下载文档原格式
语言概述语言活动的中枢机制语言感知和理解语言产生语言的含义，语言的功能，语言的种类，语言的结构语言运动中枢语言听觉中枢 语言视觉中枢语言感知语言理解概述语言产生的阶段理论（一）语言的含义人们运用语言进行交际的过程叫语言。
语言和语言是两个不同的概念：1.语言是心理现象，语言是社会现象；2.语言是运用语言进行交际的过程，语言是交际的工具。
（二）语言的功能1.符号功能语言是保存和传授社会历史经验的手段。
2.交际功能3.概括与创造功能语言是人类进行思维的武器。
（三）语言的种类1.外部语言是用来进行交际的语言，它又可分为口头语言和书面语言。
（1）口头语言①对话语言②独白语言，具有独自性、开展性、计划性三个特点。
（三）语言的种类1.外部语言（2）书面语言书面语言是用文字表达自己的思想，或通过阅读接受别人语言影响的语言活动。
具有随意性、开展性、计划性三个特点。
（三）语言的种类2.内部语言内部语言是用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的语言活动。
具有隐蔽性、简略性两个特点。
3.手势语通过可见的手势，同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种语言形式。
（四）语言的结构1.音位：能够区别语义的最小语音单位。
Fat fate2.语素：自由语素和粘合语素人，er3.词：语言的基本结构材料4.句子：语言中独立表达完整语义的结构单位。
（五）语言的特征1.创造性2.结构性3.意义性4.指代性5.社会性与个体性（六）语言的形式1.对话语言2.独白语言3.书面语言4.手势语5.内部语言（一）语言运动中枢又叫布洛卡区。
布洛卡区受到损伤会产生运动性失语症，或叫表达性失语症。
病人阅读、理解和书写不受影响，发音器官虽正常但发音困难，不能正常说话。
（二）语言听觉中枢又叫威尔尼克区。
位于左半球颞叶颞上回处。
这个区域受到损伤会产生接受性失语症，病人能听到别人说话的声音但不能理解语言的意义；或者能重复别人说的话，但却错误地估计了词义；或者谈吐自由， 说话很快，但话语却没有意义。
第八章语言第一节语言的一般概念一、语言的概念及其特征（一）语言的概念：语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
（二）语言的特征1.创造性2.结构性3.意义性4.指代性5.社会性和个体性二、语言的结构(一)音位音位是语音学上的概念。
音位是语言中能够区别意义的最小语音单位。
(二)语素语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
分为自由语素和黏着语素两种。
自由语素：可以独立成词，也可以同别的语素组合成词黏着语素：只有与其他语素组合在一起才能成词(三)词词是语言中可以独立运用的最小单位。
(四)句子句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位。
根据乔姆斯基的转换生成语法理论，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。
表层结构：指实际上所听到或看到的语句形式，或说话时所发出的声音以及书写时所采用的书面形式深层结构：指说话者试图表达的句子的意思二者之间的关系：（1）同一个深层结构可以用不同的表层结构来体现（2）一个表层结构也可以包含两个或多个深层结构三、语言和言语的关系（一）语言和言语的区别：1.语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
言语是人们应用语言进行交际、交流活动的过程。
2.语言是一种社会现象，具有较大的稳定性；言语是心理物理现象，具有个体性和多变性。
不仅每个人都有自己的言语风格，而且同一个人在不同的场合，其言语表达方式也不同。
3.语言是语言学研究的范畴，而言语则是心理学的研究对象。
（二）语言和言语的联系：1.言语活动离不开语言，言语离开语言就无法表达意思和意见，无法进行有效的交际活动；2.语言也离不开言语，离开言语就不能发挥交际工具的作用。
四、语言和思维的关系（一）区别：1．从本质特征来看：思维是人脑对客观现实的概括地、间接地反映。
