三年级上册音乐教案 8.1浏阳河人音版(简谱)

浏阳河教案教学目标：1.聆听古筝独奏。

2.通过欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3.划分乐段，了解每一乐段想表达的内容。

教学重、难点：1.能记住古筝音色特点，激发学生热爱民族音乐的情感。

2.划分乐段，了解每一乐段想表达的内容。

教学过程：一、导入：1、认识古筝师：同学们，今天老师带来一样乐器，你们看，这是什么？生：古筝。

师：谁想上来试试，弹一弹？（可以请几位学生上来体验）学生体验完后，教师简单介绍古筝的基本演奏指法（勾、托、抹）师：同学们，咱们班有会弹古筝的同学吗？（有会弹的学生，请学生来当小老师，介绍一下古筝，并且演奏一段）请学生展示二、新授：师：同学们，今天我们就来欣赏一首古筝曲，《浏阳河》。

播放课件音乐介绍古筝曲《浏阳河》师：同学们，其实这首古筝曲《浏阳河》是由地方民歌改编而来的。

那接下来，我们就一起来听一听这首民歌《浏阳河》吧。

师：刚才大家都被这优美的旋律所打动了。

歌曲中有些字的发音带有方言，那请问同学们，你能听出这是哪个地方的民歌吗？生回答。

（如果学生听不出是哪个地方的，教师介绍）师：这是我国湖南的民歌。

师：大家刚才就已经忍不住要跟着音乐哼唱了，那现在我们就一起跟着音乐来唱一唱吧。

学生跟着音乐演唱。

师：同学们，刚才我们唱的主旋律，在古筝曲中出现了几次呢？学生回答。

（4次）（学生回答不一，最后教师带学生一起来听辨）师：同学们，那咱们一起跟着老师的琴来找一找，到底出现了几次主旋律。

（师弹古筝）教师逐段来弹奏，每一段请学生说一说有什么不同。

（4次出现主旋律：1.优美的，歌唱性的2.热烈欢快的3.流水般的4.重复第1次）师：现在老师完整的来演奏一遍《浏阳河》。

（师弹古筝）师：同学们，请大家跟着我的琴，咱们来唱一唱歌谱，我们找一找，这首乐曲中出现了哪几个音？学生跟着教师的琴一起唱谱。

学生唱完回答：1 2 3 5 6 （如果学生不能找全，教师再指导学生）师：没错，就是这五个音。

欣赏古筝独奏《浏阳河》——人民音乐出版社第五册第八课【教学内容】古筝独奏曲《浏阳河》【教材分析】古筝乐曲《浏阳河》于70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了古筝演奏的不同技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。

乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对毛主席的爱戴，对家乡和生活的热爱。

主题旋律在乐曲中共出现了四次，第一乐段基本是以右手独奏旋律，左手运用揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律；第二乐段右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；第三乐段是以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；第四乐段是再现第一乐段的旋律。

【学情分析】授课班级为三年级13班，学生正处在音乐学习兴趣浓厚的阶段且学习音乐的渠道较广。

他们在音乐知识方面有一定积累，基本能通过聆听音乐感受音乐要素中速度、力度、节拍、旋律的变化；在能力方面，学生基本具备C大调的识谱能力，大多数学生能自信、大胆的演唱歌曲或者进行其它综合性艺术表演，同时乐于进行小组合作。

1.情感态度价值观分析：三年级学生善于倾听、思考，乐意参与音乐实践活动且能和同学共同完成实践活动。

本节授课班级学生普遍热爱音乐，乐于主动参与音乐活动，能自信、大胆的歌唱和其他音乐表现形式。

2.过程与方法分析：在本课音乐学习中，针对学生的认知特点、已有知识经验，采用让学生亲身参与音乐感知、体验、表现，感知音乐要素的变化对乐曲、旋律所产生的影响。

3.知识与技能分析：三年级13班的学生中，有43%的学生学习器乐，17%的学生学习声乐，11%的学生学习舞蹈，多数学生对音乐的理解和表现力较强。

其他学生岁虽然有自主学习音乐特长，但课上主动学习的意愿较强，对音乐的兴趣较浓厚，能较为准确的表现音乐。

但依然需要在老师的引导、指导下更好地感知音乐的结构和变化。

人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》教案一. 教材分析《浏阳河》是一首具有浓郁湖南地方特色的民歌，曲调优美、旋律流畅。

歌曲描述了浏阳河的美丽景色和农民的幸福生活。

这首歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地区的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，掌握基本的节奏和音高。

