人教版 历史九年级上册 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会教案

第二单元亚洲和欧洲的封建国家第5课中古欧洲社会名师指路一、目标聚焦1.识记查理马特改革的时间、内容和影响。

“西欧封建等级示意图”理解西欧封建等级制度的特点。

3.从政治、经济、思想文化三个方面理解基督教在欧洲的重大影响。

4.认识西欧城市兴起的过程，理解城市兴起的意义。

5.了解拜占庭帝国灭亡的过程，认识其衰落的原因。

二、知识梳理1.西欧封建社会的形成和发展： 5世纪进入封建社会——6世纪出现了强大的法兰克王国——8世纪查理马特改革——9世纪法兰克帝国分裂奠定了后来西欧各国的版图——10世纪出现了新兴城市——12世纪城市出现了自治运动——为资本主义的兴起准备了条件2.基督教在欧洲的影响：教权凌驾于皇权——占有三分之一的土地——是封建制度的精神支柱3.拜占庭帝国的灭亡：395年东罗马帝国诞生——6世纪拜占庭帝国大肆扩X——13世纪拜占庭帝国走向衰败——15世纪被奥斯曼土耳其灭亡点评：本课重点知识为了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位，理解解西欧城市兴起的历史意义，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

三、教材详解1.查理马特改革: 8世纪前期，查理马特任宫相时改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。

得到封地的人必须为封主服兵役。

这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。

在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在最底层。

2.中世纪的天主教会：政治上罗马教廷有至高无上的权利，使教权凌驾于王权之上。

在西欧长期动乱过程中，教会巧取豪夺占有大量土地，成为西欧最大的土地所有者。

不见如此，教会还是西欧封建社会制度的精神支柱。

在精神和文化领域，神权高于一切。

3.西欧城市的兴起：10世纪初西欧出现了许多新兴城市。

随着城市的发展，市民与封建主的矛盾日益尖锐。

琅城市民争取自治权的斗争就是典型的代表。

城市的兴起和发展，形成了市民阶层，进而分化出手工业者、商人、银行家等。

其中的富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。

第5课中古欧洲社会教学目标：（1）知识与能力：了解等级森严的西欧封建社会，西欧城市重新兴起和拜占廷帝国灭亡。

掌握西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；理解西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国灭亡的历史教训。

（2）过程与方法：通过本课的学习，引导学生思考探究西欧封建等级制度有哪些特点？罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响怎样？西欧市民阶级怎样形成？拜占廷帝国为什么灭亡？培养学生透过现象看本质的能力。

通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：在中古欧洲社会，继承了古代希腊、罗马的“海洋文明”，形成了与东方不同的封建等级制度、新生的城市与基督教等，人文素养方面：作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的兴衰启示我们：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。

本课重点和难点重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。

难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义。

教学流程：（一）创设情境，启发导学：展示：播放视频《中世纪欧洲的骑士生活》教师：刚才视频向我们展示了中世纪欧洲的点滴风貌。

大家想不想深入了解中世纪欧洲的社会全貌呢？现在就让我们踏着历史的足迹走进中世纪的欧洲。

（二）合作探究，展示交流一、等级森严——西欧的封建社会展示：播放视频《世界历史》中法兰克王国的形成片段思考：结合视频和教材谈谈法兰克王国的发展史？展示：结合学生的回答进行点拨式总结，适时出示史料：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”——教材29页思考：这句话反映了当时欧洲的一种什么现象？这种现象是怎样形成的？教师：通过学生对以上问题的思考和突破，引导学生了解认识查理马特改革。

展示：视频《查理马特改革》，使学生对查理马特改革有一个深入的了解和认识。

说明：通过引导学生分析查理马特改革的具体内容和影响，让学生认识到改革是推动社会进步与发展的一种重要力量展示：向学生提供中国和西欧封建制度的示意图思考：中国的封建政治制度与西欧的封建政治制度有何区别？总结：西欧的封建主通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。

第4课亚洲封建国家的成立课型：新讲课年级：九年级一、教材内容分析第二单元主题为“亚洲和欧洲的封建社会”，本课为“亚洲的封建社会”，要紧讲述日本的大化改新和阿拉伯国家的成立，为以后对日本明治维新和中东地域的讲述奠定基础，起到承先启后作用。

