《与民族共命运──木刻与漫画》研究课教案

2022年-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力精选试题及答案二单选题（共30题）1、在前一笔墨色不太干时，趁势再补充上另一笔，使其融合渗化，合二为一，浑然一体，产生鲜活生动、和谐滋润的效果。

这种表达方式在中国画中是（）。

A.积墨法B.宿墨法C.破墨法D.焦墨法【答案】 C2、关于朱砂的炮制方法说法正确的是A.炮制时要用磁铁吸尽铁屑B.研磨至手捻细腻，无亮星为止C.水飞朱砂忌用铁器D.倾去上面的清水，取沉淀物晾干，再研细备用E.球磨水飞成细粉，60℃以下烘干，过九号筛【答案】 A3、依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的（），《普通高中美术课程标准（2017年版）》将学习模块进行了整合，凸显了学习内容之间的关联。

A.视觉性原则B.实践性原则C.选择性原则D.关联性原则【答案】 D4、元代书风“外观温文尔雅，而内寓刚劲”，与鲜于枢、邓文原并称为“三大家”的书法家是（）。

A.赵孟頫B.欧阳询C.王羲之D.柳公权【答案】 A5、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。

A.合作交流B.创作性学习C.探究性学习D.写生课学习【答案】 A6、对于南宋画家梁楷，较为合适的表述是A.擅长山水画，精细勾勒，用笔雅致B.擅长历史风俗画，尤精建筑、车船题材C.擅长画马，勾勒设色，一丝不苟D.擅长人物画，洗练简约，洒脱生动【答案】 D7、（）1918年创办的《美术杂志》是中国近代史上第一本专门的美术理论刊物。

A.李可染B.刘海粟C.蔡元培D.张大千【答案】 B8、以下不属于高中美术课程总目标内容的是（）。

A.学会分析、评价美术作品及美术现象B.传承民族文化，反映学科最新发展C.理解美术与其他学科之间的关系D.以个人或集体合作的方式参与美术学习活动【答案】 B9、某高中生想学习“室内装饰”，他应该选修的课程系列是A.设计?工艺B.绘画雕塑C.电脑美术D.书法?篆刻【答案】 A10、在下列作品中，属于法国现实主义画家柯罗的是（）A.《受惊的马》B.《蒙特芳丹的回忆》C.《牧羊女》D.《晚钟》【答案】 B11、教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点。

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共50题）1、“教学方法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。

”这句话凸显了教学情境中应注重（ ）。

A.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性【答案】 B2、王老师在讲述高中美术《青铜器》一课时，带领学生“走出去”，参观中国国家博物馆，亲临现场感受莲鹤方壶的艺术魅力，陶冶审美情操，理解美术文化。

王老师的这一教学设计体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中课程资源开发与利用建议的()。

A.各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源B.广泛利用校外的各种课程资源C.完善美术教学的基本材料和设置D.拓展校外美术教学的资源【答案】 B3、下列对“帕特农神庙”的描述不正确的是（ ）。

A.供奉雅典娜女神B.位于现今的希腊共和国C.建于古罗马时期D.其柱式风格属于多利亚式【答案】 C4、“吴带当风”是指谁的艺术风格（ ）。

A.吴镇B.吴道子C.吴伟D.吴昌硕【答案】 B5、下列选项中关于教学实施描述错误的是()。

A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段B.教学实施是教学设计的前提和保障C.教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式【答案】 B6、新古典主义的代表画家有()。

A.拉斐尔B.安格尔C.德拉克洛瓦D.米开朗基罗【答案】 B7、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（ ）。

A.风格B.形式C.色调D.门类【答案】 A8、被历代民间画工和士大夫誉为“祖师”和“画圣”的唐代画家是（ ）。

A.阎立本B.张择端C.吴道子D.展子虔【答案】 C9、美术教师要使美术学习成为培养孩子（ ）的能力，培育高品位的审美价值观的过程。

A.发现美、欣赏美B.欣赏美、表现美C.发现美、表现美D.发现美、欣赏美、表现美【答案】 D10、摄影作品在（ ）上可分为：人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。

初中人教版美术试讲优质教案模板《木刻版画》一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材七年级上册，第四章《版画艺术》的第二节《木刻版画》。