但部分学生可能对湖南地方特色音乐尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《浏阳河》的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

3.通过学习《浏阳河》，使学生了解湖南地方特色音乐。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中部分音高和节奏的掌握。

2.重点：歌曲《浏阳河》的学唱和表演。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受浏阳河的美丽景色，激发学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作学习：分组学唱、表演，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.歌谱：《浏阳河》乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍浏阳河的美丽景色，引导学生感受地方特色音乐。

2.呈现（5分钟）教师演唱《浏阳河》，让学生初步感受歌曲韵味。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高和节奏错误。

分小组进行练习，加强团队合作。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。

全体学生再次跟唱，巩固学习成果。

5.拓展（5分钟）介绍其他湖南地方特色音乐，引导学生进行欣赏和对比。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《浏阳河》的特点和意义。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高音乐素养。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲《浏阳河》的歌词和旋律，方便学生复习。

人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》说课稿一. 教材分析《浏阳河》是人音版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。

这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了浏阳河的美景，展现了人们对美好生活的向往。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

歌词质朴押韵，易于学生理解和记忆。

本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对歌曲背景的了解，以及对音乐元素的探究。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。

同时，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满探索欲望。

然而，部分学生可能对农村生活场景较为陌生，因此需要在教学中引导学生理解和感受歌曲所表达的情感。

三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《浏阳河》的背景，感受歌曲所表达的美好情感。

2.学会歌曲，并能用优美的歌声传达出歌曲的魅力。

3.培养学生对我国农村生活场景的热爱和关注。

4.提高学生对音乐的表现力和创造力。

四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.理解歌曲背景，感受歌曲情感。

3.运用音乐元素对歌曲进行创造性的表现。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生感受农村美景，激发学习兴趣。

2.运用聆听、演唱、演奏等多种实践活动，提高学生的音乐素养。

3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体手段，展示歌曲背景，丰富教学内容。

六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏浏阳河美景图片，感受歌曲背景。

2.学唱歌曲：先教唱旋律，再逐句教授歌词，注意节奏和音准的把握。

3.歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生关注音乐元素。

4.实践活动：分组演唱歌曲，进行创意编排，如添加动作、打击乐伴奏等。

5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《浏阳河》、歌曲结构、旋律特点、音乐元素等，以简洁明了的图形、符号和文字呈现，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

浏阳河1教材分析《浏阳河》这首乐曲原是50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。

70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。

乐曲中采用变奏曲的形式，深情的表达了人民对家乡和生活的热爱。

主题旋律在古筝曲《浏阳河》中一共出现了四次。

第一次和第四次旋律相同，采用的演奏手法基本是以右手独奏主旋律，左手运用揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲平静柔美的旋律；第二次主题出现，演奏手法是在右手旋律上进行了加花，加上左手和旋伴奏，双手配合快速弹奏，好似泉水叮咚般活泼动听；第三次是以连续的四个一组的十六分音符组成，主旋律在右手上，左手配以相应的下行琶音，形成如波浪滚滚般流畅的音乐效果。

2教学目标（一）情感态度和价值观1、通过欣赏古筝曲《浏阳河》引导学生熟悉热爱自己祖国的民族乐器，增强民族意识，培养爱国主义情操。

2、通过音乐的欣赏、学习、交流和表现，提高学生与人交往、与人合作的态度，培养学生善于表达思想。

（二）过程与方法1、在教学过程中要充分突出学生的主体地位，在教学中引导学生体会音乐传递给我们的感情，让学生充分阐述和交流内心的感受，提高学生欣赏音乐的素养。

2、要面向全体学生，促进学生全面发展，努力提高学生的参与度，让学生在合作学习和交流中不断思考，不断进步，不断提高自己的学习能力和表达能力。

（三）知识与技能1、认识古筝并记住其音色特点。

2、能哼唱《浏阳河》的主题旋律。

3学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，表现欲望强烈，学生的体验感受和探索创造的能力增强，思考问题大多以形象思维占主导地位。

