我有一盒彩笔教案

北师大版二年级上册语文《我有一盒彩笔》教学设计教材分析：《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，“我”用彩笔画了美丽的今天，画了明天的理想。

抒发了儿童热爱生活，追求美好生活的情感，表达了心中的理想，给学生美的熏陶。

文中恰当的运用了想象，教学时可以让学生充分发挥自己的想象，想象“我的理想是什么”，可以说一说，也可以画一画。

教学理念：教学中以谈话导入，采用多种形式的读，让学生尽情的在读中感受语言美；采用问题线索理解内容美；课后放飞自己的理想，感受学习的过程美。

|内容北师大版小学语文二年级上册第七单元《我有一盒彩笔》教者张燕明课时第二课时课型新授教法朗读+合作交流教学目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.培养学生的想象能力，仿照课文写一首小诗。

3、总结全文，拓展延伸，感受生活的美好。

重、难点教学难点：理解课文内容、仿照课文写一首小诗。

教学难点:仿照课文写一首小诗。

教学准备课件课堂流程及设计设计意图激趣导入同学们，你们喜欢画画吗？如果给你一盒彩笔你会画那些画呢？神奇的彩色的笔可以在我们的手中用谈话的方式轻松导|绘出一幅幅美丽的图画。

今天有一位小朋友也用彩笔画出了一幅美丽的图画想和我们分享，他还给诗配上了好听的诗呢。

这节课我们一起学习这首好听的诗—我有一盒彩笔。

（板书课题。

）入，唤起学生的学习兴趣。

品读欣赏放飞理想一、初读课文，整体感知听读课文，思考：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？二、品析词句（一）学习第一小节1.在第一节里，小作者都画了什么？2.自由朗读第一节，把自己喜欢的句子多读几遍。

（1）学生先读句子，交流自己喜欢的理由。

（2）指导朗读。

3.教师重点指导。

（借助课件）（1）连绵起伏的意思。

（2）指导朗读：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

（突出：细细、直立、插入云天。

）4.小结。

（指导朗读第一节。

）（二）学习第二小节1.在第二节里，小作者都画了什么？2.两人一组合作学习课文的第二节，你觉得文中小听教师范读了解课文内容。

1科目语文年级二年级课题我有一盒彩笔备课学校三台小学主备人张葆俊课型新授课时第一课时共享人学习目标1、自主识字19个,掌握其中9个生字的写法,认识多音字”藏”.2、在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。

学习重点掌握本课生字，熟读并背诵课文。

学习难点感悟诗的意境,领悟语言文字的美。

学习方法合作探究教学准备PPT课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改导入新授5分钟15分钟10一、引入新课小朋友们，你们会猜谜语吗？教师出示谜语：身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!2.揭示谜底:彩笔3、平时同学们用彩笔作什么呢？4、揭示课题，出示课题并齐读。

二、初读感知,自主识字(一)初读课文1、请同学们自由读课文划出不认识的字,用自己喜欢的方式学会它.2、同桌互读.(同桌读时,有困难的就帮帮他.)(二)学习生字词1、学习词语（课件出示)(1)自读.(2)指名读.(师重点指导多音字”藏”)学生猜谜语。

学生说一说彩笔的用处。

学生自读课文，画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2练习延伸分钟10分钟(3)请小老师带读.(4)男女生比赛读.2、学习生字(1)小伙伴一同来认识生字宝宝.(2)汇报:谁来说一说你认识了哪些生字.(学生读出生字的字音,分析字形,扩词,带领全班同学学习)(3)开火车读词语三、指导书写1、教师范写,学生观察后描写.(2)学生独立书写,教师巡回指导.四、再读课文,整体感知1、丁丁一共画了几幅画分别画了什么？2、指名汇报,教师板书:美丽的今天、明天的理想五,课堂检测六、课堂小结。

七、布置作业。

1．学生字主认读生字2．组内交流检查3．学生分析字型4．书写练习5．小组检查评价板书设计我有一盒彩笔美丽的今天明天的理想教学反思校长(主任)签字：年月日备注周审签字：年月日备注小计：节月查签字：年月日备注总计：节。

《我有一盒彩笔》第一课时教案教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。

诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。

教学目标：能力：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学写“彩”“盒”两个字。

2、激发学生对美好事物的向往，初步感受艺术的魅力。

教学重难点：重点：学写“彩”“盒”两个字。

难点：正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：生字词语卡片、录音、语文书、图片教学过程：教学过程一、谜语揭题，学写“盒”“彩”1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

“细长身子穿彩衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽”（出示谜语，学生猜出后揭示谜底--彩笔）2.哇，多么神奇的彩笔啊！谁愿意说说，你用彩笔画过什么？（出示图片，指名回答，评价）3．看来啊，同学们都是爱画画的孩子。

