合欢树公开课教案

《合欢树》优秀教学设计《合欢树》优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《合欢树》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《合欢树》优秀教学设计篇1教学目标：1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2、理解“合欢树”在文中的寓意。

教学重点：品味词句意蕴教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义、课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程：一、导语但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。

”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。

冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。

每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。

今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。

二、课文分析(一)通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路(出示课件) 明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年(看幻灯提问题)由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。

文章题目叫《合欢树》但在文章后半部分才写到合欢树，有什么好处?明确：(1)条理清楚(2)与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然。

(二)分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落?明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。

《合欢树》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《合欢树》，了解文章的背景、结构和主题思想。

（2）分析作者运用的人物描写、景物描写等手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）培养学生独立思考、合作探讨的能力，激发对文学作品的兴趣。

（2）通过对比分析，提高学生对散文表达技巧的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对母亲、家乡的深厚感情，培养学生的亲情观念和家乡情怀。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）分析《合欢树》的文章结构，理解主题思想。

（2）欣赏作者运用的人物描写、景物描写等手法。

2. 教学难点：（1）深入理解作者对母亲、家乡的感情。

（2）运用对比分析，提高散文表达技巧的鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《合欢树》的作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入文章情境。

2. 自主学习（1）让学生独立阅读文章，了解大意。

（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。

3. 课堂讲解（1）分析文章结构，讲解主题思想。

（2）讲解作者运用的人物描写、景物描写等手法，体会表达效果。

4. 对比分析（1）让学生找寻其他作品中的类似描写，进行对比分析。

（2）教师引导学生提高散文表达技巧的鉴赏能力。

5. 情感体悟（1）引导学生感受作者对母亲、家乡的深厚感情。

（2）分享自己的亲情观念和家乡情怀，进行情感交流。

四、作业布置2. 让学生写一篇关于亲情或家乡的短文，体会作者的情感。

五、课堂小结本节课通过阅读《合欢树》，学生了解了文章的背景、结构和主题思想，分析了作者运用的人物描写、景物描写等手法，体会了其表达效果。

学生感受到了作者对母亲、家乡的深厚感情，培养了亲情观念和家乡情怀。

通过对比分析，提高了散文表达技巧的鉴赏能力。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的深层含义。

2. 利用案例分析法，让学生通过对比分析，提高散文表达技巧的鉴赏能力。

3. 运用情感共鸣法，激发学生对亲情和家乡的情感体验。

《合欢树》教案(人教版高二选修)共3篇《合欢树》教案(人教版高二选修)1《合欢树》教案(人教版高二选修)《合欢树》是著名作家鲁迅的一篇短篇小说，讲述了人性与命运的深刻和反思。

教材版本为人教版高二选修，本教案旨在通过对小说全面解读，帮助学生全面理解小说的文化内涵及其深层反思。

Part 1：小说简介《合欢树》讲述了带着恶果种在院子里的合欢树，以及少年庆生的过程，众人的相继去世，最终主人公孟昶高相敬如宾相爱成为夫妻。

整个小说描绘了孟昶高一家人的命运，以及人在不同的环境下所承受的命运改变和意义。

Part 2：课时安排本教案总共约分5个课时，具体内容如下：课时1：小说背景和作者介绍+小说生动画面展现课时2：小说人物和命运的探究课时3：小说叙事结构的分析与主题揭示课时4：小说文学风格的分析与贯穿主题课时5：小说人性反思的探究与总结Part 3：教案细节解析1.底层人物与上层人物的差距在教学过程中，我们可以引导学生深入分析小说中人物的差距。

孟昶高一家是小说中的底层人物，他们是一家没有背景和权力的普通家庭，在小说中承受了巨大的压力和困境。

然而，上层人物往往能够通过自己的社会地位和背景来获得更多的资源和机会，例如：孟昶高的上司能够通过权利和财富来改变自己的命运。

此处，我们可以引导学生讨论文中的社会结构，探究人物之间的背景和社会地位对于命运的影响。

2.小说中的人性在教学中，我们可以探究小说中的人性，并以此为切入点，引发学生思考。

例如：为什么人们选择保守、被动、安稳的生活，为什么要担心小事、抱怨生活的不公、胡思乱想？我们可以引导学生深入分析孟昶高的态度和行为，并帮助学生明确人性的重要性以及在命运面前应有的精神品质和行为准则。

