一年级语文上册ieueer

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。

2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。

3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。

二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。

2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。

三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。

2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。

四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。

2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。

2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。

2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。

3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。

3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。

2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。

4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。

2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。

5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。

2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。

五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。

一年级上册语文课件■汉语拼音11 ieueer人教部编版看到了什么？• • ue这两个女孩在干什么?特殊韵母er卷起舌尖，er er erer erOr erer er er, 真淘气，不和声母在一起，厶r 只跟声调做游戏，D I 独自注音就可以。

儿子er er er, 真淘气, 不和声母在一起，只跟声调做游戏，独自注音就可以。

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部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思教案：部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案教学目标：1. 能正确拼读和书写字母组合“ie üe er”的音节。

2. 能正确运用“ie üe er”的音节进行单词组合阅读和写作。

3. 通过课堂活动培养学生对“ie üe er”的音节的理解和感受。

教学准备：1. 课文PPT。

2. 学生课本。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师拿出一个装满各种物品的盒子，让学生一个一个拿出物品，并说出物品的名称。

- 让学生观察并回答：有些物品的名称中有不同的音节，比如“苹果”，就有两个音节“苹”和“果”。

2. 新知呈现（15分钟）：- 教师通过PPT展示“ie üe er”的字母组合，并读出对应的音节。

- 逐一教授每个字母组合的读音和书写形式，同时让学生跟读。

- 在黑板上示范写出每个字母组合，引导学生模仿书写。

3. 操练（20分钟）：- 教师给出一些包含“ie üe er”的单词，让学生读出来，并在课本上圈出对应的音节。

- 通过游戏的形式，让学生根据字母组合拼出正确的单词。

例如，教师说出一个字母组合，“ie üe er”的孩子们应该站起来。

4. 运用（10分钟）：- 教师给出一些图片，让学生用“ie üe er”的音节来拼读和书写对应的单词。

- 学生根据所学音节，自由组合相关的单词，口头和书写表达出来。

5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课所学的内容，并复习“ie üe er”的读音和书写形式。

- 让学生回答一些问题，检测他们对所学内容的掌握程度。

反思：本节课通过多种教学手段，如PPT展示、口头和书写练习等，帮助学生学习和掌握“ie üe er”的音节。

学生参与度较高，学习兴趣比较浓厚。

同时，通过游戏和自由组词的活动，提高了学生综合操练所学知识的能力。