《我有一盒彩笔》教学设计之一

北师大版二年级上册语文《我有一盒彩笔》教学设计教材分析：《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，“我”用彩笔画了美丽的今天，画了明天的理想。

抒发了儿童热爱生活，追求美好生活的情感，表达了心中的理想，给学生美的熏陶。

文中恰当的运用了想象，教学时可以让学生充分发挥自己的想象，想象“我的理想是什么”，可以说一说，也可以画一画。

教学理念：教学中以谈话导入，采用多种形式的读，让学生尽情的在读中感受语言美；采用问题线索理解内容美；课后放飞自己的理想，感受学习的过程美。

|内容北师大版小学语文二年级上册第七单元《我有一盒彩笔》教者张燕明课时第二课时课型新授教法朗读+合作交流教学目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.培养学生的想象能力，仿照课文写一首小诗。

3、总结全文，拓展延伸，感受生活的美好。

重、难点教学难点：理解课文内容、仿照课文写一首小诗。

教学难点:仿照课文写一首小诗。

教学准备课件课堂流程及设计设计意图激趣导入同学们，你们喜欢画画吗？如果给你一盒彩笔你会画那些画呢？神奇的彩色的笔可以在我们的手中用谈话的方式轻松导|绘出一幅幅美丽的图画。

今天有一位小朋友也用彩笔画出了一幅美丽的图画想和我们分享，他还给诗配上了好听的诗呢。

这节课我们一起学习这首好听的诗—我有一盒彩笔。

（板书课题。

）入，唤起学生的学习兴趣。

品读欣赏放飞理想一、初读课文，整体感知听读课文，思考：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？二、品析词句（一）学习第一小节1.在第一节里，小作者都画了什么？2.自由朗读第一节，把自己喜欢的句子多读几遍。

（1）学生先读句子，交流自己喜欢的理由。

（2）指导朗读。

3.教师重点指导。

（借助课件）（1）连绵起伏的意思。

（2）指导朗读：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

（突出：细细、直立、插入云天。

）4.小结。

（指导朗读第一节。

）（二）学习第二小节1.在第二节里，小作者都画了什么？2.两人一组合作学习课文的第二节，你觉得文中小听教师范读了解课文内容。

小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计一、教学目标：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在学习过程中使学生感受艺术之魅力。

激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。

二、教学难点：学会本课的生字及由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学准备：彩笔、画纸。

四、教学过程：（一）激发兴趣，导入新知老师知道小朋友们非常喜欢画画，今天大家都带来了自己最满意的作品，谁愿意告诉大家你画的是什么？我们小朋友用你们的彩笔画出了一个美丽的世界，让我们一起去看看我们的好朋友丁丁用他的彩笔画出了什么，好吗？就让我们接着学习《我有一盒彩笔》。

（板书课题，彩字用彩笔写）（二）边读边画，品读课文1、丁丁拿着他的彩笔画出了什么美景呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。

2、你发现这首诗分几小节？指名读第一、二小节，学生评议。

说说自己是怎么识字的，介绍自己的识字方法。

3、同学们在读课文的时候认识了很多生字，请你像刚才那两名同学那样有感情地读一读第一小节，边读边思考：读懂了什么？汇报：在第一小节中你读懂了什么？质疑：还有什么不懂的问题？4、老师想用我的彩笔来画美丽的今天，谁愿意配合老师给我读一读课文呢？同学们看看老师画的怎么样？生评议。

美丽的今天是我们共同努力创造的成果，而明天的理想有什么呢？咱们一起来读一读吧。

5、刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（先自己读，说说读懂了什么，还有什么不懂得问题，画一画，评一评。

）用这种方法在小组内学一学第二小节。

哪小组同学愿意汇报一下你们小组的学习成果？6、美丽的今天由老师来画，明天的理想需要你们自己去实现。

谁愿意拿起你的彩笔到前面来画一画明天的`理想？谁愿意配合他？其他同学以小组为单位完成这幅画。

大家看看他画得怎么样？学生评议。

在今后的学习、生活中让我们一点一滴的积累，用我们自己手中的画笔去描绘美丽的今天，去创造灿烂的明天，好吗？7、在这首诗当中有没有你特别喜欢的句子呢？指名读一读，并说说为什么喜欢。

