第2课时：认识米和用米量教学内容：课本第4至第5页例3和相应“做一做”；练习一4至6题。
教学目的：1、使学生初步认识长度单位米，知道1米的实际长度、知道1米=100厘米；初步学会用米尺量较长物体的长度。
2、通过实际测量活动，激发学生学数学、用数学的兴趣，培养学生动手实践能力。
3、在学习活动中培养学生合作意识。
教具、学具准备：教师准备：一把米尺、一把折尺、一盘卷尺，学生准备一根3米长的绳子，一把1米长的尺或1米长的小棍。
教学过程：一、复习1、提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。
2、请学生估计一下课桌的长有多少厘米，宽有多少厘米，殖民地让学生用尺量一量，并把结果告诉大家。
二、导入新课教师请一名学生拿着学生尺到讲台前，告诉大家他的尺的长度，再量出山黑板的长度，看看量了几次。
然后教师拿出米尺，告诉学生这是米尺，让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：用哪种尺量黑板的长度更方便一些？学生回答后，教师说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位，如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量，今天我们就来学习用米作单位量比较长的物体的长度。
板书课题：认识米和用米量三、新授1、教学例3（1）认识1米的实际长度。
①教师出示米尺，告诉学生这就是前面讲的米尺，它的长度是1米。
请学生也拿出事先准备好的1米长的尺子或1米长的小棍，比比看1米有多长，初步感知1米的实际长度。
②让学生把自己的两臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米。
（同桌同学合作，一个同学拿着米尺，另一个同学把两臂伸平面图，两个轮流进行）③让学生想一想，哪些物体的长度大约是1米。
④让学生拿出准备好的绳子，两人1组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
（2）认识米与厘米的进率。
①先用米尺量出1米长的绳子。
②引导学生用30厘米的尺子量。
③提问：用30厘米的尺子量1米长的绳子，量了几次，又量了多少厘米？④小组讨论1米等于多少厘米？学生回答后教师板书：1米=100厘米，并让学生齐读两遍。
