《想北平》优秀课件

把青菜成担的买来，洗净，晾去水气，下缸。 一层菜，一层盐，码实，即成。随吃随取，可以一 直吃到第二年春天。腌了四五天的新咸菜很好吃， 不咸，细、嫩、脆、甜，难可比拟。咸菜汤是咸菜 切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很 咸了，而且已经发酸，咸菜汤的颜色是暗绿的。没 有吃惯的人，是不容易引起食欲的。咸菜汤里有时 加了茨菇片，那就是咸菜茨菇汤。或者叫茨菇咸菜 汤，都可以。 我小时候对茨菇实在没有好感。这东西有一种 苦味。民国二十年，我们家乡闹大水，各种作物减 产，只有茨菇却丰收。那一年我吃了很多茨菇，而 且是不去茨菇的嘴子的，真难吃。

类文阅读

咸菜茨菇汤（汪曾祺）
一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知 是什么道理。是因为雪天买不到青菜？那也 不见得。除非大雪三日，卖菜的出不了门， 否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一 种习惯。一早起来，看见飘雪花了，我就知 道：今天中午是咸菜汤！ 咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白 菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运 去的，很名贵。一般黄芽菜炒肉丝，是上等 菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但 高大得多。入秋，腌菜，这时青菜正肥。
练习

仿照《想北平》于细微处见真 情的写法，以《乡情》为题，写一 个片段（200字左右），把你对家乡 的独特感受表达出来。

想
爱
原文中哪些段落是作者直接抒发他对北平的 爱的？
走进文本
1、老舍眼中的北平有哪些特点？ 2、老舍先生是怎样写北平的？ 3、这种写法有什么作用？
方面
特点
具体体现
感受 快乐舒适 自由自在 平凡自然
红酸枣、老城墙 环境 复杂而有边际 积水潭、小蝌蚪 动中有静 嫩蜻蜓、香茶片
地方……处处有 空儿，可自由地喘气 花多菜多果子多、靠山 竹、草茉莉、韭菜、带 霜儿的玉李

写什么
景物、情感
怎么写
艺术手法
为什么这么写
好
处
爱 什么？ 景、物及特点；情感
我真爱北平 ，但说不出来。（深、切） 环境：安静温和 北平的特点 布置：自然合理 物产：接近自然
《 想 北 平 》
（爱北平的理由）
深 爱 和 思 念
真想念北平呀！
如何写爱？
●艺术手法
①寓深情于叙述之中 ②运用类比、对比、比喻等修辞手法
抒 情 文 字 的 鉴 赏
理解主要的表达方式和角度
落实到具体的词句
具体分析和体会文字的表现力
思考：
• 从哪些语句可以体现作者对北平的
爱？
• 作者对北平的爱，爱到什么程度？
四个“说不出”，如何理解？
• 运用反复的修辞手法，强调了作者对 于北平之爱的深沉，深刻，不同寻常。 表明作者已经难以用文字来表达自己 对于北平无尽的挚爱，爱到极致，文 字难以言尽。
小 结
老舍选取平凡细小事物，用朴实的语言向我们敞 开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀。展 现了自己的精神追求：平凡、淡泊 。因为普通，所 以众口咸宜；因为入情，故而感人至深。
——给我们的写作启示： 用普通事物入题，写出自己的独特感受，主 观感情，就称得上好文章。那种“你不讲别人也 知道，你讲了别人也不知道”的文章就算不上是 上乘之作了。
中间 段 结尾 段
总结全文； 呼应前文（开头）照应题目； 点明题旨、深化主题、升华感情、 启发读者思考。
开头结尾文字一起：一般是首尾呼应，深化主题等。
明确：
散文中直接抒情的句子和作者直接议论的句子是 文中的关键句，它往往包含了作者的情感和态 度，体现了文章的中心。
1、与前文“„落泪才足以把内心表达出来” 相照应，结构严谨。 2、直抒胸臆，表达了一位深爱北平和祖国的 知识分子忧心如焚，思念家乡之情，充满 了民族忧患意识。 3、点明了文章主旨，把“想北平”的感情推 到高潮，戛然而止，耐人寻味。