本节课详细内容主要包括：了解木刻版画的历史、特点及其制作方法；掌握木刻版画的基本技巧，如刻、印、拓等；通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解木刻版画的历史、特点，提高学生的艺术素养。

2. 掌握木刻版画的制作方法，培养学生的动手操作能力。

3. 激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：木刻版画的制作方法及基本技巧。

难点：如何运用刀法表现出木刻版画的独特韵味。

四、教具与学具准备教具：木刻版画作品、示范用刀、印台、纸张等。

学具：学生用刀、木板、铅笔、橡皮、印台、纸张等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示木刻版画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）介绍木刻版画的历史、特点及其制作方法，让学生对木刻版画有一个全面的了解。

3. 实践操作（10分钟）示范木刻版画的制作过程，强调刀法的运用，引导学生注意安全。

1）在木板上画好图案，用铅笔勾勒出来。

2）用刀沿着图案边缘刻出轮廓。

3）用刀刻出图案的细节。

4）用印台涂在木板上，将图案拓印在纸张上。

4. 随堂练习（15分钟）学生按照示范步骤，自行设计图案，进行木刻版画制作。

5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。

六、板书设计1. 木刻版画的历史与特点2. 木刻版画的制作方法1）画图2）刻制3）拓印七、作业设计1. 作业题目：以“家乡风景”为主题，创作一幅木刻版画作品。

2. 答案：学生完成的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在刀法运用方面还需加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试不同的版画制作方法，提高学生的创新能力。

重点和难点解析1. 木刻版画的制作方法及基本技巧2. 刀法的运用3. 学生的安全操作4. 作业设计的主题和难度一、木刻版画的制作方法及基本技巧1. 刀法的运用：刀法的正确运用是木刻版画制作的关键。

高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案2篇Teaching plan of woodcut and cartoon编订：JinTai College高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案篇章1:高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案教学目标：①了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。

②启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。

教学重点和难点：①需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类;漫画也有多种形式和不同的社会功能。

②木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

③优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。

”（毛泽东）课型：新授，鉴赏。

教法：讲解法，多媒体辅助教学。

学法：听、看、想、讲相结合。

教学过程：一、导入出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。

指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。

初中人教版美术试讲教案模板《木刻版画》一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材八年级上册，第六单元《版画艺术》，第2课《木刻版画》。

本节课将详细讲解木刻版画的制作过程，包括选题、构图、刻板、印刷等环节。

通过本节课的学习，学生将了解木刻版画的历史、种类及其艺术特点。

二、教学目标1. 让学生了解木刻版画的发展历程，认识木刻版画的艺术价值。

2. 培养学生运用刀刻、印刷等技巧创作木刻版画的能力。

3. 培养学生的审美情趣和创新能力，激发他们对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：木刻版画的制作方法及技巧。

难点：如何运用刀刻技巧表现画面效果，以及印刷过程中的注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：木刻版画作品、示范用刀、木板、油墨、印刷机等。

2. 学具：木板、刻刀、油墨、纸张、滚轮等。

五、教学过程1. 导入：展示木刻版画作品，引导学生观察并思考其艺术特点。

2. 讲解：介绍木刻版画的历史、种类及其制作方法。

3. 示范：现场演示木刻版画的制作过程，讲解刀刻、印刷等技巧。

4. 实践：学生分组进行木刻版画创作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 木刻版画的历史与种类2. 木刻版画的制作方法及技巧选题与构图刻板印刷3. 创作注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“家乡风景”为主题，创作一幅木刻版画。

2. 答案：学生完成作品后，提交作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他版画种类，拓宽艺术视野。

组织学生参观美术馆、版画展览等，提高他们的审美能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定刀刻技巧：如何运用不同类型的刻刀进行刻画，如直线刀、曲线刀、点刻刀等，以及刀法的运用，如顺刀、逆刀、推刀、拉刀等。

