我是草原小牧民 音乐教案

音乐公开课《我是草原小牧民》教案教学目标1.让学生了解草原文化，感受草原的自然风貌和人文景观。

2.让学生通过音乐课程品味和欣赏藏族民歌，了解藏民族的风俗和民族文化。

3.培养学生音乐欣赏能力和情感体验能力，促进学生艺术素养的全面发展。

教学内容及步骤一、引入1.教师介绍本节课的主题，并导入草原的特点和草原文化。

2.播放草原的自然声音和草原相关的视频，让学生感受大自然的美妙和奇妙。

二、学习藏族民歌1.教师介绍藏族民歌的背景、特点和种类，并播放一些藏民歌曲进行欣赏。

2.指导学生学唱藏族民歌：《我是草原小牧民》。

3.分组合唱《我是草原小牧民》，并对唱中文歌词逐字翻译，让学生理解歌曲的意义和情感内涵。

三、欣赏与剖析1.播放影片或现场表演，让学生欣赏《我是草原小牧民》的唱法和表演技巧。

2.利用CD或网络资源播放其他藏族民歌，让学生欣赏和评价这些民歌的艺术特点和语言风格。

3.与学生一起唱一些有代表性的藏族民歌，让学生感受音乐的美和情感表达。

四、创作与表现1.教师指导学生根据《我是草原小牧民》中富有草原特色的歌词和曲调，创作一首自己的藏族民歌。

2.学生分组进行现场表演，让同学们欣赏评价，并进行精彩表演的分享。

教学评估1.在课堂中提出问题，检测学生对藏族民歌乐曲和文化的理解和掌握。

2.到课堂结束的时候，对学生表演的创作作品评价，并给出宝贵的意见和建议。

3.在课堂上，记录学生的表现，包括参与度、合唱水平、创作表现等多个方面。

总结本节课的教学主题是《我是草原小牧民》，主要是围绕草原文化、藏族民歌的介绍和欣赏，通过分组合唱、创作表演等方式，培养学生音乐欣赏能力和情感体验能力，提高学生艺术素养的水平。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对草原文化和牧民生活产生兴趣。

引导学生积极参与音乐活动，体验音乐的魅力。

1.2 教学内容：介绍草原文化和牧民生活的基本知识。

欣赏草原音乐，感受草原音乐的特色。

1.3 教学过程：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍草原文化和牧民生活。

引导学生欣赏草原音乐，让学生感受草原音乐的特色。

学生分享自己对草原音乐的感受和体验。

第二章：基本乐理知识2.1 教学目标：让学生了解和掌握基本的乐理知识。

培养学生对音乐的感知和欣赏能力。

2.2 教学内容：音符、节奏、音高、音色等基本乐理概念。

简单的音乐符号和记谱方法。

2.3 教学过程：教师通过讲解和示范，向学生介绍基本乐理概念。

学生跟随教师学习简单的音乐符号和记谱方法。

学生进行乐理知识的练习和应用。

第三章：歌曲学唱3.1 教学目标：让学生学会演唱《我是草原小牧民》这首歌曲。

培养学生的歌唱能力和音乐表现力。

3.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。

歌曲的节奏和音高要求。

3.3 教学过程：教师向学生教授歌曲的歌词和旋律。

学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音高的要求。

学生进行歌曲演唱的练习和展示。

第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生欣赏并分析《我是草原小牧民》这首歌曲的音乐特点。

培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。

4.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

歌曲的表现手法和情感表达。

4.3 教学过程：教师引导学生欣赏《我是草原小牧民》这首歌曲。

学生分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

学生分享自己对歌曲表现手法和情感表达的理解和感受。

第五章：创作与展示5.1 教学目标：让学生运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作。

培养学生的创造力和音乐表达能力。

5.2 教学内容：利用乐器或声音进行音乐创作。

创作与展示自己的音乐作品。

5.3 教学过程：教师向学生提供音乐创作的素材和工具。

大班音乐我是草原小牧民优质教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《可爱的家乡》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。

通过学习这首歌曲，让幼儿了解草原的美丽风光和牧民的生活，培养幼儿对家乡的热爱。

二、教学目标1. 感知和理解歌曲《我是草原小牧民》的优美旋律，学唱歌曲，提高音乐表现力。

2. 了解草原的风土人情，培养幼儿对家乡的热爱。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和音高的掌握。

教学重点：学唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原文化。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、草原风光图片、教学课件。

学生准备：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放草原风光图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，激发幼儿对草原的兴趣。

邀请幼儿模仿草原上的动植物，体验草原的乐趣。

2. 歌曲学习（10分钟）教师示范演唱《我是草原小牧民》，引导幼儿感受歌曲的优美旋律。

分组学习歌曲，教师指导幼儿掌握节奏和音高。

集体演唱歌曲，提高幼儿的音乐表现力。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。

邀请幼儿上台演示，加强学习效果。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行打击乐器伴奏练习，培养幼儿的团队协作能力。

每组展示练习成果，互相学习和交流。

5. 歌曲创编（5分钟）鼓励幼儿运用所学知识，创编属于自己的草原歌曲。

分组展示创编成果，互相欣赏和评价。

六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏和音高图示3. 草原风光图片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《我是草原小牧民》，并分享所学到的草原知识。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：组织一次草原亲子游，让幼儿亲身感受草原的魅力，巩固所学知识。

同时，鼓励幼儿参加各类音乐比赛，提高音乐素养。

《我是草原小牧民》教案（精选6篇）《我是草原小牧民》教案篇1教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。

