沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原教学案

沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学设计（第一课时）●教学目标知识与技能1.让学生了解黄土高原的地理位置和地貌特征。

2理解“风成说”。

3知道黄土高原水土流失的原因和后果过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。

描述黄土高原所跨的省级行政区，进一步培养学生的读图、析图能力。

2通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。

进一步培养学生的读图分析及归纳整理能力。

情感态度价值观通过本节内容学习，使学生认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，从而培养学生形成正确的人地观。

●教学重点1黄土高原的位置。

2.黄土高原水土流失严重的原因。

●教学难点风成说的解读。

黄土高原水土流失的原因。

●教学方法讲授法、点播法、讨论法、演示法等相结合。

●教具准备教材、地图册、地理能力培养、课件●教学过程［导入新课］同学们：在第六七章，我们学习了中国区域地理中的省级区域和省内区域，从这节课开始，我们进入第八章，认识两个跨省区域。

首先，我们来认识一下我国典型的生态环境脆弱的地区——黄土高原。

（板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原）［讲授新课］1教师展示黄土高原的图片，共同了解黄土高原的地形地貌2回忆学习区域地理的方法，并组织学生小组学习黄土高原的位置范围。

（教师板书1 位置范围）教师点拨。

学生板书黄土高原的位置，教师播放黄土高原位置课件，让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省区。

教师补充黄土高原的面积，（和辽宁比较，加深体会）。

提问黄土高原的黄土厚度，联系实际体会100米的厚度，理解黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。

（板书：一、世界最大的黄土堆积区）通过黄土高原黄土厚度不均，理解黄土高原上呈现的地貌不同，幻灯片展示黄土高原上三种常见地貌。

进一步体会黄土高原是由众多的黄土塬、黄土峁、黄土梁连缀而成的千沟万壑的地貌特征。

（板书：2地貌：黄土塬、黄土峁、黄土梁）3无论哪种地形，都是由厚厚的黄土构成，质疑黄土的由来，提出三种假说，结合教材组织学生小组解读“风成说”及“风成说”被认可的证据。

八年级地理下册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计八年级地理下册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计八年级地理下册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计一、明确目标，提出任务1.运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区。

2.了解黄土高原的形成及其千沟万壑的地形景观。

3．分析造成黄土高原水土流失严重的原因和由此造成的危害。

二、自主学习，合作探究探究一：1.世界上最大的黄土堆积区在哪？位于第几级阶梯？其位置怎样？2.黄土高原跨越的省级区域主要有哪几个？3.黄土高原这么多的黄土是从哪来的？依据是什么？（用自己的话简单的概括）4.黄土高原的景观分别是？探究二；1、黄土高原水土流失的原因:自然原因：人为原因：2、水土流失会造成哪些后果？你还有什么问题吗？_______________________________________________三、清理过关，当堂检测一、选择题1.世界上最大的黄土堆积区是（）A.华北平原B.黄土高原C.东北平原D.内蒙古高原2.黄土高原的地表特征是（）A.地形平坦B.雪上连绵C.千沟万壑D.山脉高大，地面崎岖3.黄土高原的西界是（）A.乌鞘岭B.南岭C.太行山D.巫山4.下列省区中主要位于黄土高原的是（）A.河北省B.山西省C.青海省D.安徽省5.黄土高原水土流失严重的人为原因（）A.修建梯田，种植庄稼B.开垦、采矿、修路等C.修建水库，拦蓄洪水D.植树、种草，绿化荒坡二、读图题1.读“黄土高原位置图”完成下列各题：⑴填出图中字母表示的地理事物名称：山脉：AB省区：CD⑵黄土高原地表形态的特征是。

⑶黄土高原上分布广泛的三种黄土地貌是、、。

课堂自评表我学到的知识。

（你觉得自己全部掌握并学会，给5颗星，觉得自己基本学会给4颗，觉得自己还不是很明白，给3颗）结合目标和任务。

《沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原（一）》教案设计一
教学目标
1、运用地图，说出本区域的位置，范围；在地形图上识别本区域主要
的地形类型，并用自己的语言描述区域地形景观特征。

2、能根据资料分析本区水土流失严重的原因及造成的后果。

3、了解本区脆弱的生态环境的表现及成因。

4、会举例说明黄土高原生态建设的成就。

教学重点
黄土高原千沟万壑的地形特征；脆弱的生态环境及生态建设。

教学难点
黄土高原地区水土流失严重的原因和生态环境脆弱的原因。

教学方法
实验探究法。

课时：两课时
第一课时。

人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教学设计一. 教材分析《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够了解到黄土高原的独特之处，并认识到保护黄土高原生态环境的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地形、气候等概念有一定的了解。

但他们可能对黄土高原的特点和生态环境有一定的陌生。

因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观的方式，帮助学生更好地理解黄土高原的特点和生态环境。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.过程与方法：学生能够通过观察图片、地图和实例，了解黄土高原的特点和生态环境。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到保护黄土高原生态环境的重要性，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.难点：学生能够通过观察图片、地图和实例，理解黄土高原的特点和生态环境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示黄土高原的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析黄土高原的生态环境和人类活动，使学生能够更好地理解黄土高原的特点。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、投影仪、地图、图片、视频等。