音乐与图画所引起的爱。”
“可是精我品课说件 不出来。”
与文本对话
“爱”什么？
思考 这样一座有着悠久历史的
《 文化古都——北京,作者在文中
想 北
“想” 了它哪些方面？各有怎
平 样的特点？请分别概括它的总
》 体特征。
精品课件
与文本对话
“爱”什 我真爱北平，但说不出么来。？（深、切）
4—8
第快 （速
阅 读 ）： 自 然 段
精品课件
本文写于1936年，作者当时在青岛 不在北京。那时日本帝国主义已经加紧 了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协 定》的签订，适应日本侵略需要的“冀 察政务委员会”的成立，都说明华北危 急，北京危急。作者作为一个热爱北京 的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情 较平日里更为强烈，这一声呼唤，充满 了民族忧患意识，震人心弦。
精品课件
2
第阅 （读 ）： 自 然 段
艺术手法
怎样写“爱”？
一、运用“类比”的表现手法
“可是，我真爱北平。这个爱几乎是 要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？ 我说不出。在我想做一件想讨他老人家喜欢 的事情的时候，我独自微微地笑着；在我想 到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”
爱 类比 爱
北
母
平
亲
北平的特点
环境：动中有静 深 爱
布局：自然合理 和 思
物产：贴近自然 念
真想念北平呀！
精品课件
爱北平 的理由
课文小结1
老舍选取平凡细小事物， 用朴实的语言向我们敞开了 一个平民知识分子闲雅、安 然而热烈的情怀。展现了自 己的精神追求：平凡、淡泊 。 因为普通，所以众口皆宜； 因为入情，故而感人至深。
相关历史事件 1931年，“9.18事变”，东北沦陷。 1935年，华精品北课件事变，平津危急。

总结与拓展ห้องสมุดไป่ตู้
REPORTING
对老舍与《想北平》的总结
老舍简介
老舍是中国现代著名作家，以写 作平民生活和幽默风格而闻名， 他的作品具有深刻的人性洞察和
丰富的社会描写。
《想北平》背景
该作品是老舍在抗战时期创作的， 表达了他对故乡北平的深深眷恋和 思念之情。
主题与情感
《想北平》通过日常生活中的细节 ，展现了老舍对北平的热爱和怀念 ，主题是思念和渴望回归故乡。
1904年，老舍入北 京师范学校，接受了 中国传统文化的教育 。
老舍的生平
01
02
03
04
1924年，老舍赴英国伦敦大 学东方学院任教，并开始创作
生涯。
1930年，老舍返回中国，先 后在济南、青岛等地任教。
1937年，抗日战争爆发后， 老舍曾在多地担任过教授、编
辑等职务。
1966年，“文革”期间，老 舍不堪忍受屈辱，投湖自尽。
在文章中，老舍流露出对故土的眷恋和漂泊异乡的无奈与悲凉。
老舍对故乡的眷恋之情
文章中透露出老舍对北平的眷恋和不舍，他将自己的情感融入字里 行间，表达了对故乡的热爱和怀念。
对北平的热爱
老舍对北平的独特情感
01
老舍在文章中用朴实的语言描述了北平的点滴细节，表达了他
对这座城市的深厚感情和独特见解。
老舍对北平的文化和历史的尊重
，使读者感受到北平的日常生活气息。
02 03
幽默风趣
老舍的幽默感在他的作品中得到了充分体现，他运用轻松幽默的语言表 达对北平的热爱，使读者在阅读中既能感受到北平的美好，又能领略到 老舍的独特魅力。
京味儿浓郁
作为北京人，老舍的作品中充满了浓厚的京味儿，他运用地道的北京口 语和俚语，生动地描绘出北平的独特风貌，为读者呈现出一幅幅鲜活的 北平生活画面。

