2019年精选北师大版小学语文四年级上册9 音乐月光曲练习题【含答案解析】第五十五篇

月光曲的阅读题答案及解析(汇总8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《课题》习题一、基础题1．辨字组词。

卷（）盲（）茵（）腊（）券（）育（）菌（）蜡（）二、综合题1．根据意思写词语。

（1）美好不俗。

（）（2）闲适安静。

（）（3）具有技巧的或表现出技巧的。

（）（4）秀丽而幽静。

（）（5）很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

（）三、提高题一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

①皮鞋匠静静地听着。

②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

1.第二段文字向我们展现了哪三幅画面？（1）______________________________________________________________________（2）______________________________________________________________________ （3）______________________________________________________________________2.第二自然段的语句，哪些是描写实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。

（填序号）实实在在的事物：____________________________________________________________ 事物引起的联想：____________________________________________________________3.摘抄文段中的一个比喻句。

月光曲练习题一、选择题（每题2分，共20分）1. 贝多芬的《月光奏鸣曲》属于以下哪个时期的作品？A. 巴洛克时期B. 古典时期C. 浪漫时期D. 印象派时期2. 《月光奏鸣曲》的正式名称是？A. 钢琴奏鸣曲第14号B. 钢琴奏鸣曲第21号C. 钢琴奏鸣曲第28号D. 钢琴奏鸣曲第32号3. 贝多芬的《月光奏鸣曲》共有几个乐章？A. 1B. 2C. 3D. 44. 以下哪位音乐家不是贝多芬的同时代人？A. 莫扎特B. 海顿C. 舒伯特D. 肖邦5. 《月光奏鸣曲》的第三乐章以什么速度进行？A. 快板B. 慢板C. 急板D. 行板6. 贝多芬的《月光奏鸣曲》是献给谁的？A. 约瑟芬·德·博阿尔内B. 朱丽叶塔·吉奇亚迪C. 玛丽·比奇霍姆D. 卡罗琳·冯·布朗斯维克7. 《月光奏鸣曲》的第二乐章是？A. 快板B. 慢板C. 急板D. 行板8. 贝多芬的《月光奏鸣曲》第一乐章的调式是？A. C大调B. C小调C. G大调D. G小调9. 《月光奏鸣曲》的创作时间是？A. 1800年B. 1801年C. 1802年D. 1803年10. 贝多芬的《月光奏鸣曲》中，哪个乐章最为著名？A. 第一乐章B. 第二乐章C. 第三乐章D. 所有乐章同样著名二、填空题（每题2分，共20分）11. 《月光奏鸣曲》的第一乐章以_________（一种速度标记）开始。

12. 贝多芬的《月光奏鸣曲》的曲调给人以_________的感觉。

13. 贝多芬的全名是路德维希·范·_________。

14. 《月光奏鸣曲》的第二乐章是_________（一种速度标记）。

15. 贝多芬的《月光奏鸣曲》第三乐章以_________（一种速度标记）结束。

16. 贝多芬的《月光奏鸣曲》是在_________（一个地点）首次演出的。

17. 《月光奏鸣曲》的创作灵感来源于贝多芬对_________的观察。

月光曲课后练习(优秀7篇)《月光曲》课后练习篇一师：今天我们要讲哪一课？生：《月光曲》。

师：《月光曲》的“曲”是什么意思？生：我觉得“曲”就是歌曲的意思。

师：那怎么不叫“月光歌”？（众笑）生：因为它没有歌词。

师：那么你再重新解释一下这个“曲”。

生：没有歌词的歌曲叫做曲。

师：没有歌词就不是歌曲了。

生：没有歌词的音乐叫做曲。

师：没有歌词的音乐，“音乐”这两个字还不合适。

生：我觉得是没有歌词的，用乐器演奏的曲。

师：乐曲，对。

没有歌词的，用乐器来演奏的那叫什么？生：曲。

师：这个“曲”字还有一个读音，读曲（qū）。

谁能按“曲”（qū）来组词。

生：弯弯曲曲。

师：弯弯曲曲，对不对？生：对。

生：曲水流觞。

师：对，曲水流觞。

这是咱们绍兴的一个名胜。

讲王羲之《兰亭序》的事，是不是？生：是。

师：还有吗？生：曲折。

师：对，还有吗？我再组一个吧。

行不行？生：行。

师：曲服，决不曲服。

（生有说对，有说不对）师：那是哪个“曲”呀？生：应该是屈原的屈。

师：对，咱们绍兴的同学不愧是历史名城的人，组词都用历史名人在组词。

好，《月光曲》这篇课文是讲谁的？生：贝多芬。

师：贝多芬是什么人？生：他是一位早在一百多年前德国的一位音乐家。

师：是个什么样的音乐家？生：是一个著名的音乐家。

师：你怎么知道他著名？生：我以前从书上看到过。

师：今天的书里有吗？生：有。

师：那你为什么不说今天的书啊？今天的书是怎么说的？生：今天的书上说的是“一百多年前……”师：我就要能说明“著名”的那一点。

生：他谱写了许多著名的曲子。

师：对了，是他谱写的乐曲很著名，当然他也就著名了。

这篇文章说的是他的什么曲子？生：《月光曲》。

师：我们刚才说的是课文的第一段，是吗？生：是。

师：那咱们挺痛快，把第一段已经学完了对不对？生：对……不对。

师：你说第一段没学完，你读读第一段，大家听一听还有哪儿没学？（一学生读第一段）师：大家听出来没有，刚才哪儿没讲？都讲了没有？生：都讲了。

师：整篇文章是写他谱写《月光曲》，那整个课文还有哪一段和他描写《月光曲》的过程没有什么关系？生：是课文的最后一段。

第26课《月光曲》复习检测河南省汝南县金铺镇中心学校李宏伟基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

