第六课木刻漫画

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案单选题（共40题）1、在中国书法史上，被誉为“书法之祖”的是()。

A.颜真卿B.赵孟頫C.王羲之D.钟繇【答案】 D2、张老师在进行木刻版画教学时，现场进行了执刀、刻制、印制等制作。

这种教学方法是（）。

A.讨论法B.游戏法C.讲述法D.示范法【答案】 D3、某地以汉画像石闻名。

因此，当地教育部在该地区普通高中推广汉画像石专题系列美术课程。

该课程属于A.职业课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程【答案】 C4、下列线项中，体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品是( ) 。

A.《威伦道夫的维纳斯》B.《阿弗洛狄德的维纳斯》C.《纳菲尔提提王后像》D.《命运三女神》【答案】 A5、《普通高中美术课程标准（2017 年版2020年修订）》,倡导的鉴赏程序是（）。

A.描述、观察、评价和创作B.描述、分析、解释和评价C.鉴赏，联系，比较和解释D.鉴赏、构思、创作和展评【答案】 B6、鳖甲经砂炒醋淬后，其作用是A.入肝消积，软坚散结B.改变药性，活血止血C.引药入肝，活血止痛D.养阴清热，潜阳息风E.引药入肝，破瘕散结【答案】 A7、下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（）A.了解色彩搭配的所有具体形式B.体会色彩搭配给个人带来的不同情感体验C.了解色彩搭配的发展史D.了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法【答案】 D8、包老师让学生布置作品汇报展，他给每位同学两张小纸条，让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条。

这种做法属于（）A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.合作评价【答案】 B9、在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（）和提高动手能力。

A.设计意识B.审美意识C.探究意识D.创新意识【答案】 A10、美术教师要使美术学习成为培养学生（）的能力，培养高品位和审美的过程。

年级
六年级
课题
名人肖像漫画
课时
教师
教学目标：
1、了解幽默与人类生活的关系， 了解漫画的主要特点、功用及种类， 学习人物肖像漫画的意义及创作方法。
2、让学生在人物肖像漫画的学习中提高观察能力、概括表现能力和创造力
3、培养学生健康乐观的生活态度，培养学生的幽默感。
学习重点、难点：
人物肖像漫画的特点和创作方法。
5、学生作业的展示和讲评。
三、教学延伸
选择个别描绘对象，继续进行人物肖像漫画的创作。
学生试着说一说漫画的创作方法。
学生观察人物形象
学生着创作
三、教学延伸
学生继续绘画
板书设计板绘
漫画作品欣赏
人物肖像漫画
创作方法：1、观察——概括
2、夸张
3、添道具
4、选画法
教学回顾
A、认真仔细地观察要表现的人物形象，概括出外形和五官的主要特征。
B、根据需要夸张其主要特征。
C、根据人物的身份和性格适当添加道具。
D、选用适宜的画法进行描绘表现。
3、选择描绘对象(同学、老师、父母或熟悉的其他人物)，进行形象和特征的概括，总结。
4、根据对象的形象特征，进行大胆的夸张，创作人物的肖像漫画。
形象特征的概括与夸张。
教学准备：
课件、范画、相关资料等。
过程与方法
教师活动
一、激情导课
欣赏课件中的肖像漫画及其他漫画作品，结合作品或课前预习畅谈对漫画的认识。
二、主动求知
1、结合漫画作品进一步探究漫画的有关知识。
A、观察漫画作品与其他绘画作品有什么不同。
教师小结：幽默型、讽刺性、故事性、夸张性。
B、根据漫画所表现的内容及形式，漫画分为哪几种？

教案标题：六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版教学目标：1. 让学生了解名人肖像漫画的基本特点和表现手法。