所以采用视频导入，吸引学生的注意力，通过欣赏歌曲《浏阳河》让学生对主题旋律有一定印象，初步感受到乐曲旋律的美感。

进入正课学习时设计乐器的真实呈现，更吸引学生能够融入乐曲，投入情感与兴趣。

引导学生主动参与教学活动，充分发挥学生的主观能动性，激发学生欣赏古筝曲《浏阳河》的兴趣，并对古筝这一民族乐器中的瑰宝留下深刻的印象。

人音版音乐三年级上册古筝独奏《浏阳河》教学设计一. 教材分析《浏阳河》是一首广为人知的湖南民歌，它以优美动人的旋律，描绘了浏阳河美丽的自然风光和农民的幸福生活。

这首歌曲的旋律简单，节奏明快，非常适合三年级的学生学习。

古筝独奏《浏阳河》是对这首歌曲的一种改编，使学生能够在学习古筝的过程中，更好地理解和感受这首歌曲的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等概念已经有了一定的认识。

但是，古筝作为一种传统的民族乐器，对于三年级的学生来说，还是具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，让学生能够理解并掌握古筝的演奏技巧。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演奏古筝独奏曲《浏阳河》。

2.让学生理解并掌握古筝的基本演奏技巧。

3.让学生通过学习《浏阳河》，更好地理解和感受湖南民歌的魅力。

四. 教学重难点1.古筝的基本演奏技巧，如指法、节奏等。

2.对于湖南民歌《浏阳河》的理解和感受。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏《浏阳河》，让学生直观地了解古筝的演奏技巧。

2.讲解法：教师对古筝的基本演奏技巧进行讲解，让学生能够理解并掌握。

3.练习法：学生通过反复练习，熟练地演奏《浏阳河》。

六. 教学准备1.古筝：教师和学生演奏用的古筝。

2.乐谱：《浏阳河》的古筝乐谱。

3.录音机：播放《浏阳河》的录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《浏阳河》的录音，让学生对这首歌曲有一个初步的了解。

然后，教师简要介绍《浏阳河》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《浏阳河》的古筝乐谱，并向学生讲解乐谱的构成和演奏技巧。

同时，教师进行示范演奏，让学生直观地了解古筝的演奏方法。

3.操练（15分钟）学生按照乐谱进行古筝演奏，教师对学生进行个别指导，纠正演奏中的错误。

学生通过反复练习，逐步熟练地演奏《浏阳河》。

4.巩固（10分钟）学生分组进行古筝演奏，相互观摩和交流，巩固所学的演奏技巧。

人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》教学设计一. 教材分析《浏阳河》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌词描绘了浏阳河美丽的风景和农民的幸福生活。

歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学唱。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学唱，还包括对民歌文化的了解和传承。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的学习兴趣。

然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏湖南民歌，感受民歌的魅力。

2.学会歌曲《浏阳河》，并能用欢快的情绪演唱。

3.了解民歌文化，传承中华民族优秀音乐传统。

4.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。

2.理解民歌文化，感受歌曲的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造富有感染力的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和协作能力。

4.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：歌谱、乐谱、录音设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示浏阳河的美丽风景，引导学生欣赏民歌《浏阳河》的歌词，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美。

学生跟随教师学唱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每组成员之间的配合。

针对歌曲中的重难点，进行针对性的练习。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师巡回指导。

选取部分学生进行演唱展示，给予肯定和鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生了解民歌文化，让学生分享自己了解到的其他民歌。

教师进行总结，强调民歌的价值和意义。

《浏阳河》教案教学目标：情感态度与价值观:在乐曲的赏析过程中,能够乐于参与音乐实践活动,并对我国民族乐器演奏的民族音乐产生主动接触、体验、交流的意愿。

过程与方法:通过体验律动和伴奏等方法熟悉音乐主题,增强对音乐作品的理解。

知识与技能:1、了解民族乐器古筝及其音色,感受其丰富的音乐表现力。

2、用音乐表现要素理解与分析作品结构。

3、简单了解变奏的创作手法。

学情分析：三年级大部分学生能够辨别并描述音乐中节奏、速度、旋律的变化,从而初步感受音乐的风格、结构,有些学生知道古筝的外形并对古筝音色也有所了解。

重点难点：教学重点:1、能够听辨出主题旋律在乐曲中的变化。

2、能够听辨出古筝的音色。

教学难点:分析乐曲结构,了解变奏的创作手法,用不同方式表现乐曲。

教学过程：一、导入新课：今天的音乐课,老师先请同学们欣赏一段视频。

观看古筝演奏《小苹果》视频认识古筝:是古筝,今天就让我们走进古筝的世界,去感受它的魅力。

我们先来认识古筝。

课件出示古筝图片,教师讲解古筝各部位的名称。

师生互动,让学生自主探索、感受古筝音色,总结出古筝音色、外形的特点。

谁愿意上来弹一弹?教师小结:古筝是我国古老的弹拨乐器之一,距今已有两千多年的历史,蕴含着博大精深的中国传统文化,被称为“国琴”,也被称为“东方钢琴”。

二、初听全曲，整体感受：出示课题《浏阳河》,聆听全曲。

师:同学们,今天老师给你们带来了一首古筝名曲《浏阳河》,(教师板书课题)我来完整的演奏这首乐曲,请你们跟我来一起感受,这首乐曲速度是怎样变化的?你们可以根据选项来进行听辨。

