部编版六年级语文上册第七单元23.京剧趣谈课件
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部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精品课件(共86张PPT)
第一个作用：省略掉 巨大的马匹，就能突破舞 台的限制。
②同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。
第二个作用：轻巧的 马鞭赋予艺术家广阔的展 示空间，让表演更加自由。
③马鞭本身具备一种装饰的美，而且 不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一 套约定俗成的方法。
虚拟的道具：针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相：此时无 声胜有声
动态的亮相：突显人 物的英雄气概
继承、发展了 中国传统戏曲 的表现手法
京剧艺术的 高妙之处
课文主题
本文详细介绍了京剧表演中使用的马 鞭等道具的来历和作用，以及亮相的特点 和作用，展示了京剧的独特魅力，抒发了 作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发 了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。
第三个作用：马鞭的不同 装饰赋予马鞭不同的意义，艺 术家可以用不同的马鞭展示不 同的人物身份和性格特点。
过渡句
总结上文
马鞭是实在的道具，是可感觉可使用
的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可
感觉可使用。
引出1下文
这两句话在文中有什么作用？
承上启下，由介绍京剧中实在的道 具过渡到介绍虚拟的道具。
作者还举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具？ ①比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底
再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐 “酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上 舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但 就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。 京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用， 那就得“狠狠做戏”。
课外练习
课外搜集资 料或观看京剧表 演，了解京剧的 其他知识。
23
京剧趣谈
人教版六年级·上册
②同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。
第二个作用：轻巧的 马鞭赋予艺术家广阔的展 示空间，让表演更加自由。
③马鞭本身具备一种装饰的美，而且 不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一 套约定俗成的方法。
虚拟的道具：针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相：此时无 声胜有声
动态的亮相：突显人 物的英雄气概
继承、发展了 中国传统戏曲 的表现手法
京剧艺术的 高妙之处
课文主题
本文详细介绍了京剧表演中使用的马 鞭等道具的来历和作用，以及亮相的特点 和作用，展示了京剧的独特魅力，抒发了 作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发 了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。
第三个作用：马鞭的不同 装饰赋予马鞭不同的意义，艺 术家可以用不同的马鞭展示不 同的人物身份和性格特点。
过渡句
总结上文
马鞭是实在的道具，是可感觉可使用
的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可
感觉可使用。
引出1下文
这两句话在文中有什么作用？
承上启下，由介绍京剧中实在的道 具过渡到介绍虚拟的道具。
作者还举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具？ ①比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底
再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐 “酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上 舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但 就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。 京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用， 那就得“狠狠做戏”。
课外练习
课外搜集资 料或观看京剧表 演，了解京剧的 其他知识。
23
京剧趣谈
人教版六年级·上册
部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共60张PPT)
玉堂春
助读资讯
京剧，曾称平剧，是 中国五大戏曲剧种之一， 腔调以西皮、二黄为主， 用胡琴和锣鼓等伴奏，被 视为中国国粹，位列中国 戏曲三鼎甲“榜首”。
字词识记
chěnɡ
驰骋
nú
奴隶
读一读
ɡān ɡà
尴尬
jiá
戛然而止
pú
仆人
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 高妙 ）：高明巧妙。 （ 戛然而止 ）：形容声音突然中止。 （ 不可开交 ）：无法摆脱或结束。 （ 驰骋 ）：（骑马）奔驰。 （ 约定俗成 ）：指某种事物的名称或社会习惯