Part 4：教学思路1.关注学生需求学生是教学过程中的重中之重，我们需要根据学生的实际需求来进行教学。

在教学中，我们可以通过讨论、对话、分析等方式对学生的认知状况进行摸底，引导学生进行理性的分析和思考。

《合欢树》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《植物学》第四章第五节，详细内容为介绍合欢树的生长习性、形态特征、生态价值以及栽培管理等方面的知识。

二、教学目标1. 了解合欢树的生长习性和形态特征，认识到合欢树在我国生态环境建设中的重要作用。

2. 掌握合欢树的栽培管理技术，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生的生物科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长习性、形态特征和栽培管理技术。

教学重点：合欢树的生态价值和在生态环境建设中的应用。

四、教具与学具准备教具：合欢树实物或图片、PPT课件、视频资料等。

学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示合欢树图片，引导学生观察并说出合欢树的特点，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：a. 合欢树的生物学特征：介绍合欢树的科、属、形态特征等。

b. 合欢树的生长习性：讲解合欢树的生长环境、生长速度等。

c. 合欢树的生态价值：阐述合欢树在生态环境建设中的作用，如固氮、保持水土等。

d. 合欢树的栽培管理：介绍合欢树的繁殖方法、栽培技术、病虫害防治等。

3. 实践情景引入：带领学生观察校园内的合欢树，让学生亲身感受合欢树的形态特征和生长习性。

4. 例题讲解：讲解一道关于合欢树的选择题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生绘制合欢树的形态结构图，并标注主要特点。

六、板书设计1. 合欢树生物学特征a. 科、属b. 形态特征2. 合欢树生长习性a. 生长环境b. 生长速度3. 合欢树生态价值a. 固氮b. 保持水土4. 合欢树栽培管理a. 繁殖方法b. 栽培技术c. 病虫害防治七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述合欢树的生物学特征。

b. 合欢树的生长习性有哪些？c. 请谈谈合欢树在我国生态环境建设中的作用。

2. 答案：a. 合欢树属于豆科合欢属，形态特征包括树冠宽广、叶子呈羽状复叶等。

b. 合欢树生长于温暖湿润的地区，生长速度较快，喜阳光充足。

(完整版合欢树公开课教案一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册第四章《散文赏鉴》，具体内容为《合欢树》。

本文通过对合欢树的描写，展现了作者对家乡的思念之情以及对生命、自然的感悟。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握散文的基本特点和鉴赏方法。

2. 培养学生对自然美的感知能力和对家乡的热爱之情。

3. 引导学生从合欢树的形象中感悟生命的顽强和人生的哲理。

三、教学难点与重点难点：散文的鉴赏方法及合欢树所蕴含的哲理。

重点：合欢树的形象描绘和作者情感的表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示合欢树的图片，让学生描述其外观特点，引发学生对自然美的关注。

2. 课文阅读：让学生有感情地朗读课文，感受作者对合欢树的喜爱和思念之情。

3. 课文解析：a. 分析课文的结构，了解散文的基本特点。

b. 逐段解析课文，分析合欢树的形象描绘和作者情感的表达。

4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解散文的鉴赏方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析课文中其他句子。

6. 小组讨论：分组讨论合欢树所蕴含的哲理，分享各自的观点。

六、板书设计1. 《合欢树》2. 结构：总分总3. 重点词语：合欢树、家乡、思念、生命、哲理4. 主要内容：合欢树的形象描绘、作者情感表达、散文鉴赏方法七、作业设计句子1：“它的枝条柔软，宛如绿色的丝带，随风飘舞。

”句子2：“合欢树的花朵犹如小喇叭，静静地开放在绿叶之间。

”2. 答案：句子1：运用比喻手法，形象地描绘出合欢树枝条的柔软和生机。

句子2：通过对比手法，突显合欢树花朵的美丽和宁静。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，有哪些地方需要改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然景物，尝试运用散文的鉴赏方法进行写作练习，提高写作能力。

重点和难点解析1. 合欢树的形象描绘。

2. 散文的鉴赏方法。

《合欢树》公开课教案《合欢树》公开课教案篇1一、教学内容：合欢树二、教学重点：理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

