《木星——欢乐使者》教案2

《木星-欢乐使者》(片段)教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。

学生能够描述木星的外观和大气层。

学生能够解释木星对太阳系的影响。

2. 过程与方法：学生通过观察木星的图片和视频，培养观察和分析能力。

学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。

3. 情感态度价值观：学生激发对宇宙探索的兴趣和好奇心。

学生培养对科学探索的积极态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。

木星的外观和大气层的特点。

木星对太阳系的影响。

2. 教学难点：木星大红斑的形成和特点。

木星卫星的分类和特点。

三、教学准备1. 教具准备：木星的图片和视频资料。

木星的相关图书和资料。

小组讨论的道具和材料。

2. 教学环境：教室布置，创造探索的氛围。

学生座位安排，便于小组讨论和交流。

四、教学过程1. 导入：通过展示木星的图片和视频，引起学生对木星的兴趣和好奇心。

引导学生思考木星的特点和对太阳系的影响。

2. 探究活动：分组让学生进行观察和分析木星的图片和视频，记录下木星的基本特征。

学生通过小组讨论，总结木星的外观和大气层的特点。

3. 知识讲解：讲解木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。

讲解木星的外观和大气层的特点，如大红斑的形成和特点。

4. 应用拓展：学生通过小组讨论，探讨木星卫星的分类和特点。

学生通过实践活动，制作关于木星的展板或海报。

五、教学评价1. 学生对木星的基本特征的理解程度。

2. 学生对木星的外观和大气层的特点的描述能力。

3. 学生对木星卫星的分类和特点的掌握情况。

六、教学反馈与调整1. 教学评价的实施：在课程结束后，通过作业、小测验或者课堂提问的方式，收集学生对木星知识的掌握情况。

观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度和表现，评估他们的观察分析能力、合作交流能力和创新能力。

2. 教学反馈的整理：根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的亮点和不足。

分析学生遇到的困难和问题，找出需要重点解释和巩固的知识点。

课时计划总第 6 节课 2 题2《木星——欢乐使者》专用教室音乐室第1课时教学目标感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。

教学要点感受体验音乐作品的情绪，想象乐曲所表现的情景。

教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探在这首音乐的欣赏教学中，要从学生的实际出发，精讲多听，启发引导学生主动、积极地欣赏、分析音乐，调动学生展开想象、参与讨论问题等活动的积极性，使学生深入理解作品。

①简介《行星组曲》不是标题音乐，让学生从副标题去理解乐曲。

②整体欣赏乐曲，感受乐曲的情绪，想象音乐情景。

③反复聆听四段音乐主题，说一说在情绪表现上有哪些相同与不同。

1学生听音乐做律动进教室2师生问好3随录音哼唱主题，说出弦乐器演奏的主题。

教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思木星——欢乐使者》是英国作曲家霍尔斯特1916年完成的《行星组曲》中的第四乐章。

这个乐章规模长大，富于变化，充满了喜悦和欢乐。

可分为三个部分，快板，C大调，2/4拍子。

在尽情地欢乐之后，一声长音改变了音乐的速度——由快转慢，出现了降E大调、3/4拍子的第四主题所构成的第三段落部分。

再现部中音乐又相继再现了呈示部的四个主题的布局，使第四主题在这里不但压缩得很短，且加进了更多欢快的背景音乐，从而加强了欢快的情绪，并结束了全曲。

讨论分析板书设计：2《木星——欢乐使者》教学反思：学生通过聆听感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。

课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。

六年级上册《木星──欢乐使者》教案分析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解木星的基本概况，如大小、质量、卫星数量等。

（2）培养学生运用观察、分析、推理等方法研究木星的能力。

（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察木星的图片，培养学生的观察能力。

（2）通过分析木星的特点，培养学生的分析能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙的热爱与探索欲望。

（2）培养学生尊重科学、热爱生活的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）木星的基本概况。

（2）木星的特点及其对周围环境的影响。

2. 教学难点：（1）木星的质量、大小及其在太阳系中的地位。

（2）木星卫星的数量及其特点。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握木星的基本知识。

（2）准备相关的教学图片、视频等资料。

（3）制定教学计划与教学评价。

2. 学生准备：（1）预习有关木星的知识。

（2）准备好笔记本，以便记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注宇宙，激发学生对木星的兴趣。

（2）通过提问，了解学生对木星的已有认识。

2. 教学新课：（1）介绍木星的基本概况，如大小、质量等。

（2）讲解木星的特点，如气体巨星、行星环等。

（3）介绍木星的卫星数量及其特点。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论木星对周围环境的影响。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂小结：五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现。