是由人们经过长期实践而认定或形成。
《马鞭》
课文品读
读《马鞭》第1自然段，思考：京剧表演中 的“马鞭”是如何产生的？
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。 真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
写出了真马出现在舞台上的两个难题。
马鞭的由来。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现
过Hale Waihona Puke 句总结上文马鞭是实在的道具，是可感觉可使用
的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可
感觉可使用。
引出1下文
这两句话在文中有什么作用？
承上启下，由介绍京剧中实在的道 具过渡到介绍虚拟的道具。
作者还举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具？ ①比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底
一方被打败，跑下去了。可胜利一方不 紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的 兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
体会“抡圆”“耍”“密不透风”。 “抡圆”体现了胜利方的勇猛，“耍” 看似玩玩，实则是武艺高强的表现，这力 量和技巧仿佛形成了一堵密不透风的墙。
统编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共57张PPT)
绿色
表示刚勇、强横、猛 烈、暴躁等性格，如青面 虎张青、程咬金、公孙胜、 柳仙等。
黄色
表示剽悍、凶残、阴 险、工于心计等性格，如 宇文成、庞涓、晁盖等。
蓝色
表示刚强、粗犷、骁 勇、桀骜不驯，如马武、 单雄信、窦尔敦、吕蒙等。
京剧的角色（或行当）：
生（男性，正面人物） 旦（女性，正面人物） 净（性格鲜明的男性） 丑（幽默滑稽或反面人物）
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特 殊类型的人物为采用某些色彩的。
红色
作为主色，表示忠勇 义烈，典型的如关羽、姜 维；用作副色，暗示人物 命运，如蒋忠、马谡、华 雄、高登等。
黑色
表示刚烈、勇猛、粗 率、鲁莽，如包拯、李逵、 张飞、杨七郎、项羽等。
白色
表示阴险、狡诈等性 格，如曹操、严嵩、董卓、 赵高、秦桧、司马懿、高 俅等。
（ 高妙 ）：高明巧妙。 （ 戛然而止 ）：形容声音突然中止。 （ 不可开交 ）：无法摆脱或结束。 （ 驰骋 ）：（骑马）奔驰。 （ 约定俗成 ）：指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪 两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关 信息。
板书设计
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在的道具：马鞭、 饭碗、筷子等
虚拟的道具：针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相：此时无 声胜有声 动态的亮相：突显人 物的英雄气概
课文主题
本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的 来历和作用，以及亮相的特点和作用，展 示了京剧表演在道具使用方面虚中有实、 实中有虚的特点以及在动作造型方面的独 特之处。
部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美PPT课件
初读课文
检查生字词：
驰骋 虚拟 凸显 不可开交
尴尬 唯恐 无穷无尽 戛然而止
彻底 制服 约定俗成 风雨不透
鲜明 高妙
多音字学习
初读课文
xiàng 亮相 将相
相
xiāng 互相 相应
字歌
相(xiāng)逢在雨中， 长相(xiàng)很普通。 给他照张相(xiàng) , 相(xiāng)互来支撑。
品读探究
3.第3自然段中有这样几句话：“这，哪里 还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太 对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此， 如今还保留着。”你读完这几句话后有什么感 觉？你感受到了文章语言的什么特点？
品读探究
这几句话仿佛一问一答，观众说出他的疑问，作者解答 对方的疑问。两个反问句写出了观众的吃惊，这其实也是我 们的疑问：耍兵器似乎和京剧的情节没有多大关系，为什么 要这样呢？经过作者的解答，我们就可以知道这是京剧自发 展初就延续下来的，既使京剧表演更加精彩、有可观性，也 显示了人物的英雄气概。从中我们可以体会到文章语言的通 俗、亲切、自然。
京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺 术文化的重要媒介。2010年11月16日，京剧被列入了 “人类非物质文化遗产代表作名录”。
京剧简介
徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年（1790） 起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽 班陆续进入北京，他们与汉调艺人合作，同时又接受 了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，通过不 断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝 宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
初读课文
读课文，思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?
