小学音乐《我是草原小牧民》教学设计

小学音乐公然课《我是草原小牧民》教课方案（1）、今日老师率领你们到内蒙古大草原，领会大草原的风光，感觉草原美景，认识蒙古族人民的风土人情。

别急，老师为同学们准备了特其余交通工具，对，一匹骏马，下边全体起立，此刻我们就骑上马出发奔向漂亮的大草原。

（跟音乐一同做骑马的动作）（播放幻灯片：草原景色及蒙古族人民生活和放牧的图片）图一：经过漫长的旅途我们终于到了漂亮的大草原请同学们坐下歇息一会来看看出此刻你眼前的是什么？对，这就是蒙古族人民居住的地方——蒙古包，他们跟着季节的变化在水草丰美的地方居住。

大家快看！蒙古包上边写着“ 远方的客人来做客，说对暗号请进来”我们来看看他们的暗号是什么啊，我们说了怎么门还不开啊？我们是否是应当依据上边的节奏来读啊？XOXO | X X|X X|X－|草儿青青羊儿肥同学们拍的真好，门终于翻开了，里面有很多人啊图二：这里的蒙先人正为一年一度的那达慕大会准备丰盛的美食呢。

有上等的烤全羊、最好的奶酒、炒米、奶酪等等。

我看有的同学口水都快流出来了，但这但是为了大会准备的等我们参加的时候就有时机吃到了！我们骑上骏马持续我们的旅途吧，全体起立。

图三：快看！各民族的人们都来做客了，他们也带来了各民资不一样风格的舞蹈第一大家来看一看傣族的舞蹈有什么特色？（傣族舞显现）问：你联想到了什么？感觉到了什么？心情如何？那我们再来赏识一下新疆维吾尔族的舞蹈看看这个民族的舞蹈又有什么特色呢？（新疆舞显现）问：心情？感觉？联想？最后让我们来看一看当地蒙古族的舞蹈和其余民族的有什么差别？（蒙古舞显现）问：你对哪段舞蹈印象最深呢？总结：每个民族的舞蹈都有他们不一样的特色学习蒙古飞舞作：笑肩、硬腕二、学习歌曲：1、倾听范唱 .蒙古族人民不单舞跳的好，歌唱的更好，听，她们带来了一首歌曲，让我们大家一同赏识，但是听完以后要告诉老师歌曲中都唱了些什么？2、再次倾听范唱问：这首歌曲让你从中感觉到什么？《我是草原小牧民》用高兴的节奏形象显现了性格豪放的小牧民手拿着扬鞭放牧时的愉悦心情，抒发了对家乡的赞叹之情。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对草原文化和牧民生活产生兴趣。

引导学生积极参与音乐活动，体验音乐的魅力。

1.2 教学内容：介绍草原文化和牧民生活的基本知识。

欣赏草原音乐，感受草原音乐的特色。

1.3 教学过程：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍草原文化和牧民生活。

引导学生欣赏草原音乐，让学生感受草原音乐的特色。

学生分享自己对草原音乐的感受和体验。

第二章：基本乐理知识2.1 教学目标：让学生了解和掌握基本的乐理知识。

培养学生对音乐的感知和欣赏能力。

2.2 教学内容：音符、节奏、音高、音色等基本乐理概念。

简单的音乐符号和记谱方法。

2.3 教学过程：教师通过讲解和示范，向学生介绍基本乐理概念。

学生跟随教师学习简单的音乐符号和记谱方法。

学生进行乐理知识的练习和应用。

第三章：歌曲学唱3.1 教学目标：让学生学会演唱《我是草原小牧民》这首歌曲。

培养学生的歌唱能力和音乐表现力。

3.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。

歌曲的节奏和音高要求。

3.3 教学过程：教师向学生教授歌曲的歌词和旋律。

学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音高的要求。

学生进行歌曲演唱的练习和展示。

第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生欣赏并分析《我是草原小牧民》这首歌曲的音乐特点。

培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。

4.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

歌曲的表现手法和情感表达。

4.3 教学过程：教师引导学生欣赏《我是草原小牧民》这首歌曲。

学生分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

学生分享自己对歌曲表现手法和情感表达的理解和感受。

第五章：创作与展示5.1 教学目标：让学生运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作。

培养学生的创造力和音乐表达能力。

5.2 教学内容：利用乐器或声音进行音乐创作。

创作与展示自己的音乐作品。

5.3 教学过程：教师向学生提供音乐创作的素材和工具。

教学设计：一、教学内容：歌曲《我是草原小牧民》欣赏曲《草原放牧》。

二、教学目标1、情感态度与价值观目标：通过学唱《我是草原小牧民》歌曲让学生感受内蒙古曲调风格的特点和大草原的美丽景色，激发他们对草原、对家乡的热爱。

从歌声、筷子伴奏、歌表演中体会小牧民自豪喜悦的心情。

通过《草原放牧》的欣赏让学生知道小牧民是怎样热爱自己的家乡，赞美自己的家乡，并通过《草原英雄小姐妹》的故事渗透热爱集体美好心灵的教育。

2、知识与技能目标：学会歌曲《我是草原小牧民》，认识八分休止符和前倚音。

会为歌曲伴奏和表演，并进行简单的陈词创造演唱。

能根据欣赏曲《草原放牧》音乐的快慢用相应的动作体现。

了解蒙古族的一些生活景象。

3、过程与方法目标：运用比较、模仿、跟唱等形式，让学生亲身参与演唱、表演、创编歌曲及欣赏曲，体验自豪喜悦和热爱赞美的情感，和享受小组合作的喜悦。

三、教学重难点：1、教学重点，准确的演唱歌曲，通过课件的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。

