二年级清清的溪水

【原文】清清的溪水小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。

一場雨過後，溪水突然變黃了。

這是怎麼回事呢？小兔沿著小溪，朝上游走去。

他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。

走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。

小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們為什麼拔樹哇？”大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢。

”“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。

大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什麼關係？”“這麼多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪裏啦！不信，你們去看看。

”小兔生氣地說。

大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。

棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越髒。

原來，往日清清的溪水變成渾渾吧的了。

大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。

棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。

過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。

【教案一】教學目標：知識與技能1、理解課文內容，瞭解小溪和樹木的關係。

2、能分角色朗讀課文。

3、培養學生的觀察能力和想像能力語言及語言表達能力。

過程與方法在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內容，培養學生的能力。

情感、態度、價值觀教育學生保護環境、樹立環保意識。

教學重點：1、認識12個生字，會寫7個字。

2、理解課文內容，想到保護環保的重要性，從而樹立環保意識。

教學難點：抓住動物們的神態和語言，理解植樹與溪水之間的關係教學過程：一、激發興趣，導入新課今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。

瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧！（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了。

可是有一天，它發現溪水變得渾渾的了。

這是怎麼回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來學習《清清的溪水》這篇課文吧！（板書課題）二、檢查預習，展示成果課件出示：讀一讀詞語和生字，並說說是用什麼辦法記住的。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《清清的溪⽔》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《清清的溪⽔》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、学会本课9个⽣字，认读“愤、脏、浑、刨”四个字。

2、⾃⼰观察画⾯，初步理解图意，能从图中找出溪⽔的特点。

3、能正确、流利地朗读课⽂，初步了解课⽂内容。

教学重点： 1、学会本课⽣字新词。

2、⾃⼰观察画⾯，初步了解课⽂内容。

3、正确、流利地朗读课⽂。

教学难点： 1、指导学⽣学习难字：象系栽浇 2、初步理解图意，能从图中找出溪⽔的特点。

教学过程： ⼀、激情导⼊，揭⽰课题。

1、教师让学⽣观看⼀段关于环境保护的录像⽚，然后让学⽣谈⼀谈⾃⼰的感受。

2、今天我们学习⼀篇跟环境保护有关的课⽂《清清的溪⽔》（教师板书课题）请同学们读⼀读。

⼆、学习本课⽣字和词语： 1、让学⽣⾃⼰读课⽂，边读边标出⽣字，画新词。

借助汉语拼⾳读⼀读。

2、同桌之间开展相互间的学习： （1）打开课后的⽣字表，分别读⼀读，如果读得不正确，进⾏纠正，还可以借助⼯具书查⼀查，读准字⾳。

（2）两个⼈读⼀读画的新词，相互解答不明⽩的词意，利⽤⼯具书查⼀查，看看解释。

3、教师检查学⽣⾃学情况： （1）教师出⽰⽣字卡⽚，让学⽣读⼀读：（指名读，开⽕车读） 象系栽浇负泥培坑澡 在读⽣字的过程中，对读得不准确的地⽅及时提醒。

（2）看投影，读词语：先让学⽣⾃⼰练习读，再指名读： 关系泥沙洗澡重新胜负浇⽔培⼟栽树刨坑⼤象 （3）结合学⽣遇到的难字说⼀说记忆字形的⽅法。

（教师板书） 负：上⾯是“⼑”字头，下⾯的“贝”字第⼀笔是竖。

注意与“见”字区分。

培：左右结构，部⾸是“⼟”字旁，右边是“⽴”和“⼝”字。

“培”字的第七笔是撇。

语文S版二年级语文上册教案：清清的溪水1. 教学目标1.了解诗歌《溪水》的内容和基本意义。

2.能用简单的语言描述溪水在文中所扮演的角色。

3.能够模仿编写简单的古体诗。

2. 教学重难点1.学生理解和记忆《溪水》中的内容和基本意义。

2.学生通过对诗歌的模仿，提高语言表现力。

3.教师在教学过程中，如何引导学生感性认识诗歌，认识意象和美感的体现。

3. 教学过程3.1. 预习环节在课前，学生完成书本上关于《溪水》的阅读任务，并预习本课要学习的内容。

3.2. 导入环节1.教师播放视听材料：清流与石林情景图。

2.教师引导学生望图问诗、询意象。

了解学生对于清流的看法，引发学生对于清流的思考，并与所学《溪水》产生联系。

3.引导学生确定形象，学生口述自己所想到的形象，并进行集体讨论。

3.3. 讲解环节1.教师从文字本身对于所描述的清流进行讲解。

2.引导学生深入探讨清流的功能和水的属性，如：流动、清澈、优美、灵动等。

3.学生根据教师的指导，认真阅读全诗，并讨论其诗境、意境、情境等，并分别用简洁的语言概括。

3.4. 练习环节1.学生跟读诗歌，逐句解析，明确语言运用技巧，并在适当的地方进行板块划分和升降调。

2.学生根据诗意，模仿创作古体诗，按照规范字体写出。

教师在此环节给予指导，并组织同学们相互交流、欣赏和评选优秀作品。

3.5. 总结环节1.引导学生对于本堂语文课的学习情况进行反思。

2.教师对于所教知识进行总结与评价。

3.着重对于本课中的主要知识点和难点进行强化与提醒。

4. 作业布置1.课后跟读《溪水》与《小石头跳跃》。

2.完成综合性的小作文创作，以《溪水》为例，自行创作两句诗，并在其中体现出所学知识点。

5. 参考资料1.《语文S版》二年级上册2.《清清的溪水》课件3.《清流与石林情景图》视频素材。

清清的溪水－教学教案第一课时教学目标：1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨〞四个字。

2、自己观看画面，初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、自己观看画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导同学学习难字：象系栽浇2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1 老师让同学观看一段关于环境爱护的录像片，然后让同学谈一谈自己的感受。