今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？（2）师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入 x（3）学生说——练 x4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面（2）念前面节奏，生敲后面（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。

我是草原小牧民教学设计我是草原小牧民教学设计（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的我是草原小牧民教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

我是草原小牧民教学设计篇1教学内容：1、欣赏乐曲《草原巡逻兵》2、学唱歌曲《我是草原小牧民》3、表演歌曲《我是草原小牧民》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。

(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。

二：新课学习：（一）聆听《草原巡逻兵》1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。

（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。

设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。

师生交流答案：主题变化发展。

4、听全曲。

要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

《我是草原小牧民》教学设计《我是草原小牧民》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《我是草原小牧民》教学设计，欢迎大家分享。

《我是草原小牧民》教学设计1教学目标1.通过筷子舞体验感受音乐旋律的特点，能够准确有感情地演唱歌曲。

2.认识蒙古族乐器“马头琴”，并能够听辨其音色。

3.通过听、唱、舞等音乐实践活动，使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。

教学流程师生活动设计意图组织教学1、师生课前准备（听音乐进教室）播放：歌曲《草原赞歌》2、师生问好：自我介绍创设轻松自由的学习氛围。

感受愉快的音乐情绪。

一、创设情境、聆听感受音乐二、熟悉歌曲旋律师：同学们都在看我，在看我的衣服吗?这是哪个民族的服饰？生：略师：你说对了，我穿的是蒙古族服饰。

师：那你们知道哪些蒙古族的音乐呢？今天我们就一同来了解一下蒙古族的音乐！师：让我们来听一首歌曲。

（播放《美丽的草原我的家》师：这首歌让我们想到了什么？生：（我们仿佛来到了美丽的大草原。

）生：（我看到了好多的牛和羊。

）生：（我看到了奔跑的骏马。

）师：我和同学们一样，也仿佛来到了美丽的大草原。

谁知道这首歌的名字？师：你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。

师：这首歌曲是《美丽的草原我的家》，它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。

师：歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢？我们再来听。

师：（播放歌曲：《美丽的草原我的家》及风景图片）教师用手势带动孩子们感受音乐。

师：歌曲的速度和旋律是怎样的？生：（中速，较慢, 旋律优美.。

）师：优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原、赞美家乡的情感。

师：我这还有一段音乐，和前面的歌曲比较一下，有什么不同，让我们一起来听。

（播放：《我是草原小牧民》伴奏音乐）生：（旋律不一样，一个是欢快的，一个是优美的。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第五章《美丽的大草原》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。

通过学习这首歌曲，让学生了解我国草原的美丽风光，感受草原牧民的生活氛围。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，提高音乐表现力。

2. 培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，了解草原音乐的风格特点。

3. 增进学生对我国民族文化的了解，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词和节奏。

难点：歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

学具：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述草原的美丽风光，让学生产生对草原的向往之情。

（2）播放歌曲《我是草原小牧民》，让学生初步感受草原音乐的风格特点。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）老师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。

（2）老师示范演唱歌曲，让学生注意观察老师的口型、表情和动作。

（3）学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏和装饰音。

3. 歌曲练习（10分钟）（1）分组练习，每组选一个组长负责组织练习。

（2）练习过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 随堂练习（5分钟）（1）学生独立演唱歌曲，老师给予评价和指导。

（2）学生相互评价，互相鼓励，共同进步。

5. 情景实践（10分钟）（1）学生扮演小牧民，用肢体动作表现歌曲内容。

（2）老师组织学生进行情景剧表演，让学生在实践活动中感受草原文化。

（2）布置课后作业，拓展学生的学习内容。

六、板书设计1. 《我是草原小牧民》2. 内容：（1）歌词（2）旋律（3）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。

（2）学会歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。

2. 答案：（1）歌词：略（2）旋律：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景实践、分组练习等形式，让学生在愉快的氛围中学习歌曲，提高了学生的学习兴趣。

大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童声欢歌》，主题为《我是草原小牧民》。

详细内容包括：学唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原的风土人情，感受牧民的生活氛围；通过歌曲学习，培养幼儿对我国少数民族的认识和热爱。

二、教学目标1. 情感目标：让幼儿通过学唱歌曲，体验草原的美丽和牧民生活的乐趣，培养对大自然和生活的热爱。

2. 技能目标：使幼儿掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词，提高歌唱水平。

3. 认知目标：让幼儿了解草原的特点和牧民的生活方式，拓展知识视野。

三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词学习。

难点：歌曲中高音部分的演唱技巧；对草原、牧民生活的理解和感悟。

四、教具与学具准备教具：钢琴、草原风光图片、牧民生活图片、歌词卡片。

学具：小鼓、沙锤、手铃。

五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。

2. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小牧民》的旋律，注意指导高音部分演唱技巧。

（2）学习歌词，结合图片，让幼儿了解草原、牧民生活。

（3）分组练习，教师巡回指导。

3. 歌曲演唱：（1）幼儿集体演唱歌曲，注意情感表达和动作表演。

（2）分组演唱，鼓励幼儿展示自我。

4. 随堂练习：（1）用小鼓、沙锤、手铃为歌曲伴奏。

（2）创编动作，表现草原牧民的生活场景。

六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词卡片：展示重点歌词，引导幼儿跟读。

3. 草原、牧民生活图片：辅助教学，帮助幼儿理解歌曲内容。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《我是草原小牧民》，并分享草原、牧民生活的知识。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在歌曲学习中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）开展“我是草原小牧民”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，进一步了解草原文化。

（2）组织亲子活动，邀请家长参与，共同体验草原牧民的生活。