《我有一盒彩笔》教学设计2-1

《我有一盒彩笔》教学案例灵宝市三小丁晶【学习日标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、认字15个，学习多音字“藏”。

会写8个字。

3、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

【学习过程】一、导入新课：1、出示题目，学生齐读。

2、看到题日后你想到了什么？你还想了解什么？二、自主读识（一）1、用你喜欢的方式读课文，圈出不认识的生字。

2、给诗歌标出小节数。

学习检测1、出示生字：你认识哪些生字？（请你当小老师教教同学们）彩笔海底宝藏永远消灭稻口饥荒理想一盒连绵起伏3、学生开火车认读生字、生词。

4、和大家交流你是怎样记住这些字的？（鼓励学生大胆发言，发表自己独特的见解。

）5、指名朗读课文，师生评议。

三、自主读识（二）1、全诗有几个节？（2个）2、学习第1小节：美丽的今天。

（1）这幅画里小作者画了什么？他是怎样画的？你能画一画吗？（2）画一条蓝色的直线，那是小河流过稻山。

师：小河流进稻口里，河水清澈。

老师仿佛听到了“哗哗”的流水声。

师范读，指导孩子读好这一句。

（3）画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

理解“连绵起伏”；山是高高低低的，一座接一座。

指导孩子读这一句。

（4）画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

师：月亮婆婆征用她那慈祥的目光注视着大家呢。

让我们用心读这句，夸夸月亮婆婆吧！同桌合作学习课文第二小节明天的理想。

想想：我用彩笔画了什么？为了什么？1、小作者心中那明天的理想是怎样的？你能画一画吗？2、理解小作者为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？3、你还想为这幅画添上什么？4、带上感情读这一节。

5、分组练习朗读、背诵、画画。

（喜欢哪小节，读哪小节、并背这一节，喜欢画第一小节的试着画一画美丽的今天，喜欢画第二小节的试着画一画理想中的明天。

）6、分组展示成果。

7、全班朗读诗歌。

8、读了这首诗你有什么感受？（学生自由发言，老师多表扬。

我有一盒彩笔第二课时教学设计背景介绍《我有一盒彩笔》是一本适合小学生阅读的绘本故事，通过讲述小主人公拥有一盒彩笔，展现了彩笔在创造力和想象力发展中的作用。

本教学设计针对该绘本的第二课时，旨在帮助学生激发创造力、提高阅读理解能力和培养自信心。

教学目标•学生能够根据图片和文本理解故事情节。

•学生能够运用创造力，想象和描绘自己理想中的彩色世界。

•学生能够通过朗读故事提高口语表达能力和自信心。

教学准备•《我有一盒彩笔》绘本•彩色笔或彩色铅笔•活动卡片，绘制彩色场景的示例图片教学步骤步骤1：复习•回顾上一节课所讲述的故事情节，通过问题互动的方式调动学生的回忆和注意力，激发他们的兴趣。