《我有一盒彩笔》第一课时教案教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。

诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。

教学目标：能力：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学写“彩”“盒”两个字。

2、激发学生对美好事物的向往，初步感受艺术的魅力。

教学重难点：重点：学写“彩”“盒”两个字。

难点：正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：生字词语卡片、录音、语文书、图片教学过程：教学过程一、谜语揭题，学写“盒”“彩”1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

“细长身子穿彩衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽”（出示谜语，学生猜出后揭示谜底--彩笔）2.哇，多么神奇的彩笔啊！谁愿意说说，你用彩笔画过什么？（出示图片，指名回答，评价）3．看来啊，同学们都是爱画画的孩子。

我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给这些画配上了好听的诗呢！这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（课件出示课题）4.板书课题，学写“盒”“彩”(1)认识、学写“盒”：a“皿”古文字图片、皿的意思、理解“盒”字的意思、b积累“盒”的词语（文具盒、饭盒、礼盒），c形声字（合表音、皿表意）d师范写，生书空(2)认识、学写“彩”： a用分析“盒”的方法分析（采表音、三撇儿表意），b师范写生书空（三撇儿用上三种颜色的粉笔）（3）请同学们打开生字本，将“盒”“彩”这两个字各写两遍（生书写，师提醒双姿）（4）我们去欣赏用彩笔描绘的画之前，共同把课题写到黑板上好吗？二、初读课文，整体感知（一）初读课文同学们，课前老师已经请大家预习课文了，现在请大家自由地朗读课文，碰到难读的字词可以根据生字表的拼音多读几遍。

（二）学习字词：课文读好了，文中的生字词宝宝你们认识吗？一起来和它们打招呼吧！1.分组出示生词，自由读，小老师带读，齐读（1）词稻田、紫色、曲线、理想透明、永远、消灭、饥荒（2）短语美丽的今天、直立的三角、透明的海洋、广阔的天空（课件出示句式，谁还能说出像这样的词组？）（3）多音字：有两个调皮的字宝宝躲在句子中，谁能读准字音读好句子？读好句子：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

我有一盒彩笔》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含意2、学习用“……为了……”的句式，仿写诗歌3、学习诗歌，让学生感受幸福的生活，抒发美好的心愿教学重难点：1、理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌2、发挥想象，仿写诗歌教学过程：一、谜语导课1、出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 、复习巩固今天，老师给小朋友们带来了许多美丽的彩笔，只要读出彩笔上的词语，彩笔就是你的了。

你想要吗？（指名读、齐读）3 、师：这节课，我们继续来学习《我有一盒彩笔》，再读诗歌，相信大家能从中品出更多的味道。

二、品析诗歌，感悟诗意1、听读课文师：我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！接下来，我们一起来看一场电影，不过，这场电影不是用眼睛看，而是用“心”看，闭上眼睛，比比谁看到的电影最精彩。

师：谁来说说你看到了什么？师：多美的图画啊，你们也想读一读吗？2 、品析诗句师：小朋友们读得真投入，有滋有味的。

丁丁用彩笔画了两幅图，也就是诗中的一、二小节，选择你喜欢的小节读一读，想想你能给它们取好听的名字吗？（一）学习第一节：1.请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

A:画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田1.学生先朗读句子、说说自己喜欢的理由（结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。

仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。

这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，茁壮成长，明年一定是个丰收年！）2. 指导朗读。

E:画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

理解：连绵起伏1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2.有感情地朗读课文（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。

在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意! 请小朋友们按照自己的体会朗读。

C:画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖1、你们见过中秋节的月亮吗？2、（看课件）快看! 月亮婆婆慢慢地爬上山尖了! 中秋节这天，她显得多么有精神哪! 她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢! 你能把这句话美美地读给他听吗？3、结合自己的理解朗读课文D:画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