三、教学难点：理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

四、教学目标：1、知识与技能：(1)简单了解作者的生平。

(2)理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

2、过程与方法：本课学习主要结合多媒体采用师生讨论法，让学生在相互交流中有所体会;通过启发式问题的设计，引导学生深入思考。

3、情感态度与价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。

五、课时安排：本课共2课时六、法制与德育渗透：1、法制：法定下的父母子女之间有什么权利义务关系?根据《婚姻法》的相关规定，父母的权利义务有：(1)在人身方面，有抚养的权利与义务、管理教育的权利和义务、法定代理;(2)在财产方面，主要表现为对子女财产的管理;未成年人给他人造成的损失，父母必须承担赔偿责任。

子女的权利义务有：未成年或不能独立生活的子女，当父母不履行抚养义务时，有要求父母付给抚养费的权利。

子女对父母有赡养扶助的义务。

在父母无劳动能力或生活困难时，子女有义务给付赡养费，并且不因父母的婚姻关系变化而终止。

子女有义务尊重父母的婚姻权利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。

父母子女之间有相互继承遗产的权利。

非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。

不直接抚养非婚生子女的生父或生母，应当负担子女的生活费和教育费，直至子女能独立生活为止。

2、德育：引导学生在未来的生活中，无论走到哪里，要学会感恩，学会珍惜。

七、教学过程：第一课时(一)、导入：以播放视频或者歌曲《妈妈我想你》导入新课。

(二)、新课内容：(讲授过程中逐页播放多媒体)1、文题解读：合欢树，有“马缨花”、“绒花”之称，落叶乔木，伞形树冠。

叶互生，为偶数。

花美，形似绒球，清香袭人;叶奇，日出而开，日落而合。

常象征阖家幸福、夫妻恩爱、婚姻美满。

合欢树优秀教案合欢树优秀教案（精选6篇）《合欢树》是史铁生用朴实的语言谱写的一支感人至深的真情之曲，震动了每一位读者的心灵。

款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情；它又是儿子对母爱的一首热烈深挚的颂歌。

下面我们一起来看看合欢树优秀教案（精选6篇）吧！合欢树优秀教案篇1[教学目标]1、品味作品平淡文字背后饱含的深情。

2、理解合欢树在文中的涵义，并领会作者对母爱与生命的感悟。

[重点和难点]1、品读文段，学会欣赏作者内敛又充满张力的文字，真切感受到作者含蓄又深沉的情感。

2、结合对文章的理解，表达自己对母爱与生命的感悟。

说明：教学目标与重点最终这样确定，是源于我对网上一些教学设计不够满意以及对有些设计者的解读重心始终心存怀疑。

有些设计秉持的“怀念”、“歌颂”说固然不错但我以为失之宽泛，有隔靴搔痒之感；有的力主“愧疚”、“懊悔”说，也无可厚非，但我又觉得似乎失之单薄，难免有挂一漏万之憾。

在慎重考虑了多种意见、结合了作者本人相关作品中的若干提示后，我这样概括《合欢树》：文章通过对往事的追忆，还原再现了母亲的苦难与坚忍以及她对儿子“毫不张扬”的爱；作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一由实入虚的意象表达了对母亲的感激与歉疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解。

[教学方法]品读、交流、探讨、迁移[教学过程]一、导语：同学们下午好，今天我们要一起来读《合欢树》这篇散文。

它的作者史铁生，是现仍在世的中国作家中我最崇敬的一位。

我觉得要真正读懂他的作品，一定得先读懂他这个人，所以我们至少得先了解一下他的基本经历。

请大家看一份简单的年表——注意一下他生平的几个关键时期：毕业于清华附中，想来是个优秀的学生；18岁插队落户，在恶劣的生活条件下得了重病贻误治疗导致双腿瘫痪，回北京后好不容易在街道工厂找到份专门安排给残疾人的工作，预读过课文的同学应该还记得他干的是什么活。

28岁那年凭写作撞开了一条新的人生之路。

《合欢树》教案4篇《合欢树》教案篇1教学目标:知识和能力目标：了解有关作家、作品的文学常识；理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

过程和方法目标：合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

情感态度和价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。

教学重点:理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

教学难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

教学方法：师生互动法教学工具：录音机、投影仪课时安排：一课时教材分析:__是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋和思念。

教学过程:导入导语：有这样一位母亲：每天，她总是伫立在门前，看着儿子摇着轮椅远去的背影，一动不动地站着，无论风霜，无论雪雨，这份爱恋绵长而悠远，对于儿子，这更是一份沉甸甸的记忆。