2 今日我们学习一篇跟环境爱护有关的课文?清清的溪水?〔老师板书课题〕请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语：1、让同学自己读课文，边读边标诞生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：1〕翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2〕两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、老师检查同学自学状况：1〕老师出示生字卡片，让同学读一读：〔指名读，开火车读〕象系栽浇负泥培坑澡在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。

2〕看投影，读词语：先让同学自己练习读，再指名读：关系泥沙洗澡重新胜败浇水培土栽树刨坑大象3〕结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。

〔老师板书〕负：上面是“刀〞字头，下面的“贝〞字第一笔是竖。

留意与“见〞字区分。

培：左右结构，部首是“土〞字旁，右边是“立〞和“口〞字。

“培〞字的第七笔是撇。

浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧〞字，留意“尧〞字的右上方没有点。

象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。

第六笔是：撇栽：先写“土〞字头，再写“木字旁〞下面的笔顺是：斜钩、撇、点。

这是一个形声字。

动手书空写一写。

〔老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来〕4〕理解词意：〔结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查〕5〕要求会认的字，让同学结合语言环境读一读：“小兔生气地说。

小学二年级语文教案——《清清的溪水》第一课时教学设计一、教学目标：（一）知识教学学点1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。

2、能分角色朗读课文。

（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。

（三）德育渗透点教育学生保护环境、树立环保意识。

（四）美育渗透点1、通过读文，让学生知道保护树木的重要性。

2、感悟到美丽的大自然是需要每一个人去保护的。

二、重难点：理解课文内容，溪水又清了，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。

一、导言揭题，激发兴趣。

在小兔家门前胡一条清清的小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。

这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习20课《清清的溪水》。

二、初读课文，了解大意。

1、听课文录音，边听边看课件。

说说你看到了什么。

2、围绕自学题,自学课文.a、自由小声读课文，给自然段标出序号。

b、再读课文，边读边想；你从课文中知道了什么？3、检查自学情况。

①指名回答课文共有几个自然段？②分组分段朗读课文。

③自由说说你从课文中知道了什么？4、小结：同学们知道的内容真多，课文主要围绕着几种小动物的表现来写？（三种：野猪、大象和小兔）。

三、创设情境、理解课文1、课件演示：野猪和大象在小溪比谁的力气大，看谁谁拔树大的画面。

2、课件演示：野猪和大象种树、浇树的画面。

3、尝试题：选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的？为什么会变成这样？4、指名回答，并相应出示动画：水土流失情景。

5、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么？6、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）（1）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。

（2）课件出示：读一读，填一填。

小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。

”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。

”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。

小学二语文上册《清清溪水》《清清溪水》是小学二年级语文上册的一篇阅读课文。

本文以溪水为，描写了小溪在不同季节的变化和留给孩子们的美好记忆。

通过细腻的描写和生动的语言，激发了孩子们对大自然的热爱和对美好事物的向往。

正文清清溪水，听起来像一首悠扬的歌谣。

每当我静静地去听这首歌谣的时候，总会被它的美丽所吸引。

春天来了，微风轻拂着波光粼粼的河面，溪水在阳光的照射下变得更加明亮。

河边的花朵也和溪水一样，开得格外美丽。

远处的山丘被花朵和青草包围，仿佛一幅绚丽的画卷。

站在溪水边，我可以看见鱼儿在水中自由自在地游弋，偶尔还能见到可爱的蝌蚪在水下畅游。

清澈的溪水里荡漾着一层层的涟漪，仿佛是在跟我打招呼，告诉我春天真的来了。

夏天的溪水格外清凉，不时有凉爽的水珠溅在我的身上。

溪水在夏日的阳光下更加明亮，给人一种清新的感觉。

不远处，荷花静静地盛开在水面上，散发出阵阵芳香。

我踏着河底的鹅卵石，一步一步地向前走，整个人仿佛融入了大自然的怀抱。

夏日的溪水给我带来了无限的快乐和清凉，让我忘记了一切烦恼。

秋天来了，溪水似乎也变得沉默起来。

树叶纷纷飘落，覆盖了整个溪水，它们如同色彩斑斓的地毯，把溪水装点得更加美丽。

有时，还会有一只只小船在溪水上漂流，小朋友们在船里玩耍，笑声回荡在整个山谷间。

我蹲在溪水边，捡起一片片漂亮的树叶，仔细观察它们的形状和颜色。

秋天的溪水给我带来了无穷的想象空间，让我沉浸其中。

冬天，溪水结起了一层薄薄的冰，仿佛是一面镜子，映射出周围的景色。

冰面上的小鱼不再穿梭于水中，它们躲在冰底，等待着春天的到来。

雪花纷纷扬扬地飘落在溪水上，形成了一个个美丽的冰晶。

我小心翼翼地踩在冰面上，听着脆弱的声音，仰望着银装素裹的大地。

冬天的溪水给我带来了平静和宁静，让我感受到大自然的力量和美妙。

《清清溪水》通过对不同季节的描写，展现了大自然的神奇魅力。

它让我们感受到春天的生机、夏天的清凉、秋天的丰收和冬天的宁静。

正是这清清溪水，滋润着我们的身心，让我们拥有美好的回忆。