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第一节沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原
教学目标
知识与能力
1.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区；知道黄土高原千沟万壑的地形特征；初步掌握运用实验验证假设的方法。
2.通过对黄土高原形成原因的分析，初步了解科学论证的一般方法；对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析，初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用，是区域地理环境特征形成和发展变化的主要原因。
情感、态度和价值观
客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，尝试追求真理的艰辛，从而培养对真理的执著探究精神和科学的方法。
教学重点
黄土高原千沟万壑的地形特征。
教学难点
黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。
教学方法
实验探究法。
教学准备
相同大小的塑料板、纸板或木板若干；相同厚度的草皮和土壤；电动吹风机；喷壶；玻璃槽等。
黄土高原视频课件。
教学设计
板书设计。
新课标人教版初中八年级地理下册第八章’第一节《沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原》教学设计第一节“沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原”教学设计一、教材结构分析：黄土高原是本册教材中第一个要研究的跨省区域，它与前面省级区域的不同点在于：它的划分是以自然特征为依据的，这也是教材中重点分析的我国唯一一个地形区。
教材首先给了黄土高原的位置图及景观图，让学生熟悉黄土高原的位置及其包括的省级区域和地表特殊的景观，接着很自然的引出黄土的由来，并以活动题的形式向学生展示示意图和证据，教材以严重的水土流失和脆弱的生态环境为标题，概括了黄土高原出现的一系列生态环境问题，在此基础上提出了改善生态环境的具体措施。
教学目标：二、知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
三、能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图绘图析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
四、情感目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的树立人地观和可持续发展观。
五、教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
六、教学方法导学法、小组合作学习法、讲述法相结合。
七、教具准备1.有关课本插图和图片或多媒体教学软件。
2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
八、教学突破1.通过讨论“风成说”的几个证据，使学生初步认识黄土的由来，再补充材料扩大学生知识面。
2.通过观察小实验，学生得出植被与水土流失的关系，然后采用问题引导法，从地形、气候、土质、人类活动等方面来分析水土流失的原因。
第八章第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原教学目标(一)知识与能力1.了解黄土高原的位置、所跨的省级行政区；了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及成因；认识黄土高原水土流失的严重性及其原因。
2.运用地图描述黄土高原的位置，并对黄土高原的地理位置做出简要的评价。
3.能够运用资料分析黄土高原的形成，并能够通过阅读地图与气候统计图表分析黄土高原的气候特征。
4.通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人文原因，并能够提出治理与保护的措施。
（二）情感、态度和价值观1.自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
2.通过读图分析、归纳整理学习内容，使学生认识到“黄土”是黄土高原的中心事物，认识到区域的中心事物与区域发展的关系，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生形成正确的人地观。
教学重点：黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。
教学难点：造成黄土高原脆弱的生态环境的原因。
教学准备：教师：制作教学课件学生：收集黄土高原的自然景观图片、黄土高原的形成相关资料和黄土高原生态建设资料。
课时安排：2课时教学设计(第一课时)引入新课：师：首先请大家欣赏一首歌，大家边欣赏边思考：歌中描绘的是什么地方？从片中我们能看到些什么是能反映当地风土人情或地方特色的？[播放幻灯片2]：生：（略）师：对，这里有安塞腰鼓、窑洞、剪纸、窗花、秧歌、黄土、黄河……还有这里纯朴的民风、豪放的性格。
是啊，中华民族以其悠久的历史，独特的文化屹立于东方，与西方蓝色海洋文明相对，人们把华夏文明称誉为黄土文明，而黄土高原是华夏文明的发源地之一，养育炎黄子孙的黄河又依偎在黄土高原的怀抱中。
每当我们谈起这条母亲河，谈起华夏文明，必然会联想起这片黄土高原。
今天，让我们一起走进这块黄土地，翻翻它的历史，看看它的现在，设计一下它的未来。
讲授新课：[板书] 第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、黄土高原的位置和范围1、位置[播放幻灯片3]师：看图回答黄土高原位于我国地势的第几级阶梯？其周围的地形区及分界线是什么？生：（略）师：北以长城为界与内蒙古高原相邻；东以太行山为界与华北平原相邻；南以秦岭为界与四川盆地相邻；西至青藏高原东北边缘外的乌鞘岭（甘肃省）。
新课标人教版八年级地理下册第八章第一节《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计一．教学目标1、知识与能力：了解黄土高原的位置范围，形成原因，黄土高原水土流失严重的严峻现实。
培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。
2、过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。
3、情感、态度、价值观：培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。
二．教学重点和难点：重点：黄土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征难点：黄土高原水土流失严重的原因三．教具学具准备教师：1.黄土高原的录像（VCD）剪辑；关于反映黄土高原地表特征的图片和资料等。
2.黄土高原水土流失与地表植被的关系演示实验器材。
3、课前把全班同学分成六个小组。
学生：提前收集有关黄土高原的图片、资料文字等信息。
四．课件设计思路：课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料，黄土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析。
课件设计原则是简单、精要、实用。
力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识。
重在重点知识和重点图片的分析和归纳。
在应用时根据学情灵活、有选择性的利用。
五．教学实施过程新课导入：多媒体屏幕上依次出现四段描述，都是关于我国的一个著名地形单元，大家一起猜一猜。
（可以随时抢答）1、从飞机上看下去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色。
2、从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到。
3、这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉。
4、我国科学家刘东生因毕生研究黄土成因取得巨大成效而获得20XX年度国家最高科学技术奖，被称为“黄土之父”——（黄土高原）教师：黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国唯一一个地形区。
（帮助同学复习一下中国的地形区）活动一：信息交流―――黄土高原知多少学生：一一说出涉及到黄土高原的知识（学生个人以及小组之间回答，对表现好的给以表扬鼓励。