今天我们就来共同走进这对母子，故事中的儿子就是当代著名作家史铁生。

学生自由回答有关作者的知识，教师适当补充了解作者及背景，帮助理解主题感知课文请同学自由读课文1、勾画生字词2、引导提问（1）课文都写了哪些事？（2）通过这些事表达了什么样的主题？学生讨论交流后回答：①我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白。

②我腿残废，母亲帮我寻医问药。

③我想写作，母亲给我借书。

④母亲照料合欢树。

⑤我不敢看又想去看合欢树。

母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。

理清__思路品味语句，品味感情勾画最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。

[示例]1、常去侍弄它，不敢太大意。

医院已明确表示，我的病目前没法治。

母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。

2、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。

3、我们俩都尽力把我的腿忘掉。

精品word合欢树公开课精品教案58314一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册第四章《人与自然》，详细内容为《合欢树》一课。

通过学习这篇文章，让学生了解合欢树的生长环境、特性及其在我国传统文化中的象征意义，进而引发学生对自然环境保护的思考。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握合欢树的基本知识，如生长环境、形态特征等，提高对文本的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生获取信息、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然环境的热爱，培养保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：合欢树在我国传统文化中的象征意义。

教学重点：合欢树的基本特征及其与人类生活的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示合欢树的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解合欢树的基本知识，如生长环境、形态特征等。

4. 例题讲解：讲解课文中关于合欢树在我国传统文化中的象征意义，帮助学生理解难点。

5. 随堂练习：设计关于合欢树的选择题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。

6. 情感升华：引导学生思考合欢树与人类生活的关系，激发保护环境、珍惜资源的意识。

六、板书设计1. 合欢树的基本特征生长环境：湿润、阳光充足形态特征：树干高大、树皮光滑、叶子羽状复叶、花朵伞状花序2. 合欢树的象征意义爱情、友谊、吉祥、长寿七、作业设计1. 作业题目：（1）简述合欢树的基本特征。

（2）谈谈合欢树在我国传统文化中的象征意义。

（3）结合课文内容，谈谈你对保护自然环境的看法。

2. 答案：（1）合欢树生长在湿润、阳光充足的环境中，树干高大、树皮光滑、叶子羽状复叶、花朵伞状花序。

（2）合欢树象征爱情、友谊、吉祥、长寿。

（3）示例：保护自然环境是人类的责任，我们要从自己做起，珍惜资源，关爱大自然。

八、课后反思及拓展延伸1. 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解其他具有象征意义的植物。

《合欢树》教案（精选5篇）第一篇：《合欢树》教案《合欢树》教学设计教学目标：【知识目标】：感悟作者对生命的理解，感受母子情深，学会爱，学会珍惜，学会感恩【能力目标】：品味作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。

【情感目标】：在体会了作者对母亲的情感后，从自身出发，领悟母爱，学会珍惜，学会感恩【教学重点】：体会字里行间渗透的母子深情，学会爱人，学会珍惜，学会感恩。

【教学难点】：理解作者对合欢树丰富的情感内涵及合欢树的象征意义。

【课时安排】：两课时【教学方法】多媒体导入，师生对话，活动互动，自主合作探究法。

【课前准备】：1.利用网络搜集史铁生的作品《我与地坛》等相关文章，(让学生走进作者,铺设感悟课文的情感基础）2.阅读课文《合欢树》，完成教师设计的预习作业，提出自己的疑问并初步书写对文章的感受（培养学生自主学习习惯）第一课时教学过程：一．导入：（创设情境，叩击学生心扉，激情学生的情感波澜）1.播放歌曲《母亲》2、导语词：一曲《母亲》叩击了我们的心扉，也唤醒了我们的万千思绪。

有人说，“上帝不能亲自去每一个人家，于是创造了母亲”这一点我深信不疑！我们都有自己的母亲，对于母爱我们也有自己独特的的理解，那么史铁生又是如何诠释母爱，理解母亲的呢？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。

3、走进作者，知人论世（检查学生预习情况，了解作家作品，铺设感悟课文的情感基础）1、作家简介：（学生先说，教师补充）2、多媒体展示史铁生的照片，作家简介以及主要作品。

3、提问：在这些画面上我们看到了一个什么样的史铁生，是不是和我们想象中的不一样呢？（多媒体展示作家作品）教师：我们看到的是一个虽然坐在轮椅上却露出开朗的笑容的史铁生。