二、课程标准明白大化改新，初步了解日本古代社会。

了解伊斯兰教的创建。

三、教学目标初步了解亚洲封建国家的成立，把握大化改新，穆罕默德创建伊斯兰教及阿拉伯国家的统一等要紧知识点。

通过讨论中日之间的交往及什么缘故在那时的阿拉伯地域会产生伊斯兰教等问题，培育学生结合所学知识综合分析问题的能力。

通过学习熟悉到只有国家统一，人与人之间和平友好相处，才能增进人类的进步，社会的进展。

四、教学重点、难点重点：日本大化改新的大体内容、作用和伊斯兰教的创建和穆罕默德的要紧活动。

难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志;伊斯兰教在阿拉伯国家成立进程中的重要作用。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展现：图片东风日产富士山教师：同窗们看到的图片与哪个国家有关？学生：日本教师：哪位同窗给大伙儿介绍一下你了解到的日本？学生：（争先恐后地）和服、寿司；武士道、靖国神社；争抢中国的钓鱼岛、日本首相安倍晋三、右翼势力……教师：同窗们明白的还真很多！那有谁明白“日出之国”和“新月之乡”别离是指哪个国家？学生：“日出之国”指的是日本；“新月之乡”指的是阿拉伯国家（阿拉伯国家信仰伊斯兰教教，而伊斯兰教的要紧建筑清真寺的建筑上有个弯月的特点。

）教师：那么这节课咱们就来学习亚洲的这两个国家的封建制度是如何确立起来的。

板书：第4课亚洲封建国家的成立(设计说明：从学生比较熟知的景物入手，让学生各抒己见自己明白的与日本有关的事物，教师引导下切入课题，学生乐于同意。

)（二）教师引领，合作探讨一、古代日本教师：请同窗们结合讲义第一自然段简单介绍古代日本的情形。

学生：1世纪前后，日本成立奴隶制国家，5世纪时期，大和统一日本。

九年级历史上册第二单元第4课亚洲封建国家的建立教案1新人教版1第4课亚洲封建国家的建立一、教材地位分析本课主要讲述日本的大化改新和阿拉伯国家的建立。

日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会向封建社会过渡。

伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。

为后面明治维新和中东地区的学习打下基础，起到承上启下的作用。

二、课程标准1.知道大化改新，初步了解日本古代社会。

2.了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

三、教学目标了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。

能描述穆罕默德的主要活动。

通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。

讨论以下问题：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？初步培养结全所学知识综合分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。

学习穆罕默德不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。

四、教学重点与难点重点：日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。

难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。

五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：展示：教师：你知道上面的图片与哪个国家有关吗？学生：日本教师：古代日本的发展情况如何？除了日本本课还介绍了亚洲的哪个国家？（设计说明：通过学生熟悉的太阳旗、富士山樱花等事物入手，有助于集中学生的注意力，为由浅入深地学习新课打下基础。

）（二）教师引领，合作探究：一、日出之国——日本展示：教师：结合地图和课文你能说出日本的自然特点吗？古代日本在进入封建社会前的发展如何？学生：它是个岛国，国土有限，资源溃乏。

第5课中古欧洲社会知识与技能(1)以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会等级制度的特点和罗马教廷的地位。

(2)能够讲述琅城起义的故事，了解西欧城市重新兴起的历史意义。

(3)会讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

过程与方法(1)引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。

(2)比较西欧封建制度、城市与中国的异同，学习用比较法来认识历史问题。

情感、态度与价值观通过本课学习，使学生认识到：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。

重点西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。

难点罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；通过讲述琅城起义的故事，使学生了解西欧城市重新兴起的意义。

拜占廷帝国衰落的原因是什么？它对我们有什么启示？一、创设情境，导入新知476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。

日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。

后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。

欧洲的封建制度不断发展起来，现在就让我们一起了解这个发展的进程。

投影显示课题：第5课中古欧洲社会二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知A、等级森严的西欧封建社会1．投影显示《6世纪初的法兰克王国》示意图，明确法兰克王国的位置和现在在这一地区的国家。