我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给这些画配上了好听的诗呢！这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（课件出示课题）4.板书课题，学写“盒”“彩”(1)认识、学写“盒”：a“皿”古文字图片、皿的意思、理解“盒”字的意思、b积累“盒”的词语（文具盒、饭盒、礼盒），c形声字（合表音、皿表意）d师范写，生书空(2)认识、学写“彩”： a用分析“盒”的方法分析（采表音、三撇儿表意），b师范写生书空（三撇儿用上三种颜色的粉笔）（3）请同学们打开生字本，将“盒”“彩”这两个字各写两遍（生书写，师提醒双姿）（4）我们去欣赏用彩笔描绘的画之前，共同把课题写到黑板上好吗？二、初读课文，整体感知（一）初读课文同学们，课前老师已经请大家预习课文了，现在请大家自由地朗读课文，碰到难读的字词可以根据生字表的拼音多读几遍。

（二）学习字词：课文读好了，文中的生字词宝宝你们认识吗？一起来和它们打招呼吧！1.分组出示生词，自由读，小老师带读，齐读（1）词稻田、紫色、曲线、理想透明、永远、消灭、饥荒（2）短语美丽的今天、直立的三角、透明的海洋、广阔的天空（课件出示句式，谁还能说出像这样的词组？）（3）多音字：有两个调皮的字宝宝躲在句子中，谁能读准字音读好句子？读好句子：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

我有一盒彩笔教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我有一盒彩笔·教案教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。

基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。

通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。

教学过程：一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。

让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。

）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画每幅画里都画了些什么（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。

|我有一盒彩笔|一、谜语导入：师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给同学们带来一则谜语。

看谁最先猜出来？（课件出示谜语）生说|师：我相信，每一位同学都有一盒彩笔，你一定用它画过许多美丽的图画，那么，我们这|位诗人也用它画了一幅幅美丽的图画，并且他还为这幅画配上了一首好听的小诗，这节课我们就来学习这首小诗，请同学们齐读课题：|二、复习：（课件出示）复习词语、生字、指导写字。

三、新授：|师：那我们再回到课文中，课文有几小节？（两小节）。

|（出示课件）请两名同学来读课文，其他同学边听边想：这位诗人画了几幅画？分别画了什么？（生回答）同时师板书：美丽的今天明天的理想学习第一小节：（出示课件）下面请同学们看自学提示：1、默读第一小节，说一说，诗人画了什么？那是什么？2、小组内说一说。

汇报第1小节：|(1)（出示课件）师：诗人画了什么？那是什么？（生说）师：蓝色的小河是清澈见底的小河，当它流过稻田的时候，我们仿佛都能够听到它哗哗的流水声，当清澈的小河流过稻田的时候，禾苗受到它的滋润，就会茁壮成长，多美的小河啊蓝色的，谁能把这句话读出来，那么在读这句话的时候应该重点强调一下蓝色的，谁再来试一试。

谁能美美的读一读这句话。

|（2）师：诗人画了什么？那是什么？（生说）（出示课件）一轮黄色的月亮慢慢的爬上了山间，她正微笑着看着每一位同学呢，谁能把这句话美美的读给它听（课件）找一女孩读。

所有的女孩子，我们一起来试一试。

（3）师：诗人还画了什么？那是什么？（生说）（出示课件）大家看，远远望去，她一座连着一座，但是高高低低、错落有致，这就是连绵起伏（提问）师：诗还人画了什么？那是什么？大家看，多么富有诗情画意啊！谁能把这句话读读。

找个男孩子来读。

所有的男孩子试一试。

师：诗人还画了什么？那是什么？（生说）|（出示课件）电视塔是什么样子的？电视塔是细细的，像个直立的三角一样，而且特别的高。

大家一起来读这句话。

让我们感觉他特别高。

《我有一盒彩笔》教学设计之一教案教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学过程：一、谜语导课1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2.揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。

让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。

）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2.（课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。

课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。

）3.说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。

第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）丁丁不仅画画得好，诗写得也美。

这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

我有一盒彩笔教案教学设计我有一盒彩笔教案教学设计《我有一盒彩笔》课堂实录一、教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。

诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。

在学习过程中感受艺术之魅力。

二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。

在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。

对儿歌有了一些初步的认识。

其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。

三、教学目标1、学会认8个生字，学会写9个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

感受课文所描述的美。

3、仿照课文，发挥想象编儿歌。

四、教学重难点学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

五、课前准备：每人一张每日三十字教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品师：老师发现，大家已经能流利地读课文。