《我有一盒彩笔》教学设计一、谈话引入：师：刚才老师遇见了你们的好朋友丁丁，他要我带给你们带几幅画，想欣赏吗？（播放课件）这么与众不同、构思奇特的画，是用什么画的呢？（彩笔）这节课，我们继续来学习《我有一盒彩笔》。

来，伸出你们的手指跟老师一起书写课题，注意“盒”这个字，书写时撇捺伸展，盖住下面，皿字底要疏密匀称。

齐读课题！二、复习词语昨天，咱们和诗歌中的字词宝宝交上了朋友，今天它们想要和你们玩一玩“摘苹果读词语”的游戏。

来，这列火车开起来！每个词语读一遍。

三、听读课文，想象画面。

师：你们读的这么好，词语宝宝特别开心，所以邀请你们看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。

请闭上眼睛，我们来比比谁看到的“电影”最精彩。

1.课文朗读，学生一边闭目静听，一边想象。

2.孩子们，你看到了什么？你来说！3.多美的图画呀！请坐！你们想读一读吗？四、品析诗歌，精读指导。

（一）自读课文，交流感受。

1.请轻轻地翻开语文书40页，自读课文，注意要读准字音。

2.谁能说说丁丁用彩笔画了几幅画？3.对，丁丁用彩笔画了两幅画，也就是诗中的一、二小节。

（二）学习第一节1.来，咱们先把诗歌的第一小节齐读一遍，起——（学生读第一节）2.读得这么好，谁来说一说第一幅画画了什么？（生答：美丽的今天）（板书：美丽的今天）3.那在“美丽的今天”里都画了什么图形呢？请同学们默读第一小节，用“—”划出来。

（生答①蓝色的直线。

②黄色的圆。

③紫色的曲线。

④直立的三角。

）4.回答的真棒！请坐！谁能说一说这些图形在丁丁的画里都代表什么？（生答①蓝色的直线是小河流过稻田。

②黄色的圆是中秋明月挂在山尖。

③紫色的曲线是连绵起伏的远山。

④直立的三角是电视塔插入云天。

）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田1.课件出示，师相机引导：“我仿佛听到河水哗哗地流淌，声音很动听。

这么清澈的河水浇灌了庄稼，庄稼一定会茁壮成长，明年一定是个丰收年……”2.男子汉们，放飞你的想象，带着对丰收的期盼，读——B：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

《我有一盒彩笔》教学设计Teaching design of "I have a box of colored pe ns"《我有一盒彩笔》教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

《我有一盒彩笔》是北师大版二年级上册的一篇课文。

设计理念：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。

语文教学得法于课内，延伸于课外。

诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。

设计思路：1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。

2、口语交际——用“我画……为了……”说话。

3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。

4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。

5、美读诗歌——感受文字美、意境美。

6、自学生字——归类识字、拆部件记字。

7、拓展延伸——课后写作。

教学评价：1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。

2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。

教学目标：情感目标：感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。

过程和方法目标：学会感受诗歌所描写的意境美的方法（看、想象）。

知识和能力目标：1、认字8个，写字3个。

2、正确、流利、有感情地读课文。

3、学会用“为了”说话。

《我有一盒彩笔》教学设计教学目标：（1）运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：课件教学过程：一、谜语导课。