双腿瘫痪的史铁生二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。

他克服了身体上的残疾而获得写作上的成功，我们可以想象他的艰辛和付出。

但是我们又如何想象那位伟大的母亲面对一个残疾的儿子她需要怎样的付出。

《合欢树》优秀教案人教版《合欢树》优秀教案（通用5篇）《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂扬母爱的抒情乐章。

编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。

以下是店铺搜索整理的关于人教版《合欢树》优秀教案，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!《合欢树》优秀教案篇1一、导入年轻时期，正值花样年华的时代，作者双腿残废了，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，他想到死了倒好。

但是母亲却始终不离不弃，四处帮他找大夫，当治愈的希望最终破灭之时，母亲又鼓励儿子从事写作，希望燃起他生活下去的信心和希望。

当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手人寰了，早早地离开了人世。

至此，始终都没有出现题目中的合欢树。

那么这是一棵怎样的树呢?合欢树：又名马缨花，它的名字蕴含了合家欢乐的吉祥意。

二、题为《合欢树》，却在文章已过半的第五段引出合欢树，那么前文以时间为线索的大量追忆，是否游离了课文标题? ——作具体分析1、请大家阅读第四至十二自然段，找一找描写合欢树的句子。

(1)通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树;(第七自然段)(2)写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树;(第八自然段)(3)通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树(第九、十自然段)(4)文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。

(第十二自然段)三、为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树?合欢树融入了作者对母亲无以回报的愧疚之情。

母亲为他付出太多太多，牺牲了一个正常女人所追求的事业、生活和爱情。

如果自己不残疾的话，母亲的生活会是另外一种样子。

“我”的残疾，带给了母亲更大的不幸，为了照顾儿子，母亲心力交瘁，49岁就离开了人世。

所以作者一直带有一种愧疚。

如果不是自己的厄运，好胜的母亲，完全可以去实现她的理想。

所以作者不敢直面合欢树，作者更感内疚，揪心的悲伤。

合欢树公开课优秀课件电子教案一、教学内容本节课的教学内容选自语文教材第九章第一节《合欢树》。

本篇文章通过讲述作者与合欢树的种种经历，表达了对母亲、家乡的思念以及对美好生活的向往。

教学时，需引导学生理解课文内容，感受作者情感，体会合欢树在文中的象征意义。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对母亲、家乡的思念以及对美好生活的向往。

3. 学习课文中的比喻、象征等修辞手法，提高写作能力。

三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会作者情感。

难点：理解合欢树在文中的象征意义，学会运用比喻、象征等修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：以一幅合欢树的图片引入新课，让学生观察并描述图片中的合欢树，激发学生对课文的兴趣。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。

3. 讲解课文：分段讲解课文，引导学生理解合欢树在文中的象征意义，讲解课文中的比喻、象征等修辞手法。

4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，教师巡回指导。

5. 练习写作：让学生结合课文内容，运用比喻、象征等修辞手法，写一段关于自己心中的合欢树的文字。

六、板书设计板书设计如下：合欢树思念家乡美好生活七、作业设计1. 请根据课文内容，画出合欢树的成长历程。

2. 请结合自己的生活经历，写一段关于自己对合欢树的感悟。

答案：1. 合欢树的成长历程：种子发芽、茁壮成长、开花结果。

2. 示例：在我心中，合欢树是家乡的象征。

每当我想起家乡，眼前总会浮现出那片绿意盎然的合欢树丛。

合欢树见证了我和家人的快乐时光，也承载着我对家乡的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，可引导学生拓展延伸，如阅读其他关于家乡、母亲的文学作品，进一步提高学生的语文素养。

(完整版合欢树公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第五单元第二课《合欢树》。

本课主要介绍了合欢树的特点、分布、生长环境以及与人类生活的关系。

具体内容包括：合欢树的外观特征、生长习性、繁殖方式、分布区域、经济价值和环保意义等。

二、教学目标1. 让学生了解合欢树的基本特点、生长环境和与人类生活的关系，提高学生的环保意识。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的价值观。

三、教学难点与重点重点：合欢树的特点、生长环境、与人类生活的关系。

难点：合欢树的繁殖方式、经济价值和环保意义。

四、教具与学具准备教具：PPT、合欢树标本、实物图片、视频资料。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：展示合欢树的视频资料，让学生初步了解合欢树的外观特征，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解合欢树的基本特点、生长环境和与人类生活的关系。

