3《鸟的天堂》预习单

23鸟的天堂一、自主质疑1、自由朗读课文，将不认识的字词用“○”圈出来，通过查字典或请教老师、同学等方法给不认识的字注上拼音，并将自己认为难读的句子多读几遍。

2、默读课文，在有感触的句段旁写下自己的感受，留下思考的痕迹。

用“？”标出自己不理解的词语或句子，提出自己不明白的问题，并写在下面的横线上。

二、自主释疑1、我通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了下列词语的意思：不可计数：应接不暇：2、我还通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了其他词语或句子的意思，并把它们写在下面的横线上。

三、自习字词我要将本课的生字认真写一写。

温馨小提示：“桨”字的下边是“木”，不要写成“水”。

“榕”字的部首是“木”。

“耀”字的左半部分最后一笔为竖提。

“抛”字的中间部分最后一笔要拉长。

现在请你检查一下这几个字是否书写正确了，如果不正确，先将它们改正过来，然后在上面的空白田字格中再写两遍。

榕纠耀涨塔梢暇眉抛桨桩四、自探课文1、通过预习，我知道了作者次去“鸟的天堂”，分别是和时间。

2、我能概括课文的主要内容：3、通过读课文，我发现了文章中是这样表现榕树之大的。

4.通过读课文，我体会到了作者两次看到“鸟的天堂”有这些不同。

五、自主存疑我记下我仍不明白的词、句及问题：预习自测一、给下列生字组词。

桨（）榕（）纠（）耀（）桩（）涨（）塔（）梢（）暇（）眉（）抛（）二、在括号里填上合适的词语。

（）的红霞（）的颜色（）的榕树（）地照耀（）地移动（）地叫着三、给下列划线的词语选择正确的解释。

(填序号)A.多得数不过来,形容很多。

B.原指美景繁多,看不过来。

后形容人或事情太多,接待应付不过来。

C.沉寂无声;寂静。

D.状态词。

形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。

(1)我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只。

（）(2)我有机会看清它的真面目,真是一株大树枝干的数目不可计数。

（）(3)河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。

《鸟的天堂》预习单姓名一、自查资料1、关于鸟的成语、诗句：2、有关爱鸟护鸟的：2、关于作者巴金的：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。

三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。

（）（）（）（）（）（）（）（）竹竿．三支桨．主干．纠．正榕．树不可计数．颤．动木桩．（）（）（）（）（）（）涨．潮高塔．树梢．应．接不暇．画眉．抛．在后面以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。

2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。

3陆续不可计数．纠正应接不暇．颤动留恋四、自研课文1、标好自然段，用“‖”把课文分成两个部分，分别用简短的语言概括这两部分的意思。

2、默读课文，思考：课文为什么以“鸟的天堂”为题？五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。

《鸟的天堂》作业纸姓名一、看拼音写词语chuánjiǎng guīlǜ mùzhuāng pāoqì yìngjiēbùxiá shùshāo zhǎngcháo（）（）（）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。

竹竿．（gān gǎn）榕．树（lóng róng）小船向前划．去（huá huà）主干．（gān gàn）不可计数．（shǔ shù）泊．了片刻（bó pō）三、选字组词【稍梢哨捎】带放微末枝【奖浆桨酱】油划泥状木四、选词填空1、陆续连续继续上课了，同学们走进教室，学习第23课《鸟的天堂》。

我们已经两天在这间大教室上公开课了。

2、纠正改正订正老师把我喊到办公室，耐心地把这道题又讲解了一遍，了我原来的错误，并叫我把这道题到错题集上，最后还不忘叮嘱我一定要上课开小差这个缺点。

部编版五上语文第七单元精读课23.鸟的天堂预习卷五（）班姓名一、读拼音写词语shù shāo huà méi chuán jiǎng shù zhuāng( ) ( ) ( ) ( )róng shù jiū zhèng shuǐ tǎ pāo qì( ) ( ) ( ) ( )二、用“”画出正确的读音。

涨．潮（zhǎng zhàng）涨．红（zhǎng zhàng）湖泊．(bò pō)缝．隙(féng fèng) 缝．补(féng fèng) 停泊．(bò pō)三、辨字组词捎（）暇（）浆（）榕（）抛（）梢（）瑕（）桨（）溶（）勉（）四、写出下列词语的近义词。

展现----（）照射----（）目不暇接----（）茂密----（）靠近----（）不可胜数----（）五、句子练习1.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

（仿写句子）。

4.这棵大榕树很茂盛。

（改为感叹句）。

六、判断对错，对的打“√”，错的打“X”。

1.“我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。

”这不是比喻句。

（）2.“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

”这是比喻句。

（）3．“涨”是左右结构，第六笔是竖横折钩。

（）4．“不可计数”和“屈指可数”是反义词。

（）七、按课文内容填空。

1．这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。

2．《鸟的天堂》的作者是，我们四年级还学过他写日出的作品的。

《鸟的天堂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“gap”等14个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情。

（3）学会用“陆续”造句。

2. 过程与方法：（1）通过品词析句，理解课文内容，体会作者用词的准确。

（2）学会抓住重点词语理解文章内容的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）了解作者描绘“鸟的天堂”的意图，感受大榕树的奇特和鸟的多。

（2）激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学内容本课是一篇描写自然景物的优美散文，作者巴金。

