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江苏教育出版社 - 小学四年级下册 - 《科学》第三单元 - 练习与江苏教育出版社小学四年级下册《科学》第三单元练习与答案 1 江苏教育出版社小学四年级下册《科学》第三单元物体的运动练习一、填空：1，判断物体是否在运动，要这看一物体相对于另一物体位置有没有发生变化，这另外一个物体我们称之为，是事先假定为不动或静止的物体。
2，选择不同的参照物，物体的运动状态就。
3，不仅对判断物体是否运动是必要的，对判断物体运动的快慢也是不可缺少的。
运动快慢可以用来测量，这就是我们常说的。
4，刘翔参加的运动项目是，他的最好成绩是。
5，气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还要强调。
6，小车的运动速度与拉力的大小有关，拉力越大，走得，拉力越小，走得。
7，摆长越长，摆摆动的越，摆长越短，摆摆动的就越。
摆摆动的快慢与摆锤的无关。
8，按照运动的路线，运动可分为和。
9，要判断物体的运动状态，首先选择一个假定为不动或静止的物体，这个物体叫。
10，运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行判断。
这就是常说的。
（运动的快慢一般要用来比较。
）11，风车转动、小孩荡秋千、水车转动是。
滑滑梯、拍球、来回拉锯锯木头是。
、既包括直线运动又包括曲线运动。
12，“坐地日行八万里”是以为参照物的。
13，坐在正在行驶的汽车上的人说他没动。
他是以为参照物的。
14，判断下列运动物体的参照物：（1）旭日东升；（2）日落西山；（3）“月亮在白莲花般的云朵里穿行” ；（4）月上柳梢头；（5）小小竹排江中游；巍巍青山两岸走。
15，在进行验证“摆的快慢与摆锤轻重的关系”的实验中，在摆角、摆长、摆重三个条件中，必须保持不变的条件是，需要改变的条件是。
二、简答：1、怎样判断拔河比赛的输赢？答：2、说一说在易拉罐运动过程中，有几种运动方式同时存在？答：3、请你分别列举出5个直线运动和曲线运动的例子。
答：三、观察与实验：问题：小车运动的快慢与什么因素有关？假设：与拉力有关。
第三单元物体的运动作业第一课一切都在运动中一、填空1、判断物体是否在运动的标志是：这一物体相对于另外一个物体的（）有没有发生变化，我们把这另外一个物体称为（）。
2、参照物是事先假定为（）或（）的物体。
例如：汽车的行驶，是以（）作为参照物的。
3、选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
例如：在开行着的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是（）的；但如果以（）为参照物，那么乘客就是运动的。
二、问答题1、坐在缓慢行驶的汽车上，你怎么知道汽车在前进？答：以汽车为参照物，看到树在后退（或房子在后退、站着不动的人在后退、电线杆在后退）就知道汽车在前进。
2、坐在车上为什么会有附近的树在倒退的感觉呢？答：是因为车上的人是以车为参照物的，或者说是以车上同行的人或物为参照物的。
3、乘坐电梯上下的人动了吗？答：如果我在电梯上，以电梯或电梯上的其他人为参照物，我觉得自己没有动；如果我不在电梯以周围其他静止的事物为参照物，我会觉得电梯上的人动了。
4、怎样判断拔河比赛的输赢？答：拔河比赛时以地下的白线为参照物，绳上的红领巾偏向哪一方即为哪一方赢。
5、你能解释“小小竹排江中游，巍巍山两岸走”这句话吗？答：这句话中作者是以竹排为参照物，人随着竹排在江中前进，而两岸原本不动的巍巍青山就会让你感觉在后退。
6、如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里，一位旅客在过道里经过，你会觉得他走的快还是慢？对于站台上的人来说呢？答：如果你座在一列高速列车的车厢里，一位旅客在过道上经过，你会感到他的速度很正常，这是以列车为参照物：但是对于站台上的人来说，这个人的移动和火车的速度车不多，也就很难看出这个人在移动，因为站台上的人以他周围静止的事物为参照物。
7、有没有绝对不动或静止的物体？答：没有。
因为地球每时每刻都在自转，相对与地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的运动而运动，所以没有绝对静止的物体。
8、毛泽东写过“作地日行八万里，巡天遥看一千河”这样的诗句，你能理解它的意思吗？答：可理解为人“坐地”（不动），相对地面是静止的，但地球在自转，一天时间内“坐地”的人相对于地心就转动了八万里，“一千河”泛指宇宙中很多的星河，地球在天空中转动，所以住在地球上的人也在“巡天”。
、选择题1、 要想判断一个物体是否在应选择（）的物体作为参照物。
A. 相对静止B. 运动C. 任何 2、小车运动的快慢与（ ）有关。
A. 小车重量B. 拉力C.路面光滑程度 3、对（ ）需要长期观测， 才能计算出它的运动速度。
A. 蜘蛛B. 飞机C. 指甲 4、 如果 A 、B 两人分别乘坐在速度相同而行驶方向相反的两辆车里，那么，正确的解释是（ ）。
A. A 对于 B 是静止的B. 对方的速度变快了C. B 对于 A 是静止的D. 对方的速度变慢了5、 如果 A 、B 两人分别乘坐在速度和行驶方向都相同的两辆车里，那么，不正确的解释是（ ）。
A. 对方的运动速度发生了变化 C. B 对于 A 是静止的6、 如果 A 、 B 两人都不感到对方在动，那么A. 一定都是静止的C. 一定都在同方向、同速度运动 7、 在马路上跑得快的汽车动力（A. 一定大 8、 摆的快慢与（ A. 摆锤的轻重二、判断题1、 气象台在发布台风警报时， 除了有时间、 风速、 风级以外， 还要报告风的方向。
（ ）2、 有些物体的运动包括了一种以上的运动方式。
（） 3、 从严格意义上说，世界上所有的物体都在运动。
（ ） 4、 运动可以分为直线运动与曲线运动两种最基本的方式。
（ ） 5、 可以用单位时间内通过的距离来表示运动的快慢。
（）四年级•下册 第三单元 物体的运动 班级 姓名单元回顾B. A 对于 B 是静止的 D.A 和 B 都在运动 A 、 B 两人乘坐的车（）B. 一定都在同速度、反方向运动 D. 不能确定是静止还是运动I C. 不能确定 ）无关。
）B. 一定小 ）有关，与（B. 摆线的长三、简答题在《小车的运动》和《摆》的实验中，为什么要控制实验的条件？同样的实验为什么要反复做好几次？。
第三单元物体的运动单元分析本单元与紧接其后的“无处不在的力”单元，共同引导学生形成对力的初步认识。
本单元依据《科学(3～6年级)课程标准》中关于位置与移动的要求，从认识运动的普遍性和相对性出发，围绕运动的速度和方式展开。
它通过一系列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：一、科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
3、知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
4、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
5、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程和结果、对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。
二、科学知识：1、根据一个指定物体描述另一个物体的位置(前后、左右、远近等)。
2、知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
三、情感态度与价值观：1、在学习和解决问题中注重证据。
2、愿意合作与交流。
3、认识到科学是不断发展的。
本单元选取了力学中学生可直观感受的“运动”内容展开教学，引导学生探究一些运动的现象及组成要素。
整个单元内容由三个主要部分构成：识别运动、描述运动及探究影响小车运动速度的重要因素和摆。
其中识别运动是整个单元的总起，在此基础上，展开对运动的描述和不同运动方式的介绍，而影响小车运动速度的重要因素和摆则是对某一运动具体问题的探究。