（2）评价自己在小组讨论中的参与程度。

2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂学习中的表现。

（2）评价同伴在小组讨论中的表现。

3. 教师评价：（1）评价学生在课堂学习中的表现。

（2）评价学生在小组讨论中的表现。

（3）评价学生对木星知识的掌握程度。

六、教学延伸：1. 课后作业：（1）绘制一幅木星的结构图，包括大气层、行星环等。

2. 课外阅读：推荐学生阅读关于木星的科普书籍，如《木星：太阳系中的巨人》。

木星欢乐使者教案教案标题：木星欢乐使者教案教案目标：1. 了解木星的基本信息，包括木星的特点、大小、位置等。

2. 探索木星的卫星及其特点。

3. 学习木星的环境和气候。

4. 了解木星的探索历史和未来的探索计划。

5. 培养学生的科学探索兴趣和观察能力。

教案步骤：引入活动：1. 使用多媒体展示一张木星的照片，并引导学生观察木星的外观特点。

2. 引导学生思考木星是太阳系中的哪一个行星，并与其他行星进行比较。

主体活动：活动1：探索木星的基本信息1. 分小组让学生使用图书馆或互联网资源查找关于木星的基本信息，并记录下来。

2. 学生将所找到的信息进行整理和总结，并在班级中分享。

活动2：木星的卫星1. 学生了解木星的主要卫星，如伽利略卫星、木卫一、木卫二等。

2. 学生分组进行研究，了解每个卫星的特点和发现。

3. 每个小组向全班展示他们所研究的卫星，并进行讨论。

活动3：木星的环境和气候1. 学生了解木星的大气层和气候特点。

2. 学生进行实验，模拟木星的大气层环境，并观察其中的变化。

3. 学生讨论木星的气候对生命的影响，并思考是否可能存在适合生命存在的环境。

活动4：木星的探索历史和未来计划1. 学生了解人类对木星的探索历史，如伽利略探测器的发现和探测结果。

2. 学生了解当前和未来的木星探测计划，如朱诺号任务等。

3. 学生进行小组讨论，探讨为什么人类对木星的探索如此重要，并分享他们的观点。

总结活动：1. 学生总结他们在本课程中学到的关于木星的知识，并进行展示。

2. 教师提供反馈和评价，并鼓励学生继续对太阳系和宇宙的探索感兴趣。

教案评估：1. 学生的小组研究报告和展示。

2. 学生的实验记录和观察数据。

3. 学生的总结展示和参与度。

教案延伸：1. 学生可以进一步研究木星的磁场和辐射环境，并了解对太空探测器的影响。

2. 学生可以进行木星的模型制作，以更好地理解其结构和特点。

3. 学生可以研究其他行星和天体，比较它们的特点和探索计划。

《木星——欢乐使者》教案02第一篇：《木星——欢乐使者》教案02《木星——欢乐使者》一、教学目标：1、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》编配歌词。

2、通过聆听《水星——欢乐使者》，体验音乐的色彩变化。

3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。

二、教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。

教学难点：歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐色彩变化。

三、教学过程：师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。

师：今天的音乐课呢，；老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家，霍尔斯特，是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰出的英国作曲家之一。

1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。

18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。

霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》.这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。

接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。

(一)、第一部分。

1、简介圆号、长号、大号。

师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。

生：聆听。

2、聆听第一部分。

师：记住他们的声音了吗。

请听乐曲的第一部分。

说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有是有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？生：聆听。

（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着）。

（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强）。

师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深是哪段旋律呢？生：后面的那段。

师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。

小学音乐木星欢乐使者教案
木星欢乐使者教案
小学音乐教案
教学内容：
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。

3.器乐演奏、旋律创作。

教学目标：
1.较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。

2.启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。

3.能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。

教学过程
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。

（1）导入欣赏内容。

教师播放乐曲。

（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。

其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。

（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。

（4）复听。

回答书中问题。

3.器乐演奏。

用竖笛演奏乐器。

4.创造。

完成书中的创作题。

学生可两人合作。

教师巡视辅导。

5.作品展示。

6.小结。

欣赏器乐曲时非常投入。

视谱水平有所增长。

创作旋律时积极投入。

第三单元：《星空畅想》《木星——欢乐使者》教学设计一、教学内容分析《木星——欢乐使者》这一课是人教版六年级上册第三单元“星空畅想”中的一首欣赏乐曲。

该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四首。

该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四章。

教材中选取了全曲的第一、第二部分进行聆听，第一部分由三个主题组成，弦乐组充满动感的十六分音符跳弓拉开了A主题的序幕，先是圆号齐奏，之后是长号与大号声部演奏，随后木管加入弦乐的飞驰之中，低声部的铜管再次奏出A主题予以强调。

