二年级认识米和用米量

二年级上1.2《认识米和用米量》二年级上 12《认识米和用米量》小朋友们，在我们的日常生活中，经常会用到长度单位来测量物体的长短。

之前我们学习了厘米，今天呀，老师要带着大家一起来认识一个新的长度单位——米。

那什么是米呢？米呀，是比厘米更长的长度单位。

当我们要测量比较长的物体时，用厘米就不太方便啦，这时候米就派上用场了。

比如说，我们教室的长、宽，还有黑板的长度，这些如果用厘米来测量，那数字可就太大啦，数起来很麻烦。

但是用米来测量，就会简单很多。

那一米到底有多长呢？老师来告诉大家，张开双臂，两个手臂伸平，从左手尖到右手尖的距离大约就是一米。

小朋友们可以互相量一量，感受一下一米的长度。

我们再来看看教室里有哪些东西的长度大约是一米呢？有的小朋友可能会发现，教室的门宽大约是一米，还有我们的课桌长度也差不多是一米。

为了更清楚地认识一米，老师给大家准备了一根一米长的尺子。

大家仔细观察这根尺子，上面有刻度，从 0 到 100 厘米，这就是一米。

我们可以看到，1 米＝ 100 厘米。

那怎么用米来测量物体的长度呢？我们先把尺子的 0 刻度线对准物体的一端，然后看物体的另一端对着尺子上的刻度是几，这个物体的长度就是几米。

比如说，我们要测量黑板的长度。

先把尺子的 0 刻度线靠在黑板的一端，然后沿着黑板的长边，尺子一直拉到另一端，我们看到尺子的刻度停在了 3 米多的地方，那这块黑板的长度就是 3 米多。

小朋友们，我们来做个小练习。

看看我们的教室，猜猜讲台的长度大概是几米呢？然后我们用尺子实际量一量，看看自己猜得准不准。

在生活中，还有很多地方会用到米来测量长度。

比如，我们走的路、桥的长度、大楼的高度等等。

当我们去买衣服的时候，裁缝师傅会用米尺来量我们的身高和衣服的尺寸；我们盖房子的时候，工人叔叔也会用米来测量房子的长度、宽度和高度。

小朋友们，现在大家对米这个长度单位是不是有了更清楚的认识呀？以后在生活中，大家可以多观察，看看哪些东西的长度是用米来测量的。

认识米用米量教学目标1.了解米是什么，以及米的用途。

2.认识米量的大、中、小单位，并能使用它们进行简单的长度量的比较。

3.学会使用尺子、卷尺等工具测量物体的长度，并用相应的米量单位表示数值。

教学过程引入教师拿出一包米，问学生知道这是什么东西。

学生可能回答是米饭、米粉、米线等。

教师可以解释一下，米是从稻子中获得的谷物，是我们人类非常重要的主食之一。

活动1.认识米量的大、中、小单位下面给学生介绍三种不同的米量单位：•最大的单位是千米，可以表示非常远的距离。

例如，中国的东海岸和西海岸之间的距离大约是3000千米。

•其次是米，这是长度测量的常用单位，例如我们经常使用尺子或者卷尺等工具来测量物体的长度。

•最小的单位是毫米，通常用于非常精确的测量，例如显微镜下观察细胞的大小。

然后，教师会给学生展示一些常见的实物，并让学生使用不同的单位来描述它们的长度，例如教师可以让学生测试桌子的长度，并询问他们使用哪个单位来表示：•使用千米，会变成3km•使用米，会变成3m•使用毫米，会变成3000mm2.测量物体的长度接着，教师会教授如何使用尺子、卷尺等工具来测量物体的长度，并用米量单位来表示测量结果。

例如，教师可以随机挑选一些学生，并让他们用卷尺来测量自己的手臂的长度。

然后，教师可以让学生使用米或者毫米的单位来表示测量结果。

3.小结最后，教师可以与学生一起总结所学内容，并向学生推荐一些测量长度的游戏和其他资源。

教学材料•米、尺子、卷尺等工具。

教学评估评估学生是否正确理解米量的大、中、小单位，并且能够使用尺子或者卷尺测量物体的长度并表示结果。

可以给学生一些测量实物长度的题目以检测他们的掌握程度。

教学目标：认识米，学习用米量物品的长度，并能够简单解决实际生活中的长度问题。

教学重点：能够掌握米的换算，并能够简单运用米量物品的长度。

教学难点：学生能够理解米的概念和换算，并能够简单运用米量物品的长度。

教学准备：米尺、绳子、米的图片、米的实物等教具。

教学过程：一、导入1.教师用一张米的图片引出本节课的话题，让学生猜猜这是什么图片，有什么关系等。

2.问一下学生身边有没有听过米这个词，有没有用过米这个词，如果有，那米是什么单位？二、授课1.认识米的概念：教师介绍什么是米，并将米的图片和实物拿出来让学生亲自感受一下。

教师可以引导学生，让他们看看米的实物和其他长度单位的物品有哪些区别。

2.米的换算：针对学生在认识米的概念前，先让学生认识一下厘米和分米，然后再介绍米的换算方法。

教师可以用米尺或者一把绳子来跟学生做演示，让学生自己操作，让他们在测量时感受米的长度。

3.用米量物品的长度：教师可以用一些实际的例子，让学生掌握用米量物品的长度。

例如：教师可以拿一张纸，让学生观察它，然后问学生这张纸有多长？教师拿出测量用的米尺，让学生试着量一下，看看能不能量出纸的长度。

4.练习：教师可以为学生准备一些习题，让学生在课堂上练习。

教师可以将问题编写在黑板上，然后让学生在黑板上回答。

三、巩固通过上述的学习过程，学生已经初步掌握了米的概念和用米量物品的长度的方法。

在巩固环节，教师可以设计一些具体的实践活动，让学生发挥所学，将知识应用到实际生活中。

例如：让学生用米尺来测量教室的长、宽、高，并将这些数字记录在本子上，然后用这些数字来计算教室的面积和体积等等。

可以引导学生思考如何用米尺来量一些小物品的长度，如筷子、橡皮擦、笔等等。

四、总结在本节课中，我们学习了米的概念、换算，以及用米量物品的长度。

学生通过课堂的学习和实践活动，不仅掌握了理论知识，更注重于实践和操作，让学习更加深刻和系统。

在今后的学习过程中，学生将会更好地理解这些知识，将其应用到实际生活中。