语言则是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
2.从与客观现实的关系看：思维与客观现实是反映与被反映的关系，语言和客观现实是标志与被标志的关系。
第八章语言一、语言的概述一）语言的含义，语言是一种社会现象，就是用高度结构化的声音组合，通过书写符号，姿势等构成的一种符号系统，并运用这种符号系统来进行思想交流的一种行为；语言的基本结构材料是词；二）语言的功能1、语言具有保存和传递人类知识经验的作用；2、语言是进行人类思想交流的工具；3、语言是人类进行思想的武器；三）语言的种类语言可分为内部语言和外部语言，外部语言可分为口头语言和书面语言；口头语言可分为对白语言和独白语言；1、对白语言就是两个人或多个人直接进行交流的语言；对白语言是一种最基本的语言形式；对白语言的特点是：1，对白语言是一种简略的语言；2，对白语言是一种情境性语言；3，对白语言是一种双方直接进行交流的语言；4，对白语言是一种反应性语言；2、独白语言是个体独立进行的，与叙述情感和思想相联系的，较长的连贯的语言；独白语言的特点是：1，独白语言是个体独立进行的一种语言；2，独白语言是一种展开的语言；3，独白语言是一种有目的，有计划的语言；3、书面语言是通过借助文字来表达人的思想感情或阅读别人思想的语言；书面语言比口头语言出现的晚，只有文字出现后才出现了书面语言；书面语言的特点；1，随意性；因为口头语言瞬间即逝，但书面语言则是可以反复推敲的；2，展开性；3，计划性；5、内部语言就是内部进行的自问自答不出声的语言；内部语言是在外部语言的基础上产生的，没有外部语言就不会有内部语言，内部语言的发展离不开外部语言的发展，但没有内部语言的参与，外部语言也不能顺利进行；内部语言的特点就是；1，隐蔽性；2，简略性；表征和加工二、语言活动的中枢机制1、语言运动中枢-布洛卡区19世纪60年代法国布洛卡在研究失语症病人时，发现了一个言语运动中枢，被称为布洛卡区，布洛卡区位于额叶后下方，靠近外侧裂处，如布洛卡区受损，那么人会出现语言不连贯，表达不清晰；出现运动性失语症，也叫表达性失语症；但人的阅读能力和理解力并不受影响；大脑的额叶，特别是前额皮层，和人的语言动机和愿望有关，如果这区受损，人将会失去主动说话的愿望，会发生自发性主动语言的障碍；近年来的研究发现；布洛卡区受损不禁产生语言运动障碍，而且对人的言语理解也会产生影响；2、语言听觉中枢-威尔尼克区19世纪70年代威尔尼克也是在研究病人时发现；一个语言视觉中枢，叫威尔尼克区；它位于颞叶上方，主要作用就是分辨语音，形成语义和语言的接受有关；如果这区受损将会发生接受性失语症，是一种语言失认症；病人说话是很正常，但说的话没有任何意义；3、语言视觉中枢-角回威尔尼克区上方，顶枕交界处，是大脑皮层后部一个重要的联合区；角回与单词的视觉记忆有关，教会负责书面语和口头语言的转化，切除角回，意味着视觉形象和听觉形象失去联系，引起阅读障碍，这种人能说话能理解口头语言，但不能理解书面语言；出现了视听的失语症；鲁利亚指出顶枕部及颞顶部参与相应的编码，如果受损，将会出现语义失语症，角回和储存语法和拼写的规则；4、连接威尔尼克区和布洛卡区的弓形束三、语言感知和理解一）语言感知语言感知就是对语音的识别；语音是口头语言的物质外壳形式；只有正确理解语音，才能接受它代表的意义；1、语音的物理性质语音具音调，音长，音强，音色的属性，音调就是声音的高低，是有声音的频率决定的；音强就是声音的强弱，是由声音的振幅决定的；音长就是声音持续的时间，是由声音的持续的时间决定的；音色就是声音的特色，是有声音的波形决定的；2、影像语言感知的各种因素；1，语音的类似性；2，声音的强度；3，噪音的掩蔽；4，语境；5，语法和语义的作用；二）语言理解语言理解就是通过视觉和听觉所呈现的材料，早大脑中建构意义的一种主动积极的过程；语言理解分为三个水平；一是词汇理解和词汇识别的一级水平；二是句子理解的二级水平；三是语篇理解的三级水平；1、词汇理解和词汇识别；词汇理解就是人们通过视觉或听觉，接受输入的词形成语音信息，并在大脑中揭示语义的过程；词是语言材料最小的意义单位；影响词汇识别的因素；1，单词的部位信息2，正字法规则3，字母的长度和数量4，字词的结构5，字词的使用频率6，语音的作用7，语境的作用8，语义的作用2、句子理解句子理解就是在词语理解