= 1+2+5=8-2-5= 6+2-5=22-11+55= 77+11-55=珠心算基础知识【教学目标】认识算盘、看珠读数1、2位数，拨、写1、2位数，盲打1—9这9个数字，画1—9的珠像图【教学重点】打算盘的姿势、6、7、8、9的拨珠指法和890的书写笔顺（逆时针）【教学难点】6、7、8、9的读法、盲打1—9【教学过程】一、认识算盘：框、梁、档、珠（了解一下即可）我们把从右往左数第二个定位点定做个位。

二、看珠读数1、2位数1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的认识分段教下珠：1、2、3、4；上珠：5全珠：6、7、8、9，这四个数字小孩非常容易读错，因为在算盘上这4个数字不是直接显示出来的而是由上珠和下珠共同组成的。

教小孩时一定要强调一上几下，如一上一下代表6，一上二下代表7，一上三下代表8，一上四下代表9；0在算盘上用空挡来表示。

靠梁的算珠数量相同，位置不同，所表示的数也不同，以下4组数要让小朋友区分一下1和5；2和6；3和7；4和8。

珠心算教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课选自《珠心算4以内书》的第三章“直加直减”，详细内容主要包括4以内的直加直减运算方法及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握4以内的直加直减运算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用珠心算进行4以内直加直减运算的能力，提高计算速度和准确性。

3. 通过实践情景引入和例题讲解，激发学生对珠心算的兴趣，培养学生主动学习的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：4以内直加直减的运算方法及运用。

教学重点：熟练掌握4以内直加直减运算，并能运用到实际计算中。

四、教具与学具准备教具：珠心算教具、直加直减示例图、计算器。

学具：学生用珠心算练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示超市购物找零的情景，让学生通过观察，发现4以内直加直减的计算问题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解4以内直加直减的运算方法，通过示例图引导学生理解和掌握计算规律。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行4以内直加直减的练习，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 珠心算练习（10分钟）利用学生用珠心算练习册，进行4以内直加直减的练习，提高学生的计算速度和准确性。

六、板书设计1. 4以内直加直减2. 内容：4以内直加运算方法4以内直减运算方法示例图及计算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成4以内直加直减的练习题。

（2）应用题：设计一个购物找零的情景，运用4以内直加直减进行计算。

2. 答案：（1）计算题答案：略。

（2）应用题答案：根据情景自行设计。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生将所学知识运用到日常生活中，激发学生对珠心算的兴趣，提高学生的计算能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的实践性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容的选择要紧密结合学生的年龄特点和认知水平。

珠心算教案：带5的直加、直减教学目标：1. 学习和掌握带5的直加、直减运算方法；2. 锻炼学生的心算能力和运算速度；3. 培养学生的注意力和集中力。

教学准备：1. 教师准备珠心算教具或数字卡片，供学生使用；2. 准备相关的练习题，以帮助学生巩固所学内容。

教学步骤：步骤一：导入教师可以通过提问的方式，引导学生回忆带5的加减法，例如：教师：请问，在加减法中，当我们遇到带5的数时，我们应该注意些什么呢？步骤二：直加运算1. 教师先详细解释带5的直加运算的基本规则，例如：- 当个位数为5时，直接加1，十位数不变；- 当个位数大于5时，个位数减5，十位数加1；- 当个位数小于5时，个位数不变，十位数不变。

2. 给学生提供一些简单的例子并进行演练，鼓励学生使用珠心算教具或数字卡片来辅助计算。

步骤三：直减运算1. 教师先详细解释带5的直减运算的基本规则，例如：- 当个位数为5时，个位数不变，十位数不变；- 当个位数大于5时，个位数减5，十位数不变；- 当个位数小于5时，个位数加5，十位数减1。

2. 给学生提供一些简单的例子并进行演练，鼓励学生使用珠心算教具或数字卡片来辅助计算。

步骤四：练习巩固教师可以提供一些练习题供学生完成，以巩固所学内容。

可以逐步增加难度，让学生逐渐熟练掌握带5的直加、直减运算方法。

步骤五：梳理与总结教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结带5的直加、直减运算规则，并提醒学生在实际生活中运用这些方法。