1．同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

(出示谜语)2. 同学们真聪明，一下子就猜出来了。

谜底就是彩笔，上美术课我们经常会用彩笔来画一些美丽的图画。

今天我们的好朋友丁丁也用彩笔画了两幅美丽的图画。

他还给画配上了好听的诗歌呢。

这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》3.板书课题，指导书写“盒”字。

这个字念he 大家一起来拼读（学生拼读）仔细观察盒字是什么结构？(上下结构)它的偏旁部首是下面的这个皿字底，跟装东西的器皿有关，像盆子、罐子都是属于器皿。

上面的合字是这个字的声旁。

4.出示写字小技巧中国的汉字同音字很多，很多时候同学们容易写错别字，所以以后我们在写字易写错别字了。

字不仅要写对还要写好看，我们在写盒字的时候应该注意最后一笔横要写的平一点长一点才会好看。

请同学们伸出你们的小手跟老师一起书空。

注意最后一笔横的写法。

二、听录音了解课文内容。

1、同学们想不想欣赏下丁丁画的两幅画呢？下面我们边听录音边了解课文内容。

看哪位同学听的最仔细最认真。

（同学们听的都很认真，通过听录音我们对课文有了初步的了解原来丁丁的两幅画一幅是美丽的今天，一幅是明天的理想。

（板书：美丽的今天明天的理想）三、认读生字、词师：课前老是让同学们提前预习了本课的生字词，下面老是就来检查一下你们的预习情况。

（出示生字词学生认读）四、生自由读文。

生字词我们都认识了，那么请同学们选择自己喜欢的方式，可以大声的朗读，可以小声的读，可以同桌之间一起把课文读一读，在读的时候标出诗歌一共有几小节。

（一）学习第一节：1．诗歌一共有几小节？（生回答两小节）一节是画美丽的今天，一节是画了明天的理想。

我有一盒彩笔教学案例概述本教学案例针对小学三年级儿童，旨在通过讲解彩色笔的基本知识和技巧，提高学生在色彩运用方面的素养。

教学目标1.能够正确地使用不同颜色的彩笔进行绘画。

2.能够根据需要选择不同粗细的彩笔进行绘画。

3.能够根据自己的感觉，创造出更多样化的作品，并表现出良好的想象力和创造力。

教学内容彩笔的种类和用途在第一堂课中，我们将向学生介绍彩笔的基本种类和用途。

我们将会讨论以下几个主题：1.彩色笔的种类：在这个主题下，我们将会向学生介绍常见的几种彩笔，包括蜡笔、水彩笔、油性彩笔等。

我们将会讲解它们各自的特点和优缺点，以及在何种场合下使用它们更为恰当。

2.彩色笔的用途：在这个主题下，我们将会向学生展示一些彩色笔画作品，并分析在画作中所使用的彩色笔种类和用途。

我们将会帮助学生理解，为什么有时候在画作中需要使用不同种类的彩笔。

彩笔的基本技巧在第二堂课中，我们将向学生介绍彩笔的基本技巧。

我们将会讨论以下几个主题：1.涂色的技巧：我们将会向学生介绍如何使用彩笔来涂色，并讲解涂色时注意的事项。

例如：如何给一个区域均匀地上色？如何在色彩过渡上实现渐变的效果？2.视觉效果的技巧：在这个主题下，我们将会向学生介绍如何使用彩笔来制造视觉效果。

例如：如何使用不同颜色和笔触来表现光影的效果？如何在画作中使用彩笔来制造纹理？欣赏与创作在第三堂课中，我们将让学生进行欣赏和创作。

我们将会讨论以下几个主题：1.欣赏艺术作品：我们将会向学生展示一些优秀的艺术作品，并分析这些作品中的彩色笔使用技巧。

我们将会帮助学生从中领悟到更多的创作灵感。

2.创作自己的艺术作品：在这个主题下，我们将会让学生使用自己的创造力来进行创作。

我们将会鼓励学生在创作中尝试使用不同的彩色笔技巧，并给予他们必要的引导。

教学方法本教学案例将采用以下教学方法：1.演示与讲解法：在教学过程中，我们将通过向学生展示艺术作品和进行讲解来传授相关的知识和技巧。

2.互动问答法：在讲解过程中，我们将会与学生进行互动问答，以帮助他们更好地理解所学内容。