步骤2：引入新课•显示《我有一盒彩笔》绘本封面，让学生猜测本节课将要讲述的内容。

•引导学生关注故事中的彩笔和彩色世界。

步骤3：朗读故事•为学生朗读故事，同时展示绘本的图片，让学生通过听和看的方式理解故事情节。

•要求学生阅读故事中的对话部分，并指导学生一起朗读。

步骤4：绘制彩色场景•将准备好的彩色笔或彩色铅笔分发给学生。

•让学生根据课堂上讲的彩色世界的描述，用彩色笔或彩色铅笔在白纸上描绘自己理想中的彩色场景。

•鼓励学生运用创造力，想象和表达自己的想法。

步骤5：小组分享•将学生分成小组，每个小组选择一位学生向全班展示自己绘制的彩色场景。

•让其他学生进行评论和提问，鼓励合作和积极参与。

步骤6：个人自由创作•让学生选择自己感兴趣的彩色世界主题，用彩色笔或彩色铅笔在纸上绘制自己的彩色场景。

•鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个性和独特的创作。

步骤7：展示和欣赏•鼓励学生将自己的作品张贴在教室的展示板上。

•进行作品展示和欣赏，让学生互相欣赏和评论彼此的创作。

•引导学生分享他们在创作过程中的体验和感受。

步骤8：课堂总结•回顾本节课的学习重点，强调彩色世界的想象力和创造力。

•提醒学生继续用彩色笔或彩色铅笔在生活中创造美丽和快乐。

课后延伸活动•鼓励学生继续阅读类似的绘本，培养阅读兴趣。

《我有一盒彩笔》教学设计（第二课时）一、教材内容北师大版小学语文二年级第七单元中的第一篇课文《我有一盒彩笔》。

二、教材内容分析1、教材编写特点第七单元以“画”为主题，编排了三篇主体课文，均为儿童诗歌。

学习本单元，可使学生初步感受到绘画艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱和对美好事物的向往之情。

《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗人通过形象的描摹，大胆地想象描绘了幸福的今天，抒发了对美好明天的向往之情。

2、诗歌主要内容本首诗分为二节。

第一节主要通过“远山、明月、小河、电视塔、”几个具体形象，展现了五彩缤纷的现实生活。

第二节诗人运用想象和夸张的手法，“透明的海洋”、“绿色的太阳”、“长面包的大树”、“长翅膀的小朋友”这几个形象，生动的展现了诗人美好的愿望。

3、诗歌特色作为一首儿童诗，本文语言生动形象，想象丰富大胆，符合儿童的心理。

读来朗朗上口，富有节奏感，非常适合学生朗读和背诵。

三、学情分析1、这一首儿童诗歌贴近孩子们的生活，符合孩子们好奇心强，想象丰富的心理特点。

教学中应引导学生展开丰富的联想，激发学习兴趣，理解课文主要内容。

2、儿童学习诗歌可能存在的困难孩子们对诗歌的表达方式，理解起来有一些难度，尤其是对诗歌中的想象和夸张手法的运用，理解难度更大。

3、学法分析这是一首儿童诗歌，宜采用诵读法、自主探究法、小组合作交流法、动手实践法，去感知、理解课文。

五、教学目标1、有感情地朗读课文，并在诵读中感受“我”美好的愿望。

2、初步感受绘画艺术的奇妙。

3、培养学生的想象能力、语言表达能力、动手实践能力。

六、教学活动七、教学反思诗的第一节和第二节句式结构相似，但内容不同。

第一节写实，第二节想象，都可以通过抓关键词句去理解各自主要内容，但重点却不一样。

第一节主要体会今天的五彩缤纷，第二节主要借助想象理解诗人美好的心愿。

八、设计说明1、重视朗读，意在感悟。

朗读是学习语文的一种方法，也是培养学生良好语感的重要途径。

本文通过多种方式的读，让学生最大限度的亲近文本，走进美丽的今天，感受想象中美好的明天。

教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。

1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。

二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。

2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。

幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。

三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。

四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。

4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。

4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。

4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。

4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。

4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。

4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。

五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。

《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计5篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目的：1、认读本课的11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、仿照课文，写一首小诗。

第一课时教学过程：一、谜语引入二、初读感知自主识字1、自由读课文，注意读准生字的读音2、小组合作交流生字并检查3、全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”4、多种形式读生字5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。

三、巩固识字1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。

2、游戏：给字宝宝照相。

要求认读会写的字。

3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。

（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。

四、学习诗歌第一小节（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？b画一画：用简单图形把板书补充完整c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。

（相机理解“连绵起伏”，图片展示。

相机理解电视塔。

问你为什么把电视塔画得这么高呀？教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）（三）总结第一小节：1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。

2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。

3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？4学生用自己喜欢的方式为课件配音。

第二课时（阅读教学比赛教学设计）设计说明：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。

基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。

拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。

1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。

（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。

2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。

（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。

3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。

（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。

1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。

2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。

3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。

三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。

2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。

3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。

四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。

2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。

3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。

五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。

你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。

我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。

（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。

小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。

红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。

不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。

（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。

拿出彩虹色卡片，一一展示。

小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。

（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。

小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗歌语言生动优美，想象大胆，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了心中的理想。