读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今天和明天。

师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？生:读给老师听，请老师检查。

师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。

1、（出示课件：第一关：我和生字交朋友）生字出现，学生齐读。

生：老师，我想开火车读。

（学生开火车读词）生：是“饥荒”不是：“激光”师：刚才读错的同学改正过来。

生:饥荒师：谁能说一说“饥荒”是什么意思？生：挨饿师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。

师：这里有一个多音字，谁知道是哪一个？生：是藏，以前读“藏”(cang)，现在读“藏”(zang)。

师:谁能给这两种读音组一个词？生:藏，西藏，藏，捉迷藏。

生：藏，心脏。

生:不对，心脏的“脏”不是这个“藏”。

（师板书“脏”）这个“脏”是心脏的“脏”。

我有一盒彩笔教学案例概述本教学案例针对小学三年级儿童，旨在通过讲解彩色笔的基本知识和技巧，提高学生在色彩运用方面的素养。

教学目标1.能够正确地使用不同颜色的彩笔进行绘画。

2.能够根据需要选择不同粗细的彩笔进行绘画。

3.能够根据自己的感觉，创造出更多样化的作品，并表现出良好的想象力和创造力。

教学内容彩笔的种类和用途在第一堂课中，我们将向学生介绍彩笔的基本种类和用途。

我们将会讨论以下几个主题：1.彩色笔的种类：在这个主题下，我们将会向学生介绍常见的几种彩笔，包括蜡笔、水彩笔、油性彩笔等。

我们将会讲解它们各自的特点和优缺点，以及在何种场合下使用它们更为恰当。

2.彩色笔的用途：在这个主题下，我们将会向学生展示一些彩色笔画作品，并分析在画作中所使用的彩色笔种类和用途。

我们将会帮助学生理解，为什么有时候在画作中需要使用不同种类的彩笔。

彩笔的基本技巧在第二堂课中，我们将向学生介绍彩笔的基本技巧。

我们将会讨论以下几个主题：1.涂色的技巧：我们将会向学生介绍如何使用彩笔来涂色，并讲解涂色时注意的事项。

例如：如何给一个区域均匀地上色？如何在色彩过渡上实现渐变的效果？2.视觉效果的技巧：在这个主题下，我们将会向学生介绍如何使用彩笔来制造视觉效果。

例如：如何使用不同颜色和笔触来表现光影的效果？如何在画作中使用彩笔来制造纹理？欣赏与创作在第三堂课中，我们将让学生进行欣赏和创作。

我们将会讨论以下几个主题：1.欣赏艺术作品：我们将会向学生展示一些优秀的艺术作品，并分析这些作品中的彩色笔使用技巧。

我们将会帮助学生从中领悟到更多的创作灵感。

2.创作自己的艺术作品：在这个主题下，我们将会让学生使用自己的创造力来进行创作。

我们将会鼓励学生在创作中尝试使用不同的彩色笔技巧，并给予他们必要的引导。

教学方法本教学案例将采用以下教学方法：1.演示与讲解法：在教学过程中，我们将通过向学生展示艺术作品和进行讲解来传授相关的知识和技巧。

2.互动问答法：在讲解过程中，我们将会与学生进行互动问答，以帮助他们更好地理解所学内容。

《我有一盒彩笔》第一课时教案教学目标：知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美；2.理解诗句含义，体会诗句描绘的景象；方法与过程：1.借助图画进行阅读，帮助学生理解文意。

2.在朗读中加深对文章内容的理解情感、态度、价值观：1.于质疑解疑中，激发学生想像力，初步培养其自主感悟能力；2.引导学生感受生活的美好，树立美好的理想。

教学重点：1.体会诗句描绘的景象，激发学生想像力；2.树立环保意识，激起共建美好明天的热情。

教学难点：初步培养学生的自主感悟能力，养成其自由质疑的好习惯。

教学方法：演示法、练习法。

教具准备：挂图、生字卡片。

课时安排：第1课时教学进程：一、导入1.老师今天给大家带来一个有趣的谜语，请你们猜一猜：身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

（彩笔）2.播放手机精彩的导学作业二、初读课文，整体感知：1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2.说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。

第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）三、品读第一小节1.默读第一小节，勾画。

引读过渡：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，请孩子默读第一小节，想想我画了什么？用波浪线勾画出来。

2.生交流：蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角3.明确这些形状分别代表什么。

语言：小作者用不同颜色的形状表示了不同的事物，勾勒出一幅美丽今天的画卷，那你知道这些形状分别代表什么吗？把它们圈出来吧。

4.引读强调画了什么，分别是什么。

师：画一条蓝色的直线，那是——；画一个黄色的圆，那是——；画一条紫色的曲线，那是——；画一个细细直立的三角，那是——。

5.完成练习题。

过渡语：关上语文书，还能记得这些形状表示什么吗？挑战一下自己。