恬静（qiàtián）证券（juàn quàn）弹琴（tán dàn）曲子（qūqǔ）散步（sǎn sàn）飞奔（bēn bèn）三、火眼金睛（辨字组词）。

卷（）盲（）茵（）腊（）券（）育（）菌（）蜡（）四、词语连线清秀的小路微弱的浪花幽静的面容雪亮的烛光清幽的神情美妙的感情恬静的月光深沉的亲生五、臭味相投（写近义词）。

幽静（）随便（）陌生（）纯熟（）仿佛（）著名（）六、狭路相逢（写反义词）。

陌生（）幽静（）传说（）陶醉（）微弱（）断续（）七、词语点将（根据意思写词语）1．美好不俗。

（）2．闲适安静。

（）3．具有技巧的或表现出技巧的。

（）4．秀丽而幽静。

（）5．很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

（）八、情感体味（选择答案，填写序号）。

A．遗憾、内疚B．迫切、渴望C．诚恳、热情D．赞叹、惊喜E．体谅、安慰1．这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是弹的，那有多好啊！（）2．是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

（）3．哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

（）4．不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

（）5．弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？（）九、句子工厂。

1．在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所茅屋里传来的断断续续的钢琴声。

（缩写句子）2．在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。

（变换语序）3．贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

”改成转述句：4．一阵风把蜡烛吹灭了。

（改成“被”字句）5．姑娘赶紧连忙站起来让座。

（修改病句）十、要点扫描（课文回放）。

讲述了__________著名音乐家__________因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

《月光曲》阅读题目及答案《月光曲》阅读题目及答案「篇一」一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照的雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的'琴声陶醉了。

等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋，他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹得曲子——《月光曲》记录了下来。

练一练1、下面是对贝多芬《月光曲》的4种理解，选出理解正确的一项（）A、用舒缓—悠扬—激越的音乐变化，表现了大海的变化。

B、用沉郁—突变—高昂的音乐变化，表现了大海的变化。

C、用舒缓—悠扬—激越的音乐变化，表现了月光的变化。

D、用沉郁—突变—高昂的音乐变化，表现了月光的变化。

2、选出下列描写中不属于联想的一项（）A、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

B、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

C、被月光照的雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。

D、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

3、“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。

”这句话中“苏醒”的含义是；表达作用是。

答案1、A2、D3、回到现查看《月光曲》阅读题目及答案「篇二」阅读题目一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

贝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹俩，借着(清幽)的月光，按起了琴键。

皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。

（）的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。

精选2019-2020年北师大版语文四年级上册9 音乐月光曲练习题第五十六篇第1题【单选题】下面不是比喻句的一句是_______A、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。

B、月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。

C、她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，【答案】：【解析】：第2题【单选题】选择正确的一项。

绿色对颜色正如铅笔对_____。

A、文具B、钢笔C、木头D、铅笔盒【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词波涛汹涌—______ 纯熟—______ 陌生—______ 微弱—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】在括号里填写合适的量词粒缕艘番片层株支摞一______画报一______石子一______帆船一______话语一______草滩【答案】：【解析】：第5题【填空题】选择正确答案A．原来的意思（本义）B．比喻的意思（比喻义）①婴儿睡在摇篮里真舒服。

______②这是一所乒乓运动特色学校，也是培养乒乓国手的基地，更是世界冠军的摇篮。

______③祖国，母亲，我日夜思念您。

______④党的阳光、雨露哺育我们成长。

______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】形近字组词汹______ 谱______ 续______ 莱______ 凶______ 普______ 渎______ 菜______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】读《月光曲》解析带下划线的词语。

姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】读句子，给划线的字选择正确的读音。

①他沿着弯弯曲曲______（A．qū B．qǔ)的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹的正是他写的曲______（A．qū B．qǔ）子。

②盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的______（A．de B．dí）人的______（A．de B．dí）确是贝多芬。

精选2019-2020年北师大版语文四年级上册月光曲课后练习二十二第1题【单选题】选择正确的一项。

汽车对运输正如渔网对_____。

A、编织B、捕鱼C、劳动D、鱼【答案】：【解析】：第2题【填空题】比一比，组词语。

茵______ 蜡______ 键______莱______ 猎______ 健______【答案】：【解析】：第3题【填空题】词语点将（根据意思写词语）美好不俗。