下面就是给大家带来的小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案一设计理念：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。

语文教学得法于课内，延伸于课外。

诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。

设计思路：1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。

2、口语交际——用“我画……为了……”说话。

3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。

4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。

5、美读诗歌——感受文字美、意境美。

6、自学生字——归类识字、拆部件记字。

7、拓展延伸——课后写作。

教学评价：1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。

2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。

教学目标：情感目标：感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。

过程和方法目标：学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。

知识和能力目标：1、认字8个，写字3个。

2、正确、流利、有感情地读课文。

3、学会用“为了”说话。

教学重、难点：感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。

教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。

课前预习：1、学习独立识字，分析字形。

2、初读课文。

教学过程：1、谈话导入：师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)2、口语训练。

公开课《我有一盒彩笔》教学设计教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一小节，感受诗歌的音韵美，感受我们幸福的生活；2．准确认读“线、稻、伏、紫、绵”5个生字，掌握多音字“藏、结、曲”，会写“彩、盒、圆”三个字；3．在语境中学习、积累“连绵起伏、插入云天”等生词；4．学习小作者大胆想象，会用：“画……那是……”的句式，仿照课文写一节或一句诗歌。

教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一小节；2．准确认读“线、稻、伏、紫、绵”5个生字，掌握多音字“藏、结、曲”，会写“彩、盒、圆”三个字；3．会用：“画……那是……”的句式，仿照课文写一节或一句诗歌；在语境中学习、积累“连绵起伏、插入云天”等生词。

教学难点理解文章第一节，感受诗歌的音韵美，初步感受幸福生活，热爱生活。

教学过程第一课时一、激趣导入1、创设情境，学习“彩”字师：上课之前，咱们先来猜一个谜语，请你们一起读题，看谁的反应最快！身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（谜底：彩笔）师：这么多颜色，我们古人写“彩”时，用上了“彡”，表示颜色很多。

【板书：不同颜色描“彡”】2.揭示课题，朗读感知师：我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他给画配上了好听的诗！题目就叫———【板书：我有一盒】3.学习“盒”师：同学们读得很棒！接下来，我们一起来看一看题目中的这个字。

【出示：盒（注音、田字格）】一起拼读。

师：盒字的部首是什么？【出示：皿字底】“皿”是象形字，像有底座的，用来放食物的容器的形状。

前面学过的“盆”也是皿字底，都是用来装东西的。

二、初读感知，快乐识字1、自读课文师：我们的小诗人到底用一盒彩笔画了什么呢？赶紧来看看。

请同学们轻轻地打开课本第40页，【课件出示诗歌】这首诗歌中有不少的生字宝宝！预习的时候，你遇到不认识的字是怎么办的？查字典、看字形猜字、检字表查字……师：接下来，请同学们自由地读一读这首诗，喜欢怎么读就怎么读，注意把字音读准确，特别是遇到不熟的字，把它多读几遍，读懂了，读顺了，再接着往下读。