一是：利用虚拟的道具能演 出得具有神韵。
【部编版】小学六年级上册语文：第23课《京剧趣谈》ppt示范课件(33页)
彻底：全面的，充分的。 唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。
23 京剧趣谈
整体感知
在统计方面教材是安排扇形统计图。 进一步 体会统 计在生 活和解 决问题 中的作 用，发 展统计 观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策 略的多 样性及 运用假 设的方 法解决 问题的 有效性 ，体会 用代数方法解决问通的优越性，感受 数学的 魅力， 发展学 生解决 间理的 能力。 三、教 学目标 ：1. 1.理解分数乘除法的意义，掌握分数 乘，除 法的计 算方法 ，比较 熟练地 计算简 单的分 数乘、 除法， 会进行简单的分数四则混合运算。2. 理解倒 数的意 义，掌 握求倒 数的方 法。3.理 解比的 意义和 性质， 会求比 值和化 简比， 会解决 有关比 的简单 实际问 题。4. 掌握圆 的特征 ，会用 圆规画 圆；理 解圆周 率的意义，探索并掌握圆的周长与面 积公式 ， 能正确地计箅圆的周长与面积。5、 知道圆是轴对称囝形，进一步认识轴 对称图 形；能 运用平 移、轴 对称和 旋转设 计简单 的图案 。6、 能在方格纸上 用数对表示位置，初步体会坐标思想 。7、 使学生理解百分数的意义，比较熟 练地进 行有关 百分数 的计算 ，能够 解决有 关百分 数的简 单实际 问题。 8、 认识扇形统计图，能根据需要选择合 适的统 计图表示数据。
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段 京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于 京剧的知识，你了解到了哪些？
今天这节课，老师就带你们来认识京剧 中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。 让我们走进课文去看个究竟吧！
人2教3 版京剧语趣文谈六年级 上册
(1)若三角形中横截线条数有0条，则 有6个三 角形； 如果三 角形中 横截线 条数有 1条， 则有( )个三角形；三角形中横截线条数有2条， 则有( )个三角形；三角形中横截线条数有4条 ，则有 ( )个 三角形。(2)如果三角形中横截线条数 有n条 ，则有( )个三角形。(用含n的代数式来表示） （3）如 果三角 形中横 截线条 数有19 条，则 有多少 个三角 形？
部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优秀课件(共52张PPT)
整体感知：
通读《亮相》一文，想一想：每个自然段讲了些什么？
第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现 形式的特点。
第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮
相的特点及艺术魅力。
阅读第2自然段，用自己的语言说说你对文中所说 的“亮相”“恰恰是京剧艺术的高妙之处”的理解。
除了马鞭这样实在的道具，京剧中还有哪些道 具？又有怎样的特点？
课 文
虚拟道具
讲
解 可感觉可使用
“无”远胜于“有”
课
小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如
文 果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
讲
解
亮相
课
文 讲
“亮相”这一表现形式有什么特点？
解
就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声
写作特色：
1.语言通俗幽默，亲切自然； 2.舞台场景描写生动传神； 3.举例子使文章更有说服力。
延伸拓展
1.推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学 生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候， 这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴 风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌 声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来 似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一 颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她 的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴到地上，到窜， 落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听 不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
阅读短文第一部分《马鞭》，想一想：
部编版六年级语文上册23京剧趣谈课件(36张PPT)
人教部编版版小学语文六年级
23 京剧趣谈
手
引入新课
作者介绍：
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北 京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担负 编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协 会会员、北京大学兼职教授。 主要成果:多年专注于对京剧艺 术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京 剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲授
探究学习课文第一自然段
思考：“亮相”这一表现情 势有什么特点？画出相关语 句同座仔细体味，教师指点。
课文讲授
研读课文第二三自然段
文中举例介绍了哪两类道具？结合 文中的语句，想象演员是怎么运用 道具的。 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
课文讲授
“马鞭”这种表现情势 又具有怎样的魅力？
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
课文讲授
整体感知
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》 这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现情势的产生、作用， 以及它的特殊魅力，同时也介绍 了京剧中的虚拟道具的妙处。
课文讲授
探究学习第一自然段
23 京剧趣谈
手
引入新课
作者介绍：
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北 京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担负 编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协 会会员、北京大学兼职教授。 主要成果:多年专注于对京剧艺 术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京 剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲授
探究学习课文第一自然段
思考：“亮相”这一表现情 势有什么特点？画出相关语 句同座仔细体味，教师指点。
课文讲授
研读课文第二三自然段
文中举例介绍了哪两类道具？结合 文中的语句，想象演员是怎么运用 道具的。 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
课文讲授
“马鞭”这种表现情势 又具有怎样的魅力？
