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【原文】清清的溪水小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場雨過後，溪水突然變黃了。
這是怎麼回事呢？小兔沿著小溪，朝上游走去。
他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。
走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。
小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們為什麼拔樹哇？”大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢。
”“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。
大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什麼關係？”“這麼多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪裏啦！不信，你們去看看。
”小兔生氣地說。
大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越髒。
原來，往日清清的溪水變成渾渾吧的了。
大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。
棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。
【教案一】教學目標：知識與技能1、理解課文內容，瞭解小溪和樹木的關係。
2、能分角色朗讀課文。
3、培養學生的觀察能力和想像能力語言及語言表達能力。
過程與方法在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內容，培養學生的能力。
情感、態度、價值觀教育學生保護環境、樹立環保意識。
教學重點：1、認識12個生字，會寫7個字。
2、理解課文內容，想到保護環保的重要性，從而樹立環保意識。
教學難點：抓住動物們的神態和語言，理解植樹與溪水之間的關係教學過程：一、激發興趣，導入新課今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。
瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧！（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了。
可是有一天，它發現溪水變得渾渾的了。
這是怎麼回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來學習《清清的溪水》這篇課文吧！（板書課題）二、檢查預習，展示成果課件出示：讀一讀詞語和生字，並說說是用什麼辦法記住的。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《清清的溪⽔》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《清清的溪⽔》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、学会本课9个⽣字，认读“愤、脏、浑、刨”四个字。
2、⾃⼰观察画⾯，初步理解图意，能从图中找出溪⽔的特点。
3、能正确、流利地朗读课⽂，初步了解课⽂内容。
教学重点： 1、学会本课⽣字新词。
2、⾃⼰观察画⾯，初步了解课⽂内容。
3、正确、流利地朗读课⽂。
教学难点： 1、指导学⽣学习难字：象系栽浇 2、初步理解图意，能从图中找出溪⽔的特点。
教学过程： ⼀、激情导⼊，揭⽰课题。
1、教师让学⽣观看⼀段关于环境保护的录像⽚，然后让学⽣谈⼀谈⾃⼰的感受。
2、今天我们学习⼀篇跟环境保护有关的课⽂《清清的溪⽔》（教师板书课题）请同学们读⼀读。
⼆、学习本课⽣字和词语： 1、让学⽣⾃⼰读课⽂，边读边标出⽣字，画新词。
借助汉语拼⾳读⼀读。
2、同桌之间开展相互间的学习： （1）打开课后的⽣字表，分别读⼀读，如果读得不正确，进⾏纠正，还可以借助⼯具书查⼀查，读准字⾳。
（2）两个⼈读⼀读画的新词，相互解答不明⽩的词意，利⽤⼯具书查⼀查，看看解释。
3、教师检查学⽣⾃学情况： （1）教师出⽰⽣字卡⽚，让学⽣读⼀读：（指名读，开⽕车读） 象系栽浇负泥培坑澡 在读⽣字的过程中，对读得不准确的地⽅及时提醒。
（2）看投影，读词语：先让学⽣⾃⼰练习读，再指名读： 关系泥沙洗澡重新胜负浇⽔培⼟栽树刨坑⼤象 （3）结合学⽣遇到的难字说⼀说记忆字形的⽅法。
（教师板书） 负：上⾯是“⼑”字头，下⾯的“贝”字第⼀笔是竖。
注意与“见”字区分。
培：左右结构，部⾸是“⼟”字旁，右边是“⽴”和“⼝”字。
“培”字的第七笔是撇。
二年级《清清的溪水》语文教案1、学会本课9个生字，认读“愤、脏、浑、刨”四个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。
1教师让学生观看一段关于环境保护的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