1 我有一盒彩笔 教学目标: 1.复习巩固课文中的生字词。 2.通过多种形式的朗读、学习诗歌，引导学生感受生活的美好，并体会孩子的美好愿望。 3.仿照课文段式续写，培养学生的想象力和创造力。 教学重点、难点： 1.品读诗歌，感受生活的美好。 2.有感情地朗读课文。 3.仿照课文段式续写。 教学过程： 一、谈话引入： 师：孩子们，刚才老师遇见了你们的好朋友丁丁，他非要我带给你们一句话，我把它录了下来，来听听他说了什么：我非常喜欢画画，我会画与众不同、构思奇特的画，所有的老师、同学都非常喜欢我的画。知道我为什么画的这样好吗？因为《我有一盒彩笔》。 师：告诉老师，丁丁为什么会画与众不同、构思奇特的画呢？用丁丁的话来回答，就是——因为《我有一盒彩笔》。你们想欣赏他的画吗？这节课，我们来学习《我有一盒彩笔》这首诗歌，你们就能欣赏到丁丁的画。来，孩子们，伸出手指跟老师一起书 2

写课题，注意“盒”这个字的写法，书写时撇捺伸展，盖住下面，皿字底要疏密匀称。（板书） 二、复习词语 昨天，咱们和诗歌中的字词宝宝交上了朋友，今天它可想你们了，它还要请你们帮忙呢！孩子们，生字宝宝想登山摘星，可是山势太高，它们无法摘到星星！你们愿意帮它吗？来，试试看。 三、听读课文，想象画面。 师：孩子们，你们帮助了字词宝宝摘了这么多星星，它特别开心，所以它要邀请我你们看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。来，闭上眼睛，我们来比比谁看到的“电影”最精彩。 1.教师配乐范读，学生一边闭目静听，一边想象。 2.孩子们，你看到了什么？（生交流） （清清的小河、圆圆的月亮、高高的大山、绿绿的大树） 3.多美的图画呀！你们想读一读吗？ （用声情并茂的范读将学生带入课文情境，给了学生再造想象的空间和自由表达的机会） 四、品析诗歌，精读指导。 （一）自读课文，交流感受。 1.来，孩子们，轻轻地翻开语文书40页，看看丁丁画了什么几幅画呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。 3

公开课《我有一盒彩笔》教学设计教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一小节，感受诗歌的音韵美，感受我们幸福的生活；2．准确认读“线、稻、伏、紫、绵”5个生字，掌握多音字“藏、结、曲”，会写“彩、盒、圆”三个字；3．在语境中学习、积累“连绵起伏、插入云天”等生词；4．学习小作者大胆想象，会用：“画……那是……”的句式，仿照课文写一节或一句诗歌。

教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一小节；2．准确认读“线、稻、伏、紫、绵”5个生字，掌握多音字“藏、结、曲”，会写“彩、盒、圆”三个字；3．会用：“画……那是……”的句式，仿照课文写一节或一句诗歌；在语境中学习、积累“连绵起伏、插入云天”等生词。

教学难点理解文章第一节，感受诗歌的音韵美，初步感受幸福生活，热爱生活。

教学过程第一课时一、激趣导入1、创设情境，学习“彩”字师：上课之前，咱们先来猜一个谜语，请你们一起读题，看谁的反应最快！身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（谜底：彩笔）师：这么多颜色，我们古人写“彩”时，用上了“彡”，表示颜色很多。

【板书：不同颜色描“彡”】2.揭示课题，朗读感知师：我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他给画配上了好听的诗！题目就叫———【板书：我有一盒】3.学习“盒”师：同学们读得很棒！接下来，我们一起来看一看题目中的这个字。

【出示：盒（注音、田字格）】一起拼读。

师：盒字的部首是什么？【出示：皿字底】“皿”是象形字，像有底座的，用来放食物的容器的形状。

前面学过的“盆”也是皿字底，都是用来装东西的。

二、初读感知，快乐识字1、自读课文师：我们的小诗人到底用一盒彩笔画了什么呢？赶紧来看看。

请同学们轻轻地打开课本第40页，【课件出示诗歌】这首诗歌中有不少的生字宝宝！预习的时候，你遇到不认识的字是怎么办的？查字典、看字形猜字、检字表查字……师：接下来，请同学们自由地读一读这首诗，喜欢怎么读就怎么读，注意把字音读准确，特别是遇到不熟的字，把它多读几遍，读懂了，读顺了，再接着往下读。