2．指导学生阅读教材内容，结合查理·马特采邑制改革的主要内容和教材《西欧封建等级制度》示意图，讨论西欧封建等级制度的特点。

第4课亚洲封建国家的建立
了解亚洲的主要封建国家——东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时
提问：我国封建社会的繁荣时期是在什么时候？（隋唐时期）
国内各种矛盾尖锐，
首先让学生据导入框自编自演历史短剧，增强学生的历
么样的作用？要提示学生分别从政治、
后再综合思考，
由阿拉伯地区是当今世界敏感热点地区引出本课，激发学生学
培养读图能力。

的细节，激发学生学习兴趣。

初步树立正确的宗
那建立政教合一的国家。

④麦加成为伊斯兰教的圣地。

伊斯兰
组织形式）。

第二单元亚洲和欧洲的封建社会教学目标1 、了解亚洲的主要封建国家-----日本和阿拉伯国家的历史。

2 、认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

3、了解伊斯兰教的形成及在阿拉伯国家形成中的作用。

教学重点1 、了解相关的历史事实2 、初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力教学难点1、大化改新的历史意义。

2、认识伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯国家统一形成的历史过程。

3 、罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。

4、西欧城市的重新兴起及意义。

学情分析通过八年级的学习，学生了接了中国封建社会的繁荣与发展，而通过本单元的学习要引导学生了解亚洲及欧洲封建国家的建立与发展情况。

教学时数:二课时第4课亚洲封建国家的建立 ------------1课时第5课中古欧洲社会--------------------1课时第4课亚洲封建国家的建立备课时间 2012年 9月13日备课人宋在东授课时间授课班级授课人教学目标1使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。

2 使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。

伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。

教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。

教学难点：正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。

教学方法：导读法、讨论法、讲授法教学时数一课时教学过程：导入新课：组织学生阅读24页“导入框”图文，设问：1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？2、发动这场政变的主要人物是哪两位？承上启下，教师讲授：1、教师演示课件，指出：我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。

到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。

他在日本传播中国文化，对日本的历史进步起了重大作用。

第二单元《亚洲和欧洲的封建社会》学案初三历史组主备人YJ◆、学习目标1.大化改新的影响；2.西欧的封建等级制度○、知识清单全练一、大化改新1.兴起：日本各岛很早就有人类居住，1世纪前后，日本开始出现（）国家。

2.统一：本州中部兴起的奴隶制国家（），于（）世纪统一了日本。

3.大化改新背景：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，改革势在必行。

7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的（）颁布改新诏书，（）开始了。

内容：政治上建立了（）的天皇封建国家，废除（）世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为（）；国家定期把土地分给农民耕种，向个了们收取赋税。

意义：大化改新是日本从要（）向（）过渡的标志。

二、阿拉伯国家的建立背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区未形成统一胡国家。

人民渴望统一。

（）创立的（）应运而生。

建立：穆罕默德最初在（）传教。

622年，在（）建立起政教合一的国家。

伊斯兰教把622年定为伊斯兰教教历元年。

统一：（）年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。

三、等级森严的西欧封建社会1.法兰克王国的兴起：5世纪西罗马帝国灭亡后，（）人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是（）王国。

2.改革：8世纪前期，（）任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。

这次改革，在封建贵族内部形成严格的（）。

3.封建教会：西欧封建社会时期，（）有至高无上的权力，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的（）。

4.十一二世纪，法国一些声调的市民展开了与封建主的斗争。

（）市民争取自治权的斗争是一个典型例子。

（）和（）发展成早期资产阶级。

他们的出现为（）的兴起准备了条件。

○、基础闯关全练1.公元7世纪中期，下列哪一国家仿效我国的隋唐制度进行了改革A 阿拉伯帝国B 罗马帝国C 日本D 法兰克王国2.伊斯兰教的创立者是A 乔达摩悉达多B 耶稣C 安拉D 穆罕默德3.穆罕默德最早建立政教合一的国家是在A 麦加B 麦地那C 巴格达D 罗马4.中世纪欧洲最大的封建土地所有者是A 商人 B 国王 C 教会 D 农民5.在西欧的封建社会，影响最大的宗教是A 佛教B 基督教C 伊斯兰教D 犹太教6.我们平常所说的千年帝国拜占廷帝国的都城是A 罗马B 君士坦丁堡C 巴黎D 巴格达7.下面这座大教堂作为一卒雄伟的建筑古迹，冷眼旁观过政治更迭、宗教斗争与历史的沧桑，而她的美丽庄严，依然撼动每一个参观者的心。