二年级数学上册《认识米和用米量》教学设计

认识米用米量教案设计一、教学目标：1. 让学生了解米作为长度单位的概念，知道米与日常生活中计量长度的关系。

2. 培养学生使用米作为长度单位进行测量和计量的能力。

3. 培养学生对长度单位的转换能力，能够进行简单的单位换算。

二、教学内容：1. 米的概念及其应用。

2. 米与其他长度单位的换算。

3. 实际操作：用米尺测量物体长度，进行长度单位换算。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握米的基本概念和应用，能够使用米尺进行测量。

2. 难点：长度单位的转换，尤其是米与厘米、毫米之间的换算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物观察和操作，了解米的长度单位。

2. 采用实践操作法，让学生动手用米尺测量物体长度，巩固所学知识。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。

五、教学准备：1. 米尺、测量工具。

2. 各种长度不同的物体，如书本、桌子、椅子等。

3. 黑板、多媒体设备。

六、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如测量身高、房间长度等，引出米作为长度单位的概念。

2. 新课讲解：讲解米的基本概念，让学生了解米与厘米、毫米等长度单位的关系。

3. 实践操作：让学生用米尺测量教室的长度，并进行单位换算。

七、课后作业：1. 请用米尺测量家中的房间长度，并记录下来。

2. 请计算一下，10厘米等于多少毫米？10毫米等于多少厘米？八、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了米的基本概念和应用？是否能够熟练使用米尺进行测量？对于长度单位的转换，学生是否能够独立完成？针对这些问题，进行教学反思，以便改进教学方法。

九、评价与反馈：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和操作情况，了解学生的学习积极性。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。

3. 学生课堂表现：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、操作等，评价学生的学习效果。

十、拓展与延伸：1. 让学生了解米的发展史，了解米作为长度单位的起源和演变。

教案：认识米、用米量年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“米”的概念，知道米是长度单位之一。

2. 培养学生能够使用米尺进行长度测量的能力。

3. 培养学生通过实践活动，增强对长度单位的认识。

教学重点：1. 让学生理解“米”的概念。

2. 培养学生使用米尺进行长度测量的能力。

教学难点：1. 让学生通过实践活动，增强对长度单位的认识。

教学准备：1. 米尺2. 学习单教学过程：一、导入1. 教师出示米尺，引导学生观察米尺的特点。

2. 教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、新课1. 教师引导学生认识“米”的概念，讲解“米”是长度单位之一。

2. 教师示范如何使用米尺进行长度测量，讲解测量方法。

3. 学生跟随教师一起使用米尺进行长度测量，体验测量的过程。

三、实践活动1. 教师发放学习单，学生根据学习单的要求，使用米尺进行长度测量。

2. 学生将测量结果记录在学习单上，并与同学分享。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾“米”的概念和长度测量的方法。

2. 教师强调使用米尺进行长度测量时的注意事项。

教学延伸：1. 学生可以在家中使用米尺进行长度测量，记录测量结果。

2. 学生可以与家长一起讨论长度单位的应用，增强对长度单位的认识。

教学反思：本节课通过引导学生认识“米”的概念，让学生了解米是长度单位之一。

通过实践活动，学生能够使用米尺进行长度测量，培养了学生的实践能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与实践活动，培养学生的动手操作能力。

同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：实践活动在“认识米、用米量”的教学过程中，实践活动是一个非常重要的环节。

通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对长度单位“米”的理解，并培养使用米尺进行长度测量的能力。

因此，教师需要重点关注实践活动的组织和实施，确保活动能够达到预期的教学效果。

二年级上数学教案认识米用米量人教新课标教案：认识米用米量一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上数学教案中的认识米和用米量这一部分。

我们将通过学习，了解米的定义，学会用米来量物体的长度。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握米的概念，能够用米来量物体的长度，并且能够进行简单的长度比较。

三、教学难点与重点教学难点：理解米的概念，学会用米来量物体的长度。

教学重点：掌握米的定义，能够用米来量物体的长度。

四、教具与学具准备教具：米尺、实物模型学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一条米尺，让学生们观察，提问他们这是什么，他们能够回答出是一条米尺。

2. 讲解米的概念：我会告诉学生们，米是长度的单位，就像我们平时说的“一尺”一样，只是米尺更长一些。

3. 演示用米量物体：我会用米尺来量一张桌子，让学生们直观地看到米尺是如何用来量物体的长度的。

4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用米尺来量一些物体的长度，并记录下来。

5. 例题讲解：我会出一道例题，比如“请用米尺量出一本书的长度”，让学生们跟着我一起做，讲解解题的步骤和方法。

6. 小组合作：我会让学生们分组，互相用米尺来量对方的身体部位，比如量一下彼此的手臂长度，然后记录下来。

六、板书设计板书设计：米定义：长度单位用途：量物体长度用米量方法：选择合适的米尺步骤：量物体一端，移动米尺到物体另一端，读取长度七、作业设计作业题目：1. 用米尺量一下你的课桌的长度，并记录下来。

