一年级数学百以内数的读写优质课公开课教案

《100以内数的认识读数写数》教案（一）【教学内容】：教科书第36页例3【教学目标】：1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出100以内的数。

2、经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。

3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。

增强学生学习数学的兴趣。

【学情分析】：前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基础上进行教学。

【教学重点】：能正确地读、写出100以内的数【教学难点】：正确理解数位的意义。

【教学准备】：计数器、小棒、卡片、课件【教学过程】：一、动画导入课题：1、小朋友们，今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。

瞧！可爱的小猫正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，并且要回答正确才能通关哦！”2、课件出示第一关：12读作： 10读作：十五写作：十一写作：3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的数的读、写法，“读、写100以内的数”。

（板书课题）二、探究新知1、教学例3。

课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒？学生回答。

那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？①引导学生读数：十位上有5个珠，表示5个十；个位上有0个珠，表示一个也没有。

合起来读作四十。

②十位上有5个珠，表示5个十，在十位上写“5”。

个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”。

合起来写作：40 那25呢？①引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有5个珠，表示5个一。

合起来读作二十5。

②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”。

个位上有个5个珠，表示5个一，在个位上写“5”。

合起来写作：2533由学生来说读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示3个一。

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教案及反思（校内公开课）一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握100以内数的认识，能够正确认读100以内的数字，并能进行简单的1-100的数数。

二、教学重点和难点1.教学重点•掌握100以内的数字及其读法•进行1-100的数数2.教学难点•对于较大的数进行认读和数数三、教学准备•教师准备好教学课件，包括数字卡片、数轴等教学素材•确保教室内学生的桌椅布置整齐，方便上课互动•安排好课堂时间，确保教学进度四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数轴让学生1-100数数，引导学生熟悉100以内的数字排列•利用数字卡片和学生互动，巩固数字认读2. 学习（15分钟）•通过简单的游戏和练习，让学生尝试自己读数、数数•引导学生用手指在数轴上指向不同的数字，并读出来3. 拓展（10分钟）•给学生提出一些挑战性问题，例如：如何快速数出50以内的偶数数字？•鼓励学生相互讨论，分享自己的答案和方法4. 总结（5分钟）•教师对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力，并指出需要继续加强的地方•作业布置：让学生继续在家里复习数字认读和数数，下节课检查五、教学反思本节课通过引导学生直接感受数轴上数字排列的规律，同时结合数字卡片和互动学生的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了100以内数字的认识。

但在教学过程中，发现部分学生对于较大数的认读和数数还有一定困难，需要加强相关练习和巩固。

未来的教学中，需要更多地设计不同形式的练习，帮助学生巩固数字认读和数数的能力。

这份教案是根据人教版一年级下册数学《100以内数的认识》编写，通过本节课的开展，希望能够帮助学生打下扎实的数学基础。

一年级下册数学教案-3.2 100以内数的读写丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写100以内的数字，并理解数字的位值。

2. 过程与方法：通过实物、图片等教具，学生能将抽象的数字与具体的事物联系起来，培养数感。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的能力。

教学内容1. 数字的认识：让学生了解100以内数字的构成和读法。

2. 数字的写法：教授学生如何正确书写100以内的数字。

3. 数字的应用：通过实际问题，让学生运用所学的数字知识。

教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的正确读写。

2. 教学难点：数字的位值理解和应用。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示日常生活中常见的100以内的数字，引起学生的兴趣。

2. 新授：讲解数字的构成和读写规则，通过实物模型让学生直观感受数字的大小。

3. 实践：让学生分组进行数字读写练习，教师巡回指导。

4. 巩固：通过PPT展示习题，让学生独立完成，教师点评。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调数字读写的重要性。

板书设计1. 100以内数的读写2. 正文：包括数字的构成、读写规则、位值理解等。

3. 示例：展示几个典型的数字读写例子。

作业设计1. 基础练习：完成练习本上的数字读写题目。

2. 拓展练习：用100以内的数字描述身边的事物，如家庭成员的年龄、教室里的物品数量等。

课后反思1. 教学效果：观察学生对数字读写的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学过程。

3. 自我提升：反思教学中的不足，学习新的教学理念和方法，提高教学质量。

---以上是一份符合您要求的一年级下册数学教案，内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，共八部分内容，字数在2000字以内。

希望对您的教学工作有所帮助。

以上教案中，教学过程是需要重点关注的细节，因为它涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现。

人教版一年级下册数学《100以内数字的学习》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的读写能力。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 100以内数字的读写。