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
课文讲授
整体感知
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》 这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现情势的产生、作用， 以及它的特殊魅力，同时也介绍 了京剧中的虚拟道具的妙处。
课文讲授
探究学习第一自然段
部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共85张PPT)
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同 人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定 俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份 和性格特点。
猜一猜，连一连。
皇帝 西楚霸王
吕布 刘备 穆桂英
红色马鞭 粉色马鞭 黄色马鞭 黑色马鞭 白色马鞭
除了写马鞭，作者还介绍了哪些道具？默读 第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，再给 道具分类。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
马鞭 鞋底 酒杯 酒壶
马 针线 饭菜
饭碗
艺术家们对道具的使用，体现了京剧表演 怎样的艺术特色？
京剧表演中善于运用虚拟的 场景让人想象到真实画面，也就 是“虚实相生”。
《亮相》
默读《亮相》，自主梳理，提取信息，填写表格。
场景
种类 与现实的冲突
好处
打得不可开 静态的 哪个先“醒”，显示武艺的高强
亮 交时
京剧： 曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写
意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视 为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各 地，分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中 国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被 列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共61张PPT)
（ 高妙 ）：高明巧妙。 （ 戛然而止 ）：形容声音突然中止。 （ 不可开交 ）：无法摆脱或结束。 （ 驰骋 ）：（骑马）奔驰。 （ 约定俗成 ）：指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪 两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关 信息。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制Leabharlann ④本身具有装饰的美同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
互动课堂
研读课文第一自然段 京剧表演中的“马鞭”作为道具是为
了解决什么问题？从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具，要解决的问题， 即文中所讲的“这种尴尬”：“中国 古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现，舞台方圆太小，马匹是无 法驰骋的。真马出现在舞台上，演员 也怕它失去控制。”
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法， 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底 解决了，而且解决得无比漂亮。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全
解决了，而且解决得很完美： 1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在
徐城北，1942年生于重庆，长于北京， 肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中 国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾 任该院研究部主任。
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪 两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关 信息。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制Leabharlann ④本身具有装饰的美同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
互动课堂
研读课文第一自然段 京剧表演中的“马鞭”作为道具是为
了解决什么问题？从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具，要解决的问题， 即文中所讲的“这种尴尬”：“中国 古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现，舞台方圆太小，马匹是无 法驰骋的。真马出现在舞台上，演员 也怕它失去控制。”
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法， 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底 解决了，而且解决得无比漂亮。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全
解决了，而且解决得很完美： 1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在
徐城北，1942年生于重庆，长于北京， 肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中 国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾 任该院研究部主任。
部编人教版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共55张PPT)
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一 旦真用，那就得“狠狠做戏”。
“做戏”“狠狠”是什么意思？
“做戏”是“表演”之意，而“狠 狠”写出了表演的到位，“狠狠做戏” 就是尽力地展现京剧表演艺术的魅力。
你从中读出了什么？
作者用通俗幽默的语言展示了京剧的 独特艺术。
再一次读“马鞭”这一部分的内 容，体会京剧道具的“趣”，感受这 一独特的表演形式？
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同 人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定 俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份 和性格特点。
进入课文， 看看都有哪些有 趣的地方。
析 探讨“趣谈”。
词 快速浏览课文，思考：你读出了哪
品 趣
些“趣”。
品悟“道具之趣”，体验“表演之趣”。 你是从哪里看出这些“趣”的呢？在文
中划出相关的语句，并将你的想法写在旁边。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的 表现手段，终于战胜了这种尴尬——用 一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解 决得无比漂亮。
唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。 无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限 度。 风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形 容封闭或包围得十分紧密。
男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》 部分。
chè dǐ
彻底
shànɡ xié dǐ
绱鞋底
概括《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这 一艺术表现形式的产生、作用，以及它 的独特魅力，同时也介绍了京剧中道具 的妙处。
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白色一般代表阴险疑 诈，飞扬，肃煞的人 物形象。如：曹操。
黑色一般表现 正直，无私， 刚直不阿的人 物形象，如： 包公。
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紫色一般表现 刚正，稳练， 沉着的人物。 如：徐延昭。
黄色代表枭勇， 凶猛的人物。 如：宇文成都。
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生是戏曲表演行当的主要类 型之一，除净、丑以外的男 性角色称为生行。按其扮演 的人物特点，大致分为老生、 小生、外、末、武生和娃娃 生几类。
20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 4、敏而好学，不耻下问。
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chè dǐ ( 彻 底)
xū nǐ (虚 拟 )
tū xiǎn (凸 显 )
一、看拼音写词语。
xiān míng ( 鲜 明) wéi kǒng (唯 恐)
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二、对比异同组词
彻（彻底）
虚（虚心 ）
切（ 切磋 ）
虑（忧虑 ）
维（维度 ）
凸（ 凸显 ）
唯（ 唯一 ）
凹（ 凹陷）
1
23.京剧趣谈
京剧，被成为“国粹” ，谁会唱上一段京剧？在 课前，大家已经搜集了一 些关于京剧的知识，你了 解到了哪些？
今天这节课，老师就带
你们来认识京剧中“马鞭
”和“亮相”这两种艺术
表现形式。让我们走进课
文去看个究竟吧！
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红色一般表 现忠贞，英 勇的人物性 格，多为正 面角色。例 如关公等。
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三、补充四字词
无（ 功 ）无（过 ） （ 捉 摸 ）不透
文质（ 彬 彬 ） （狼 ）吞（虎）咽
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感谢观赏
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亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿
你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。
（1）语言通俗幽默， 亲切自然。 （2）舞台场景描写生 动传神。 （3）举例子的方法使 文章更有说服力。
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本文通过介绍京剧中“马鞭”
和“亮相”这两种艺术表现形式 的特点和独特魅力，表达了作者 对于京剧的喜爱之情和对祖国传 统文化的强烈自豪感。
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请同学们自由讨 论，举手发言。
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1.你认为文中哪些地方让你感受到 了京剧的魅力？请找出来。
2.请同学们朗读自己觉得优美的 句子。
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请大家一起来欣赏下面这几个句子：
（1）一根马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由， 可以高扬、低垂，可以跑半天还在家门口，也可 以一抬手就走过了山山水水。 说明马鞭在京剧中的作用。
旦行扮演各种不同年龄、
性格、身份的女性角色。
旦行又分为正旦、花旦、
花衫、刀马旦是京剧表演主要行当之 一，俗称花脸。以面部化妆 运用图案化的脸谱为标志， 音色宏亮宽阔，演唱风格粗 壮浑厚，动作大开大合。
丑角是中国戏剧的
一种程序化的角色
行当，一般扮演插
科打诨比较滑稽的
8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August
20Thursday, August 13, 20208/13/2020 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-
208.13.2020 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星
期四二〇二〇年八月十三日 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
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《马鞭》介绍了京剧中 “马鞭”这一艺术表现形式 的产生、作用，以及它的独 特魅力，同时也介绍了京剧 中的虚拟道具的妙处。
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自由读课文前半部分 《马鞭》，想一想：每 个自然段都讲了什么？
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第一自然段：介绍 了京剧中“马鞭” 这一艺术表现形式 的产生、作用，以 及它的独特魅力。
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作者简介
徐城北，戏曲研究所研究员，
1942年生于重庆，长于北京，肄业于
中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国
京剧院担任编剧，后转入学术研究，
曾任该院研究部主任。中国作家协会
会员、北京大学兼职教授。 主要成
果:多年专注于对京剧艺术及其背景
进行学术研究。著有《梅兰芳与20世
纪》、《京剧与中国文化》、等各类
角色。
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京剧是我国的国粹，是流行于全国的 重要剧种之一。迄今已有200多年的历史。
唐明皇李隆基招收了三百多名学生在
梨园内学习训练歌舞和音乐，而且他亲自 担任教师、导演和指挥。并首创了用“羯 鼓”（也就是现在的京剧板鼓）指挥歌舞 音乐的形式。由于现在京剧仍沿用着唐明 皇在梨园创造的板鼓指挥形式，所以京剧 界就把自己从事的行业称为“梨园行”， 人们也就把京剧界称为“梨园界”。
著作共40余册。
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自读课文， 读准字音， 认清字形
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生字学习
chěng
驰骋
nǐ
虚拟
jiá
戛然而止
gān gà
尴尬
shàng
绱
tū
凸显
chè
彻底
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词语解释
戛然而止： 形容声音突然停止。 凸显： 凸出显露。
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默读课文，谁能用简洁的 语言说一说《马鞭》这部 分的主要内容。