3. 课堂讲解：教师讲解合欢树的特点、生长环境、繁殖方式、经济价值和环保意义，引导学生深入理解合欢树的重要作用。

4. 实例分析：分析合欢树在实际生活中的应用，如绿化、生态保护等，让学生认识到合欢树的价值。

5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中保护合欢树和生态环境，培养学生保护自然的意识。

6. 实践操作：观察校园内的合欢树，记录其生长状况，了解合欢树的繁殖方式，培养学生的实践能力。

六、板书设计合欢树特点：外观特征、生长习性生长环境：分布区域、生态需求与人类生活的关系：经济价值、环保意义七、作业设计1. 描述一下你身边的合欢树，并说明其与人类生活的关系。

2. 调查一下当地合欢树的种植情况，分析其在我国生态环境建设中的作用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，使学生了解了合欢树的基本特点、生长环境和与人类生活的关系。

课堂上，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在讲解合欢树的繁殖方式时，部分学生表现出困惑，说明对于这部分内容需要进一步强化。

合欢树公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解合欢树的基本特征、生长习性和分布范围；（2）培养学生观察、描述和分析自然界中的植物的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解合欢树在当地的生长状况；（2）学会运用科学的探究方法，对合欢树进行观察和研究。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生合作、交流、分享的团队精神。

二、教学内容1. 合欢树的基本特征：树形、叶、花、果等；2. 合欢树的生长习性：光照、温度、水分等；3. 合欢树的分布范围：国内外的分布情况；4. 合欢树的经济价值和生态功能；5. 观察合欢树的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：合欢树的基本特征、生长习性、分布范围及其生态功能；2. 教学难点：合欢树观察方法和技巧的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解合欢树的基本特征、生长习性、分布范围等知识；2. 观察法：引导学生观察合欢树的形态结构；3. 实践法：组织学生进行户外观察和调查；4. 讨论法：分组讨论合欢树的生态功能及其保护意义。

五、教学准备1. 教师准备：合欢树的相关资料、图片、PPT等；2. 学生准备：笔记本、笔、望远镜（可选）、调查表等。

六、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注身边的植物，激发学生对合欢树的好奇心；（2）通过展示合欢树的图片，引导学生初步了解合欢树的外观特征。

2. 新课导入：（1）介绍合欢树的基本特征，如树形、叶、花、果等；（2）讲解合欢树的生长习性，如光照、温度、水分等；（3）介绍合欢树的分布范围，如国内外的分布情况。

3. 户外观察：（1）组织学生前往校园或附近的合欢树进行实地观察；（2）引导学生运用观察方法，记录合欢树的形态结构、生长状况等；（3）分组讨论合欢树的特点及其生长环境。

4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点；（2）强调合欢树的经济价值和生态功能。

《合欢树》教案一、教案背景《合欢树》是著名作家萧红所写的一篇短篇小说，通过叙述女主角乐融融的婚姻生活，揭示了封建社会中女性沉重的束缚和个人命运的无奈。

教学《合欢树》有助于学生深入理解文本，体会作者的写作意图，对封建社会女性的命运和婚姻问题有更加全面的认识。

本教案旨在通过多种教学活动提高学生的文学素养和综合能力，在培养学生对文学作品的理解意识、批评思维和创新思维的基础上，提高学生的思辨能力和情感体验能力。

二、教学目标1.了解《合欢树》的背景知识，熟悉故事情节。

2.分析小说中的人物形象及他们的性格，理解作者刻画人物形象的手法。

3.分析小说中的社会思潮及故事中所揭示的封建礼教对女性造成的影响。

4.培养学生的批判性思维，理解、分析和评价文学作品。

5.通过小组合作的方式进行讨论和交流，提高学生的团队合作意识和表达能力。

6.通过审视小说中的女性命运和婚姻问题，引导学生反思现实社会中的婚姻观念和女性地位。

三、教学重难点1.理解小说中的人物形象及他们的性格。

2.分析小说中所揭示的封建礼教对女性的影响。

3.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

四、教学内容与过程1.导入通过引入社会背景和小说作者的生平，激发学生的阅读兴趣。

2.课文解读(1)了解小说的基本情节和主要人物。

(2)分析小说中的人物形象及他们的性格，帮助学生理解作者的写作意图。

3.文本分析(1)分析小说中所揭示的封建礼教对女性的压迫和束缚，引导学生反思现实社会中的婚姻观念和女性地位。

(2)讨论小说中的社会思潮和封建礼教对个体命运的影响，加深对封建社会的认识。

4.个人思考和小组讨论(1)让学生思考和讨论小说中女性命运和婚姻问题对他们的启示。

(2)小组讨论并展示自己的观点和思考，培养学生的团队合作意识和表达能力。

5.总结通过学生的讨论和展示，总结本节课的内容和学习收获，引导学生反思自身的学习过程和对文学作品的理解。

五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和解读，帮助学生理解和分析小说中的人物性格和社会思潮。