印刷技巧：介绍油墨的涂抹方法、纸张的放置和按压方式，以及印刷机的使用注意事项。

初中人教版美术试讲精品教案模板《木刻版画》一、教学内容本节课我们将探讨人教版初中美术第七单元《版画》中《木刻版画》。

具体内容包括木刻版画历史演变、制作流程、艺术特色以及其在现代生活中应用。

我们将重点学习木刻版画制作技巧，让学生在实践中感受版画魅力。

二、教学目标1. 让学生解木刻版画历史背景、制作流程和艺术特点。

2. 培养学生动手能力，提高他们审美素养。

3. 引导学生关注生活中美，激发他们创作版画兴趣。

三、教学难点与重点难点：木刻版画制作技巧，如刀法运用、画面黑白处理等。

重点：让学生掌握木刻版画基本制作方法，创作出具有个人特色版画作品。

四、教具与学具准备教具：木刻版画作品、教材、教学课件、示范用刀、木板、油墨等。

学具：学生用刀、木板、油墨、画纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：展示木刻版画作品，引导学生观察并说出他们对版画解。

2. 知识讲解：a. 讲解木刻版画历史背景和艺术特点。

b. 演示木刻版画制作过程，包括画稿、刻板、印刷等步骤。

3. 实践操作：a. 学生根据所学知识，用铅笔在木板上画出自己设计图案。

b. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到问题。

c. 学生用刀在木板上刻出图案，并尝试印刷。

4. 课堂展示：学生展示自己作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。

5. 例题讲解：讲解一幅木刻版画作品，分析其刀法、黑白处理等技巧。

6. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试创作一幅简单木刻版画。

六、板书设计1. 《木刻版画》2. 内容：a. 木刻版画历史背景b. 木刻版画制作流程c. 木刻版画艺术特点d. 刀法运用与黑白处理七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有个人特色木刻版画。

2. 答案：学生完成作品后，上交并进行展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但仍有个别学生在制作过程中遇到困难。

在今后教学中，应加强对学生个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间解更多版画种类，如铜版画、石版画等，并尝试创作。

与民族共命运——木刻与漫画说课稿
与民族共命运——木刻与漫画
第一课时：木刻
一、说教材分析
1、基本理念:
美术教育的根本目的并不在于美术本身，而是通过美术教育培养和提高学生的综合素质和创造能力，美术的学习决不仅仅是单纯的技能技巧的训练和传授，而应把他看作是一种文化的学习，要在广泛的文化情境中认识美术，欣赏课更应该如此。

本课根据新课程标准的要求，从多个角度认识美术作品的材质、形式和内容，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能让学生了解中国木刻在近现代史上的地位，尊重历史文化遗产，培养爱国主义精神，增强历史的责任感和使命感。

我认为，教师通过现代化的网络和教学设备，可以更加全面的拓宽学生的视野；学生通过各种体验，综合素质和审美能力一定会有很大的提高。

2、设计思路：
本节课节选了《与民族共命运——木刻与漫画》中第一课时木刻的内容并加以展开。

本课时分为四个部分：
第一部分，情境的创设。

用音乐感染学生，使学生从视觉和听觉上得到触动，将学生带进抗战的历史情境中。

第二部分，文学的融合。

用诗词触动学生，让学生根据诗的意境体会画的意境，了解“诗是无形画，画是有形诗”的含义，激发学生学习木刻的热情。

第三部分，认知与研究。

通过对木刻的概念、木刻的发展和创作原则的研究，使学生从认知上对木刻有了更深入的了解，进一步激发学生参与和绘制。

高中美术鉴赏木刻与漫画教案木刻与漫画教案高中美术鉴赏教案以下是小编整理的关于高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案的内容，供大家浏览参考。

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高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案一教学目标：①了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。

②启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。

教学重点和难点：①需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类;漫画也有多种形式和不同的社会功能。

②木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

③优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。

”(毛泽东)课型：新授，鉴赏。

教法：讲解法，多媒体辅助教学。

学法：听、看、想、讲相结合。

教学过程：一、导入出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。

指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。

二、新课1、提出问题讨论：木刻的特点、制作方法?漫画有哪些种类与特点?讨论指出：中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。

中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。

这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。

创作木刻的特点是不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由刻者自己创作，刻家就是画家。

2、作品鉴赏：你喜欢哪件木刻作品?请3位同学发言。

生：黄新波的《卖血后》作品有什么样的艺术特色?(反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实) 教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。