的基础上，对呈现的句子进行语法分析和语义分析，获得句子语义的过程；句子理解是一个复杂的过程；首先；对句子的词语进行分析，理解词语的语义；再次，进行句法分析，对句子的成分进行；最后，对语义进行分析，获得句子的意义；影响句子理解的因素；1，语序2，语境3，句子的类型4句子的语法分析和语义分析3、语篇理解语篇理解是言语理解的最高水平，在理解字词和语句的基础上，运用推理，整合等方式来揭示话语的意义的过程，也叫话语理解；影响语篇理解的因素；1，推理2，语境3，图式的作用；图示就是指知识的心理组织形式，也可以看做有组织的知识单元；故事图示是指人们熟悉的关于故事结构的一般知识；事件图示是指人们平常熟悉的日常活动或事件的图示；图式在语篇理解的作用；1，预期的作用；2，补充信息的作用；3，对课文进行选择性加工；练习题1，人类学习语言就像小鸟在飞行，这和乔姆斯基的观点是一致的；2， 2。
第八章语言第一节语言的一般概念一、语言的概念及其特征（一）语言的概念：语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
（二）语言的特征1.创造性2.结构性3.意义性4.指代性5.社会性和个体性二、语言的结构(一)音位音位是语音学上的概念。
音位是语言中能够区别意义的最小语音单位。
例如英语中的元音和辅音，汉语中的声母和韵母。
(二)语素语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
分为自然语素和粘着语素两种。
(三)词词是语言中可以独立运用的最小单位。
(四)句子句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位。
根据乔姆斯基(1957)的转换生成语法理论，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。
三、语言和言语的关系（一）语言和言语的区别：1.语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
言语是人们应用语言进行交际、交流活动的过程。
2.语言是一种社会现象，具有较大的稳定性；言语是心理物理现象，具有个体性和多变性。
不仅每个人都有自己的言语风格，而且同一个人在不同的场合，其言语表达方式也不同。
3.语言是语言学研究的范畴，而言语则是心理学的研究对象。
（二）语言和言语的联系：言语活动离不开语言，言语离开语言就无法表达意思和意见，无法进行有效的交际活动；语言也离不开言语，离开言语就不能发挥交际工具的作用。
(可以把二者看成同义语)四、语言和思维的关系（一）区别：1．从本质特征来看：思维是人脑对客观现实的概括地、间接地反映。
语言则是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
2.从与客观现实的关系看：思维与客观现实是反映与被反映的关系，语言和客观现实是标志与被标志的关系。
3.从构成因素来看：语言中的词不同于思维中的概念。
“一义多词”、“一词多义”4.从规律的性质来看：言语中的语法规则不同于思维的规律。
（二）联系对于正常的成年人来说，思维和语言密不可分。
语言、言语语言的一般概念言语的生理机制语言理解言语的产生（表达）语言的特征创造性：有限的符号和规则——无限的意义结构性：语言具有语法和逻辑。
意义性和指代性：语言都有一定的含义，让人们可以相互理解、互相交流；语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象概念。
社会性与个体性：人只能使用社会上已经形成的语言，用词来表达意义也只能是约定俗成的；它和个体发展的具体条件分不开。
创造性：有限的符号和规则——无限的意义。
意识性：语言是一种高级意识，是一种觉察。
语言的概念：语言是以语音为载体，以词为基本单位，以语法为建构规则的符号系统。
语言是一种社会现象。
言语的概念：言语是个体运用某种语言来表述自己的思想或与其他人进行交际的过程。
两者的关系：语言是人类的共同特征语言具有特有的功能：①保存和传授社会经验的手段②人们之间进行交际和交流思想的工具③人类进行思维的武器语言作为物质刺激具有特殊性：词是一种抽象符号，词语是对现实事物的概括。
语言的结构音位：能够区别意义的最小语音单位。