教师演奏,出示课件。

师:谢谢大家的掌声,从大家的掌声和表情中,老师发现你们已经被这首乐曲深深地吸引了,那谁来说说它的速度是怎样变化的?请你来告诉我(生答)你们同意吗,你们分辨得非常准确,根据乐曲速度的变化,我们可以把乐曲分为三段(教书板书)。

除了这三段以外,还有引子和尾声,它们共同组成了《浏阳河》这首完整的乐曲。

《浏阳河》【教学目标】1、让学生在欣赏古筝曲《浏阳河》时，能正确感知乐曲情绪的变化。

2、通过学唱《浏阳河》的主旋律与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3、通过欣赏各种版本的《浏阳河》记住乐曲的主旋律。

【教学重点】1、能运用各种表演形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。

激发学生热爱民族音乐的情感。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

【教学方法】多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法【教学准备】多媒体课件、钢琴、古筝等【教学过程】一、欣赏——导入1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏沙宝亮版男声独唱，钢琴独奏）（我载不下来，采用在线观看。

）生：回答二、欣赏——古筝独奏《浏阳河》1、师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。

接下来让我们来欣赏《浏阳河》的另一种表现形式（欣赏古筝曲《浏阳河》）听完后请告诉我这是什么乐器演奏的？生：（古筝）2、师：正确。

古筝独奏曲《浏阳河》是张燕根据歌曲《浏阳河》改编的而成，是古筝曲中的一首经典乐曲。

3、师：请同学们再次欣赏古筝曲《浏阳河》，带上两个问题仔细聆听：（1）乐曲可以分成几部分？（三部分）（2）每一部分的速度情绪是怎样的？（第一部分慢速，舒展优美的；第二部分快速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党，第三部分，回归抒情，富有歌唱性。

）4、欣赏器乐曲的第一部分（1）这部分的音乐是歌曲浏阳河的主旋律部分，请同学们仔细聆听，感受这部分的音乐情绪。

（抒情优美）教师弹奏此片段（2）出示《浏阳河》的歌谱，请同学跟着琴声轻声哼唱。

聆听浏阳河-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.识记《浏阳河》的歌词和旋律；2.了解《浏阳河》所代表的地理景观以及历史文化内涵； 3.通过歌曲欣赏，学习和感受各地区的地方民歌文化，增强地域意识；4.进一步发展学生的音乐感受力和音乐鉴赏力。

二、教学内容《浏阳河》三、教学重难点1.歌曲节奏和情感的刻画；2.歌曲中各个词语的韵律、抑扬顿挫等。

3.历史文化知识的传递和辅助性学习。

四、教学过程1. 音乐导入教师通过播放一段中华民族的经典音乐，调节孩子的情绪，为音乐上沉淀做铺垫。

2. 引入歌曲上下文通过简短的图片展示和实体板书，引入本堂课的歌曲《浏阳河》，讲解其概念和历史背景。

3. 歌词诵读由教师带动全班一起集体诵读歌词，让孩子熟悉歌曲的节奏、字句的韵律和抑扬顿挫。

并注重强调歌曲中的人物与情感的刻画。

4. 歌曲欣赏播放《浏阳河》这首音乐，鼓励孩子们跟着旋律和节奏，自由舞动，感受音乐中独特的魅力。

5. 活动游戏通过配合活动，让孩子们玩耍和学习相结合。

具体的模式可以是利用所学知识，游戏形式的歌曲测试、画画等。

6. 课堂点评教师对于孩子们课堂表现进行点评，同时通过点评方式让孩子们更深入地感受音乐的奥妙。

五、教学反思通过本堂课的教学我们可以清晰的看到，艺术类教育对于孩子们的情感和思考的引导和培养都扮演着一个至关重要的角色。

在生活的方方面面中，艺术不仅可以为孩子们提供精神层面的支持和滋养，还能够激发其探求和创新的能力。

在这样的背景下，《浏阳河》这首歌曲也将会对于孩子们的音乐教育起到具有传承性的积极作用，同时也能促进线下文化的传承，因为音乐并不仅仅是纸上谈兵，它更是一种生动有力的行动，一个人文、地理、社会、历史、文化等一系列元素的融合，它真正让人们感受地方文化之美。