我有一盒彩笔教学设计（精选9篇）我有一盒彩笔篇1一,教材分析:这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.二,教学目标1,学会认本课生字,掌握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞翔,宝藏,连绵起伏"等词语.2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.3,学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感,掌握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.三,教学重难点学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.四,课前准备:教师准备:一盒彩笔,板画,自制.五,教学过程:(一)导课激趣,揭示课题.1,同学们,你们都有彩笔吗如果有,说说你最喜欢画什么.2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.3,板书课题并齐读课题.(二)初读课文,掌握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.要求:读准字音,做到正确流利.2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.3,合作学习生字,(教师到学生中间巡视指导)方法:(1)互相帮助读读课文.(2)用自己喜欢的方法识记生字.(3)摆出生字卡片互相检查.4,教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)5,指导书写:a)按照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)b)说说你发现了什么("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.) 根据学生发言,教师适当点拨.(鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)c)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯.)d)学生独立书写,教师巡回指导.(三)深入感悟品析第一节1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小作者画了些什么生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)2,学生边画边读出诗歌3,全班齐读.4,教师范读5,师小结:丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西.他们非常美丽,所以丁丁就给这画取了个好听的名字,叫什么呢(美丽的今天)——板书品析第二节1,齐读课文.(师:那课文的第二节写什么丁丁又画了些什么请同学读一读课文用一句话来说说 )2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好生自由回答.教师通过课件辅助教学.a欣赏海底世界.b理解饥荒.c进行口语训练如果我有一双翅膀,我要飞到 ,去 .3,男女同学赛读.[评:通过画,促进对课文的理解,对于学习,更有兴趣.通过美读,让孩子在美的氛围中使自己的审美意识,美读能力得到提高](四)我是小诗人 (课件出示:我也来做小诗人)我有一盒彩笔,我画明天的理想.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.我画 ,为了 .《我有一盒彩笔》《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入课文,激发了学生的学习兴趣.在感知课文内容时,借助画面展开了想象. 让学生获得了丰富的审美享受,在文本与绘画相互对照的过程中,学生理解了课文,激起了求知的欲望.获得了丰富的审美体验.我将课堂交给学生,给学生活动的空间,充分调动学生多种感官进行发散思维.在教学中,突出了学生的主体性,让学生用心听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,用手画一画,为学生营造宽松的教学氛围.不足:由于本人低年级的教学经验不足,再加上课堂时间有限,不能把自己预期的授课内容完全体现出来,在许多环节上还存在着遗憾.如:在品读感悟两节读歌时,对"美丽的今天"这一小节的内容发费的时间较多,对"美好理想"的想象的地方处理太浅,给学生讨论的时间太少.由于时间安排不够紧凑,在我是小诗人这一环节,来不及给学生练说的机会, 若能展现,学生的积极性会更高.我有一盒彩笔教学设计篇2知识技能：2 会认8个二类字，会写9个一类字3 正确流利朗读课文，尽量做到有感情4 理解重点词句，感悟文章内容5 初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往教学准备：音乐挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课猜：远看山有色，近听水无声。

2023年《我有一盒彩笔》教学设计6篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目标：1、认识本课的8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文，在读、赏、说中感悟我们生活的幸福，能模仿课文句型拓展想象，仿照课文说话。

3、背诵课文。

教学难点：将自己想画的美好事物用语言表达出来，真正扳手到艺术的魅力。

教具准备：课件、小黑板教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。

师：老师给大家带来一个有趣的谜语请你们猜一猜：“一排小娃娃，穿着花褂褂，五颜六色爱画画，交个朋友小画家。

”（彩笔）师：你们喜欢用彩笔画画吗？我们的好朋友丁丁也喜欢用彩笔画画，还写了一首好听的诗歌叫《我有一盒彩笔》，今天，就让我们一起来学习这首诗歌。

（师生一起板书课题，学习“盒”）二、听读感知，想象画面。

师：请小朋友一边听诗，一边看画，一边想：“丁丁画了几幅画”？（生答）师：这么美的画，这么动听的诗，你想读读吗？（课件出示读书要求，思考：“每幅画的名字”）三、自主识字，合作学习师：听到同学们的朗朗读书声，词语宝宝高兴的跑出来了，出示小黑板：直线、连绵起伏、稻田、结满、宝藏、饥荒、永远，生以多种方式认读。

师强调多音字藏、结。

1、小老师教字2、老师测读。

四、读中感悟，品析词句。

第一节诗师：同学们很快学会了字宝宝，相信你们再读课文会更流利，请大声的朗读“美丽的.今天这节诗，思考：画了哪些形状，那是什么？”闯关游戏，整体感知。

各小组长闯关。

师：请同学们轻轻读这四句话，边读边想象美丽的画面，找出你最喜欢的一句，说出你的理由。

品析四句话，交给孩子想象的方法，引导学生通过语言感知美、理解美，通过美丽的课件体验美，发展学生的语言表达能力。

读出智慧、读出内涵。

理解“连绵起伏”。

抓住契机，发展想象，利用“画······，那是······”造句。

第二节诗师：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘了明天的理想，你想知道知道吗？自由读第二节诗。