《沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原》

沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原练习题Ⅰ、课前预习，找出重点难点。

1.世界上最大的黄土堆积区是( )A.云贵高原B.巴西高原C.黄土高原D.青藏高原2.我国北方地区冬季主要的盛行风向是( )A.东北风B.东南风C.西北风D.西南风3.黄土高原跨越了我国的_________等省级行政区。

4.你能说出水土流失的含义吗?5.从我国东部季风区的雨带移动规律看，黄土高原地区的降水主要集中在________月份，而且多______雨。

6.黄土高原的地貌特征主要表现为______。

7.黄土高原不仅水土流失严重，而且多种_______频繁发生。

8.黄土高原要想使社会、经济得到可持续发展，必须加强________，改善_______。

黄土高原严重的水土流失，有自然原因，也有人为因素，而后者更为突出。

自然原因是__________________________。

9.阅读以下材料，回答。

黄土土质疏松，夏季多暴雨，极易受流水侵蚀；人为原因是历史上长期不合理地利用土地资源，使得高原表面的植被遭到严重破坏，地面缺少植被保护，水土流失日益加剧。

为了治理水土流失，为农牧业生产创造良好的生态环境，当地人们正在大力开展水土保持工作，以工程措施治标，以生物措施治本。

工程措施主要是在河流干支流修建水库蓄水，在沟道上筑坝淤地，在缓坡上修水平梯田，蓄水保土。

生物措施是种草种树，使土不下坡。

为了提高水土保持的效益，还必须因地制宜地调整农林牧用地结构，在水土流失严重的黄土丘陵区，应以牧业为主，农牧业相结合，同时要重视发展经济林木，提高经济效益。

(1)通过阅读，你能简要说出黄土高原生态环境脆弱的表现吗?答：。

(2)结合对课文的预习，谈谈应该怎样解决黄土高原的环境问题。

答：。

Ⅱ、定学习目标，梳理知识结构。

（2分钟）基本学习目标见前面，个人学习目标____________________________。

知识结构Ⅲ、合作探究突破难点：（20-25分钟）1.黄土到底是从哪里来的？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。

沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原第二课时教学目标：知识与技能：理解黄土高原严重水土流失造成的后果。

过程与方法：通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因、并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。

情感、态度、价值观：培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。

教学重点：黄土高原水土流失造成的后果，脆弱生态环境的表现。

教学难点：黄土高原的生态建设和水土保持。

教学过程：导入新课：黄土高原地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？指导预学：1、黄土高原水土流失的原因有哪些？自然原因：①（），②（），③（）；人为原因：①（），②（）。

2、治理黄土高原：一方面，采取（）等生物措施与（）、（）等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排（），如陡坡地（）、还草，过度放牧的地方减少（）的牲畜数量等。

合作探究：找一找：1、黄土高原上严重的水土流失造成了哪些后果？2、除了水土流失，黄土高原上脆弱的生态环境还表现在哪些方面？想一想：针对黄土高原脆弱的生态环境，应采取哪些解决措施？精导：一、黄土高原水土流失造成的严重后果。

（让学生结合书29页图片讨论）水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。

二、脆弱的生态环境1、之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。

2、黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？三、生态建设（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。

1、在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。

2、在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。

3、在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。

（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。

沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、教学目标（一）知识目标１、黄土高原的地理位置。

２、黄土高原上黄土物质的形成原因。

３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

二、教学重点与难点（一）教学重点１、黄土高原水土流失严重的原因。

２、黄土高原脆弱的生态环境及成因。

（二）教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

三、教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。

四、教具准备１、有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

２、挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

五、课时安排二课时六、教学过程（一）第一课时[导入新课]同学们：我国有960万km2的陆地面积。

幅员辽阔，各地的自然景观不同。

下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)引出新课。

板书：沟壑纵横的特殊地形区一一黄土高原[讲授新课]教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。

首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。

然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。

板书：一、世界最大的黄土堆积区承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。

跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。

在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。

沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学设计一、教学目标（一）知识目标１、黄土高原的地理位置。