2. 用米尺量一下你的椅子的长度，并记录下来。

答案：1. 课桌的长度：米2. 椅子的长度：米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对米的概念有了初步的理解，大多数学生能够用米尺来量物体的长度。

但是在实践中，还有一些学生对如何正确使用米尺还不够熟练，需要在今后的练习中多加指导和练习。

拓展延伸：我们可以让学生们自己带一些物体到课堂上，比如玩具、书本等，让他们用米尺来量这些物体的长度，这样可以增加学生的实践操作机会，加深他们对米的概念的理解。

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构认识米用米量(参考教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第三课时认识米用米量教学内容：九年义务教务六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第4页，《认识米用米量》的例3。

教学目标：1．使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，并学会用米测量物体的长度。

知道1米＝100厘米。

2、米尺量会用较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3．培养学生观察能力、动手操作能力、空间想象能力和团结合作意识。

教学重点：建立米的长度观念，知道知道1米＝100厘米，能用米尺测量较长物体的长度教学难点：用米测量较长物体长度的实际长度教具、学具准备：课件、米尺、学生尺、10厘米长的纸条、绳子等。

教学过程：一、创设情景，引起认知冲突。

师：同学们，上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长度？（厘米）上节课的内容大家都掌握得不错，谁能用学过的知识帮老师量量黑板的长？请学生用自己的尺子量黑板的长。

（学生用厘米量黑板的长，很不方便，而且也不容易得出正确的结果。

）提问：这样的测量你感觉怎样？（很麻烦）师讲述：看来，同学们如果用自己的尺子来量黑板的长很麻烦。

谁有更好的办法呢？（做一把更长的尺子）大家真聪明，能想出这么多的好办法。

老师这里有一个好宝贝，用它能很快地量出黑板的长，想不想知道这个宝贝是什么？二、实践操作，认识米。

1．建立表象。

（1）（出示米尺）大家看，这个宝贝就叫做米尺，它的长是1米，用它来量比较长的物体的长度就方便多了。

小学二年级数学认识米、用米量教案设计教学目标：1.让学生通过观察和操作，初步建立长度观念，认识米，知道米是长度单位。

2.学会使用米尺量物体的长度，并能进行简单的长度比较。

3.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。

教学重点：1.认识长度单位“米”。

2.学会使用米尺量物体的长度。

教学难点：1.米尺的正确使用方法。

2.长度单位“米”的概念建立。

教学准备：1.教学课件、教具。

2.学生准备米尺。

教学过程：一、情境导入1.教师出示一根绳子，提问：同学们，你们知道这根绳子有多长吗？2.学生回答后，教师引导：今天我们就来学习一种新的长度单位——米，用它来量物体的长度。

二、探究新知1.认识“米”a.教师出示1米长的木棒，引导学生观察并说出木棒的长度。

b.教师引导学生用直尺量一量1米长的木棒，让学生初步感受“米”的长度。

2.学习使用米尺a.教师示范如何使用米尺量物体长度，强调注意事项。

b.学生分组讨论，尝试使用米尺量身边物体的长度。

c.教师选取几名学生上台演示，纠正错误操作。

3.实践活动a.教师出示一些物体，如书本、铅笔、课桌等，让学生用米尺量一量它们的长度。

b.学生汇报测量结果，教师引导学生进行比较。

c.教师提问：你们还能找到生活中哪些物体的长度是1米？三、巩固练习1.教师出示一些图片，让学生判断图片中物体的长度是否为1米。

2.学生互相出题，让对方判断。

四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获和感受。

五、课后作业（课后自主完成）1.找一找生活中长度为1米的物体，记录下来。

2.家长协助孩子用米尺量一量家中的物品，如电视、床等。

教学反思：本节课通过情境导入、探究新知、巩固练习等环节，让学生初步建立了长度单位“米”的概念，学会了使用米尺量物体长度的方法。

在教学过程中，教师注重学生的动手操作和观察思考，培养了学生的合作能力。

但在课堂小结环节，部分学生对于长度单位“米”的概念还不够清晰，需要在今后的教学中加强巩固。

人教版数学二年级上册1.1《认识米《用米量》教学设计一. 教材分析《人教版数学二年级上册1.1<用米量》是小学数学二年级上册的第一节课程，主要介绍了长度的单位——米，以及如何用米来量物体的长度。

本节课的内容是学生学习长度单位的基础，对于培养学生形成长度概念，提高空间观念具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有了一定的感知，例如他们会说“这个桌子很长”，“那个玩具很短”。

但是，他们对长度的量化认识还不够明确，对于长度的单位——米，以及如何用米来量物体的长度，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生感受长度的存在，理解长度的量化。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位米的概念，学会用米来量物体的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生体验长度单位的作用，提高空间观念。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位米的概念，学会用米来量物体的长度。

