2019版最新统编RJ人教版 四年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第七单元 第23课《梅兰芳蓄须》词语解释

【导读】随着新课程标准的不断推进，学科课程的不断变革，在教育教学方面，各种教学方案和形式络绎不绝，越来多的老师选择使用优质精品课教案来提高自己的课堂教学水平，本文将介绍「统编人教版」四年级上语文第七单元优质精品课教案。

一、「统编人教版」四年级上语文第七单元介绍「统编人教版」四年级上语文第七单元包括以下几个部分：1. 阅读：读《胡雪岩的家》通过认真阅读《胡雪岩的家》这篇文章，学生可以更好地了解北方的四合院建筑，并对我国的传统文化有更深入的了解。

2. 书写：学习如何写词语“春天来了”在这个环节中，老师将带着学生一起学习如何用不同的笔画来书写词语“春天来了”，这不仅可以提高学生的书写水平，还能帮助他们更好地理解春天的到来。

3. 拼音：学习“i、u、ü”的发音在学习拼音的过程中，学生需要掌握“i、u、ü”这三个音的发音，通过这个环节的学习，学生可以更好地掌握这些音的发音规则。

4. 课外阅读：阅读《论语》选段在这个环节中，老师将让学生阅读《论语》中的一段选文，这不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以提高他们的阅读水平，并且让学生更加深入地了解我国的传统文化。

二、优质精品课教案的分享在教学实践中，老师们经常会遇到一些问题，如如何提高教学效果、如何激发学生的学习兴趣等。

一些老师开始使用名为“优质精品课”的教学方式，这种方式通过不同的教学策略和方式，来提高学生的学习效果和兴趣。

本文提供的「统编人教版」四年级上语文第七单元优质精品课教案，就是基于这一理念而设计的。

下面列举出其中的一些优点：1.以课程为核心，注重目标在整个教学过程中，课程是核心和重点，师生皆以此为目标。

老师们对于学生的教育目标，都应该从实际需求、学生特点和班级情况等方面出发，明确课程的目标，并注重启发学生的兴趣和意识，才能进一步达到提高教学水平的目的。

2. 多种教学策略，多角度教学「统编人教版」四年级上语文第七单元优质精品课教案采用了多种教学策略，比如阅读课时采用讲故事、观看图片、讲解赏析等方式帮助学生更好地理解文章；书写课时运用拼音教学法和“我画你猜”的游戏，激发学生书写词语的兴趣；拼音课时则结合真实生活中的语言来教学，更容易让学生体会到拼音的实际应用；课外阅读采用“以古代为鉴，以当下为照”的方法，让学生更好地领悟到传统文化的精髓。

2019版最新统编RJ人教版四年级语文上册第一学期秋第七单元第24课《延安，我把你追寻》南泥湾
作词：贺敬之
作曲：马可
花篮的花儿香听我来唱一唱唱一呀唱
来到了南泥湾南泥湾好地方好地呀方
好地方来好风光好地方来好风光到处是庄稼遍地是牛羊
往年的南泥湾处处是荒山没呀人烟
如今的南泥湾与往年不一般不一呀般
如呀今的南泥湾与呀往年不一般再不是旧模样是陕北的好江南
陕北的好江南鲜花开满山开满呀山
学习那南泥湾处处是江南是江呀南
又学习来又生产 359旅是模范咱们走向前鲜花送模范
咱们走向前鲜花送模范。