２、黄土高原上黄土物质的形成原因。

３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

二、教学重点与难点（一）教学重点 xk 新课标第一网１、黄土高原水土流失严重的原因。

２、黄土高原脆弱的生态环境及成因。

（二）教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

三、教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。

四、教具准备１、有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

２、挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

五、课时安排二课时六、教学过程（一）第一课时[导入新课]同学们：我国有960万km2的陆地面积。

幅员辽阔，各地的自然景观不同。

下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)引出新课。

板书：沟壑纵横的特殊地形区一一黄土高原[讲授新课]教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。

首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。

然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。

板书：一、世界最大的黄土堆积区承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。

跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。

在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。

这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。

《沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原（一）》教案设计一
教学目标
1、运用地图，说出本区域的位置，范围；在地形图上识别本区域主要
的地形类型，并用自己的语言描述区域地形景观特征。

2、能根据资料分析本区水土流失严重的原因及造成的后果。

3、了解本区脆弱的生态环境的表现及成因。

4、会举例说明黄土高原生态建设的成就。

教学重点
黄土高原千沟万壑的地形特征；脆弱的生态环境及生态建设。

教学难点
黄土高原地区水土流失严重的原因和生态环境脆弱的原因。

教学方法
实验探究法。

课时：两课时
第一课时。

2020届中考地理复习讲解：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、知识讲解1、世界最大的黄土堆积区⑴位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。

⑵黄土地形的分类：黄土原、黄土峁、黄土梁。

⑶气候：温带大陆性气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，降水的季节变化和年际变化大。

⑷成因：风吹来的高原。

2、严重的水土流失⑴形成原因自然因素：①地形：坡度较陡，地面较长，冲刷侵蚀力强。

②植被：光秃裸露，缺少植被保护。

③土质：疏松，多孔隙和垂直方向裂隙。

④气候：降水集中在7、8月份，多暴雨。

人为因素：①毁林毁草，陡坡开荒，破坏了地表植被。

②开矿、修路使地表疏松。

⑵影响①带动了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降。

②使沟谷增多、扩大、加深，导致耕地面积减少。

③向黄河下游输送大量泥沙，造成河道整治和防洪困难。

3、脆弱的生态环境⑴地形破碎，气候干旱。

⑵自然灾害频繁：不仅水土流失严重，还有旱、涝灾，泥石流，滑坡，塌陷等灾害。

⑶环境容易遭到破坏，而且破坏之后很难恢复。

4、生态建设⑴走社会、经济可持续发展之路。

⑵水土流失的治理：①生物措施：植树种草；②工程措施：修梯田；③合理安排生产活动：退耕还林、还草，避免超载放牧。

二、跟踪训练1．“就在这大自然无数黄色的褶皱中，世世代代生活和繁衍者千千万万的人，无论沿着哪一条‘皱纹’走进去，你都能碰见村落和人烟，而且密集得叫你不可思议”（引自路遥《平凡的世界》），据此，对文中“黄土地”所在地形区的叙述，不正确的是（）A．位于第三阶梯上，流水侵蚀严重B．熔面比较平坦，适宜耕种C．传统民居是窑洞，民歌是信天游D．采取生物、工程措施相结合的方法治理生态环境2.黄土高原是世界最大的黄土沉积区，生态环境脆弱。

读黄土高原图，图中序号代表的地理事物与其特征对应，正确的是（）A.①秦岭一长江、黄河的分水岭B.②太行山—一、二级阶梯分界线C.③贺兰山一黄土高原西部边界D.④长城一季风区与非季风区分界线3．能够正确反映黄土高原人地关系恶性循环的示意图是( )①农作物产量下降,再扩大荒地开垦②人均耕地减少,燃料需求增加③破坏植被,开垦荒地,砍伐森林A． B． C． D．4．在黄土高原生态环境建设中可采取的措施有( )①植树种草修梯田堤坝②退耕还林还草③减少放牧的牲畜数量④开垦坡地扩大耕地面积⑤把地承包给个人栽培果树建立水果基地A．①②③④ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑤5．黄土高原生态、经济恶性循环的根本原因是（）A．土质疏松，降水集中B．耕作技术落后，农业产量不高C．历史悠久，战争破坏D．人口增长过快，人地矛盾尖锐6．治理黄土高原水土流失问题的根本措施（）A．在下游加高、加固黄河大堤 B．在上游进行梯级开发C．在中游植树造林，搞好水土保持工作 D．在下游多开挖几条入海河道7.某同学做了如下实验：验证在同等降水强度、同等土质条件下，地表植被、地形坡度与水土流失的关系。

教案示例1——“沟壑纵横的特殊地形区――黄土高原”第一课时北京市北方交大附中代阿【教学重点】1.黄土高原水土流失严重的原因；2.黄土高原脆弱的生态环境、成因及治理的途径；3.区域内自然地理要素相互作用和相互影响的关系。