2. 培养学生对名人肖像漫画的兴趣和创作能力。

3. 引导学生观察和分析名人的特征，提高学生的观察力和表现力。

4. 培养学生的创新思维和艺术表达能力。

教学内容：1. 名人肖像漫画的基本特点2. 名人肖像漫画的表现手法3. 名人肖像漫画的创作步骤4. 名人肖像漫画的实践与评价教学准备：1. 准备相关的名人肖像漫画作品供学生参考2. 准备画纸、画笔、颜料等相关绘画材料3. 准备多媒体设备，用于展示名人肖像漫画的作品和讲解教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体设备展示一些名人肖像漫画作品，引导学生观察并思考这些作品的特点。

2. 学生分享自己对名人肖像漫画的观察和感受，教师进行总结和引导。

二、基本特点（10分钟）1. 教师讲解名人肖像漫画的基本特点，如夸张、变形、简化等。

2. 学生通过观察和讨论，总结名人肖像漫画的基本特点，并举例说明。

三、表现手法（10分钟）1. 教师讲解名人肖像漫画的表现手法，如线条、色彩、构图等。

2. 学生通过观察和讨论，总结名人肖像漫画的表现手法，并举例说明。

四、创作步骤（10分钟）1. 教师讲解名人肖像漫画的创作步骤，包括观察、构思、草图、修改等。

2. 学生跟随教师的指导，进行一次简单的名人肖像漫画创作练习。

五、实践与评价（15分钟）1. 教师给出一个名人肖像漫画的主题，学生进行自由创作。

2. 学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结和指导。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调名人肖像漫画的重要性和创作方法。

2. 学生分享自己在创作过程中的收获和体会。

3. 教师提出一些名人肖像漫画的拓展练习，鼓励学生在课后进行创作。

教学评价：1. 学生对名人肖像漫画的基本特点和表现手法的掌握程度。

2. 学生在创作过程中的表现和作品的完成情况。

教案标题：六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版教学目标：1. 让学生了解名人肖像漫画的特点和表现手法。

2. 培养学生对名人肖像漫画的欣赏能力和创作能力。

3. 引导学生运用所学知识，创作一幅名人肖像漫画作品。

教学重点：1. 名人肖像漫画的特点和表现手法。

2. 学生创作能力的培养。

教学难点：1. 名人肖像漫画的创作方法和技巧。

2. 学生对名人肖像漫画的欣赏和理解。

教学准备：1. 教师准备名人肖像漫画的图片和资料。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅名人肖像漫画作品，引导学生观察并思考：这幅作品描绘的是哪位名人？有哪些特点？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本课的主题：名人肖像漫画。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍名人肖像漫画的定义和特点，引导学生了解名人肖像漫画的表现手法和技巧。

2. 教师出示几幅名人肖像漫画作品，引导学生观察并分析作品中的特点和技巧，如夸张、变形、简化和提炼等。

3. 学生分享自己的观察和分析，教师总结并讲解名人肖像漫画的创作方法和技巧。

三、实践创作（15分钟）1. 教师引导学生选择一位自己喜欢的名人，进行肖像漫画的创作。

2. 学生在教师的指导下，运用所学知识和技巧，进行创作。

教师巡回指导，及时给予学生建议和帮助。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2. 教师组织学生进行作品评价，从创意、技巧和表现力等方面进行评价。

3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。

五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生欣赏一些著名的名人肖像漫画作品，如《毛泽东画像》、《周恩来画像》等。

2. 学生分享自己的欣赏心得，教师总结并引导学生了解名人肖像漫画的历史和文化背景。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结名人肖像漫画的特点和创作方法。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