2.学具：笔记本、笔、地图、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示黄土高原的美丽风光，引导学生关注黄土高原的地理位置和地形特点。

2.呈现（10分钟）通过地图和图片，展示黄土高原的地形特点、生态环境以及人类活动。

让学生观察并描述黄土高原的地形特点，分析人类活动对黄土高原的影响。

地理黄土高原教学设计（精选3篇）地理黄土高原教学设计1 一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。

在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。

二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。

在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。

同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。

三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。

对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。

四、教学目标（一）知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。

２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。

（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。

3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。

（三）情感目标通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观。

五、教学重点与难点（一）教学重点1、黄土高原的位置及范围。

2、黄土高原三种地貌景观及其分析。

3、黄土高原水土流失的原因。

4、走可持续发展道路，治理黄土高原水土流失。

认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原（教学设计）教学目标（一）知识目标1、知道黄土高原的地理位置及范围。

2、了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3、掌握黄土高原水土流失严重的原因。

（二）能力目标培养学生的读图能力，分析归纳及表达能力。

（三）情感目标培养学生环保意识及可持续发展的观念重点与难点教学重点：掌握黄土高原水土流失严重的原因。

教学难点：分析黄土高原上黄土物质的形成原因。

课型：新授课课时：第一课时教学过程：（本课共分六个环节进行）一、导入新课引入课题通过一组图片，让学生带着问题看图片，看完后说说发现了什么，还想知道什么？让学生带着问题进入这节课的学习，课堂能够始终围绕问题展开。

二、自主学习位置范围以及地表形态特点这些浅显的基础知识放给学生自己解决，查阅课本自主完成。

这里如果时间允许与黄土高原相关的地理事物可以适当提一提，新旧知识结合，有利于更好的了解地理事物的概况。

黄土的形成是这节课的难点，所以在这里设计了一个辩论课堂通过学生正反两方辩论，化难为易。

三、合作探究探究一黄土高原黄土的形成通过黄土高原黄土的形成视频引入然后把学生分成正反两方通过辩论的形式分析黄土形成的风成说引导学生大胆质疑，培养学生观察推理能力。

探究二黄土高原水土流失的原因和危害小组分任务探究首先通过黄土高原水土流失的视频，让学生发现本地区出现的严重的生态环境问题——水土流失，然后分组探究水土流失的自然原因、人为原因、危害、以及自然原因与人为原因之间的关系。

黄土高原水土流失的原因是本节课的难点，利用一组实验，把水土流失相关的自然因素地面坡度、降水、地表植被直观的显现出来，然后结合黄土高原地区的地表特征黄土高原地区出现严重的水土流失便水到渠成。

这里我就插播一段甘肃洪灾视频，更直观的认识到了黄土高原地区的气候：降水集中与夏季，再加上黄土质地疏松，便很容易造成水土流失。

对于课本69页活动2的对话为了让学生清楚的认识到自然与人为要素之间的关系，学生设计了一个穿越的游戏，带领两意见不一的同学穿越到古代，古时的黄土高原植被繁茂繁衍生息，认识到在自然环境的破坏上人类起到引发和加剧的作用。

黄土高原（教学案）2．理解并分析黄土高原水土流失严重的原因、危害、对策。

2. 为什么黄土高原地区最主要的自然灾害是旱涝灾害？简述黄土高原生态环境脆弱的原因及其根源？挑战自我一、选择题1.黄土高原人地关系十分尖锐的根本原因是 ( ) A．经济发展速度过快，资源开采过多 B．工业污染日益加重C．工业结构不合理导致环境破坏 D．人口过快增长，导致生态、经济恶性循环2.下列地区中，以生产谷子(小米)为主的是 ( ) A．内蒙古高原 B．黄土高原 C．青藏高原 D．云贵高原3.治理黄河的根本措施是 ( ) A．下游修筑大堤 B．上游兴修水库 C．中游保持水土 D．下游开挖新河4.下列关于黄土高原多旱涝灾害原因的叙述，正确的是 ( ) A．属亚热带季风气候，降水季节分配不均B．水土流失严重，造成河道淤积严重，洪水排泄不畅C．全年降水量地区分布不平衡D．没有任何防洪抗旱措施5.黄河中游流经黄土高原，支流多，最主要的支流是 ( ) A．湟水 B．渭河 C．洮河 D．汉水6.我国水土流失状况十分严重，除黄土高原外，水土流失也很严重的地方是 ( ) A．南方低山丘陵 B．新疆塔里木盆地 C．长江中下游平原 D．西北土石山地区7．黄土高原生态环境脆弱的表现是 ( )①土地荒漠化日益严重②抵御自然灾害能力低③人口增长过快④环境遭破坏后，恢复困难 A．①② B．③④ C．①③ D．②④8.黄土高原水土流失严重，生态、经济恶性循环的根本原因是 ( ) A．开发历史悠久，可耕土地已被全部开发 B．人口增长过快，人地矛盾突出C．耕作技术落后，农业产量不高 D．自然灾害频繁9.下列关于黄土高原的叙述，正确的是 ( ) A．地面崎岖不平，是个多山的高原 B．石灰岩广布，喀斯特地貌发育C．是世界上黄土分布最广、最厚的地方 D．高原上多沟谷、湖泊10.下列四组城市中，都位于黄土高原上，又是省级行政区中心城市的一组是 ( ) A．兰州、西安、太原 B．太原、西安、包头C．延安、太原、兰州 D．郑州、西安、兰州11.黄土高原水土保持工作的根本措施是 ( ) A．平整土地 B．修筑梯田 C．深耕改土 D．植树种草12.下列关于黄土高原水土流失的叙述，正确的是 ( ) A．黄土高原水土流失现象是在出现了人类之后发生的B．黄土高原水土流失的主要原因是自然因素C．水土流失的治理应当是生物措施和工程措施相结合D．要彻底治理黄土高原的水土流失必须全部退耕还林13.要解决黄土高原生态建设中面临的问题，应当 ( ) A．加强计划生育力度，严格控制人口增长B．大量迁移黄土高原上的居民，大规模退耕还林还草C．停止在黄土高原上开采煤矿D．建立各种自然保护区，引进世界各地速生树木、花草14.材料：在2002年和2003年试验成功的基础上，黄河水利委员会在2004年6月一7月，又成功进行了第三次调水调沙试验。