2.难点：让学生理解长度的量化，以及长度单位米的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受长度的存在，理解长度的量化。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中掌握长度单位米的概念。

3.分组合作学习：让学生在小组内讨论、操作，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：米尺、实物、图片等。

2.学具：学生尺、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾生活中对长度的认识，如“你们在生活中在哪里见过长度单位？”。

然后引入今天的学习内容：认识长度单位米，以及如何用米来量物体的长度。

2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如桌子、书本等，让学生观察并尝试用米尺量一量它们的长度。

通过实际操作，让学生感受长度的量化。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用米尺量一量组内同学的身高、桌子的高度等。

认识米和用米量小学数学教案设计。

一、教学目标1.了解米的概念，认识米在日常生活中的应用。

2.学习米量的基本单位和计量方法。

3.训练学生进行简单的米量计算，并能够正确使用米量进行问题求解。

二、课前导入1.演唱《小米米》儿歌，引起学生对米的关注。

2.教师出示一包米，让学生观察，并请学生描述这个物品的特征和用途。

3.引导学生想象自己在煮饭时需要用到的米的数量和用途，进一步提高学生对米的关注和认知。

三、教学过程1.米的概念和应用a)概念讲解：米是一种谷类食品，是我们日常生活中不可或缺的一种食品材料。

b)应用分析：米可以做成各种美味的食物，如米饭、米粉、米线、糯米团等等。

同时，在农村，米也可以用来喂养家畜。

2. 米量的基本知识a)基本单位：1升米=1000克米。

b)计量方法：用米量勺或炊具自带的米量计量杯。

c)讲解米的单位换算，如1kg=1000g；1g=1000mg。

3. 用米量进行计算a)观察实物：教师出示一瓶米或一个标准的米量勺，并让学生观察。

b)训练计算：通过举例练习，让学生掌握如何用米量进行计算，如：如果用一升米煮饭，需要多少毫升水？4. 练习题a)判断正误：请判断下列说法是否正确。

① 1kg米等于1000g米。

② 1升米等于100克米。

b)应用题：小明要煮一锅米饭，家里有2升米，请问小明需要准备多少毫升水？四、教学总结1.课程回顾：教师对本节课的内容进行回顾提问，测试学生对内容的掌握情况。

2.反思提醒：教师指出每个学生在本节课中的优点，同时也提醒他们需要进一步加强练习，加深对米的认识，熟练掌握米量计算方法。

五、教学评价1.正确认识米和米量的应用和计算方法；2.能够正确使用米量进行计算。

通过本节课的学习，学生将进一步加强对米和米量的认知，利用米量计算解决实际问题的能力也会得到增强，同时也能够更好地理解和应用涉及到米的问题，为日常生活的煮饭和烹调带来便利。

《认识米用米量》优秀教学教案第一章：认识米1.1 教学目标让学生了解米的概念和特点。

让学生掌握米的长度和单位换算。

培养学生对长度单位的认知和运用。

1.2 教学内容米的长度概念：介绍米作为长度单位的概念和定义。

米与其他长度单位的换算：介绍米与厘米、毫米、千米等长度单位的换算关系。

米在实际生活中的应用：举例说明米在生活中的应用，如测量身高、距离等。

1.3 教学方法实物展示：展示米尺和米袋，让学生直观地了解米的长度和重量。

小组讨论：让学生分组讨论米在不同场景中的应用，如测量身高、房间长度等。

练习题：布置一些有关米的长度和单位换算的练习题，巩固学生对米的理解和运用。

1.4 教学评价学生能够准确地回答米的长度概念和单位换算问题。

学生能够在实际情境中运用米进行长度测量和描述。

第二章：用米量长度2.1 教学目标让学生掌握用米量长度的方法。

培养学生运用米进行长度测量的能力。

让学生了解不同长度测量工具的使用和选择。

2.2 教学内容米尺的使用：介绍如何使用米尺进行长度测量。

其他长度测量工具：介绍卷尺、测绳等长度测量工具的使用方法和选择。

测量实践：进行实际的长度测量活动，如测量教室的长度、桌子的宽度等。

2.3 教学方法演示法：教师演示如何使用米尺和其他长度测量工具进行测量。

实践操作：学生分组进行实际的长度测量活动，培养学生的操作能力和团队合作意识。

问题解决：让学生解决一些实际问题，如测量教室的长度和宽度，计算教室的面积等。

2.4 教学评价学生能够正确使用米尺和其他长度测量工具进行测量。

学生能够准确地描述测量结果，并进行简单的计算。

第三章：用米量面积3.1 教学目标让学生掌握用米量面积的方法。

培养学生运用米进行面积测量的能力。

让学生了解不同面积测量工具的使用和选择。

3.2 教学内容平方米的概念：介绍平方米作为面积单位的概念和定义。

面积测量工具：介绍平方米测量板、尺子等面积测量工具的使用方法和选择。

测量实践：进行实际的面积测量活动，如测量教室的面积、桌子的面积等。