【前言】随着教育教学的改革和信息技术的普及，教育教学的方式和手段也在逐渐演变。

如今，在线教育、远程教学等新兴的教育方式也得到了广泛的应用。

而在这个过程中，相辅相成的就是教材的更新和改进，为更好的满足学生的需求和提升教育教学水平。

在这篇文章中，我将为大家介绍一款来自「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解。

【教案分析】1.教学目标：通过掌握本单元所讲述的课文和知识点，使学生受益终生。

2.教学重点：掌握文章的字词语法，并能够准确理解文章的主旨。

3.教学难点：帮助学生理解对话中的含义，理解文章的深层意义并将其应用到实际生活中。

4.教学方式：教学以情境创设为主，采用多种教学方法相结合进行授课。

5.教学内容：本单元的教学内容主要包括三个部分：第一部分：《早春的小河》。

这部分主要以小河为背景，通过对小河流动的形态、所经过的地方进行描述，引导学生了解小河的作用及环境保护的重要性。

通过对话的方式，帮助学生理解人与环境之间的相互关系。

第二部分：《学做好儿童》。

这部分主要围绕何时称呼对方为“你”，称呼对方为“你”时的用语、礼貌用语等内容展开。

通过学习认知与句式运用，学生能够更好的和人保持良好互动，并增加自信心。

第三部分：《爸爸的头发》。

这部分通过描述爸爸和儿子之间的温情互动，表达了家庭是爱的港湾的主题。

还通过多种教示方式，帮助学生掌握一些基本的不同意愿表达方式和了解对方的想法。

6.教学方法：针对不同的学生，采用多种不同的教学方法，如基础讲解、演示讲解、情境点拨以及互动问答等方式进行授课，以保证每个学生都能得到更好的学习效果。

7.教学评价：通过定期考试及家长评价方式来进行学生的知识与能力评估，以保证每个学生都能不断提升自己的教育水平。

【总结】「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解涵盖了丰富的内容和多种教学方法，为学生的学习提供了良好的指引和支撑。

无论是对于老师还是学生来说，它都具有重要的教学价值。

24延安，我把你追寻
○
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。

追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。

一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。

航天飞机探索宇宙的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。

延安，你的精神灿烂辉煌！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！。

《夏日绝句》赏析
李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。

至今思项羽，
不肯过江东。

【注释】
1. 人杰：人中的豪杰。

汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

2. 鬼雄：鬼中的英雄。

屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。

”
3. 项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。

曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。

后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。

【今译】
活着的当作人中的豪杰，
死了也应是鬼中的英雄。

人们到现在还思念项羽，
只因他不肯偷生回江东。

【解说】
这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。

爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。

但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。

因此，诗人想起了项羽。

项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。

项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。

诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。

全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。

如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

2019版最新统编RJ人教版四年级语文上册第一学期秋备课素材第七单元第21课《古诗三首》
【王昌龄】
王昌龄，宇少伯，盛唐著名诗人，约生于武则天圣历元年（698年），约卒于玄宗天宝十五年（756年）。

盛唐开元、天宝时期，诗坛英才辈出，代不乏人。

其中，太原籍诗人犹如一支劲旅，称雄一时，饮誉天下。

以绝句而闻名诗坛，号称“七绝圣手”的王昌龄，就活跃在这个唐诗的“黄金时代”。

王昌龄诗作极多，名篇佳作亦不为少。

他的诗路很宽，主要为三大类，即边塞诗、送别诗、宫怨诗，而尤以边塞诗称著。

在他从军边塞的年代里，赴陇右、出河西、过玉门、达青海，戎马倥偬，金铎溯气，一扫往日之沉闷、彷徨。

边塞的大漠、飞沙；关山的壮丽、雄浑；战斗的激越、悲壮；凯旋的兴奋、高歌；军士的厌战、思乡；人生的坎坷、沧桑……都成为他创作的源泉。

他身临其境，置身其间；心领神会，感悟深切，笔触和诗作深入到边塞的各个角落。

统编人教四年级上语文第七单元优质精品课说课稿一. 教材分析统编人教四年级上语文第七单元的主题是“自然与人文”，包括《长城》、《颐和园》、《九寨沟》和《葡萄沟》四篇文章，主要让学生了解我国的名胜古迹和美丽风光，培养学生的民族自豪感和对自然和人文的热爱。

第七单元的语文园地为“根据课文内容填空”，目的是让学生通过填空练习，巩固对课文内容的理解和记忆。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然和人文景观有一定的了解，但可能对一些专业的词汇和表达还不够熟悉。

同时，学生可能对课文的深度理解和联系实际生活还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导学生将课文知识与实际生活相结合，提高学生的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些专业词汇和表达。

2.过程与方法目标：通过小组合作，学会搜集和整理信息，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然和人文的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握一些专业词汇和表达。

2.教学难点：对课文内容的深度理解，将课文知识与实际生活相结合。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些名胜古迹的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.自读：让学生自读课文，理解课文大意，找出自己不理解的词语和表达。

3.讲解：针对学生不理解的词语和表达，进行讲解和解释，帮助学生理解课文内容。

4.小组合作：让学生分组讨论，根据课文内容填空，培养学生的合作能力和自主学习能力。

5.展示：各小组展示自己的填空结果，对不同组的答案进行讨论和评价。

6.练习：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。