人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教案一. 教材分析本节内容主要介绍黄土高原的地形特点、生态环境以及人类活动对其影响。

通过学习，使学生了解黄土高原的形成、特点以及治理措施，培养学生的地理素养和环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对黄土高原地区的了解相对较少。

在学习过程中，教师应注重引导学生运用已有的知识体系，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境及其治理措施。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析黄土高原的地形、气候、植被等特点，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对黄土高原生态环境问题的认识，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境及其治理措施。

2.难点：黄土高原水土流失的原因及其治理方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造黄土高原的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体的黄土高原地区为例，分析其生态环境问题，引导学生思考解决方案。

3.小组讨论法：分组讨论黄土高原的治理措施，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学素材：黄土高原的地形、气候、植被等图片和视频资料。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.作业布置：提前布置学生查阅有关黄土高原的资料，了解其基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示黄土高原的自然景观，引导学生关注这一特殊的地理区域。

2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境，让学生了解这一地区的基本情况。

3.操练（15分钟）分析黄土高原水土流失的原因，引导学生思考治理措施。

教师可提供一些案例，让学生分组讨论，并提出解决方案。

4.巩固（10分钟）针对学生提出的治理措施，进行总结和点评，强调生态环境保护的重要性。

沟壑纵横，壮美地貌——黄土高原的地理教案。

一、教学目标1.掌握黄土高原地貌的形成原因和历史渊源；2.认识黄土高原的地形特征和景观表现；3.了解黄土高原的生态环境和生物资源分布情况；4.探索黄土高原与社会经济、文化的关系。

二、教学内容1.黄土高原的形成原因和历史渊源黄土高原是中国特有的地理地貌形态，在漫长的地质变迁和气候演变的过程中，逐渐形成了如今的壮美景观。

黄土高原原本是古老的石灰岩地层，经过长期地势逐渐提升，水平剥蚀，大气侵蚀等力量的作用，才逐渐形成了如今的黄土地貌。

与其它地貌相比，黄土地貌具有隆起高原、沟壑纵横和地貌迥异等特点。

2.黄土高原的地形特征和景观表现黄土高原的地形特征千奇百怪，沟壑纵横，丘陵迭起，显得极为壮观。

黄土高原还有着许多景观要素，比如土地、水源、河流、湖泊、草原、山地等等，这些景观构成了黄土高原特有的自然风貌。

同时，黄土高原还有着丰厚的文化底蕴，不仅有着悠久的历史，还有着独具特色的民俗文化、神话传说和诗词歌赋等。

3.黄土高原的生态环境和生物资源分布情况黄土高原的生态环境问题时常备受关注，其中最大的问题就在于土地沙化和水土流失。

除此之外，黄土高原的种植业早已广为人知，其农田蒸发水、土壤养分和光线透射率等诸多因素的特点，使其成为了全国闻名的农业区。

黄土高原还拥有多种珍稀野生动植物，包括开坦岛豹、天鹅、大麂、黄羊等。

然而，部分生物种群已经在人类的活动中消失，造成严重影响。

4.黄土高原与社会经济、文化的关系黄土高原地区自古以来就是我国历史发展的重要节点区域。

作为中原文化的发源地之一，黄土高原拥有着悠久的民族文化遗产和传统的民间艺术，如玉雕、白描、篆刻、剪纸等等。

在社会经济方面，黄土高原的关建基于其丰富的资源储备、良好的生态环境和独特的文化底蕴，已逐步成为全国其它地区的经济中心之一。

三、教学方法1.系统讲授法通过讲述黄土高原的地理概貌，形成演化过程、生态环境和文化历史等方面，加深学生的理解和认识，并引发其对于黄土高原自然和人文景观深度探究的兴趣。