自读课文并思考：
1、作者眼中的北平有哪些特点？ 2、他是怎样来表现这些特点的？
老舍眼中的北平
【特点】 复杂而有边际 动中有静 给人安适感 人为中显出自然 处处有空 花多菜多果子多 接近自然
• 作者是怎样来表现这些特点 的？
些国际大都市进行 比较，这种比较并不是要强调北京的先进、富 有、美丽，他的核心之处在于说一千道一万， 北京是作者的故乡，是他生活的地方。文章中 的这句话很关键：“就伦敦、巴黎、罗马来说， 巴黎更近似北平，不过，假使让我‘家住巴 黎’，我一定会和没有家一样感到寂苦。这才 是核心，北京是作者的家。所以在比较的时候 这就成了标准，其他城市再好，但不是他的家， 再好也不好了，这种有些近于无理、近于蛮横 的比较恰恰道出了北京与作者的关系，道出了 作者对北京的情感——一种亲情。所以每一种 比较最后都落在了这一点上。
海棠
北平的 带霜儿的 玉李
北山的柿子
• 作者为什么不写名胜古迹，却只写了一些平凡 的点滴事物和平民的日常生活呢? 作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更 深的感情。即，平民意识。 日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的 北平，不是假大空的北平。也反映了他真正融 入了北平生活，深入到了她的血肉肌肤之中。 北平是老舍的故乡，是他的家。 ——“一枝一叶总关情”，表明了作者与 北京的亲密关系。 真实、自然最能打动人心。
北 京 天 坛
北 京 圆 明 园
北京的四合院
什刹海
玉泉山
北平是历代古都，这里有宏 伟的故宫，巍峨的长城，美 丽的颐和园，温馨的四合 院……可写的东西实在是太 多太多，可是作者写的确是 很普通、很平凡的事物。
墙上的牵牛
草茉莉
青菜摊子上的红 红绿绿几乎有 诗思似的美丽
西山的沙果

处处有空儿。”
理解全文
思考： 哪几段直接写到了北平的特点？
愧杀
美国包着纸的橘子→北平带着霜儿的玉李
从里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂 从外面说，紧连着园林，菜圃与农村
理解全文
二、运用“细节”描写，大处着眼，小处落笔
• 长着红酸枣的老城墙，积水滩，水中的小蝌蚪，苇叶上的嫩蜻蜓，温和 的香片茶 北京的胡同，四合院 花草，蔬菜，水果
字词学习
廿七岁（niàn） 黏合（nián ）
什刹海（shí chà） 浸（ jìn ）
血（xuè）
堪斯坦丁堡（kLeabharlann n）匀调（tiáo ）理解全文
• 一、运用“对比、衬托”的修辞手法
巴黎
北平
太热闹
也有热闹，但动 中有静
太空旷
复杂而有个 边际
寂苦 、疲 乏
（咖啡与酒）
舒适、踏实、 安全
（温和的香 片茶）
我的每一个思念中有个北平 第三节：我心中有个北平
理解全文
(1—3)文中直接表达老舍对北平爱和思念的句子？
• “真”非“真假”之“真”，它所表达的是爱的程度。情到深处，脱口而出，无需修 饰
• 每一个细小的事件中有个我，“我”与北平，你中有我，我中有你，血肉相连，情感 相同！
• 大爱无言，爱到极致往往难以表达，说不出来是为了强调对北平的爱之深，爱之切！
霜儿的玉李，愧杀（shà），呀
知识拓展
《老舍自传》有一篇《望北平》，其中有一段：
八年流浪到处为家，反正到哪里我也还是写作。干嘛去挤车挤船的受 罪呢？我很想念家乡，这是当然的。可是我既没钱去买黑票，又没有衣锦 还乡的光荣。那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡思”的七律
知识拓展

想北平
老舍
老舍简介
1．生平
老舍 （1899～1966） 现、 当代作家。原名舒庆春，字舍 予，另有笔名絮青，鸿来、非 我等。满族，北京人。
1918年北京师范学校毕业后 任小学校长和中学教员。1924年 赴英国任伦敦大学东方学院汉语 讲师，1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。抗日战争爆 发后南下赴汉口和重庆。1946年 应邀赴美国讲学1年，期满后旅 居美国从事创作。新中国成立后 不久回国，曾任中国文联副主席、 中国作家协会副主席、中国民间 文艺研究会副主席等职。曾因创 作优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。“文化大 革命”初期因被迫害而弃世。
像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人 人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写“我 的北平”？ 而多写的是日常生活中的事物和画面（普通 北京人的院子墙根，日常生活中的瓜果蔬菜）呢？是不是
显得小气了一点？
• 大处着眼，小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细 小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感才是最真 切和深刻的。
延伸问答：
文中三次出现“说不出”，为什么作者爱 北平却说不出？
• 老舍先生“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太 为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷 在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出 来的却只有两滴眼泪。
• 在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至 可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才 华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相 看泪眼，竟无语凝噎”。
作者想北平想到以至于“要落泪了”，这种 感情是不是有些难以理解呢？
• 这篇散文写于1936年，作者当时不在北平， 而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了 对中国的侵略，华北危急，北平危急。我们文化 的古都可能就要被侵略者占领，这种情况使老舍 先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦 虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了！于是 “要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如 诗人艾青所言：为什么我的眼中常含泪水，因为 我对这土地爱的深沉。