1）翻开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
负：上面是“刀”字头，下面的“贝”字第一笔是竖。
注意与“见”字区分。
培：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“立”和“口”字。
“培”字的第七笔是撇。
浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧”字，注意“尧”字的右上方没有点。
象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。
第六笔是：撇。
栽：先写“土”字头，再写“木字旁”下面的笔顺是：斜钩、撇、点。
这是一个形声字。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4）理解词意。
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）5）要求会认的字，让学生结合语言环境读一读：“小兔气愤地说。
”“野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。
”“野猪刨坑，大象栽树。
”“溪水变成浑浑的了。
”1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
【篇一】小学二年级语文《清清的溪水》原文小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。
一场雨过后，溪水突然变黄了。
这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。
他远远望见大象和棕熊正在拔树。
走近一看，一片小树林快被他们拔光了。
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。
”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。
大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。
”小兔生气地说。
大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。
原来，往日清清的溪水变成浑浑的了。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。
棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。
【篇二】小学二年级语文《清清的溪水》教案第一课时一、课件引入，激情导趣1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。
（师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？2、导入课文。
师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。
今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。
谁会读课题？（指名读课题）二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
（1）小组检查（抽读）（2）师生交流：开火车读（师边听边纠正）3、出示没标拼音的课文进行朗读。
（1）自由读，边读边标出课文共有几个自然段。
（2）几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？三、认识生字，指导书写1、出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。
师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。
《清清的溪水》教案教学目标１．知识与技能：（1）理解课文内容，了解小溪和树木的关系。
（2）能分角色朗读课文。
（3）培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。
2．过程与方法：在角色朗读课文和合作交流中理解课文内容，培养学生的能力。
3．情感、态度、价值观：教育学生保护环境、树立环保意识。
教学重点：１．认识12个生字，会写7个字。
２．理解课文内容，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。
教学难点：抓住动物们的神态和语言，理解植树与溪水之间的关系教学方法：情境教学法。
课前准备：多媒体课件，布置学生利用学案自学。
课时安排：１课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.今天老师给小朋友们带来一位新朋友。
瞧，(出示图片：小兔子)小兔子想请大家到它住的地方去看看，一起来吧！(出示课件：小兔子站在清水旁)小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。
可是有一天，它发现溪水变得浑浑的了。
这是怎么回事呢?小朋友们想知道答案吗?那我们就一起来学习《清清的溪水》这篇课文吧！(板书课题)2.播放手机精彩的导学成果。
