亚洲封建国家的建立(1)

阿拉伯国家阿拉伯国家一、日本的大化改新1.奴隶制国家出现：1世纪前后2.统一：5世纪，大和日本。

各种矛盾尖锐，政局混乱（国内客观）①.背景：3.大化改新中国唐朝统一兴盛，朝鲜新罗崛起，刺激统治者（国外主观）②.时间：③.改革者：7世纪中（646）孝德天皇（年号大化）和中臣镰足在我国唐代，中国的经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列，因而对周边国家产生了巨大影响，尤其是日本、朝鲜、越南等国家，不少人远涉重洋，来到唐朝留学，学习中华文化；有的还参加科举考试，金榜题名后长期在唐朝做官。

中臣镰足，出身于贵族家庭，父亲及祖辈是朝中世袭的祭祀官，属于朝廷重臣。

中臣镰足继承父亲的官职不久，即辞官退隐。

当时，日本有很多人从中国的唐朝学习归来，在日本各地讲学。

中臣镰足向这些人学习中国的儒、佛等多家学说，吸收新知识，产生了要改造日本社会的思想。

他对当时的权臣苏我入鹿父子等人擅权专政的做法非常不满。

要想改造日本社会，只有除掉苏我父子。

诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。

第三，确立中央集权国家制度。

第四，效法隋唐的科举制，以才选官。

④.内容：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

a.政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。

b.经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

⑤.影响：（作用）中国隋唐大化改新后的日本政治经济实行均田制、租庸调制建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税中央集权、科举制；你知道现在日本的生活中还保留了中国唐朝时的哪些习俗吗？日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但今天的日本已居世界经济大国前列。

今天我们学习了古代日本的大化改新，对你有何启示？答：要善于学习外来的先进事物，改革能促进生产力的发展，改革要顺应时代发展的潮流，我们要勇于创新，坚持改革开放。

第4课亚洲封建国家的建立第4课亚洲封建国家的建立【学习目标】1、说出：大和统一日本；大化改新的内容；阿拉伯国家的建立。

2、理解：大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。

3、运用：所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。

【学习重点】日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。

【学习难点】1、理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。

2、正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。

【学习方法】学生自主学习、合作探究、交流展示，教师点拨【导学问题】一、自主学习（快速阅读课本，自主完成下列各题，做好标记）（一）大化改新阅读教材29页，思考：日本大化改新的目的、时间、人物、内容（政治、经济）、意义。

目的：时间：人物：内容：意义：（二）伊斯兰教的兴起1、伊斯兰教起源于亚洲西部的，形成于7世纪初，伊斯兰教的创始人是。

伊斯兰教的主旨是信仰，其最基本的经典是。

2、通过表格比较世界三大宗教世界三大宗教诞生时间创始人诞生地经典（三）阿拉伯帝国1、阿拉伯人在（时间），建立了横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯大帝国，伊斯兰教广为传播。

2、阿拉伯帝国在时期最为繁荣，首都是，帝国的出现，有力的推动了的交流和沟通。

3、年，蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国覆亡。

二、合作探究（小组交流完成）1、中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？2、为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用？【课堂小结】你说、我说通过这节课的学习，你学到了什么？【当堂检测】比一比，看谁学得好1.日本是一个善于学习外来先进文化的民族。

公元7世纪，在学习中国隋唐制度的基础上进行的改革是a.大化改新b.查理?马特改革c.明治维新d.废除农奴制改革2.世界三大宗教之一的伊斯兰教兴起于a.阿拉伯半岛b.小亚细亚地区c.印度半岛d.北非埃及等地3、7世纪初诞生于阿拉伯半岛的宗教，其创始人是自称为“安拉使者”的穆罕默德。

第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立研学设计材料二“凡天下丁男给田一顷，笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。

”-------唐朝武德田令请回答：①日本田令和中国唐朝田令有什么共同点？②这个共同点能说明什么问题？2．阅读以下资料，回答有关问题：念：念诵“除真主外别无神灵；穆罕默德是真主的使者”。

拜：每日要面向克尔白神庙按规定的仪式礼拜五次。

课：每个信徒都要交纳天课，即施舍财物。

后变为国家税收。

斋：在回历9月进行斋戒，即从黎明到日落整天戒除饮食。

朝：每个信徒，不分性别，只要身体健康，旅途安全，能自备旅费，而且家属的生活有着落，平生要朝圣一次。

请回答：①这是哪种宗教的宗教礼仪？该宗教的创始人是谁？②该宗教的信徒如果要去朝圣，你认为他应去哪座城市？③该宗教的创立对阿拉伯半岛的统一有何作用？3．观察下面两幅图片，它们分属于亚洲东部和西部的两个重要国家。

回答：（1）图一从建筑风格上看，该寺仿效隋唐风格，你知道当时日本还有哪些方面受隋唐影响？（2）图二中，该神庙属于哪一宗教？麦加对该教有何意义？二、学科综合题4．阅读下列材料并回答问题。