合欢树公开课优秀课件电子教案一、教学内容本节课选自《植物学》教材第四章第二节，主题为“合欢树的特征与习性”。

教学内容详细包括合欢树的形态特征、生长环境、生态习性以及其在生物多样性保护中的作用。

二、教学目标1. 让学生掌握合欢树的形态特征，如叶、花、果的性状，并能准确描述。

2. 使学生了解合欢树的生长环境和生态习性，理解其对生态环境的适应与影响。

3. 培养学生的环保意识，使其认识到保护合欢树等植物多样性的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长环境和生态习性的理解。

教学重点：合欢树的形态特征及其在生物多样性保护中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：合欢树实物或图片、PPT课件、视频资料等。

2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树图片，引导学生关注其特征，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：a. 合欢树的形态特征：详细讲解叶、花、果的性状。

b. 合欢树的生长环境：介绍其生长的地形、气候等条件。

c. 合欢树的生态习性：分析其对光照、水分、土壤等环境的适应。

3. 实践情景引入：组织学生观察校园内的合欢树，实地了解其特征。

4. 例题讲解：结合教材，讲解关于合欢树的选择题、填空题。

5. 随堂练习：让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。

七、板书设计1. 合欢树的形态特征叶：羽状复叶，小叶对生花：头状花序，花丝细长果：扁平，带状2. 合欢树的生长环境与生态习性生长环境：温暖湿润，阳光充足生态习性：耐旱、耐寒、耐瘠薄八、作业设计1. 作业题目：a. 描述合欢树的形态特征。

b. 说出合欢树的生长环境和生态习性。

c. 分析合欢树在生物多样性保护中的作用。

2. 答案：a. 合欢树的形态特征：见板书设计。

b. 合欢树的生长环境和生态习性：见板书设计。

c. 合欢树在生物多样性保护中的作用：保持水土，提供栖息地，促进生态平衡。

九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解合欢树的药用价值、观赏价值等，提高学生的综合素养。

(完整版合欢树公开课教案一、教学内容本节课选自《植物学》教材第四章第二节“被子植物门—双子叶植物纲”，详细内容围绕合欢树（Albizia julibrissin）的形态结构、生态习性及经济价值进行讲解。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握合欢树的形态特征、生态习性和经济价值。

2. 技能目标：培养学生观察、描述植物特征的能力，提高学生的植物分类技能。

3. 情感目标：激发学生对植物学的兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生态习性和经济价值的理解。

教学重点：合欢树的形态特征和分类。

四、教具与学具准备1. 教具：合欢树实物或图片、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：展示合欢树图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特别之处？”2. 新课讲解：a. 合欢树的形态特征：讲解合欢树的叶子、花朵、果实等部位的形态特征。

b. 合欢树的生态习性：介绍合欢树的生长环境、生长周期等。

c. 合欢树的经济价值：讲解合欢树的木材、药用、观赏等方面的价值。

3. 实践情景引入：带领学生观察校园内的合欢树，让学生实地观察并描述其特征。

4. 例题讲解：讲解一道关于合欢树分类的例题，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 随堂练习：让学生完成一份关于合欢树特征和分类的练习题。

六、板书设计1. 合欢树的形态特征叶子：羽毛状复叶花朵：伞形花序，白色或粉色果实：扁平，带状2. 合欢树的生态习性生长环境：温暖湿润，阳光充足生长周期：春夏开花，夏秋结果3. 合欢树的经济价值木材：质地坚硬，可制作家具药用：根部具有药用价值观赏：美丽的花朵，具有很高的观赏价值七、作业设计1. 作业题目：a. 描述合欢树的形态特征。

b. 解释合欢树的生态习性。

c. 举例说明合欢树的经济价值。

2. 答案：a. 合欢树的叶子为羽毛状复叶，花朵为伞形花序，果实为扁平带状。

b. 合欢树生长在温暖湿润、阳光充足的环境中，春夏开花，夏秋结果。

《合欢树》教案三篇作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是为大家整理的《合欢树》教案3篇，大家一起来看看吧。