初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识，并很好的把握歌曲欣赏曲的情绪。

2、教学难点：歌曲节奏的正确掌握，及歌曲和欣赏曲的情感体验。

四、教具准备：电子琴、多媒体、筷子等。

五、教学过程：（一）、组织教学：师生问好（二）、激情导入：1、复习演唱《草原上》、《草原就是我的家》,同学们刚才复习演唱的两首歌曲是哪一个民族的？（生答）2、美丽的草原人人爱今天我们就一起走进大草原，学习《草原赞歌》（三）、新课教授：歌曲《草原小牧民》1、先来欣赏一下草原上的美丽景象，你听一听歌曲中唱到了那位小主人公。

看媒体初听歌曲2、什么叫做小牧民？同学们你们想不想知道小牧民放牧时的心情是怎样的呢？让我们一起学习歌曲《我是草原小牧民》。

3、复听歌曲提问表达了小牧民怎样的心情？4、点出歌曲的情绪，速度。

5、同学们小牧民为什么这样自豪、高兴？复听你也可以小声跟着哼唱一下。

6、生回答答案，学唱第一部分。

请同学们先仔细听老师弹旋律，想不想试着唱一遍？（生唱）同学们唱的真不错，讲解两个音乐记号（八分休止符、前移音）你们觉得还有哪一句唱起来有点难度？完整演唱。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第五章《美丽的大草原》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。

通过学习这首歌曲，让学生了解我国草原的美丽风光，感受草原牧民的生活氛围。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，提高音乐表现力。

2. 培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，了解草原音乐的风格特点。

3. 增进学生对我国民族文化的了解，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词和节奏。

难点：歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

学具：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述草原的美丽风光，让学生产生对草原的向往之情。

（2）播放歌曲《我是草原小牧民》，让学生初步感受草原音乐的风格特点。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）老师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。

（2）老师示范演唱歌曲，让学生注意观察老师的口型、表情和动作。

（3）学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏和装饰音。

3. 歌曲练习（10分钟）（1）分组练习，每组选一个组长负责组织练习。

（2）练习过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 随堂练习（5分钟）（1）学生独立演唱歌曲，老师给予评价和指导。

（2）学生相互评价，互相鼓励，共同进步。

5. 情景实践（10分钟）（1）学生扮演小牧民，用肢体动作表现歌曲内容。

（2）老师组织学生进行情景剧表演，让学生在实践活动中感受草原文化。

（2）布置课后作业，拓展学生的学习内容。

六、板书设计1. 《我是草原小牧民》2. 内容：（1）歌词（2）旋律（3）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。

（2）学会歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。

2. 答案：（1）歌词：略（2）旋律：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景实践、分组练习等形式，让学生在愉快的氛围中学习歌曲，提高了学生的学习兴趣。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和感受草原音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习《我是草原小牧民》这首歌曲，引导学生体验草原生活的乐趣，增强对草原文化的认识。

3. 教授学生基本的音乐知识和歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。

4. 培养学生团结协作、自主学习的能力，激发对音乐的热爱和兴趣。

二、教学内容1. 歌曲《我是草原小牧民》的学习与演唱。

2. 草原音乐风格的欣赏与分析。

3. 音乐知识与歌唱技巧的讲解与实践。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原音乐的风格特点。

2. 难点：掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，能够独立演唱并理解歌曲的意义。

四、教学准备1. 教学课件和视频资料。

2. 音响设备。

3. 乐谱和歌词。

4. 教学乐器。

五、教学过程1. 导入：通过课件和视频资料，展示草原的美丽风光和牧民的生活场景，引起学生的兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲《我是草原小牧民》的背景、歌词含义和音乐特点，引导学生初步感受草原音乐的风格。

3. 歌唱练习：教授学生唱歌技巧，分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。

4. 音乐欣赏：播放其他草原音乐作品，引导学生欣赏并分析其风格特点。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调草原音乐的特点和歌唱技巧的重要性。

六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对草原音乐的理解和感受。

2. 邀请草原音乐专家或牧民进行讲座，让学生更加深入地了解草原文化和音乐。

3. 举办校园草原音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的歌唱才华。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、歌唱练习等。

2. 歌唱技能：评估学生在歌唱《我是草原小牧民》时的音准、节奏和表达情感的能力。

3. 音乐欣赏能力：通过学生的讨论和反馈，评估其对草原音乐的欣赏和理解程度。

八、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案篇1教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。

今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？（2）师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX X（3）学生说——练习4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面（2）念前面节奏，生敲后面（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。