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“马鞭”这种表现形式有什么作用？ 又具有怎样的魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特 定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
第二自然段： 介绍京剧中的 虚拟道具一样 可感觉可使用。
第三自然段： 介绍虚拟道具 的妙处以及真 道具表现夸张 的特点。
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精读课文，重点感悟
请同学们默读课文马鞭部分1—3自然段：
思考1：京剧表演中的“马鞭”是如 何产生的呢？
"京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法， 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭 就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。"
请同学们精读课文亮相部分4—6自然段
思考1：默读课文后半部 分《亮相》，想一想：每 个自然段都讲了什么？
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第一自然段：介绍了京剧中“亮相” 这一艺术表现形式的特点。
第二自然段：介绍“亮相” 这一表现形式的高妙之处。
第三自然段：介绍了“刀（枪）下场” 这一动态亮相的特点及艺术魅力。
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思考5：自由读课文4—6自然段，边 读边想：“刀（枪）下场”这一动 态亮相有什么特点？有什么妙处？
特点：双方正在交战，一方被打 败，跑下去了。可胜利一方不紧 追，反而留在原地，抡圆了胳膊 把手中的兵器（刀或枪）耍了个 风雨不透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演， 就是为了凸显人物的英雄气概。
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思考2：“马鞭”在京剧中代表什么？ 骑马。
思考3：除了“马鞭”，文中还写了 什么道具？
酒壶酒杯。
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思考4： "马鞭是实在的道具，是可感觉 可使用的。京剧还有一些虚拟的道具， 但一样可感觉可使用。"这两句话在文中 起什么作用？
承上启下。
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思考2：2、文中写“亮 相”，写了哪几种亮相？
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静态的亮相和动态 的亮相。
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思考3：在激烈的打斗中突然静下来， 为什么说这是京剧的高妙之处呢？
显示武艺的高强，显示必 胜的信心。
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思考4：动态的亮相中演员挥舞兵器 类似于杂耍，为什么要这么做呢？
凸显人物的英雄气概。
（2）俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此 时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发 能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。 说明了京剧中“静”的重要性。
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小结
我们学习了京剧的相关知 识，知道了“马鞭”和“亮相” 在京剧中的作用，感受到了京 剧的魅力。
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黑色一般表现 正直，无私， 刚直不阿的人 物形象，如： 包公。
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紫色一般表现 刚正，稳练， 沉着的人物。 如：徐延昭。
黄色代表枭勇， 凶猛的人物。 如：宇文成都。
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生是戏曲表演行当的主要类 型之一，除净、丑以外的男 性角色称为生行。按其扮演 的人物特点，大致分为老生、 小生、外、末、武生和娃娃 生几类。
20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 4、敏而好学，不耻下问。
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chè dǐ ( 彻 底)
xū nǐ (虚 拟 )
tū xiǎn (凸 显 )
一、看拼音写词语。
xiān míng ( 鲜 明) wéi kǒng (唯 恐)
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二、对比异同组词
彻（彻底）
虚（虚心 ）
切（ 切磋 ）
虑（忧虑 ）
维（维度 ）
凸（ 凸显 ）
唯（ 唯一 ）
凹（ 凹陷）
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23.京剧趣谈
京剧，被成为“国粹” ，谁会唱上一段京剧？在 课前，大家已经搜集了一 些关于京剧的知识，你了 解到了哪些？
今天这节课，老师就带
你们来认识京剧中“马鞭
”和“亮相”这两种艺术
表现形式。让我们走进课
文去看个究竟吧！
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红色一般表 现忠贞，英 勇的人物性 格，多为正 面角色。例 如关公等。
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三、补充四字词
无（ 功 ）无（过 ） （ 捉 摸 ）不透
文质（ 彬 彬 ） （狼 ）吞（虎）咽
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感谢观赏
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亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿
你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。
（1）语言通俗幽默， 亲切自然。 （2）舞台场景描写生 动传神。 （3）举例子的方法使 文章更有说服力。
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本文通过介绍京剧中“马鞭”
和“亮相”这两种艺术表现形式 的特点和独特魅力，表达了作者 对于京剧的喜爱之情和对祖国传 统文化的强烈自豪感。
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请同学们自由讨 论，举手发言。
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1.你认为文中哪些地方让你感受到 了京剧的魅力？请找出来。
2.请同学们朗读自己觉得优美的 句子。
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请大家一起来欣赏下面这几个句子：
（1）一根马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由， 可以高扬、低垂，可以跑半天还在家门口，也可 以一抬手就走过了山山水水。 说明马鞭在京剧中的作用。
旦行扮演各种不同年龄、
性格、身份的女性角色。
旦行又分为正旦、花旦、