2. 100以内数字的排序。

3. 100以内数字的比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的读写、排序和比较。

2. 教学难点：100以内数字的读写、排序和比较在不同情境下的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解100以内数字的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习100以内数字的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学100以内数字的读写a. 教师示范读写100以内数字，学生跟随模仿。

b. 学生分组练习读写100以内数字，教师巡回指导。

c. 采用游戏方式进行读写训练，提高学生的学习兴趣。

3. 教学100以内数字的排序a. 教师示范排序方法，学生跟随模仿。

b. 学生分组练习排序，教师巡回指导。

c. 采用游戏方式进行排序训练，提高学生的学习兴趣。

4. 教学100以内数字的比较a. 教师示范比较方法，学生跟随模仿。

b. 学生分组练习比较，教师巡回指导。

c. 采用游戏方式进行比较训练，提高学生的学习兴趣。

5. 巩固练习设计一些具有挑战性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

六、课后作业1. 家长协助孩子巩固100以内数字的读写、排序和比较能力。

2. 家长引导孩子在生活中运用100以内数字，提高孩子的实际应用能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 练习成果：评估学生在课后作业中的完成情况，以及对100以内数字的掌握程度。

一年级100以内数的认识——读数与写数一、教学内容：第二册36-37页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

3、培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。

三、教学重难点：1、100以内数的读法和写法。

2、理解个位和十位上的数表示的意义。

四、教具准备：小棒、计数器五、教学过程：（一）、复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（个、十）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

”“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。

”那么20呢？（二）、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。

”（三）、新课：1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣个有多少粒。

黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。

想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。

但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。

全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。

（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。

（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。

（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。

写作：100 读作：一百。

一年级数学下册《100以内数的读写》教案设计•相关推荐一年级数学下册《100以内数的读写》教案设计教学内容：读数、写数教材第36页的例3和“做一做”，以及练习八3～6题。

教学目标：1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。

能够正确地、熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法教学难点：知道个位和十位的意义教学准备：小棒、计数器教学过程：一、复习巩固，做好铺垫1、指名按要求数数或全班一起来（1）从20起，一个一个地数到38；以47起，一个一个数到60。

（2）从50起，十个十个数到100；从35起五个五个数到70。

（3）从74起，一个一个地往前数到52；从90起，十个十个地往前倒数20。

2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题。

以上这些数比20大，又比100小，都是100以内的数，今天，我们继续学习100以内的知识。

二、新授教学例题3教师出示情境图，这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色有四十粒，绿色有二十七粒，红色有三十二粒。

师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习数的读写（板书课题）用学具摆40根小棒（计数器）师生互动操作：师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒（即40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？生：在计数器上拨珠表示40，边拨边说，4个在十位上，拨4颗珠子。

师：你能对照计数器写出这个数吗？说一说你是怎么写的？学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“写0”，是40。

师：大家一起来读出这个数学生齐读（读作：四十）教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

接着师生讨论27和33又该怎样摆小棒？在计算器上如何拨珠？这两个数怎样读写呢？小组内试一试。

100以内数的读写教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第36--37页教学目标：1，初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠子表示。

2，知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。

3，掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。

4，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：重点：会读写100以内的数。

难点：100以内数的读写。

教学方法：结合学生已有的知识经验探索新的学习内容。

教具学具准备：课件、计数器、小棒。

教学过程：一，复习导入新课师：同学们,今天有两个好朋友和我们一块来上课，看看他们是谁?聪聪明明他们还给我们带来了小棒，数一数有多少根呢？你是怎么数的？同学们看一看认识这个么？十五在计数器上怎么表示？怎样写呢？刚才我们知道了聪聪给我们带来了十五根小棒，再来看看明明带来了多少根小棒？一捆又一捆你是怎么知道的？计数器上怎么表示？怎么写？（十位写2，个位写0）二，新授师：以上复习了20以内数的认识，今天继续学习四单元100以内数的认识，我们在上课时已经学习了数数，今天老师带来了纽扣，看一看有什么颜色的？一排纽扣有几个？请小朋友们数一数，黄色，蓝色，红色的纽扣分别有几粒？1，黄色有多少粒？你是怎么数的？2，蓝色有多少粒？3，红色的有多少粒？在数数的过程中，数出了40,27,33，这些数都比20大，又都是100以内的数，那这些数怎样写，怎样读，我们今天就来学习100以内数的读写(一）我们学习20以内数的读写时，用到了小棒，计数器，那100以内的数还能用小棒，计数器，来表示么？我们先来试试第一个数40，该怎样用小棒来表示，又该怎样在计数器上表示出来呢？1，用小棒怎样来表示40呢？2，在计数器上怎样表示呢？为什么在十位上拨四个珠子？3,40应该怎样写？写作：40一起来读一读：四十如果我有5捆小棒，你能在计数器上表示出来么？小结：有几十就用几捆小棒来表示，在计数器十位上拨几个珠子，我们写的时候，有几十就在十位上写几，个位上写0（二）刚才整十数会写会读了，那么如果不是整十数，比如二十七，你会用小棒计数器来表示么？你们说，老师摆，用小棒怎么摆？在计数器上怎么表示呢？请小朋友们拨一拨，你是怎样拨二十七的？有几个十就在十位拨几，有几个一就在个位拨几小朋友知道怎么写么？写作：27读作：二十七（生大声读）（三）我们刚才学习了40,27个纽扣用小棒和计数器上怎样摆，还学习了怎样写，怎样读，那么小朋友们，33粒红色纽扣你会用小棒摆么？在计数器上怎样表示呢？怎样写？两个3的意思一样么？（四）我们刚才数出了各种颜色的纽扣分别有40,27,33粒，那么小朋友们，这些纽扣一共有多少粒？你是怎样数的？我们一块数一数，（一个十，两个十。