黑 白 木 刻
卖血后》 1948年 黄新波 《卖血后》 1948年 33.5×21.9厘米 33.5×21.9厘米 黄新波作品常采用象征性 表现手法,富于装饰性。 表现手法,富于装饰性。这件作品 表现旧社会为生活所迫的卖血者. 表现旧社会为生活所迫的卖血者. 以天旋地转的背景, 以天旋地转的背景,烘托卖血后的 痛苦感觉. 痛苦感觉.
到前线去》 胡一川 《到前线去》 1932年 15厘米 1932年 20.5 × 15厘米 中华民族到了最 危险的时候，到前线去， 危险的时候，到前线去， 为保卫祖国而战！ 为保卫祖国而战！
黑 白 木 刻
刘岘 《巩固团结 抗战 到底》1938年 9.1×10.2厘米 到底》1938年 9.1×10.2厘米 刘岘是一位长于木口 木刻的画家，作品精致, 木刻的画家，作品精致,富于装 饰性。 饰性。
教学内容： 教学内容：了解为民族民主解放作出卓越贡献 的木刻和漫画。今天我们先来了解一下木刻。 的木刻和漫画。今天我们先来了解一下木刻。
木刻 漫画
中国现代木刻的历史渊源
①概念：这种绘画作品经木版刻制，而后利用油墨， 概念：
在纸上拓印而成的艺术作品表现形式称为木刻。
②性质：版画的一种 性质： ③之最：中国；金刚经；鲁迅 之最： ④分类：两个时期四大类 分类： ⑤影响：与民族共命运 影响：
李 焕 民 《初 踏 黄 金 路 》
年 画 《春 风 水 暖 》
蒲公英》 1958年 吴凡 《蒲公英》 1958年 55×34.8厘米 55×34.8厘米 作品具有丰富的抒情性， 作品具有丰富的抒情性， 曾在1959 1959年莱比锡国际年展版画 曾在1959年莱比锡国际年展版画 比赛中获金质奖章。 比赛中获金质奖章。
丝网版画《连年有余》2006年8月创作于苏州工艺美院

“小小的鱼缸变成了我们的游泳池！ 真糟糕！鱼缸破了，赶快把小鱼救出来！”
“风扇不知被哪个调皮蛋 打开了，小小的我们都被 吹上天了！”
小组讨论：书中21页想一想！
作业要求：
1.把你编的巨人童话故事画成一幅画。 2.大胆创新，画面中明确大小关系， 构图合理。
知识回顾：
小人国
他的名字叫格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。
格列佛来到了小人国，变成了巨人。
你们想知道格列佛在小人国曾经有过哪些奇遇吗？
格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们 害怕他，有的人还向他的身上射箭。
但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人 国的人们对他的做法非常感激。
渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友， 有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。
比较
对比
1、图中樱桃有多大？ 是樱桃太大还是其他 什么原因？
2、图中拇指姑娘像 一个（小人）？
这几幅画是在小人国，还是大人国？为什么？
1、周围的环境很小 2、对比
尝试作业： 想象一下，你会在这样的场景里和你的好
朋友做些什么呢？
小男孩、大熊变小了，他们遇到了下面的谁？ 会发生什么有趣的事呢？
小人国与邻国发生了战争，格列佛认为战争 不是好事。为了阻止战争，他用绳子将邻国的战 船扎在一起，不让他们航行。
你们认为格列佛是一个什么样的人？
善良勇敢 热爱和平
老师请来了小人国里的客人， 你们想见一见他们吗？
问题： 谁来说说？小人国的小人到底有多小？
小人国的小人到底有多小？
趣图欣赏，大？小？：

辽海版美术六年级上册《第6课名人肖像漫画》教学设计3一. 教材分析《第6课名人肖像漫画》是辽海版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解和掌握名人肖像漫画的表现手法和创作技巧。

教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生认识名人肖像漫画的特点，以及如何观察、分析和表现人物形象。

教材还提供了多种创作方法和步骤，让学生在实践过程中提高自己的绘画水平。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和表现能力。

但学生在创作名人肖像漫画时，仍存在观察不细致、表现手法单一、缺乏创意等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察、分析人物形象，激发学生的创作潜能，提高学生的绘画技巧。