一他是北京人二他是一个满族人三他是一个穷人四他差不多有十年生活在国五他生于十九世纪的最后一年去世于二十世纪六十年代中使实力能稳定地发挥出来此为管理活动的基本若是异常现象不断地发生干部整天忙着处理是不太可能有什么大改善的
南京66中 储琳制作
导入新课
在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨
和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情。一条曲曲弯弯的小
到家门口的。
说明北平离农村很近，接近自然。 ⑨雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 说明北平的蔬菜新鲜。 ⑩美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 突出美国的水果不如北平的水果自然香甜。表现作者对北平 的偏爱之情。 以上三句都表现北平接近自然。
全文小结
本文的语言具有如下特点： 1、带有强烈而真挚的感情色彩。 2、充满浓郁的北京地方色彩。 3、通俗质朴，自然而有韵味。
所赐给的。 北平的文化哺育和熏陶了我，使我具有北京人的性格。
⑥不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着－－那长
着红酸枣的老城墙！ 表现北平的复杂却有边际，能触摸到它的历史和文化。 ⑦心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。 写出作者生活在北平的安适感。
语言揣摩
⑧毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送
• 根据文章的背景，请同学们再次读课文思 考这样一个问题：如此想念北平的老舍是 个怎样的人？（请从文章中找到依据） • 老舍是一个不爱战争，感情专一，淡泊无 欲无求的学者
我很想念家乡，这是当然的。可是，我既没钱去 买黑票，又没有衣锦还乡的光荣，那么就教北平先等一 等我吧。写了一首“乡思”的七律，就拿它结束这段 “八方风雨”吧：
• 像北京这样历史悠久的大都市，可写的地 方很多，老舍为什么会把笔伸向普通北京 人的院子、墙根，只选择那些日常生活中 的果果菜菜来写呢？

研读1-3节思考：
作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有 着怎样的“爱”？(从1-3节中找出相关语句) ——是“我的北平”（第一节）；“我爱 我的母亲……我之爱北平也近乎这个…… 我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么， 而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史， 一大块地方。”等（第二节）；“它是在 我的血里，我的性格与脾气里有许多地方 是这古城所赐给的。”（第三节）
子不嫌母丑
美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿 的玉李，还不愧杀！（第六段）
“它在我的血里
语言特点：
幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明 生动。
如“差点事儿”，“挤得慌”，“带霜 的玉李儿”，“还不愧杀”等蕴含极其深刻 思想的话语经老舍说出，却是极平常普通，
通俗易懂，显示了语言大 师举重若轻的功力。
如“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石 上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我 可以快乐地坐一整天，心中完全安适，无 所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”
老舍
本文写于1936年，日本帝国主义加紧了对 中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定” 的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明 华北危急、北平危急。由于国家的动荡不安， 许多国人颠沛流离、居无定所，老舍也无法幸 免。这时的他离开了生活二十几年的北平辗转 于青岛、武汉、济南等地。作为一个爱国的知 识分子，老舍思念家乡，忧心如焚，此篇文章 就是他在青岛所作。
研读课文4—7节，回答问题
动中有静 1.作者笔下的北平有 布局合理 哪些特点? 贴近自然
2、在这部分里老舍主要采用了 哪种创作手法？ 衬托手法:
巴黎热闹 <——> 北平安静
巴黎的布局“比上北平还差点事 儿” 美国的橘子 <——> 北京的玉李