材料一“大唐国者，法式（法度，法则）备定，珍国也，常须达。

”---------《日本书纪》材料二“古代日本国家图‘【参考答案】①政府把土地分给农民耕种。

②日本的大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。

2．【课标要求】讲述穆罕默德的主要活动。

本题使用新材料，创设了新情境，主要训练学生灵活运用所学知识的能力。

穆罕默德主要是创立了伊斯兰教，建立了政教合一的国家，对统一阿拉伯半岛做出了贡献。

【解题思路】解决本题的关键是从“穆罕默德”、“回历”、“斋月”等关键信息中，可以判断出该教是伊斯兰教。

【参考答案】（1）伊斯兰教。

穆罕默德。

（2）麦加。

（3）一神崇拜，加强了思想上的统一；打破了氏族之间的界限，确定了以宗教和地区为基础的社会。

3．【课标要求】了解大化改新的内容；讲述穆罕默德的主要活动。

《世界历史》上册第4课《亚洲封建国家的建立》一、教学目标：1、了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点2、思考探究中日交往从何时开始？在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？议论解疑日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？伊斯兰教为什么会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？3、通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。

伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。

二、教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动三、教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程四、教法：运用启发式和问题目标教学法五：学法：创设情境、小组讨论、集体交流、阅读资料、课堂辩论。

六、教学过程：1、【激趣引入、提出问题】：组织学生阅读28页“导入框”图文，设问：日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？（唐朝）承上启下，教师讲授：学生根据教材25页“动脑筋”：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。

在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？（中日交往是从汉朝开始的。

在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。

唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。

日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。

）日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。

1/13第四讲世界史：从古代亚非文明到封建时代的亚洲国家【学习目标】课程名称专题模块考查重点从古代亚非文明到封建时代的亚洲国家古代亚非文明金字塔《汉谟拉比法典》种姓制度和佛教创立古代欧洲文明雅典民主罗马帝国封建时代的欧洲基督教西欧庄园、中世纪城市拜占庭帝国封建时代的亚洲日本古代社会阿拉伯帝国【考点梳理】一、古代亚非文明：人类文明的开端来先来一波表格压压惊吖2/13（一）古代埃及文明1、古代埃及文明（1）发源地：埃及尼罗河流域，因此被称为“尼罗河的赠礼”。

（2）诞生时间：约从公元前3500年开始，埃及尼罗河两岸相继出现若干小国。

（3）初步统一：约公元前3100年，初步统一的古代埃及国家建立起来。

（4）发展：公元前15世纪法老图特摩斯三世时，埃及国力强盛，成为地跨欧亚非三洲的大帝国。

（5）灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及。

（6）文明成就：数学、医学和天文学。

（7）文字：象形文字，世界上最早的文字之一。

2、法老和金字塔（1）最高统治者：法老，被认为是“神之子”。

（2）金字塔：是古代埃及国王（法老）的陵墓，是古埃及文明的象征。

（二）古代两河流域1、两河流域文明。

（1）发源地：两河流域，又称“美索不达米亚”，即幼发拉底河与底里斯河流域。

（2）诞生：约公元前3500年起，苏美尔人在两河流域南部建立起许多以城市为中心的小国。

（3）统一：公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比自称“众神之王”，统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。

（4）文字：楔形文字。

3/132、《汉谟拉比法典》（1）目的和实质：维护奴隶主阶级的利益。

（2）内容①家庭奴隶制。

②等级森严，分为有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个等级。

③有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。

④规定了“以眼还眼，以牙还牙”的原则。

（同态复仇）（3）历史地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。

平度市实验中学 九 年级 历史 导学案学校： 班级： 姓名：第1页第2页第4课 亚洲封建国家的建立课型 新授 授课时间2013年 9月 11日 执笔人王新堂审稿人李洪敏总第 4 课时学 习 内 容学习随记【学习目标】 1、了解亚洲的主要封建国家在封建时代的特点。

2、 提高结合所学知识综合分析问题的能力。

3、认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，日本从落后的原始状态不如文明。

伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张过程中起到了一面旗帜的作用。

【学习重点】日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。

学习难点：理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。

【学习过程】一、自主学习(认真阅读教材，在课本勾画出知识点，完成下列填空。

) 1．1世纪前后，开始出现________国家。

后来，本州中部兴起奴隶制国家________。

________世纪统一了日本。

2．________世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的________颁布改革诏书，___________开始了。

3．改新的主要内容有：政治上建立中央集权的________封建国家。

经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种。

大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。

4． 年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的政权。

5．伊斯兰教把622年定为________，630年以后， 成为伊斯兰教圣地。

6．________，加速了阿拉伯半岛的统一。

________年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。

二、合作探究1、中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？2、为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用？学 习 内 容学习随记三、【反馈检测】1．5世纪，统一日本的是A ．倭奴国B ．大和C ．日本D ．高丽 2．颁布大化改新诏书的天皇是A ．中臣B ．孝德C ．明仁D ．德川 3．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是A 一世纪前后，奴隶制国家的出现B 、5世纪大和国统一日本C 、七世纪中期，大化改新D 、十九世纪中期，明治维新 4．伊斯兰教的创立者是A 、穆罕默德B 、 哈里发C 、 苏丹D 、 释迦牟尼 5．伊斯兰教元年是A 、622年B 、630年C 、632年D 、640年 6．统一的阿拉伯国家建立是在A ．穆罕默德在麦加传教以后。