三. 教学目标1.让学生了解名人肖像漫画的特点，认识各种表现手法和创作技巧。

2.培养学生观察、分析人物形象的能力，提高学生的绘画水平。

3.激发学生的创作潜能，培养学生的创新意识和审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：名人肖像漫画的特点、表现手法和创作技巧。

2.教学难点：如何观察、分析人物形象，以及运用创新手法进行创作。

五. 教学方法1.讲授法：讲解名人肖像漫画的特点、表现手法和创作技巧。

2.示范法：教师示范创作过程，引导学生学会观察、分析人物形象。

3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的名人肖像漫画。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的绘画水平。

六. 教学准备1.教材、课件：准备辽海版美术六年级上册《第6课名人肖像漫画》的教材和课件。

2.画具：准备画纸、画笔、彩铅等绘画工具。

3.名人肖像漫画作品：收集一些名人肖像漫画作品，用于教学演示和参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些名人肖像漫画作品，引导学生关注名人肖像漫画的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解名人肖像漫画的表现手法和创作技巧，让学生了解如何观察、分析人物形象。

3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生学会观察、分析人物形象。

作业
结合今天所学பைடு நூலகம்识，预习漫画的有关知识， 看它和木刻在反应生活和表现斗争方面有 什么异同。
李焕民《初踏黄金路》1963
吴凡《蒲公英》1958
中山名人
古元：解放区木刻的 主要代表。广东中 山市人， 他在鲁艺
毕业后，到三边体验 生活，边区农村生活 成为他许多题材的来
源。他的画风醇厚清 新，在看似平凡的生
活景象中，敏锐的观 察，捕捉住动人的美 感，富于诗意。
古元《乡政府办公室》1943
木刻是版画的一种。
木刻版画分为古代传统复制木刻和新 兴的创作木刻。
欣赏传统复制木刻
新兴的创作木刻
创作木刻兴起于欧洲19世纪，其特点是由 创作者自绘、自刻、自印，刻制、印刷
过程也是使画面效果丰富、完善的过程由
此产生的刀味、木味所具有的艺术感染力
为其他绘画形式所不具备的。20世纪30年
代初，在鲁迅先生的倡导、扶持下创作木 刻在中国兴起。木刻分为黑白木刻和套色 木刻。
与时俱进----木刻、漫画
欣赏美术作品
思考： 1 下面美术作品属于哪种绘画门类？
2 你认为什么是版画，你对版画知识了解 多少？
美术作品赏析
学习新知识啦。。。。。
版画是通过绘图、制版、印刷而完成的绘
画作品，复制性是其重要特点。
版画依据版种的不同，可以分为木版、铜 板、石板、丝网版、麻胶版、综合版等。
《离婚诉》
《刘志丹和东赤军 》
《减租会》
《回延安》
《夏》
课堂小结
木刻在抗日战争和民主革命运动中曾发挥 过战斗作用，美术家与民族共命运，表现 了可贵的爱国热情和历史的使命感。
我们在美术创作中要善于发现身边的美， 从现实的生活中寻找灵感，并运用高超的 技艺来表现，使我们的美术作品有进步的 力量。

教案标题：六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，认识漫画在艺术和文化中的地位。

2. 引导学生欣赏和分析名人肖像漫画，培养学生的观察能力和审美能力。

3. 指导学生运用漫画的表现手法，创作一幅名人肖像漫画作品，培养学生的创造力和表现力。

二、教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 名人肖像漫画的欣赏和分析3. 名人肖像漫画的创作方法和技巧三、教学重点和难点：1. 教学重点：了解漫画的基本概念和特点，学会欣赏和分析名人肖像漫画，掌握创作方法和技巧。

2. 教学难点：如何运用漫画的表现手法，创作一幅具有个性和创意的名人肖像漫画作品。

四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组名人肖像漫画作品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）漫画的基本概念和特点漫画是一种以幽默、讽刺、夸张等手法表现生活、社会现象和人物性格的绘画形式。