《我是草原小牧民》说课稿《我是草原小牧民》说课稿作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

说课稿应该怎么写呢？下面是作者精心整理的《我是草原小牧民》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我是草原小牧民》说课稿1一、教材分析歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。

歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了小牧民放牧时的喜悦心情。

歌曲为2拍，五声羽调式，系扩充了的一段体。

二、教学目标1.通过欣赏《万马奔腾》和《我是草原小牧民》来感受音乐旋律的特点。

2.认识蒙古族乐器“马头琴”，并能够听辨其音色。

能够准确有感情地演唱歌曲。

3.通过听、唱、舞等音乐实践活动，使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。

三、教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情的演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点掌握附点四分音符和二分音符的节奏，能为歌曲编创不同的动作。

四、教学设计：（一）、欣赏：马蹄琴曲《万马奔腾》1、导入：今天老师给同学们带来了一首音乐，在听的过程中请同学们发挥一下自己的想象，听一听这首音乐跟你带来了怎样的感受？你从音乐声中联想到了什么？2、初听：学生谈感受。

3、复听：播放《万马奔腾》的视频帮助学生理解音乐。

教师简介：这首音乐的名字叫《万马奔腾》，音乐所表现的是成千上万匹骏马在奔腾嘶鸣的场面，声势特别浩大热烈。

这首音乐是由蒙古族的传统乐器马头琴演奏的。

马头琴是因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。

它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器，几乎家家都有。

马头琴的声音非常好听，不光人们爱听，就连骆驼听到这琴声都不肯走开。

黄昏，晚霞慢慢染红了草原，牧人们就会坐在蒙古包前奏起心爱的马头琴，圆润、浑厚的琴声像在诉说草原上优美、动人的故事。

老师还有一个有关《马头琴》的故事你们想听吗？从前，草原上有一个叫苏和的牧民，和一匹聪明的白马相依为命，形影不离。

《我是草原小牧民》教学设计一等奖1、《我是草原小牧民》教学设计一等奖教学内容：表演《我是草原小牧民》及相关音乐活动教学目标：一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。

教学难点：歌曲节奏教学过程：一、组织教学师生一起玩〈点名游戏〉二、创设情境1、过渡谈话师：“咱们班的小朋友真聪明，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？生：……师：你们想不想学学？（跟师学动作）2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏师：现在我们配上音乐跳一段好吗？3、师：说起蒙古，会让你想到什么？生：……3、发声练习师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个非常美丽的地方，今天老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展示大草原画面），哒哒哒哒哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？生：……师：原来有马儿正向我们跑来。

谁能来模仿马蹄声？（个别）现在请你们随着琴的音高来模仿。

（师指导字要唱的清晰、带上唱歌的状态）1 1 1 1 1 1 1 1 — ……哒哒哒哒哒哒哒哒三、学唱歌曲1、师：哒哒哒哒哒哒哒哒，马终于走近我们了，你们听，还传来了小牧民的歌声呢！2、听录音范唱师：听了小牧民的演唱，你感受到了什么？生：回答3、复听歌曲师：让我们带着这种愉快的心情再来欣赏一次。

4、朗读歌词师：谁来按节奏朗读一遍歌词？生：个别读（其他同学拍节奏）不准的地方可请会读的同学纠正师生：一起按节奏朗读歌词（第二遍加上感情轻快地朗读）5、用la轻声跟琴学唱6、带上歌词轻声地演唱7、解决问题（用对比法）师：你们演唱觉得有困难吗？（可请其他同学帮忙）注意休止的地方分句练唱8、完整随琴演唱9、师生接龙演唱（提醒分句）10、歌曲处理（原速演唱）师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民开心的心情？生：第二遍师：现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《美丽的草原我的家》，具体内容包括歌曲《我是草原小牧民》的学习与实践。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词及演唱技巧。

2. 培养学生对草原文化的了解和热爱，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的团队协作能力，激发他们积极参与音乐活动的热情。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分演唱、节奏把握。

教学重点：歌曲旋律、歌词的学习，以及演唱技巧的掌握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐书、歌词单、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示草原风光，引导学生感受草原的美丽，进而引入本节课的主题。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生熟悉歌曲旋律，注意指导学生正确把握节奏。

（2）学习歌词，让学生跟唱，并注意指导学生掌握高音部分。

（3）教师示范演唱，学生跟随练习。

3. 歌曲实践（10分钟）（1）分组练习，每组选出一名领唱，其他成员配合。

（2）各组轮流演唱，教师点评并指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出练习题目，如：填空、选择、简答等。

（2）学生完成练习，教师讲解答案。

（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生了解草原文化，激发他们对音乐文化的热爱。

六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 重点、难点：标注在歌词相应位置七、作业设计1. 作业题目：抄写《我是草原小牧民》的歌词，并背诵。

2. 答案：歌词内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，但部分学生在高音部分仍有困难，需个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他草原歌曲，如《天路》、《草原夜色美》等，拓宽音乐视野。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分演唱、节奏把握。

2. 教学过程：歌曲实践环节中的分组练习和轮流演唱。