《浏阳河》教学设计（聆听课）一、教材分析《浏阳河》是一首我国50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。

70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，她虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的古筝演奏技法，从而使乐曲每个段落之间形成了鲜明的对比，使乐曲具有更强烈的感染力，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。

全曲连引子部分共四段，从曲式结构上看乐曲围绕一个主题采用反复变奏的形式。

引子段该部分共有三句主要用双手交替与琶音奏出，突出了河水水波荡漾的感觉。

第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很强，优美动听，上滑音和下滑音的运用更加强了水波荡漾的欢愉之情。

在技法上运用柔、按、滑、颤等技法来表现音乐的柔美旋律。

第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的快速指法搭配和双手的琶音组合，使乐曲达到了高潮。

第一个变奏曲主要是右手运用古筝中的四点即勾、托、抹、托的概念弹奏，用十六分音符反复表现这样一个指法，表现人们的愉悦之情。

第三段及结束第三段又恢复到原曲的主旋律，结尾再次运用琶音来表现水的连绵不断。

在这首乐曲中，各段显然都是对主旋律的原样重复和不加发展的变奏，但多样的演奏技法使音乐产生出鲜明的层次和对比，尤其是双手交替的快速乐曲及采用下行琶音的手法，精炼准确的表达湖南人民对家乡、对生活的热爱之情和对未来的美好憧憬。

二、教学目标1. 喜欢乐曲《浏阳河》。

2. 知道作品音乐结构。

三、教学重、难点（一）教学重点喜欢乐曲《浏阳河》。

（二）教学难点知道作品的曲式结构。

四、教学过程（一）歌曲导入1.初听歌曲过渡语：我国有很多名山大川，今天老师就带着大家一起欣赏一首湖南民歌《浏阳河》，跟随音乐走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，大家边听边思考：歌曲唱了什么？学生听后反馈：优美，抒情，舒展，流畅。

一问一答的形式。

2.熟悉歌曲旋律，为后面的学习作铺垫。

师：下面请同学们再来听一遍，请你跟着小声唱一唱。

生：小声跟着歌曲哼唱。

（二）学习乐曲1.完整感受乐曲过渡语：现在大家已经基本熟悉了歌曲的旋律，下面我们来听一首根据这首歌曲改编的古筝曲《浏阳河》，你们知道古筝吗？老师来给你们介绍一下。

浏阳河1教材分析（一）聆听古筝独奏《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主题旋律，听辨出主题音乐的变化。

（二）认识古筝并记住其音色特点。

（三）通过参与多种音乐活动，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

2重点难点重点：1、《浏阳河》的主题旋律的感知2、认识古筝并记住其音色特点。

难点：听辨主题音乐的四次变化。

3教学过程教学活动活动1【导入】（一）创设情境，欣赏导入1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏由我国著名演唱家宋祖英演唱的歌曲《浏阳河》，听完后说说歌曲都唱了些什么内容？这条河流名叫什么？2、聆听宋祖英《浏阳河》，讨论交流。

活动2【讲授】二、乐曲新授，感受体验1、简介歌曲的主要内容：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌，人们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟大领袖毛泽东，后来此曲被改编成同名古筝独奏曲。

2、初听古筝独奏《浏阳河》主题旋律的演奏。

师：我们一起来聆听《浏阳河》的主题旋律3、出示主题旋律的谱例，指导学生边唱边划一划旋律的进行。

设问：1、说说主题旋律的进行有什么特点？（连贯起伏的还是大起大落的？）2、给你怎样的感觉？（优美抒情的）3、找一找，旋律主要有那几个音组成的？（1 2 3 5 6五个音）这就叫“五声调式”，因为五声调式起源于中华民族，所以我们也称之为“民族五声调式”。

4、再次哼唱主题旋律，感受旋律特点。

5、完整聆听乐曲设问：1）与歌曲《浏阳河》比较，它的主题旋律有了哪些变化？旋律进行了节奏上的变化，同时旋律进行了加花处理，使得乐曲更加欢快。

第一次：独奏第二次：加花第三次：变化节奏第四次：同第一次2）主题旋律在乐曲中出现了几次？（4次）3）每次出现有什么不同？6、第二次完整聆听，清楚听辨出主题音乐的四次变化。

7、请学生小组合作分别为四次变奏设计不同的动作来表现乐曲的变化。