漫画具有夸张、幽默、简洁、生动等特点。

（2）名人肖像漫画的欣赏和分析欣赏一组名人肖像漫画作品，引导学生从造型、表情、动作等方面进行分析，了解漫画的表现手法和艺术特色。

（3）名人肖像漫画的创作方法和技巧讲解漫画创作的步骤和技巧，如选择合适的对象、观察和捕捉特征、运用夸张和幽默手法等。

3. 实践环节（1）观察练习学生分组，每组选择一个名人，进行观察和讨论，总结其外貌特征和性格特点。

（2）创作练习学生根据观察和讨论的结果，运用漫画的表现手法，创作一幅名人肖像漫画作品。

4. 作品展示和评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。

评价标准包括造型准确性、表情生动性、创意新颖性等。

5. 总结和拓展对本节课的内容进行总结，强调漫画在艺术和文化中的地位。

鼓励学生在课后继续观察和创作，提高自己的漫画水平。

五、教学反思：本节课通过欣赏、分析和创作名人肖像漫画，让学生了解了漫画的基本概念和特点，培养了学生的观察能力和审美能力。

2022年-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力能力提升试卷B卷附答案单选题（共30题）1、教材有狭义和广义之分，其中狭义的教材指（）。

A.课程资源B.教科书C.自学手册D.教学参考【答案】 B2、张老师在中国画的绘画课上，为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧以及自己的作品还存在的不足，选择相对评价方式来讲解学生的作品。

以下属于此评价方式的是（）A.将学生的作业特点归纳进行点评B.将名家作品选出几张作为基准，再将学生作品进行比较点评C.在学生作品上进行分析，进行肯定后给出建议D.让学生们互相评价后，再由教师进行评价【答案】 B3、河北满城汉墓出土了一件名为（）的灯具，利用了虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。

A.树形灯B.银错铜牛灯C.铜雀灯D.长信宫灯【答案】 D4、下列选项中属于素质教育要求的是()。

A.以教师为中心B.以书本为中心C.以课堂为中心D.以学生为中心【答案】 D5、考夫曼住宅又称“流水别墅”，它的作者是（）。

A.弗兰克·劳埃德·赖特B.密斯·凡·德罗C.格罗佩斯D.柯布西埃【答案】 A6、美术教师的职业风范表现在（）A.敬业精神、艺术修养、教学能力B.教学能力、敬业精神、人格魅力C.思想修养、敬业精神、人格魅力D.艺术修养、人格魅力、思想修养【答案】 A7、（）是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据。

A.教学设计B.学科核心素养C.教学评价D.学业质量水平【答案】 D8、在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是（）。

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.体验与创造【答案】 A9、下列线项中，适合作为统整《中国山水画创作》单元内容的“大观念”是（)A.中国山水画体现了人与自然的关系B.中国山水画是对自然环境的真实描绘C.中国山水画具有独特的画面美感D.中国山水画展示了艺术家的技巧【答案】 A10、在下列作品中，属于法国现实主义画家柯罗的是（）A.《受惊的马》B.《蒙特芳丹的回忆》C.《牧羊女》D.《晚钟》【答案】 B11、《最后的审判》是意大利文艺复兴时期（）的重要作品。

六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画｜辽海版教学目标1. 让学生了解人物肖像漫画的基本概念和特点，学会欣赏和分析漫画作品。

2. 培养学生对人物特征的表现和把握，提高学生的绘画技巧和创作能力。

3. 培养学生对漫画文化的认识和兴趣，激发学生的创造力和想象力。

教学内容1. 人物肖像漫画的基本概念和特点。

2. 人物特征的表现和把握。

3. 漫画创作的方法和技巧。

4. 漫画文化的认识和欣赏。

教学重点与难点1. 教学重点：人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。

2. 教学难点：对人物特征的准确把握和表现，漫画创作中的创意和想象力的发挥。

教具与学具准备1. 教具：PPT，漫画作品，绘画工具。

2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些名人肖像漫画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解人物肖像漫画的基本概念和特点，以及人物特征的表现和把握。