1937年10月，巴金从上海来到香港，住了不到一个月，便应朋友邀请，到了广州。

当时，正值抗日战争爆发，社会动荡不安，但在广州市郊，有一处地方却仍旧充满生机和活力，那就是鸟的天堂——白云山。

作者在那里看到了大自然的美好和生命的活力，激发了他对美好生活的向往和赞美。

课文以作者的视角，描绘了一幅充满生机、美丽的画卷，表达了对自然美景的喜爱和赞美之情。

三、教学重点与难点重点：有感情地朗读课文，感受作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情。

难点：理解作者用词的准确，学会抓住重点词语理解文章内容的方法。

四、教具与学具准备多媒体课件、生字词卡片、课文插图、作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过“鸟的天堂”吗？今天，我们就要去游览这个神奇的地方，你们准备好了吗？（2）齐读课题，理解“鸟的天堂”的含义。

2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，找出新词。

（2）教师检查字词认读情况，并对“gap”等生字词进行讲解。

（3）学生交流对课文的理解，教师引导学生概括文章主题。

3. 品词析句，体会作者用词的准确（1）教师引导学生关注课文中的重点词语，如“陆续”、“众鸟”等，并解释词语的意思。

（2）学生朗读课文，体会作者用词的准确，并交流感受。

4. 学习第一段，感受大榕树的奇特（1）学生自读第一段，注意画出描写大榕树的句子。

人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》预习单
姓名：班级：家长签字：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。

木桨（jiǎng）缝（fèng）隙（xì）照耀（yào）应（yìng）接不暇（xiá）
二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍，
一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。

三、本课生字组词，写在下面。

（生字加拼音）
四、查字典解释词语。

（也可查网络或联系上下文理解）
天堂:
应接不暇：
五、理清文章结构。

1、读了课文，我知道课文讲的是_____________________________________________，“天堂”指______________，在文中指_______________。

2、通过读课文，我知道了作者去了_____次“鸟的天堂”，但每次看到的不同，第一次
_____________________________，第二次__________________________________________。

六、归纳课文主要内容。

提示：可以用本文写了什么景色，景色有什么特点，表达了作者怎样的感情的方法总结
归纳。

23 鸟的天堂 2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。

1.给下列生字注音。

桨（ ） 桩（ ） 暇（ ）
2.描一描，写一写，并口头组词。

3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

应 （ ） 兴 （ ） 缝 （ ） （ ） （ ） （ ）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。

陆续 白茫茫 规律 榕树 纠正 不可计较 木桩 涨潮 树梢 静寂 应接不暇 画眉鸟 本文记叙了作者和朋友 次经过 时所见到的美丽景色，生动地描写了塔 桩 榕纠律 桨
眉 暇 梢 涨
抛
参考答案 2.本文共有 14 个自然段，我会给自然段标上段落。

1.给下列生字注音。

桨（ji ǎng ） 桩（zhu āng ） 暇（xi á）
2.描一描，写一写，并口头组词。

3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

应 y īng （应该） 兴 x īng （兴奋） 缝 f éng （缝补） y ìng （答应） x ìng （高兴） f èng （缝隙）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。

陆续 白茫茫 规律 榕树 纠正 不可计较 木桩 涨潮 树梢 静寂 应接不暇 画眉鸟 本文记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂时所见到的美丽景色，生动地描写了傍塔 桩 榕纠律 桨
眉 暇 梢 涨
抛。

中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《鸟的天堂》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者巴金及课文背景，感受作者对大自然的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容：1. 课文《鸟的天堂》的朗读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 作者巴金及课文背景的介绍。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《鸟的天堂》。

（2）理解课文内容，把握文章主题。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解作者对大自然的热爱和生态保护的意识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片、视频等资源，激发学生对大自然的热爱，导入新课《鸟的天堂》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。

（2）讲解课文背景，让学生了解作者巴金。

（3）深入剖析课文内容，引导学生体会作者对大自然的热爱。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的重点句子，分享学习心得。

（2）讨论如何爱护生态环境，保护鸟类。

5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，巩固所学知识。

（2）学生现场完成练习，教师及时批改并进行反馈。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）强调保护生态环境、珍惜友情等价值观。

五、课后作业：1. 熟读课文《鸟的天堂》。

《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解关于鸟类的基本知识，如鸟的种类、特征等。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（2）培养学生观察自然、热爱生活的情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对鸟类的兴趣，培养他们保护环境、关爱动物的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）了解关于鸟类的基本知识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所涉及的关于鸟类知识的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《鸟的天堂》及相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）鸟类图片及资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《鸟的天堂》。

（2）收集关于鸟类的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论关于鸟类的话题，激发学生兴趣。

（2）展示鸟类图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 学习课文（1）学生自读课文《鸟的天堂》。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）分组讨论，让学生分享自己的学习心得。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。

（2）组内竞赛，看哪个组能正确、快速地认读生字词。

4. 实践活动（1）学生展示自己收集的关于鸟类的资料。

（2）分组讨论，探讨如何保护鸟类和环境。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《鸟的天堂》。

（2）运用所学生字词编写一个小故事。

2. 课堂作业：（1）完成练习卷的相关题目。

（2）绘制一幅关于鸟类的画作。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业检查：检查学生家庭作业的完成情况，包括熟读课文、运用生字词编写故事和保护鸟类环境的短文。

3. 练习卷评分：对学生在练习卷上的表现进行评分，了解学生对课文内容的理解程度。