二、检查预习，展示成果课件出示：读一读词语和生字，并说说是用什么办法记住的。
三、认识生字，指导书写（一）出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。
（二）出示去掉生字的拼音。
１．指名读。
２．请小老师带读。
３．开火车读。
４．小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?（三）指导书写。
１．指导书写“互、象、被、掉”四个字，学习新偏旁“衤”。
让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。
２．学生范写生字“俩、读、沿、朝”。
引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。
３．学生书写，互相欣赏，检查订正。
四、细读课文，读中感悟（一）自由朗读课文，概括主要内容：课文中这几个动物发生了什么事?（二）创设情境，理解课文前半部分１．出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?２．课文是怎样写的？请自由读一读。
小学二语文上册《清清溪水》《清清溪水》是小学二年级语文上册的一篇阅读课文。
本文以溪水为，描写了小溪在不同季节的变化和留给孩子们的美好记忆。
通过细腻的描写和生动的语言，激发了孩子们对大自然的热爱和对美好事物的向往。
正文清清溪水，听起来像一首悠扬的歌谣。
每当我静静地去听这首歌谣的时候，总会被它的美丽所吸引。
春天来了，微风轻拂着波光粼粼的河面，溪水在阳光的照射下变得更加明亮。
河边的花朵也和溪水一样，开得格外美丽。
远处的山丘被花朵和青草包围，仿佛一幅绚丽的画卷。
站在溪水边，我可以看见鱼儿在水中自由自在地游弋，偶尔还能见到可爱的蝌蚪在水下畅游。
清澈的溪水里荡漾着一层层的涟漪，仿佛是在跟我打招呼，告诉我春天真的来了。
夏天的溪水格外清凉，不时有凉爽的水珠溅在我的身上。
溪水在夏日的阳光下更加明亮，给人一种清新的感觉。
不远处，荷花静静地盛开在水面上，散发出阵阵芳香。
我踏着河底的鹅卵石，一步一步地向前走，整个人仿佛融入了大自然的怀抱。
夏日的溪水给我带来了无限的快乐和清凉，让我忘记了一切烦恼。
秋天来了，溪水似乎也变得沉默起来。
树叶纷纷飘落，覆盖了整个溪水，它们如同色彩斑斓的地毯，把溪水装点得更加美丽。
有时，还会有一只只小船在溪水上漂流，小朋友们在船里玩耍，笑声回荡在整个山谷间。
我蹲在溪水边，捡起一片片漂亮的树叶，仔细观察它们的形状和颜色。
秋天的溪水给我带来了无穷的想象空间，让我沉浸其中。
冬天，溪水结起了一层薄薄的冰，仿佛是一面镜子，映射出周围的景色。
冰面上的小鱼不再穿梭于水中，它们躲在冰底，等待着春天的到来。
雪花纷纷扬扬地飘落在溪水上，形成了一个个美丽的冰晶。
我小心翼翼地踩在冰面上，听着脆弱的声音，仰望着银装素裹的大地。
冬天的溪水给我带来了平静和宁静，让我感受到大自然的力量和美妙。
《清清溪水》通过对不同季节的描写，展现了大自然的神奇魅力。
它让我们感受到春天的生机、夏天的清凉、秋天的丰收和冬天的宁静。
正是这清清溪水，滋润着我们的身心，让我们拥有美好的回忆。
《清清的溪水》教学课题：《清清的溪水》教学内容：本课的课文内容教学目的：知识与技能：1、能分角色朗读课文。
2、知道溪水两次变化的原因3、了解课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。
4、培养学生的说句能力。
过程与方法：1、从生字的认识和理解入手，让学生加形容词，激发学生的兴趣。
2、让学生读找，说说溪水两次变化的原因。
3、通过图片演示让学生理解课文的思想。
4、巩固练习培养学生的语言能力。
情感态度与价值观：让学生懂得保护树木的重要，增强环保意识。
教学重点：知道溪水两次变化的原因。
教学难点：理解树木与溪水的关系。
课时：第二课时教具：课件教学过程：一、引入课文1、教师板书：树溪2、问题：1）、谁能叫出这两个字宝宝的名字2）、你看他们太孤单了，我们给它们找个朋友吧。
3、学生活动：给“树”和“溪”组词。
4、教师评价：根据学生的活动情况评价，同时从学生组词里找出：大树和溪水5、导语：这两个家伙的关系特别亲密，你们想问老师什么问题请和老师一起走进《清清的溪水》。
二、快速读课文1、找一找：文中有三个可爱的小动物是谁呢课件：小兔大象棕熊2、教师谈话：那现在给老师说说它们之间发生了一件什么事情3、学生活动：让学生根据自己的回忆去试着帖板书。
导语：我们一起去看看到底是不是这么一回事。
三、研读课文1、课件：这是什么地方有什么用一个词语来夸夸这里。
学生活动：回答问题。
2、教师谈话：那我们从课文里找一找是怎么描写的我们能不能美美的读一次呢3、导语：这么美的环境所以小兔心里很高兴，想一想他常常会在这里做什么可是有一天，溪水发生了变化我们一起看看。
课件：看看溪水怎么了从课文里找找是怎么样描写的4、教师谈话：此时小兔的心情也发生了变化，我们来猜一猜，它此时的心情是怎么样的呢导语：因为着急，所以小兔特别想弄清事情的原因，老师想问问你们想不想知道，那我们就跟随小兔去了解情况。
5、课件：演示小兔是沿着上游走的。
导语：这一路小兔走的特别着急，不过它还真的发现了问题，同学们快从书里找一找，看看小兔发现了什么情况（让学生用“谁看见谁在做什么”说一句话。