______闲适安静。

______具有技巧的或表现出技巧的。

______秀丽而幽静。

______很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

______【答案】：【解析】：第4题【填空题】在横线上填上恰当的词语。

______的小路______的曲子? ?______的烛光______的月光______的浪花______的脸上______的眼睛? ______的琴声A、幽静B、著名C、微弱D、清幽E、雪亮F、恬静G、大大H、美妙【答案】：【解析】：第5题【填空题】选择正确答案A．原来的意思（本义）B．比喻的意思（比喻义）①婴儿睡在摇篮里真舒服。

______②这是一所乒乓运动特色学校，也是培养乒乓国手的基地，更是世界冠军的摇篮。

______③祖国，母亲，我日夜思念您。

______④党的阳光、雨露哺育我们成长。

______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《月光曲》，解析带下划线的词语。

她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”______。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出画线词语的反义词。

①这儿环境幽静，不像城里那么______。

②他过去天天练琴，演奏得很纯熟，最近不练了，就显得______了。

③时间要抓紧，否则，一______，时间就从你身边溜走了。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】给下面的句子加标点。

皮鞋匠看见进来个陌生人______站起来问______先生______您找谁______走错门了吧______贝多芬说______不______我是来弹一首曲子给这位姑娘听的______A、，B、∶“C、? ，D、？E、？”F、∶“G、，H、。

《月光曲》课后练习【优秀8篇】课前准备篇一教师准备：1.搜集花生的图片，搜集关于作者许地山的资料。

2．制作多媒体课件。

学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、词语。

2．搜集关于花生的资料。

《月光曲》课后练习篇二师：今天我们要讲哪一课？生：《月光曲》。

师：《月光曲》的“曲”是什么意思？生：我觉得“曲”就是歌曲的意思。

师：那怎么不叫“月光歌”？（众笑）生：因为它没有歌词。

师：那么你再重新解释一下这个“曲”。

生：没有歌词的歌曲叫做曲。

师：没有歌词就不是歌曲了。

生：没有歌词的音乐叫做曲。

师：没有歌词的音乐，“音乐”这两个字还不合适。

生：我觉得是没有歌词的，用乐器演奏的曲。

师：乐曲，对。

没有歌词的，用乐器来演奏的那叫什么？生：曲。

师：这个“曲”字还有一个读音，读曲（qū）。

谁能按“曲”（qū）来组词。

生：弯弯曲曲。

师：弯弯曲曲，对不对？生：对。

生：曲水流觞。

师：对，曲水流觞。

这是咱们绍兴的一个名胜。

讲王羲之《兰亭序》的事，是不是？生：是。

师：还有吗？生：曲折。

师：对，还有吗？我再组一个吧。

行不行？生：行。

师：曲服，决不曲服。

（生有说对，有说不对）师：那是哪个“曲”呀？生：应该是屈原的屈。

师：对，咱们绍兴的同学不愧是历史名城的人，组词都用历史名人在组词。

好，《月光曲》这篇课文是讲谁的？生：贝多芬。

师：贝多芬是什么人？生：他是一位早在一百多年前德国的一位音乐家。

师：是个什么样的音乐家？生：是一个著名的音乐家。

师：你怎么知道他著名？生：我以前从书上看到过。

师：今天的书里有吗？生：有。

师：那你为什么不说今天的书啊？今天的书是怎么说的？生：今天的书上说的是“一百多年前……”师：我就要能说明“著名”的那一点。

生：他谱写了许多著名的曲子。

师：对了，是他谱写的乐曲很著名，当然他也就著名了。

这篇文章说的是他的什么曲子？生：《月光曲》。

师：我们刚才说的是课文的第一段，是吗？生：是。

师：那咱们挺痛快，把第一段已经学完了对不对？生：对……不对。

《月光曲》课后练习《月光曲》课后练习篇一教学目标（一）知识教学点1.生字：芬、券、盲、纯、汹。

2.新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。

3.重点段：第8、9自然段。

（二）能力训练点1.理清脉络，概括段意。

2.理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。

3.有感情地朗读课文。

4.从贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬的思想感情。

（三）德育渗透点教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的善良和爱心。

教学重点、难点及解决办法（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过抓重点段落，有感情地反复朗读来解决。

（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是教学重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。

课时安排三课时教学步骤第一课时（一）明确目标1.检查预习，质疑问难。

2.通读全文，理清脉络，概括段意。

（二）整体感知《月光曲》是一首世界的钢琴曲。

本文写的是一个传说，生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。

（三）目标完成过程1.激趣导入，板书课题。

放录音《月光曲》。

同学们，刚才我们听了一首世界的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，《月光曲》。

）《月光曲》是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》。

板书课题。

什么叫传说呢？“传说”，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。

2.检查预习，质疑问难。

（1）指名朗读课文（分节朗读），正音。

（2）生字（要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词）：（3）新词：幽静：偏僻、清静。

纯熟：指功夫深，技能熟练。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

记录：本指把听到的话或发生的事写下来。

课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。

断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。

水天相接：水和天连接在一起。

微波粼粼：水清澈的样子。

微小的波浪闪闪发光。

（4）质疑问难，教师点拨。

（简介贝多芬）3.配乐朗读或范读课文，学生自悟。