B主题中，圆号与弦乐组首先奏出威风凛凛的主题旋律，随后，主动权交到木管与钟琴手里，与男性化的圆号相比更加柔和，更加晶莹剔透。

C主题由二拍子变成了三拍子，增添了一丝舞曲的味道。

第二部分是庄严缓慢，神圣不可侵犯的颂歌。

二、学情分析本课面对的是六年级的学生，他们已经具备了部分音乐知识，能够欣赏一些管弦乐曲，在第3、第5课中认识乐器和学习西洋乐器分类的基础上，可以进一步了解和认识管弦乐队排列。

且六年级的学生有一定的视唱能力水平，可以在老师的带领下学唱简单的音乐旋律。

学生有很好的想象力和创造力，但是表达上还是需要老师的鼓励。

三、教学目标1、通过聆听《木星——欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发学生对古典音乐的兴趣。

2、通过聆听、体验、分析、探索等音乐活动中熟悉主题旋律，了解作品结构。

3、通过聆听作品，对管弦乐队中圆号、长号等的音色及表现力有更深层的认识和感悟，进一步提高学生音乐鉴赏的能力。

四、教学重难点重点：熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛。

难点：分析乐器的音色。

五、教学过程一、导入+A主题聆听1、A主题聆听师：同学们，今天许老师要带大家一起坐上太空飞船，去到浩瀚无垠，又充满未知的外太空去看一看。

你们做好准备了吗？那就让我们一起出发吧！（出示太空的图片，播放A主题旋律）2、介绍木星师：终于，我们到达了这次太空之旅的目的地——木星。

聆听《木星──欢乐使者》教案教材分析：管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。

教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。

教学目标：1、通过多次聆听，感受、体验乐曲的音乐情绪2、反复聆听，听辨乐曲的乐器和速度。

3、熟悉第二部分旋律，并用口琴吹奏欢乐颂歌。

教学重难点：能够听辨每部分主题的力度、速度与表现的内容。

教学难点：熟悉第二部分旋律，并用口琴吹奏欢乐颂歌。

教学准备：PPT、口琴、卡纸教学过程：一、视频导入（3分钟）导语：同学们，大家好！欢迎步入音乐课堂！叶老师为大家带来了一段视频，请你们一起欣赏。

师：同学们，看完这段视频，你们的心情是如何的？（激动、高兴、自豪、骄傲）二、聆听第A部分（5分钟）1、初次聆听A主题师：通过宇航员的探索，让我们知道了地球以外更辽阔的世界。

今天让我们也登上宇宙飞船，开启奇妙的太空之旅。

师：小宇航员们，准备好了吗？让我们一起出发。

让我们一起感受飞船强大的加速力第二次的加速，准备。

旁白：小宇航员们，我们已顺利进入太空（欣赏图片）师：第一次登上太空，你们的心情如何？2、再次聆听A主题师：宇宙浩瀚无边，充满着未知，音乐是通过什么主奏乐器描绘出来的？是管乐还是弦乐？（管乐）师小结：这段音乐中管乐为主奏乐器推动音乐向前发展，弦乐为伴奏乐器，带领我们在充满神秘和未知的宇宙中不断地穿行。

3、聆听B主题师：小宇航员们，请你们紧握方向盘，让我们继续前进三、聆听第一部分（C主题）1、出示木星图，介绍木星师：同学们，欢迎来到了这趟神奇之旅的目的地——木星。

你们了解木星吗？师：木星是太阳系中最大的行星，有多巨大呢，一个木星可以装下一千多个地球，木星公转一周需要11年。

2、初次聆听C主题，画图谱师：木星围绕太阳飞行，它一共飞行了多少次呢？请随老师画一画木星飞行的轨迹？3、再次聆听C主题，速度和力度师：木星飞行的轨迹是一样的吗？师：后面的飞行轨迹越来越大是因为它飞行的速度和力度发生了什么变化？（渐快，渐强）4、三听C主题，听辩乐器师：木星每一次的飞行，音乐中演奏的主奏乐器是一样的吗？你听出了哪些乐器？师：在这段音乐中出现了管乐组的有圆号，小号，长号和长笛，弦乐组的有小提琴，还有打击乐器组的定音鼓、三角铁、铃鼓、大镲。

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