《合欢树》教案篇1一、教学目标：1..体会深沉伟大的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2.理解“合欢树”在文中的象征意义。

3.品味平淡朴实的文字。

4.体会现实生活中展现出来的母爱，珍惜亲情，学会感恩。

文章中用平淡朴实的语言，通过各种描写方法刻画了一位伟大的母亲，把自己对母亲真挚的感动展现出来，这正是学生应学会以小见大、平凡中见真情的写作方法，所以我把“品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深“作为教学重点，而对于七年级的学生来说象征的写作方法较生疏，把“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义作为教学难点。

二、教法和学法：高效课堂重视学生良好的自主学习习惯的培养，课堂上更多的是授予学法，引导学生解决问题，归纳方法。

基于此，我采取的教学方法是：点拨、引导、释疑等，而学生发挥自主权，可以写写划划、小组交流、合作探究等，养成良好的学习习惯。

三、教学流程：高效课堂的标准不是看老师的教而是看学生的学，不是看老师讲得是否精彩，而是看学生学得是否生动，看老师在课堂上是否激发、开发、诱发、启发、焕发了学生学习的欲望和动力。

为了让学生真正实现当家作主，学生能自己完成的，老师决不包揽，所以我设计的课堂流程基本上是由学生自己完成。

(一)情境激趣：出示一张图片，介绍图片上的人物以及代表作，既让学生了解作者，又能使学生对学习内容产生浓厚兴趣，为学生主动参与教学活动奠定基础。

我设计的导语是：这就是《合欢树》的作者史铁生。

1983年全国优秀短篇小说奖的领奖典礼上，一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。

第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣，他就是我们今天所要认识的主人公史铁生。

1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残疾，在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功，代表作有小说《我遥远的清平湾》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。

《合欢树》教案全一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《合欢树》；（2）理解课文内容，了解合欢树的特点、生长环境和生长习性；（3）掌握课文中所学的生字词及其用法。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对合欢树的兴趣；（2）运用多媒体展示合欢树的成长过程，帮助学生更好地理解课文；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生珍惜亲情、感恩他人的品质；（3）引导学生从课文中感受到人与自然的和谐共生。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《合欢树》；（2）理解课文内容，掌握合欢树的特点、生长环境和生长习性；（3）学会运用课文中的生字词。

2. 教学难点：（1）合欢树的生长环境和生长习性；（2）课文中所学的生字词在实际语境中的运用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《合欢树》的朗读录音；（2）合欢树的图片和视频资料；（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文《合欢树》；（2）观察身边的植物，了解它们的特点和生长环境。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示合欢树的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对身边植物的了解。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文《合欢树》；（2）学生跟读，注意语音语调；（3）学生齐读，巩固记忆。

3. 理解课文内容（1）教师讲解合欢树的特点、生长环境和生长习性；（2）学生通过小组讨论，交流自己对课文内容的理解；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读；（2）学生跟读，注意发音；（3）教师挑选几个生字词，让学生在课堂上运用。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）背诵课文《合欢树》；（2）用课文中的生字词造句；（3）观察身边的植物，了解它们的特点和生长环境，并与同学分享。

2. 拓展作业：（1）收集关于合欢树的其他资料，如诗歌、故事等；（2）以“我眼中的合欢树”为主题，进行绘画或写作创作。

《合欢树》公开课教案《合欢树》公开课教案（精选9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的《合欢树》公开课教案（精选9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《合欢树》公开课教案篇1教学目标1.品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。

2.理解“合欢树”在文中的象征意义。

教学重点品味平淡朴实的文字，感受文中的母子深情。

教学难点理解合欢树丰富的情感内涵。

教学方法导读法、讨论法教学课时两课时教学过程一、导入导语：39岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福，4次当选美国总统，为美国作出了杰出的贡献;坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论;在中国，也有一位作家，正值青春年华的时候不幸瘫痪，但他如“凤凰涅槃”一般坚强地生活和工作，用他的笔书写他对人生的思考和追求。

2002年华语文学传媒大奖授奖词评价他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”，他“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。

他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

”——他就是史铁生。

那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的?他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他?今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。

二、检查预习1.关于作者(主要由学生阐述，教师做补充和点评)生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，其后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。

在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。

代表作品：《我的遥远的清平湾》(小说)、《我与地坛》(散文)、《命若琴弦》(散文)、《病隙碎笔》(散文)、《务虚笔记》(长篇小说)等。