3. 示范：示范漫画创作的方法和技巧，引导学生学习和掌握。

4. 练习：学生进行漫画创作练习，教师进行指导和点评。

5. 展示：展示学生的漫画作品，进行互相学习和交流。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。

板书设计1. 名人肖像漫画2. 内容：人物肖像漫画的基本概念和特点，人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。

作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，进行一次名人肖像漫画创作。

2. 作业要求：准确把握人物特征，运用漫画创作的方法和技巧，发挥创意和想象力。

课后反思1. 教学效果：学生对人物肖像漫画的基本概念和特点有了深入的了解，对人物特征的表现和把握有了明显的提高，漫画创作的能力也得到了锻炼。

2. 存在问题：部分学生对人物特征的把握还不够准确，漫画创作中的创意和想象力还有待提高。

3. 改进措施：加强对学生的人物特征把握的指导和训练，鼓励学生多进行漫画创作，提高创意和想象力。

重点关注的细节是“人物特征的表现和把握”。

六年级上册美术说课稿《第6课名人肖像漫画》辽海版(1)一. 教材分析《第6课名人肖像漫画》是人教版小学美术六年级上册的教学内容。

本节课旨在让学生通过学习名人肖像漫画的表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

教材中提供了丰富的名人肖像漫画作品，以及创作方法和步骤，便于学生学习和参考。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。

但学生在表现名人肖像时，往往存在观察不细致、表现手法单一等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，运用多样的表现手法来创作名人肖像漫画。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解名人肖像漫画的特点，学会观察和表现名人的外貌特征和气质。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握名人肖像漫画的创作方法和步骤。

3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对名人的尊重和敬仰之情，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能独立完成一幅名人肖像漫画作品。

2.教学难点：学生能够把握名人的外貌特征和气质，运用恰当的表现手法进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析；提供名人照片，供学生实践创作。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析，引发学生对名人肖像漫画的兴趣。

2.讲解（10分钟）：教师讲解名人肖像漫画的特点、创作方法和步骤，引导学生了解如何观察和表现名人的外貌特征和气质。

3.实践（10分钟）：学生分组进行创作，教师提供名人照片，引导学生运用所学的方法和步骤进行绘制。

4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。

5.总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调名人肖像漫画的创作要点。

七. 说板书设计板书设计如下：名人肖像漫画•表现手法多样1.观察名人照片2.勾画外形特征3.表现气质和特点4.调整和完善5.准备名人照片6.观察和分析7.绘制草图8.细化和完善9.完成作品八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。

六年级上册美术说课稿《第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画》辽海版一. 教材分析《第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画》是辽海版六年级上册美术教材中的一课。

本课的主要内容是让学生学习人物肖像漫画的绘制方法，通过观察、分析、实践，使学生能够掌握人物肖像漫画的基本技巧，提高学生的绘画能力和创造力。

教材中提供了丰富的案例，包括名人和普通人物的肖像漫画，旨在让学生了解漫画的表现手法，培养学生对美术的兴趣和爱好。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对漫画这种艺术形式并不陌生。

然而，对于人物肖像漫画的绘制，他们可能还存在一些困难，如对人物表情的把握、对漫画特有的夸张手法的运用等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生突破难点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解人物肖像漫画的基本绘制方法，掌握漫画特有的表现手法，提高学生的绘画能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的创造力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：人物肖像漫画的基本绘制方法，漫画特有的表现手法。

2.教学难点：对人物表情的把握，漫画特有的夸张手法的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作交流等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的绘画能力。

2.教学手段：利用多媒体展示人物肖像漫画的案例，引导学生直观地了解漫画的表现手法；同时，采用示范教学法，让学生在实践中学会绘制人物肖像漫画。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示名人肖像漫画，引导学生关注漫画这种艺术形式，激发学生的学习兴趣。