花衫、刀马旦是京剧表演主要行当之 一，俗称花脸。以面部化妆 运用图案化的脸谱为标志， 音色宏亮宽阔，演唱风格粗 壮浑厚，动作大开大合。
丑角是中国戏剧的
一种程序化的角色
行当，一般扮演插
科打诨比较滑稽的
8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August
20Thursday, August 13, 20208/13/2020 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-
208.13.2020 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星
期四二〇二〇年八月十三日 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
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《马鞭》介绍了京剧中 “马鞭”这一艺术表现形式 的产生、作用，以及它的独 特魅力，同时也介绍了京剧 中的虚拟道具的妙处。
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自由读课文前半部分 《马鞭》，想一想：每 个自然段都讲了什么？
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第一自然段：介绍 了京剧中“马鞭” 这一艺术表现形式 的产生、作用，以 及它的独特魅力。
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作者简介
徐城北，戏曲研究所研究员，
1942年生于重庆，长于北京，肄业于
中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国
京剧院担任编剧，后转入学术研究，
曾任该院研究部主任。中国作家协会
会员、北京大学兼职教授。 主要成
果:多年专注于对京剧艺术及其背景
进行学术研究。著有《梅兰芳与20世
纪》、《京剧与中国文化》、等各类
角色。
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京剧是我国的国粹，是流行于全国的 重要剧种之一。迄今已有200多年的历史。
唐明皇李隆基招收了三百多名学生在
梨园内学习训练歌舞和音乐，而且他亲自 担任教师、导演和指挥。并首创了用“羯 鼓”（也就是现在的京剧板鼓）指挥歌舞 音乐的形式。由于现在京剧仍沿用着唐明 皇在梨园创造的板鼓指挥形式，所以京剧 界就把自己从事的行业称为“梨园行”， 人们也就把京剧界称为“梨园界”。
著作共40余册。
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自读课文， 读准字音， 认清字形
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生字学习
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驰骋
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虚拟
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戛然而止
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绱
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凸显
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戛然而止： 形容声音突然停止。 凸显： 凸出显露。
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默读课文，谁能用简洁的 语言说一说《马鞭》这部 分的主要内容。
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“马鞭”这种表现形式有什么作用？ 又具有怎样的魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特 定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
第二自然段： 介绍京剧中的 虚拟道具一样 可感觉可使用。
第三自然段： 介绍虚拟道具 的妙处以及真 道具表现夸张 的特点。
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精读课文，重点感悟
请同学们默读课文马鞭部分1—3自然段：
思考1：京剧表演中的“马鞭”是如 何产生的呢？
"京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法， 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭 就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。"
请同学们精读课文亮相部分4—6自然段
思考1：默读课文后半部 分《亮相》，想一想：每 个自然段都讲了什么？
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第一自然段：介绍了京剧中“亮相” 这一艺术表现形式的特点。
第二自然段：介绍“亮相” 这一表现形式的高妙之处。
第三自然段：介绍了“刀（枪）下场” 这一动态亮相的特点及艺术魅力。
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思考5：自由读课文4—6自然段，边 读边想：“刀（枪）下场”这一动 态亮相有什么特点？有什么妙处？
特点：双方正在交战，一方被打 败，跑下去了。可胜利一方不紧 追，反而留在原地，抡圆了胳膊 把手中的兵器（刀或枪）耍了个 风雨不透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演， 就是为了凸显人物的英雄气概。
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思考2：“马鞭”在京剧中代表什么？ 骑马。
思考3：除了“马鞭”，文中还写了 什么道具？
酒壶酒杯。
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思考4： "马鞭是实在的道具，是可感觉 可使用的。京剧还有一些虚拟的道具， 但一样可感觉可使用。"这两句话在文中 起什么作用？
承上启下。
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思考2：2、文中写“亮 相”，写了哪几种亮相？
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静态的亮相和动态 的亮相。
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思考3：在激烈的打斗中突然静下来， 为什么说这是京剧的高妙之处呢？
显示武艺的高强，显示必 胜的信心。
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思考4：动态的亮相中演员挥舞兵器 类似于杂耍，为什么要这么做呢？
凸显人物的英雄气概。
（2）俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此 时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发 能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。 说明了京剧中“静”的重要性。
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我们学习了京剧的相关知 识，知道了“马鞭”和“亮相” 在京剧中的作用，感受到了京 剧的魅力。
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