步骤六：拓展练习教师可以提供一些拓展练习题供学生挑战，以进一步巩固所学内容。

同时也鼓励学生及时反馈遇到的困难或问题。

步骤七：结束教师总结本节课的教学内容，可以对学生的学习情况进行总结评价，并展示一些学生在课堂上的优秀表现。

同时，可以鼓励学生继续努力学习，提高心算能力。

珠心算直加直减教案教案标题：珠心算直加直减教案教学目标：1. 理解珠心算直加直减的基本概念和运算规则。

2. 能够运用珠心算方法进行直加直减计算。

3. 培养学生的注意力、观察能力和计算速度。

教学准备：1. 珠心算工具（珠子计算器）。

2. 教学课件或黑板。

3. 练习题和答案。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的珠心算加法和减法的基本概念和运算规则。

2. 提问学生：你们知道什么是珠心算直加直减吗？它有什么特点？讲解与示范（15分钟）：1. 通过教学课件或黑板，向学生详细讲解珠心算直加直减的运算规则和步骤。

2. 示范珠心算直加直减的计算过程，注重解释每个步骤的原理和意义。

3. 给学生提供一些简单的例题，引导他们跟随示范进行计算。

练习与巩固（20分钟）：1. 分发练习题给学生，让他们独立完成。

2. 强调计算的准确性和速度，鼓励学生用珠心算工具进行计算。

3. 收集学生的练习答案，进行批改并给予反馈。

拓展与应用（10分钟）：1. 给学生提供一些稍微复杂一些的珠心算直加直减题目，挑战他们的计算能力。

2. 引导学生思考如何运用珠心算直加直减解决实际生活中的问题，例如购物计算、时间计算等。

总结与反思（5分钟）：1. 总结珠心算直加直减的基本概念和运算规则。

2. 让学生回答一些问题，检查他们对所学内容的掌握情况。

3. 鼓励学生反思自己在计算过程中的困难和进步。

家庭作业：布置一些珠心算直加直减的练习题作为家庭作业，要求学生用珠心算工具进行计算，并在下节课前完成。

教学扩展：在下一节课中，可以引入珠心算直加直减的进位借位运算，进一步提高学生的计算能力和技巧。

注：以上教案仅为示例，具体教学过程和时间安排可根据实际情况进行调整。

回顾旧知
通过简单的珠心算题目回顾学生 之前学习的内容，激活学生的前
知，为新课学习做好准备。
创设情境
结合学生生活实际，创设有趣的情 境，让学生在轻松愉快的氛围中开 始学习。
激发兴趣
通过展示珠心算的高超技艺和神奇 效果，激发学生对珠心算的兴趣和 好奇心。
讲解示范，明确算理
讲解算理
详细讲解直加直减及综合的算理 和算法，让学生明确每一步的计
竞赛活动
定期开展珠心算竞赛活动，激发学生的竞争意识 和团队精神，提高学
学生学情分析
认知特点
幼儿阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期， 对于数的概念理解还不够深入，需要通过具体的操作和实 践活动来加深理解。
学习基础
在学习本书内容之前，学生已经掌握了一定的数的认识和 加减法运算的基础知识，但对于珠心算的方法和技巧还不 够熟悉。
珠算口诀的掌握
要求学生熟练掌握4以内数的直加 直减珠算口诀，能够准确、迅速 地进行运算。
运算步骤的规范
强调学生在进行珠心算运算时， 必须遵循规范的运算步骤，确保 运算结果的准确性。
教学难点
理解珠心算原理
对于初学者来说，理解珠心算的原理 可能有一定难度，需要教师通过多种 方式进行引导和讲解。
运算速度的提升
个性化教学
设计生动有趣的教学情境和游戏环节，激 发学生的学习兴趣和积极性。
针对不同学生的特点和需求，采用个性化 的教学方法和策略，确保每个学生都能够 得到有效的指导和帮助。
06 教学过程与步骤
导入新课，明确目标
导入语
上节课我们学习了珠心算的基本知识和技巧，这节课我们将进一步学习4以内数的直加直减及综合运算。通过这 节课的学习，大家要能够熟练掌握这些运算方法，提高计算速度和准确性。