2.探究与实践：让学生观察、分析教材中的人物肖像漫画，引导学生发现漫画特有的表现手法，如夸张、变形等。

然后，让学生动手实践，尝试绘制人物肖像漫画。

2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题（共50题）1、以下哪一件是古罗马的雕像作品?（）A.阿波罗像B.奥古斯都像C.纳夫尔蒂像D.拉奥孔群像【答案】 B2、荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是（）。

A.哈尔斯B.蒙德里安C.鲁本斯D.伦勃朗【答案】 D3、下列选项中表述不正确的是（）。

A.教师是美术教学活动的引导者、参与者、合作者B.老师在教学活动中发挥主导作用C.学生在教学活动中发挥主导作用D.学生是学习的主体【答案】 C4、教材编写、教学实施和教学评价的（）是课程标准。

A.基本标准B.基本保障C.基本依据D.具体规定【答案】 C5、王老师在讲述高中美术《青铜器》一课时，带领学生“走出去”，参观中国国家博物馆，亲临现场感受莲鹤方壶的艺术魅力，陶冶审美情操，理解美术文化。

王老师的这一教学设计体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中课程资源开发与利用建议的()。

A.各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源B.广泛利用校外的各种课程资源C.完善美术教学的基本材料和设置D.拓展校外美术教学的资源【答案】 B6、美术教师的职业风范表现在（）A.敬业精神、艺术修养、教学能力B.教学能力、敬业精神、人格魅力C.思想修养、敬业精神、人格魅力D.艺术修养、人格魅力、思想修养【答案】 A7、被人们认为“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”的是（）。

A.米罗B.蒙克C.杜尚D.毕加索【答案】 A8、某男，60岁。

患慢性支气管炎近10年。

近日因感风寒病情加重，证见恶寒发热，无汗，咳喘痰稀。

医师诊为咳喘，证属风寒水饮，处以功能解表化饮，止咳平喘的小青龙胶囊。

该胶囊的。

处方组成有麻黄、桂枝、干姜、细辛、五味子、白芍、法半夏、炙甘草。

药后诸症缓解。

A.麻黄B.白芍C.细辛E.法半夏【答案】 C9、《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调要注重评价与教学的协调统一，尤其要加强（）。

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共50题）1、“教学方法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。

”这句话凸显了教学情境中应注重（ ）。

A.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性【答案】 B2、王老师在讲述高中美术《青铜器》一课时，带领学生“走出去”，参观中国国家博物馆，亲临现场感受莲鹤方壶的艺术魅力，陶冶审美情操，理解美术文化。

王老师的这一教学设计体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中课程资源开发与利用建议的()。

A.各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源B.广泛利用校外的各种课程资源C.完善美术教学的基本材料和设置D.拓展校外美术教学的资源【答案】 B3、下列对“帕特农神庙”的描述不正确的是（ ）。

A.供奉雅典娜女神B.位于现今的希腊共和国C.建于古罗马时期D.其柱式风格属于多利亚式【答案】 C4、“吴带当风”是指谁的艺术风格（ ）。

A.吴镇B.吴道子C.吴伟D.吴昌硕【答案】 B5、下列选项中关于教学实施描述错误的是()。

A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段B.教学实施是教学设计的前提和保障C.教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式【答案】 B6、新古典主义的代表画家有()。

A.拉斐尔B.安格尔C.德拉克洛瓦D.米开朗基罗【答案】 B7、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（ ）。

A.风格B.形式C.色调D.门类【答案】 A8、被历代民间画工和士大夫誉为“祖师”和“画圣”的唐代画家是（ ）。

A.阎立本B.张择端C.吴道子D.展子虔【答案】 C9、美术教师要使美术学习成为培养孩子（ ）的能力，培育高品位的审美价值观的过程。

A.发现美、欣赏美B.欣赏美、表现美C.发现美、表现美D.发现美、欣赏美、表现美【答案】 D10、摄影作品在（ ）上可分为：人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。