语素：语言中最小的音义结合单位。
自由语素可独立成词；粘着语素则必须和其他语素组合才能成词。
词：语言中可以独立运用的最小单位。
词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体。
句子：可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。
表层结构是指我们实际上所听到或所看到的语句的形式，或说话时发出的声音以及书写时所采用的书面形式。
深层结构是指说话者试图表达的意思。
语言的种类外部语言内部语言对话语言情境性：他与交谈双方所处的环境有密切联系。
简略性：在对话语言中，说话的双方往往只用简单的句子，甚至个别单词来表达自己的思想。
交际性：对话语言是对话双方的直接交流。
反应性：交谈的双方需要随时根据对方的谈话来调整自己的谈话。
独白语言个体性：独白语言是说话者独自进行的语言活动。
支持物是自己的谈话主题和吐露的词句，以及听众。
开展性：为了系统、准确地表达自己的思想，独白语言具有开展的形式。
连贯具有论证性，还要配合语调、语素、表情、手势计划性：独白语言是有准备、有计划进行的语言活动。
由于对语言本身的质量有较高要求，所以事先的准备具有重要意义。
书面语言随意性：书写者可以字斟句酌、反复推敲，阅读者可以反复阅读。
开展性：比独白语言更加开展，要求词句精确、语法正确、逻辑严密。
计划性：书面语言往往需要较长的酝酿时间。
概念：内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动，在外部语言的基础上产生，是交际活动的组成部分，可以计划外部语言。
隐蔽性：内部语言是一种不出声的语言。
简略性：内部语言比对话语言更简略，这和它执行的功能（不用于直接交流）有关。
语言的表征与加工过程语言的加工语言的表征概念：表征是信息在头脑中存在的方式。
分布表征，一个单词的各种特征分布在网络的各个单元中，与其他单词共同使用每一种信息。
概念：语言加工是指对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。
分类一自动化加工：无需注意资源的参与，不受意识控制。
受控制加工：需要应用注意资源，受意识控制。
分类二模块化的加工：语言各成分的加工是单独进行的，各成分间不存在相互作用。
交互作用式的加工：语言各成分的加工不是单独进行的，它们存在着相互作用。
例如词汇加工影响句子加工。
“启动效应”：梅耶尔等人提出，启动词、目标词。
P297研究语言的意义（1）语言使人不仅会受到各种具体刺激物（第一信号系统）的影响，而且会受到词（第二信号系统）的影响。
（2）使人进抽象、逻辑的思维。
（3）使人形成意识与自我意识。
（4）使人通过内部语言自觉调节自己的行为。
言语的发音机制言语活动的中枢机制大脑两半球的一侧优势与言语活动：通过脑损伤、割裂脑以及功能磁共振的研究发现言语功能区主要位于左半球。
早期切除左半球，右半球可能起代偿作用。
呼吸器官：言语发音的原动力是由呼吸器官产生的气流。
气流从外界经口腔、鼻腔、咽喉、气管、支气管进入肺部，又由肺部按相反的方向排出体外。
喉头和声带：声带长在喉头里面，是主要的发音体。
声带由附着在喉头上的两片黏膜构成，中间的缝隙叫声门。
声带附着在可以自由活动的软骨上，可自由开合。
声带是人类发音器官中形成音乐的唯一的发音体。
口腔、鼻腔和咽腔：口腔、鼻腔和咽腔起共鸣器的作用。
布洛卡区（说）：位于第三额回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区。
出现病变后患者表现为运动型失语症。
通过弓形束与威尔尼克区相连。
（1）有人认为布洛卡区能产生详细而协调的发音程序。
（2）可能提供了语言的语法结构。
（3）具有语言调节机制（损伤后出现语言惰性）。
（4）包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额部皮质，还和语言动机和愿望的形成有关。
（5）患者对语言的理解也受到一定程度的损害，他们很难理解冠词、连词以及其他功能词的含义。
威尔尼克区（听）：位于大脑左半球颞叶颞上回处。
出现病变后患者表现为听觉型失语症。