• 作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事 物和平民的日常生活呢? 作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更 深的感情。即，平民意识。 日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的 北平，不是假大空的北平。也反映了他真正融 入了北平生活，深入到了她的血肉肌肤之中。 北平是老舍的故乡，是他的家。 ——“一枝一叶总关情”，表明了作者与 北京的亲密关系。 真实、自然最能打动人心。
• 对比衬托： 巴黎太热闹 —— 北平动中有静 布置比北平差点事儿 —— 北平布置匀调 美国的橘子 —— 北平带霜的玉李 伦敦的工业污染 —— 北平的接近自然
北京故宫
北 京 紫 禁 城
北 京 天 坛
北 京 圆 明 园
北京的四合院
什刹海
玉泉山
北平是历代古都，这里有宏 伟的故宫，巍峨的长城，美 丽的颐和园，温馨的四合 院……可写的东西实在是太 多太多，可是作者写的确是 很普通、很平凡的事物。
研读最后一段：
• 3、最后一段为何要落泪？体会深层
含义。 爱国知识分子的民族忧患意识 思乡之情更胜平日 结构上，呼应开头，点明题意
创作风格
1、北京韵味。他自幼 生活在北京，熟悉北京。
他注重从北京市民的语
言中汲取有益营养，经
过提炼，恰如其分地运
用到作品中去。
2、通俗明白。他多次表述这种 观点：“我不论写什么，我总 希望能够信赖大白话；即使是 说明比较高深一点的道理，我 也不接二连三地用术语与名 词。” 老舍的“俗白”并不是 粗俗浅露，而是精练含蓄、耐 人寻味。 3、幽默诙谐。 经常运用 夸张、对比、比拟、讽喻、反 语、谐音等修辞手法来构成幽
课堂交流： 我“记忆中”的故 乡
写作
写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮 观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的 情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着 手，涓涓细流同样也能打动人心，所以， 我们平时在写作时也可以学以致用，努力 做到“情到自然最为真”。 作业：写一篇600—800的随笔，但要真实、 自然。

。
细节描写
作者运用丰富的细节描写，将北平 的日常生活、风土人情和自然景观 呈现得淋漓尽致，使读者仿佛置身 于北平。
情节安排
文章情节紧凑，通过自然流畅的叙 述方式，将读者带入北平的历史长 河中，感受这座城市的魅力。
描写艺术
感官描写
作者运用多种感官描写，如视觉、听 觉、嗅觉等，将北平的自然景观、人 文风情和日常生活生动地呈现在读者 面前。
北平的地理和气候
总结词
独特、舒适、四季分明
详细描述
北平位于中国北方，具有温带大陆性气候，四季分明，每个季节都有其独特的风景。同时，北平的地理位置使其 能够欣赏到中国北方的壮丽景色，如长城、颐和园等。
北平的人文和精神
总结词
热情、包容、进取
详细描述
北平人民热情好客，性格豁达，善于包容各种文化。同时，北平人民具有进取心和开拓精神，勇于创 新和尝试。这种人文精神不仅体现在日常生活中，也贯穿于北平的历史发展。
关于人类对故乡的情感认同
故乡的情感认同
人类对故乡有着特殊的情感认同，这种 情感认同是与生俱来的，是人们对于出 生地、成长地的热爱、眷恋、荣誉等情 感的表达。
VS
故乡的情感价值
故乡的情感价值对于每个人来说都是不可 替代的，这种情感价值是与个人的成长经 历、家庭背景、文化背景等紧密相关的。
THANKS
03
文本分析
文本结构和内容
01
本文采用总分总的结构，开头点 题，中间展开，结尾总结，表达 对北平的思念之情。
02
主体部分分为三段，分别从不同 的角度介绍北平的特点，展现出 作者对北平的深厚感情。
语言和修辞手法
作者运用平实的语言，如叙家常般地 娓娓道来，使文章具有很强的感染力 。

作业：
从中选择一篇，通过比较阅读，从艺术技巧和语言表达两 个方面来赏析，写一篇鉴赏性的小文章，字数要求350字 左右。
同学们，再见
很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。——佩恩 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
写作启示：
普通事物、熟悉的事物 真实感情、独特感受（假空大，虚无缥缈）
☺
☺
☺
☺
☺
☺
文本研读 4~7节
2:作者挚爱的北平有什么特点？
思
巴黎热闹 │ ――→ 动中有静
考
北平安静
巴黎布置差点劲
│
――→ 布置匀调
对
北平人为之中凸现自然
比
衬 托
美国的橘子
│
――→ 接近自然
北平的玉李
那长着红酸枣的老城墙 面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的 小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一 天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安 睡在摇篮里。
恬静，闲适，平和，淡然，静谧，安适。
重点语句理解
文章中最后一段深刻表达了作者对北平的思念， 同时还含有怎样的深意？
答：本文写于1936年山东济南，当时日本帝国主义加 紧了对中国的侵略，中国政府签订了丧权辱国的“何梅 协定”，说明华北危急、北平告危。作者作为一个爱国 的知识分子，忧心如焚，在战乱的岁月中越发思念,担 心他的故乡北平，于是发出这一声充满民族忧患意识、 震人心弦的呼唤。