• 所以说中国是世界上 最早创造版画的国家

是由作者自绘、自刻、自印，刻 制、印刷过程也是使画面丰富、完 善的过程，由此而产生的木味、刀 味所具有的艺术感染力为其他绘画 形式所不具备的。
创作木刻在中国兴起具备的条件：
1：对象：进步青年 2：手法：采取写实主义 3：方式：借鉴经验 4：内容：反映现实生活，鞭挞社会黑暗。
2.刻制作品。
3.在玻璃板上用胶皮磙子将墨滚匀， 不要留下颗粒，以免在上色时因为 颜料不均匀而造成版面凹凸不平的 后果。
5.收工啦！用手一点 点地将附在模板上的 纸揭下，就这样，一 张你的个人印刷品就 出炉啦。
怒吼吧，中国
李桦
• 以晁楣的《北方九月》和李焕 民的《初踏黃金路》为例，我们来 进行一下对比性的欣赏，两者都描 绘了丰收的景像，但给大家的感觉 一样吗？
2
依据制版方 法可分为： 雕刻版、腐 蚀版、照相 感光版。
3
依据印版表 面构成形态 可分为：凸 版、凹版、 平版、丝网 版。
木刻的分类
传 统 木 刻
复制木刻 —— 由画家绘稿、技工刻印而成。 木刻版画包括绘、刻、印三个基本制作过程；如 这三者分由不同作者进行，其以木刻的工艺手段 摹照他人画稿刻作，力求达到原来画稿效果的， 称“复制木刻”。木板年画也属于复制木刻。
晁楣《北方九月》套色木刻
晁楣
北方九月
李 焕 民 套《 色初 木踏 刻黄 金 路 》
漫画
1：漫画作为画种的名称流行于世，始 于谁的漫画？ 2：漫画有哪些表现手法？ 3：漫画的特点？
漫画（狭义）卡通画
是一种具有讽刺性或幽默性的绘画艺术。作者从社 会生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓所等手 法和幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂人 和事。

六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画｜辽海版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解名人肖像漫画的基本特点，学会运用夸张、简化的手法表现人物特征，并能够创作出具有个性和创意的名人肖像漫画作品。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，掌握名人肖像漫画的表现技巧，培养观察力、创造力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：学生通过创作名人肖像漫画，增强对艺术创作的兴趣和热情，同时培养尊重和欣赏他人成就的态度。

教学内容1. 名人肖像漫画的特点：引导学生了解名人肖像漫画的定义、特点及其在艺术领域的地位。

2. 观察与表现：学生通过观察名人的照片或画像，学习如何捕捉人物的主要特征，并运用漫画手法进行表现。

3. 创作实践：学生独立创作一幅名人肖像漫画，要求体现出人物的个性特点，并具有一定的艺术效果。

教学重点与难点1. 教学重点：学会观察人物的主要特征，并能运用夸张、简化的手法进行表现。

2. 教学难点：如何在夸张和简化中保持人物的可识别性，同时体现出人物的个性特点。

教具与学具准备1. 教具：名人肖像漫画作品集、投影仪、白板、教学课件。

2. 学具：纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水彩等绘画材料。

教学过程1. 导入：通过展示名人肖像漫画作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 新授：讲解名人肖像漫画的特点和表现手法，引导学生观察人物的主要特征。

3. 示范与讲解：教师现场示范如何创作一幅名人肖像漫画，并讲解创作过程中的注意事项。

4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅名人肖像漫画。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。

6. 总结与反思：教师总结本课的重点内容，引导学生进行课后反思。

板书设计- 名人肖像漫画- 重点内容：- 名人肖像漫画的特点- 观察与表现- 创作实践作业设计1. 必做题：创作一幅名人肖像漫画，要求体现出人物的个性特点。

2. 选做题：收集更多的名人肖像漫画作品，分析其表现手法和艺术效果。