患者表现为不能分辨语音和理解语义；对词义作出错误判断；谈吐自由，语速很快但话语没有意义。
角回（读）：位于威尔尼克区上方、顶—枕叶交界处。
是大脑后部一个重要的联合区。
出现病变后患者表现为失读症。
与单词的视觉记忆有密切关系；书面语言和口语的转换。
患者能看到物体，但丧失了正确综合，即作出正确匹配的能力。
一些人的研究说明，角回部位存储着语法和拼写的规则。
额中回靠近中央前回（写）：出现病变后，患者表现为失写症。
概念、特征：理解语言是一种主动、积极的建构意义的过程。
特征是主动处理和补充性解释。
语言理解可分为三级：（一）词汇理解、（二）句子理解、（三）课文理解。
语音知觉语音的物理性质：音调、音强、音长、音色。
音位的区别性特征：英语辅音音位的区别性特征有九种。
见课本P307 表8—1影响语音知觉的各种因素词汇理解语音类似性：两个音节共同包含的特征越多，被试就越容易混淆。
语音强度：当语音强度为5dB时可觉察语音的存在；当强度为70dB时清晰度达100%；强度超过130dB时则会产生压痛感。
噪音掩蔽：噪音强度越大，对语音的掩蔽作用越大。
语境：人们对语言的知觉常受到语境的影响。
“音位恢复效应”说明人们对个别音位的感知是受语境影响的。
P309语法、语义的作用：在口语知觉时，语义和句法的信息对提高语言的清晰度有重要的作用。
概念：词汇理解是指人们通过视觉或听觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。
也称词汇识别或词汇通达。
单词的部位信息：许多研究表明，单词中的起首字母与结尾字母在单词辨认中有重要作用。
汉字左边的特征比右边的特征重要，上边的特征比下边的特征重要。
正字法规则：正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法（即文字部件的位置）。
正字法规则是人们识别字词时必须依靠的一种内隐知识。
字母长度或笔画数量：“词长效应”——一个词所包含的字母越多，识别时间越长。
“笔画数效应”——一个汉字所包含的笔画越多，识别时间越长。
字形结构：左右结构的汉字较上下结构、独体结构的汉字容易再认。
详见P311。
字词的使用频率：“频率效应”——单词的使用频率高，人对单词的察觉阈限就低；使用频率低，察觉阈限就高。
语音的作用：语音在语义获取过程中有非常重要的作用。
详见P312。
语境的作用：预警提供的信息促进或抑制了对单词的识别。
对高频目标词的促进作用不明显，对低频目标词的促进作用非常显著。
语义的作用：意义较多的词（多义词）比意义较少的词（单义词）更容易识别。
人对单词的识别是直接的感觉信息和各种非感觉信息相互作用的结果。
句子理解句子的类型：理解时间：真肯定句<假肯定句<假否定句<真否定句。
因为①否定句在句法上比肯定句复杂②加工阶段多于肯定句③否定句有较多的意义含义不明确词序：词序是表达词的语法意义的手段。
语境：在言语交际时，语境提供了各种背景的知识，因而能帮助人们迅速、准确地理解语言。
句法分析与语义分析：断句不同句义不同。
在语义知识的帮助下，即使词序出现颠倒，人们对语言材料也不会产生误解。
课文理解推理：可以增加信息或者建立连接。
语境：能使读者已有的知识和当前话语信息整合起来。
使非字面意义的理解变得很容易，还可高效地消解歧义。
图式：是知识的心理组织形式。
它一般包括事件发生的背景、主题、情节、结局等内容。
可以提高对语言的理解速度。
语言产生的性质：语言产生是指人们通过语言器官或手的活动，把所要表达的思想说出来或写出来。
语言产生的阶段构造阶段：根据目的确定要表达的思想。
转化阶段：运用句法规则将思想转换成语言的形式。
执行阶段：将语言形式的信息说出或写出。
乔姆斯基：乔姆斯基认为，语言能力一部分是先天的，即全人类共同的，它是生物遗传和进化的结果。
他认为，儿童习得语言是生来具有的语言获得装置（LAD）发挥作用的结果。
语言表达●语言表达是受目标指引的活动，它产生于人们交际或交流思想的需要。
●语言表达是在一定的动机的支配下产生的，表达的目的和动机不同，表达的内容和方式就会不同。
●语言表达还取决于说者对情境的分析和对听者的正确了解。
对于说话者，Grice（1975）提出四条原则：①适量的原则（话题之内）②质量的原则（尽量真实）③关系的原则（与会话目的相关）④方式的原则（言谈清楚）。