【教学难点】1.黄土高原上黄土物质的形成原因；2.区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响。

教学设计：师生活动提示和建议导入：播放《黄土高原》的一段录像。

教师：从录像的画面中同学们是否能够判断出录像反映的是我国的那个地形区？学生：是黄土高原。

教师：对，从无声的录像中同学们能够认识这是我国的黄土高原，看来同学们对黄土高原是有一定的感性认识的。

那么同学们是否知道黄土高原有多大？它是怎么形成的？它怎么形成了这种独特的外貌？今天我们就来对黄土高原进行一次从感性到理性的认识。

请同学们重新看录像。

录像：《黄土高原》：世界最大的黄土堆积区、黄土高原的范围。

新课：教师：从录像中我们知道了黄土高原是世界最大的黄土堆积区。

板书：第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、世界最大的黄土堆积区教师：哪个小组能够帮助老师将录像中提供的关于黄土高原的数据整理出开始播放录像时是无声的，目的是让学生通过录像判断地形区，录像控制在30秒以内。

有声录像，1分钟让学生将录像中的数据整理出来，即可以检验课堂学习效果又能够加强印象突出黄土高原的特点。

投影图“黄土高原的位置”展示学生收集的黄土高原的来？（教师提供一个表格，让学生填写数据）学生（某个小组）：面积 64万平方千米海拔 1000—2000米黄土厚度 100米，最厚可达150米 教师：看来同学们观看录像是很认真的，从这组数据中我们不难证实黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。

有人曾经形容如果将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回。

下面哪个小组能够指图说出黄土高原的位置和具体分布范围？学生（某个小组）：指图“黄土高原的位置”，说明黄土高原的位置、范围黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城。

沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学设计●教学目标知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。

能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。

描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。

2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。

进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

●教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。

2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。

●教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

●教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。

●教具准备1.有关课本插图和图像资料或自制课件。

2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］同学们：今天我们一块来学习一个特殊地形区，下面我们一块来听一段录音。

共同感受一下这个地形区的实况引出新课。

板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原［讲授新课］教师播放黄土高原的录像，共同了解黄土高原的地形地貌教师播放课件——黄土高原的位置。

首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。

板书：一、世界最大的黄土堆积区承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。

跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。

在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。

这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学结合教师课件（风成说动画）看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。

第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、教学目标（一）知识与技能1.了解黄土高原的地理位置和范围，及黄土物质的形成原因。

3.理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4.认识黄土高原水土流失的自然和人为原因，并认识水土流失产生的危害，以及相应的治理措施。

（二）过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区。

2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果。

（三）情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

二、教学重点黄土高原水土流失严重的原因，危害和治理措施。

三、教学难点黄土高原水土流失严重的原因。

四、教学方法讨论法、启发法、讲述法相结合。

五、教具准备多媒体教学软件六、课时安排一课时七、教学过程【导入新课】同学们我国幅员辽阔，地形复杂多样，有高原、平原、盆地、丘陵和山地，各地的自然景观也各不相同。

让我们分析一下下面的这些描述的是哪一个地形区？出示投影1•从飞机上看上去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色。

•从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到。

•这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉。

•黄河穿过，成了地地道道的黄河。

回答——黄土高原出示3张黄土高原的地貌图，请问黄土高原地貌有什么特点？回答——沟壑纵横【引出新课】我们这节课就来认识一下沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原。

【板书】沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原【讲授新课】我们先来认识一下黄土高原的概况【板书】一、黄土高原的概况首先我们在图上找到黄土高原的位置和范围【板书】1、位置和范围出示投影片——黄土高原的位置。

请同学们在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

【总结】黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。

【提问】黄土高原跨越了哪些省区呢？出示投影片——黄土高原所跨省区回答——跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。

第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原设计思路利用CAI课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提升分析解决问题的水平，培养学生准确的人地观点。

教学目标知识与技能：使用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的水平；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理水平。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生理解到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生准确的人地观和可持续发展观。

教学重点1．黄土高原水土流失严重的原因。

2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。

教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

教学策略采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。

教具准备CAI课件课时安排二课时教学过程（一）第一课时因。

教师指导：首先，引导学生确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学生描述。

第二，让学生从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。

第三，让学生读等降水量线分布图，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。

最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。

课堂小结黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。

因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。