人教版一年级数学下册《100以内数的读写》教案教案教学内容：一年级数学下册《100以内数的读写》教学目标：1.掌握100以内数的读法和写法。

2.知道数字之间的大小关系。

教学重点：1.掌握100以内数的读法和写法。

2.学会数字之间的大小关系。

教学难点：1.学习数字之间的大小关系。

2.掌握数字读写的方法。

教学准备：1.数字卡片2.十位、个位补充卡片3.个人练习卡片4.教学课件5.画图纸和彩色笔教学过程：步骤一：引入新内容，激发学生学习兴趣使用教学课件，PPT上展示数字1-100，要求学生大声朗读，让学生感受100以内数的大小及数量之多。

让学生在纸上画出1-100的数字图形，并直观地感受数字之间的大小关系。

步骤二：学习数字读写的方法1.使用数字卡片及十位、个位补充卡片，让学生分别拼出数字1-9、10、20、30……100。

带领学生认读百位、十位、个位数。

学生模仿教师的发音、书写数字。

2.讲解数码的含义及读法、写法，用图示清晰地表达出百位、十位、个位数字的表示方法。

3.让学生完成练习卡片上的数字读写练习。

步骤三：复习小结，培养数学思维1.要求学生从1开始数数，直到100，反复记忆数字，加深学生对数字的认知。

可以组织一些小游戏，如数数接龙等，让学生轻松愉悦地复习数字读写。

2.绘制100以内数的独特图形，让学生感受数字形象化的表达形式，从而更好地记忆数字。

3.让学生从已学数字中选择一个数字，问其大小关系，进行练习。

步骤四：拓展应用，提高思维能力学生围坐在一起，根据已学数字，两两组合，比较大小，再求和，进一步提高学生的综合思维能力和数学运算能力。

教学总结：通过本节课，学生从听、说、读、写等多个方面全面掌握数字1-100的读法和写法，并学会了数字之间的大小关系。

此外，通过多种练习方式，提高学生的数学思维能力。

这些内容旨在帮助学生牢固掌握数字，并为后续数学学习打下坚实基础。

100以内数的读写法教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《100以内数的读写》教案教学目标1.在具体情境与操作中理解数位和计数单位的意义。

2.掌握100以内数的读法和写法，能够正确读、写100以内的数。

3.在直观操作与交流中，感受读数、写数时，读、写的是计数单位及计数单位的个数，体会十进制和位值制。

教学内容教学重点：能正确读、写100以内的数。

教学难点：理解数位的意义及数位上的数的含义。

教学过程一、情境引入上节课同学们学习了100以内数的认识，今天我们一起来学习100以内数的读写。

今天的问题，从纽扣说起。

你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？预设：现在这样太乱了，不好数，可以先把相同颜色的纽扣放在一起。

二、探究新知（一）探究“40”的读数、写数过程1.黄色的扣子有多少粒？你是怎样数的？预设1：可以先把纽扣十粒一行，摆放整齐再数。

4个十是四十。

2.试着表示四十？（1）利用小棒表示。

（2）利用计数器表示。

（3）利用已有学习经验，尝试写数、读数。

3.十位上的4表示什么含义？个位上的0可以不写吗？预设：十位上的4,表示4个十。

个位上的0必须写，它是用来占位的，如果不写，就变3.理解“2”和“7”的含义。

预设：十位上的2就表示2个十，个位上的7就表示7个一。

写作：©(‹)读作：二十七(三)探究“33”的读数、写数过程1 .红色的扣子有三十三粒，你能试着写写这个数吗？2 .借助小棒或计数器说明为什么这样写。

(1)利用小棒说明。

(2)利用计数器说明。

3 .理解十位和个位上“3”的含义。

预设：十位上的3就表示3个十，个位上的3就表示3个一。

小结：虽然都是3,所在的数位不同，表示的含义也不同。

成4 了。

l¾❽爸❺❺❺有暂等劭 廊暂曲密金爹创十位个位写作O 读作：B 十 (二)探究“27”的读数、写数过程1 .绿色的扣子有多少粒？2 .怎样表示？(1) 利用小棒表示。

利用计数器表示。

3 3)结合小棒和计数器，尝试写数、读数。

（四）认识“百位”，探究“100”的读数、写数过程1.你知道一共有多少粒扣子吗？小结：10个十可以捆成一大捆，10个十是一个百，也就是一百。